Tugas Presentasi Kelompok

Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan

Disusun untuk memenuhi Tugas Kelompok mata kuliah Psychopreneur

Dosen Pengampu : M.TH BUDI WAHYU SETYANIGSIH,

Disusun oleh:

Kelompok 8

Septiane Dwi Puspitarani (22123022)

Armalita Muflikhah (22123021)

Anisa Ambarwati (22123003)

Fidya Nur Alifa (22123009)

Laili Alimatus Sifak(22123026)

Universitas Cendekia Mitra Indonesia

2022
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya, sehingga kita dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini dalam bentuk
maupun isinya dengan sangat sederhana.

Kami merasa masih banyak kekurangan dalam penulisan makalah ini, baik secara teknis
maupun materi mengingat minimnya kemampuan yang dimiliki. Maka dari itu, kritik dan
saran yang membangun dari berbagai pihak dibutuhkan demi penyempurnaan makalah ini.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhindar kepada pihak-pihak yang turut
membantu dalam penyelesaian makalah ini.

Akhir kata, penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan setimpal kepada
mereka yang memberikan bantuan dan dapat menjadikan semua bantuan itu sebagai ibadah.
Amin Ya Rabbal Alamin.

Yogyakarta, 09 - Desember – 2022

Penulis
 BAB 1

1.1Latar Belakang
Sebuah upaya yang sangat besar dilakukan agar pelatihan dan Pendidikan formal
Kewirausahaan adalah gagasan para peneliti perintis di Pendidikan tingkat perguruan tinggi
yang kini berusaha lebih dari satu abad yang telah menyebar ke jaringan pelatihan dan
Lembaga Pendidikan formal di seluruh dunia. Pada umumnya dapat mengklaim salah satu
arema yang paling diamati serta dievaluasi secara ketat di semua penilaian hasil Pendidikan.
Landasan teoritis kewiraushsaan berasal dari ilmu ekonomibersama dengan ahli teori
Schumpeter, landasan intelektual Pendidikan Kewiraushahaan berasal dari Pertanian. Sebuah
perternakan kecil telah menjadi bentuk modal usaha yang kecil, dan keberhasilan negara
masish bergantung pada keberhasilan pertanian. Menyadari hal itu, pertanian yang sukses
adalah sebuah dasar untuk ekonomi yang sukses. Perintis Universitas abad ke-19 seperti
Phillip Emanuel Von Fellenberg dari Bern, Swiss, mengembangkan model yang sekarang
disebut sebagai “Penyuluhan Pertanian (AgEx)”.
Model AgEx didasarkan pada kelas Universitas yang diadakan selama musim dingin
untuk anak-anak pertain, dengan muslim panas dicadangkan untuk penelitian fakultas dan
konsultasi oleh fakultas “Penjangkauan” (Guru pertanian keliling atau Wanderlehrer) agar
petani mencoba Teknik terbaru (Jones & Garforth, 1997).Terinspirasi dari Model Eropa,
Amerika mengesahkan UU Morril tahun 1862, mendirikan universitas pertanian dan “Seni
Mekanik” yang didanai publik , Universitas Hibah Tanah Asli, dan UU Penetasan yang
menciptakan layanan Penyuluhan Pertanian Formal. Layanan AgEx adalah template sukses
untuk US Small Bussisness Administration pada tahun 1953 dan kemudian Small Bussiness
Development Center (SBDC) pada tahun 1977 (Katz, 2003). Varian dari pendekatan ini ada
dalam bentuk standar untuk intervensi usaha mikro diseluruh Dunia.
Pendekatan ini dipelopori dan dijadikan model disfusi teknologi berbasis Universitas
sebuah model yang berfungsi tanpa perubahan lebih dari 160 tahun kemudian. Untuk
Kewirausahaan , ada fakultas yang melakuka penelitian dan mengembangkan pendekatan
baru. Ada pusat kewirausahaan, Inkubator, dan Pusat Pengembangan usaha kecil yang
menyediakan berbagai bentukpenjangkauan melalui saran ahli yang didasarkan pada
penelitian. Ada kelas formal dan jurusan . Inovasi Approach adalah pengembangan jaringan
dan dukungan (alumni, mentor, malaikat, dan pemodalan ventura) untuk melengkapi upaya
Pendidikan dan penjangkauan.
 Lantas, yang dibicarakan disini adalah pelatihan untuk profesi kewirausahaan. Pelatihan
semacam ini dimaksud untuk membuat seseorang menjadi pemilik bisnis yang lebih
berkompeten dan lebih professional, bukan menjadikan individu tersebut sebagai
wirausahawan asli. Inilah perbedaan Bill Gates dari Microsoft dan Steve Ballmer. Gates
mungkin seorang Visioner, dan Visi tidak mudah untuk diajarkan, tetapi Ballmer (orang
ketiga yang diperkerjakan oleh Microsoft) adalah orang yang mengorganisir bisnis untuk
menjadi pesaing yang agresif dan bisnis kecil yang secara relative akan tumbuh dengan
lancar menjadi satu perusahaan terbesar di dunia.

1.2Rumusan Masalah
Berdasarkan Latar Belakang diatas, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan dan Pelatihan
Kewirausaan antara lain ;
 BAB II

2.1 Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan

Menurut Jerome A. Katz ia ditanya melalui pertanyaan klasik dalam wawancara
Pengusaha Swadaya yang menyatakan bahwa “Bisakah Kewirausahan diajarkan?” lalu ia
menjawab dengan klasik bahwa, “Tidak. Pengusahan dilahirkan.” Namun, Ketika pertanyaan
itu diajukan lebih dari 5000 professor kewirausahaan di seluruh dunia, atau jutaan mahasiswa
mereka, atau puluhan ribu konsultan dalam pengembangan usaha kecil atau pengembangan
usaha mikro, atau jutaan klien mereka, itu akan mendapatkan banyak jawaban bagusn dan
berbeda-beda.
Sebuah fakta menyebutkan bahwa Pelatihan dan Pendidikan dalam Kewirausahaan
merupakan salah satu keberhasilan paling awal dan paling signifikan dari system Pendidikan
pasca-sekolah menengah modern. Dampaknya terlihat saat ini dengan banyaknya masyarakat
yang mengikuti Pendidikan atau Pelatihan kewirausahaan. Di Amerika saja hamper 125.000
orang setiap tahun mengambil kelas kewirausahaan di perguruan tinggi atau Universitas.
125.000 lainnya mengambil kursus perguruan tinggi di bidang terkait bisnis kecil. Dalam hal
pelatihan, pada tahun fiskal 2003, 687.000 orang telah dilatih atau diberikan konseling tatap
muka oleh Small Bussisnes Development Center, sementara 473.000 lainnya menerima
bantuan dari Service Corps of Retired Executives.
Sebuah upaya ini di kontirbusikan oleh Amerika pada lebih dari 1 juta bisnis baru
setiap tahun yang diciptakan tetapi lebih penting lagi, upaya Pendidikan dan pelatihan
kewirausahaan semacam itu dimaksudkan untuk membantu lebih banyak bisnis tersebut
bertahan dan mendapatkan keuntungan . Meskipun bukti tersebar luas dan tidak terintegrasi,
upaya tersebut nampaknya berhasil. Dan hasil yang berulang membuat Pendidikan
kewirausahaan menjadi factor kunci tidak hanya dalam Pendidikan bisnis tetapi juga dalam
pembangunan ekonomi dan menciptakan penciptaan lapangan kerja.

2.2 Pentingnya Pelatihan Wirausaha dan Pendidikan

Studi menunjukkan bahwa startup bisnis kecil snagat berisiko. Pendidikan saat ini
tentang tingkat kelangsungan hidup sekitar 50% dari semua usaha rintisan mati dalam waktu
4 (Headd, 2003) or 5 (Birch, 1987) tahun. Terdapat beberapa bagian penting pelatihan
Wirausaha dan Pendidikan antara lain ;
1. Survival
 Beberapa usaha Kecil yang menerima bantuan dari SBDC Amerika telah melaporkan
tingkat keberlangsungan hidup sekitar 90,4% setalah 3 tahun, dan 81,5% setelah 5 tahun
(Chrisman, 1999; Chrisman & Mcmullen, 2000). Studi ini telah direplikasikan berbagai
negara melewati program SBDC namun dengan metodologi yang sama (R. X. Cutler,
Memorandum of State Senator Mae Yih, Oregon Small Bussiness Development Center,
Eugene, 2001).
Dalam satu studi (Charney & Liebcap, 2000), lulusan program kewirausahaan MBA
tiga kali lebih mungkin dibandingkan lulusan MBA lainnya untuk terlibat dalam
penciptaan atau kepemilikan usaha baru daripada rekan mereka di jurusan lain (27.2%
sampai 9%). Teresa Marzies (2003) merangkum penelitian sebagai berikut ;
“Delapan Puluh Tujuh Persen lulusan dari program kewirausahaan di Universitas
Swinburne di Australia memulai bisnis mereka sendiri atau menjadi intrapreneur
(McMullan & Gillin, 1998). Lulusan dengan gelar dalam kewirausahaan ditemukan
memiliki tingkat usaha yang lebih tinggi daripada lulusan dari disiplin lain (Kolveireid &
Moen, 1997). Sebuah studi lain juga menemukan bahwa beberapa tahun setelah lulus,
40% lulusan kewirausahaan telah memulai perusahaan sendiri, 30% berkerja untuk
koperasi (Upton, Sexton, & Moore, 1995).
Dalam studi Menzies sendiri efek kursus kewirausahaan jelas. Hanya 26% dari
kelompok pembanding yang telah menjadi pemilik usahansetiap saat sejak lulus, yingkat
kepemilikan alumni kursus adalah 48% (Manzies & Paradi, 2002), walaupun karakteristik
usaha dari kedua kelompok tersebut pernah dalam perusahaan sedidik berbeda (Menzies
& Parodi, 2003).”
2. Pertumbuhan
Perkiraan populasi menyebutkan jumlah “Kijang” (perusahaan tumbuh 20% per tahun
atau lebih) sekitar 3% (wawancara Birch; lihat Chrisman & Mcmullen, 2000), Jumlah
klien SBDC mencapai 38,4% selama periode 3 tahun dan 12, 6% selama periode 5 tahun.
Studi ini telah direplikasikan berbagai negara melewati program SBDC namun dengan
metodologi yang sama (R. X. Cutler, Memorandum, 2001).
Di SCBD setiap dollar yang dihabiskan menghasilkan pertumbuhan penjualan sebesar
$22,96. Dalam penelitian Charney dan Libercap (2000), lulusan jurusan kewirausahaan
MBA memeiliki asset pribadi dua kali lipat lebih besar dari jurusan non kewirausahaan.
Dan perusahaan mereka memiliki penjualan dan pertumbuhan perkerjaan lima kali lipat
dari lulusan non-kewirausahaan.
 Studi telah menujukkan bahwa selama periode 8 tahun, diantara yang termiskin di
Bangladesh tanpa layanan kredit jenis apapun, hanya 4% yang berhasil keluar dari garis
kemiskinan. Tetapi dengan individu dan keluarga dengan kredit dan nasihat dari Frameen
Bank, lebih dari 48% naik di atas garis kemiskinan.

2.3 Bagaimana Pendidikan Beasiswa Terstruktur

Ada empat Jenis Struktur Utama Pendidikan Kewirausahaan antara lain ; Program
Akademik, Program Pelatihan, Pembinaan Rekan, dan pembinaan/konseling individu.
Dan diakhiri dengan diskusi tentang dua bentuk hybrid yang sangat umum didasarkan
pada pemberian dukungan finansial dan memberikan dukungan lokasional.
1. Program Akademik
Program kewirausaan akademik tipikal terdiri dari inti dari dua mata kuliah, yaitu
Kursus Pengantar, memberikan ikhtisar bidang fungsional bisnis (akuntansi,
keuangan, pemasaran, manajemen) yang difokuskan Kembali pada kebutuhan
perusahaan baru dan kecil. Kursus ini diajarkan menggunakan buku teks, kasus, dan
pembicara dari luar (Katz, 1996) dan beberapa bentuk proyek atau komponen
pengalaman (Gundry & Buchko, 1996). Berfokus pada penyelesaian rencana bisnis,
seringkali diberikan kepada juri luar untuk dievaluasi.
Kelompok mahasiswa wirausaha terbesar terletak di Free Enterprise atau
Collegiete Enterpreneurs Organization merupakan pusat kewirausahaan berbasis
Universitas, dan seringkali kelompok pendukung alumni melambangkan omponen
program kewirausahaan modern. Bagian dari tujuan kelompok social bertujuan untuk
menghubungkan mahasiswa kewirausahaan dengan individu yang dapat menawarkan
saran, dukungan dan kontak individu.
2. Pelatihan Kewirausahaan
Pelatihan Kewirausahan bersifat jangka pendek dari 2 jam hingga 2 hari dan
khusus untuk satu topik. Teknik Tipikal adalah Ceramah-diskusi, dengan beberapa
pengalaman pelatihan trial untuk melengkapi. Beberapa model yang konsisten yang
ditawarkan melalui Lembaga pemerintah seperti Small Bussisnes Administration,
www.sba.gov; dan layanan negara koperasi, penelitian, Pendidikan, dan penyuluhan
dari departemen Pertanian AS (https://csrees.usda.gov/), Lembaga swadaya
masyarakat (LSM) seperti Kauffman Foundation (www.emkf.org), organisasi
komersial, dan konsultan perorangan.
 Program media utama yang panjang serta tidak jarang adalah Fast Trac dari
Kauffman Foundation (https://www.fasttrac.org) berfokus pada studi kelayakan dan
rencana bisnis. Salah satu keuntungan dari program ini adalah pendekatan pelatihan
yang dirancang dan paling ketat dievaluasi di Amerika serikar, yang menjadikan salah
satu program termudah untuk dipahami, diterapkan, dievaluasi, dan dipelajari.
3. Pelatihan Rekan
Bentuk Pelatihan yang paling umum adalah Kelompok Sebaya. Kelompok sebaya
terorganisir sangat umum dalam bisnis praktek, perdagangan asosiasi professional
untuk membantu pengusaha belajar lebih banyak tentang bisnis dan industry,
perdagangan atau profesi mereka pada khususnya. Menugaskan penelitian dan
Menyusun program dan pelatihan dan Pendidikan yang disesuaikan dengan
kekhususan kelompok.
Pengusaha sering Bersatu menjadi kelompok sebaya yang lebih kecil untuk
menawarkan nasihat. Ini dapat diformalkan melalui program seperti Fast Company’s
company of friends memiliki aktivitas online di https://fastcompany.com/cof serta
tatap muka, President’s Resource Organization www.propres.com, atau dewan
alternatif http://www.tabboards.com.
Sebuah jaringan telah terbukti menjadi factor utama untuk keberhasilan wirausaha
(Aldrich & Zimmer, 1986 ; Alvarez & Barney, 2001 ; Larson, 1992 ; Larson & Starr,
1993), aktivitas atau struktur spesifik dalam jaringan rekan yang mengarahkan pada
kesuksesan Sebagian besar tetap tidak terhitung. Meskipun demikian Konseling
sebaya tetap menerima perhatian penelitian yang signifikan dalam psikologi klinis dan
konseling (Lavenson & Dwyer, 2002 ; Murr, Miller, & Papadakis, 2002 ; Paulson et
al, 1999), metode dan evaluasi dikembangkan untuk meningkatkan konseling sebaya
dalam situasi klinis belum diterapkan pada kelompok jaringan sebaya dalam
kewirausahaan.