SILABUS IPA

PAKET A

PKBM ALIZA
JL. IKAN TOMBRO NO. 23 KARANGREJO
BANYUWANGI
Berikut ini adalah model silabus pembelajaran IPA untuk program Paket A Setara SD/MI yang dapat diadopsi, diadaptasi,
diperkaya, dilengkapi atau disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik pendidikan kesetaraan, peserta didik, lingkungan
belajar, kapasitas satuan pendidikan dan sosial budaya masyarakat, serta acuan dalam mengembangkan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) dan mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran

A. TINGKATAN II SETARA KELAS IV, V DAN VI SD

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
3.1 Mendeskripsikan hubungan  Menyebutkan bagian utama Hubungan antara bentuk dan  Mengamati hewan yang ada di sekitarnya (misal
teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, antara bentuk dan fungsi hewan yang diamati fungsi bagian tubuh hewan kucing, burung,ikan) atau melaui pengamatan
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan bagian tubuh hewan dan  Menjelaskan alat gerak hewan dan tumbuhan gambar..
kondisi peserta didik. tumbuhan tertentu (kaki, perut, sayap,  Bagian tubuh hewan dan  Mencatat hasil pengamatan.dan menjelaskan fungsi
sirip) tumbuhan serta fungsinya bagian utama tubuh hewan yang diamati
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,  Menyebutkan bagian utama  Hubungan antara bentuk  Membuat gambar tentang hewan yang diamati dan
tubuh tumbuhan yang diamati bagian tubuh hewan diberi nama bagian tubuhnya
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan tutor dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. (akar,batang, daun, bunga dan dan tumbuhan serta  Melaporkan hasil pengamatan tentang bentuk
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai Berikut ini. buah/biji) fungsinya dan fungsi bagian tubuh hewan misal cara
 Menjelaskan fungsi bagian hewan bergerak dengan menggunakan kaki,perut,
tumbuhan (akar, batang, sayap (terbang) dan sirip.
daun, bunga dan buah/biji)  Membuat laporan hasil pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh tumbuhan
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
4.1 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan dengan
hasil pengamatan disertai gambar hewan yang
tentang bentuk dan diamati dan diberi nama
fungsi bagian tubuh bagian nya dan fungsinya
hewan dan tumbuhan  Menyajikan laporan dengan
disertai gambar
tumbuhan yang diamati
dan diberi nama bagian-
bagiannya serta fungsinya
3.2 Mendeskripsikan siklus  Menjelaskan urutan daur hidup Siklus hidup makhluk hidup
hidup (urutan tahap hewan tertentu (misal,
perkembangan) beberapa kupu- kupu, nyamuk, dan
jenis makhluk hidup kecoa secara sederhana.
serta mengaitkan dengan  Membedakan daur hidup hewan  Metamorfosis
upaya pemutusan siklus yang mengalami
hidup bagi hewan yang metamorfosis sempurna
merugikan (misalnya dengan hewan yang tidak
nyamuk dan kecoa) dan mengalami metamorfosis
upaya pelestarian hewan sempurna
dan tumbuhan langka.
4.2 Membuat skema siklus  Menyajikan informasi yang
hidup (urutan tahap menggambarkan siklus hidup
perkembangan) beberapa hewan yang dikenalnya
jenis mahluk hidup yang mengalami
yang ada di lingkungan metamorfosis sempurna dan
sekitarnya, dan poster tidak sempurna
upaya pelestarian hewan  Membuat poster
langka upaya pelestarian
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Mengamati tumbuhan yang ada di sekitar.
 Mengamati dan mendeskripsikan berbagai jenis daun,
batang, dan akar yang dapat ditemukan di
sekitar rumah masing-masing peserta didik
 Mencatat hasil pengamatan.dan menjelaskan
fungsi bagian utama tubuh tumbuhan yang
diamati. (akar,batang, daun, bunga dan
buah/biji)
 Membuat gambar sederhana tentang tumbuhan
yang diamati dan diberi nama bagian tubuhnya
dan
menjelaskan fungsinya
 Mengamati siklus hidup hewan tertentu yang
dan upaya pelestariannya. mengalami metamorfosis yang ada di sekitar
 Pengertian siklus hidup atau mengamati gambar siklus hidup hewan tertentu
 Metamorfosis sempurna (misal kupu-kupu, kecoa, nyamuk)
 Membandingkan siklus hewan yang mengalami
tidak sempurna metamorfosis sempurna dengan hewan yang tidak
 Upaya pelestarian mengalami metamorfosis tidak sempurna (misal
beberapa makhluk hidup di kecoa)
lingkungan sekitar  Melakukan aksi cara memutus daur hidup hewan
tertentu (misal nyamuk, kecoa)
 Mencari informasi dari berbagai sumber
cara pelestarian hewan dan tumbuhan
langka
 Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa
jenis hewan tertentu yang ada di lingkungan sekitar
serta merencanakan dan melakukan upaya
pelestarian hewan langka di lingkungan
 Menugaskan peserta didik untuk memelihara hewan
trtentu untu mempelajari siklus hidupnya (misal
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Mengidentifikasi macam-  Menjelaskan pengertian gaya Gaya
macam gaya, antara lain:  Menjelaskan macam-macam  Pengertian gaya
gaya otot, gaya listrik, gaya  Macam-macam gaya
gaya magnet, gaya  Memberikan contoh gaya
gravitasi, dan gaya gesek otot
 Memberikan contoh gaya yang
ditimbulkan oleh benda yang
bermuatan listrik
 Memberi contoh penggunaan
gaya magnet dalam kehidupan
sehari-hari
 Menjelaskan pengaruh gaya
gravitasi terhadap suatu
benda
 Memberikan contoh gaya yang
termasuk ke dalam gaya gesek
dalam khidupan sehari-hari
4.3 Mendemonstrasikan  Mendemnstrasikan contoh
berbagai macam gaya, gaya otot
misalnya gaya otot, gaya  Mendemostrasikan contoh
listrik, gaya magnet, gaya gaya yang ditimbulkan oleh
gravitasi, dan gaya gesek benda yang bermuatan
listrik
 Mendemotrsikan hasil
percobaan benda-benda yang
bersifat magnetis dan non
magnetis
 Mendemonstrasikan contoh
pengaruh gaya gravitasi
 Mendemonstrsikan cara
memperkecil atau memperbesar
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Memberikan penjelasan arti gaya (tarikan dan
dorongan yang diberikan kepada suatu benda)
 Mengamati gambar/video kejadian nyata yang ada
di sekitarnya atau melakukan demonstrasi tentang
feno- mena gaya. Contoh: mendorong kursi, mengerek
bendera, mainan magnet, menjatuhkan bola,
mainan mobil bergerak di atas permukaan kasar dan
licin, dan lain-lain
 Melakukan pengamatan tentang fenomena gaya otot,
gaya pegas, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi dan gaya gesekan
 Melakukan percobaan terhadap benda-benda yang
bersifat magnetis (dapat ditarik magnet) dan yang non
magnetis (tidak dapat ditarik magnet)
 Mengelompokkan benda-benta yang bersifat magnetis
dan yang non magnetis dari hasil percobaannya
 Menyimpulkan hasil percobaannya (benda yang
dapat ditarik magnet adalah benda-benda yang
terbuat dari besi dan baja)
 Mengamati dan membandingkan
 kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda
berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian
tertentu.
 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi
menyebabkan benda bergerak ke bawah.
 Mencari contoh gaya yang termasuk gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari (misal
megasah pisau, rem dan ban sepeda,
megampelas kayu, dll)
 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang
berbeda-beda (kasar,halus). Melakukan
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3. 4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian gerak
hubungan antara  Memberikan contoh
pengaruh gaya terhadap cara menggerakkan
gerak benda pada benda
berbagai peristiwa di  Menunjukkan contoh perubahan
lingkungan sekitar gerak akibat adanya gaya
4.4 Menyajikan hasil percobaan  Mempraktekkan cara
tentang pengaruh gaya menggerakkan benda
terhadap gerak benda  Melaporkan hasil
percobaan tentang
pengaruh gaya
terhadap gerak benda
3.5 Mengidentifikasi berbagai  Menyebutkan sumber-sumber
sumber energi, perubahan energi yang terdapat di
bentuk energi, dan sumber lingkungan sekitar
energi alternatif (angin,  Memberikan contoh
air, matahari, panas bumi, perubahan bentuk energi
bahan bakar organik, dan dalam kehidupan sehari-hari
nuklir) dalam kehidupan  Memberi contoh macam-macam
sehari-hari dan cara sumber energi alternatif
menghemat energi  Menerapkan cara menghemat
energi di rumah dan lingkungan
belajar
4.5 Menyajikan laporan hasil  Melaporkan hasil
pengamatan tentang pengamatan tentang
berbagai sumber dan sumber energi yang paling
perubahan bentuk energi banyak digunakan di
lingkungan sekitar
 Melaporkan hasil
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Gaya dan Gerak  Mempelajari materi sebelumnya tentang gerak benda 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat  Mengenali pengertian bunyi Bunyi dan Pendengaran  Melakukan percobaan untuk menghasilkan bunyi yang
 Pengertian gerak akibat dorongan/tarikan, dilempar, pengaruh bunyi dan keterkaitannya dari hasil percobaan berasal dari sumber yang berbeda (benda/alat
 Syarat terjadinya bunyi
 Pengaruh gaya magnet, dan lainnya, seperti yang telah dilakukan dengan indera pendengaran  Menunjukkan contoh musik, diri sendiri) yang tersedia di lingkungan
 Sifat-sifat bunyi
terhadap gerak benda pada materi sebelumnya perambatan bunyi melalui, sekitar
 Telinga sebagai indera
 Mendemonstrasikan cara menggerakkan zat/ benda padat, cair dan pendengar dan cara  Mendata sumber bunyi yang ada di lingkungan
benda, misalnya didorong dan dilempar gas) merawatnya sekitar
 Melakukan percobaan dan melaporkannya  Menunjukkan bukti/contoh  Mengamati gambar bagian-bagian telinga yang
untuk menunjukkan perubahan gerak akibat perambatan bunyi pada berperan dalam mendengar
gaya zat/ benda padat, cair,  Menyimpulkan syarat-syarat terjadinya bunyi
dan gas.  Melakukan percobaan perambatan bunyi dalam
 Menunjukkan bukti medium berbeda (benda padat, cair, dan
bahwa bunyi dapat gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi-
Sumber Energi dan Perubahan  Mengamati dan membedakan berbagai sumber dipantulkan atau diserap rendah bunyi, dan keras-lemah bunyi
Bentuk Energi energi yang berasal dari minyak bumi dan bukan  Memberikan contoh  Menyimpulkan sifat-sifat bunyi
 Macam-macam minyak bumi (sumber energi alternatif) cara penyerapan bunyi  Mendiskusikan bagaimana menjaga kesehatan indera
sumber energi.  Mencari informasi dari berbagai sumber dan untuk mengurangi pendengaran manusia
 Berbagai perubahan bentuk pengamatan sehari-hari tentang contoh berbagai kebisingan  Melaporkan secara lisan atau tulisan hasil
energi. perubahan bentuk energi yang bermanfaat dalam  Menunjukkan bagian-bagian pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-
 Macam-macam kehidupan sehari-hari (misal, setrika listrik : telinga yang berperan dalam sifat bunyi
sumber energi energi listrik menjadi energi panas, radio: proses mendengar
alternatif. energi listrik menjadi energi bunyi, dsb)  Menjelaskan cara menjaga
 Pemanfaatan sumber  Mendiskusikan pentingnya energi dan sumber kesehatan indera pendengaran
energi dalam kehidupan energi dalam kehidupan manusia serta berbagai manusia
sehari- sumber energi alternatif yang ada dan banyak  Melaporkan hasil percobaan
hari. digunakan di lingkungan setempat perambatan bunyi pada
 Mencatat peralatan rumah tangga yang benda padat, cair dan gas.
melibatkan perubahan bentuk (radio, setrika, TV,  Melaporkan hasil percobaan
kipas angin, dll) tentang penyerapan bunyi
 Melaporkan hasil pengamatan tentang 4.6 Menyajikan laporan  Melaporkan hasil percobaan
contohperalatan yang ada di rumah yang hasil percobaan tentang perambatan bunyi pada
melibatkan perubahan bentuk energi sifat- sifat bunyi benda padat, cair dan gas.
 KOMPETENSI DASAR
3.7 Mendeskripsi kan sifat-sifat
cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat cahaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya pemantulan dan
pembiasan cahaya
3.8 Mengidentifikasi beberapa
jenis sumber daya alam
yang digunakan di
Indonesia
INDIKATOR
 Menjelaskan sifat-sifat cahaya
dari hasil pengamatan/
percobaan
 Memberi contoh fenomena
alam yang terkait dengan
sifat- sifat cahaya (misal
pembiasan)
 Menunjukkan bagian mata yang
berfungsi mengatur cahaya
yang masuk dari gambar yang
diamati
 Menjelaskan cara menjaga
kesehatan indera penglihatan
 Melaporkan secara lisan
atau tulisan hasil
pengamatan dan/atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
(perambatan cahaya,
menembus benda bening,
pemantulan dan pembiasan)
 Melaporkan secara lisan dan
tulisan hasil pengamatan
dan/atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
 Membuat suatu karya yang
menerapkan sifat-sifat
cahaya
 Membedakan sumber daya
alam yang dapat diperbarui
dan yang tidak dapat
diperbarui
 Memberikan contoh kegiatan
manusia yang dapat merusak
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Cahaya dan Penglihatan  Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang 4.8 Melakukan kegiatan  Melakukan aksi pelestarian  Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia
 Sifat-sifat cahaya sifat-sifat cahaya dengan percobaan sederhana. yang dapat mengubah permukaan bumi untuk
 Menyimpulkan sifat-sifat cahaya berdasarkan hasil upaya pelestarian sumber sumber daya alam
 Mata sebagai indra masyarakat di lingkungan bersama warga memenuhi kebutuhannya (misal, pertanian, jalan,
penglihatan serta cara pengamatan dan percobaan sederhana perkotaan, bendungan, dll.
(menembus benda bening, merambat, dapat sekitarnya daya alam masyarakat di
merawatnya bersama warga lingkungan sekitarnya  Mendiskusikan pentingnya menjaga keseimbangan
dipantulkan, dibiaskan) dan pelestarian sumber daya alam di
 Pemanfaatan sifat-  Mengamati fenomena alam yang ada di sekitar,  Membuat poster
sifat cahaya lingkungannya
misalnya: pelangi. penghematan sumber daya  Melakukan kegiatan pelestarian SDA yang dilakukan
 Pengamatan benda di dalam air terlihat lebih alam bersama warga di lingkungan sekitarnya (menanam
dangkal dari posisinya; sedotan minum dalam pohon, hemat air, dll)
gelas terlihat bengkok bila dilihat dari atas’  Membiasakan diri untuk menggunakan sumber
 Menggambar dengan menggunakan kaca pembesar daya
 Mengamati bagian-bagian mata dan hubungannya alam secara bijaksana.
dengan penglihatan melaui obyek langsung
(temannya) atau gambar 3.9 Menjelaskan alat gerak  Menyebutkan bagian rangka Alat Gerak Manusia  Mengamati rangka pada tubuh diri sendiri
manusia
 Mendiskusikan bagaimana menjaga kesehatan indera dan fungsinya pada  Rangka manusia /gambar/ model/rangka manusia
manusia serta cara  Menjelaskan fungsi rangka  Bagian-bagian rangka  Mendiskusikan fungsi rangka manusia
penglihatan manusia, misal tidak menatap
matahari secara langsung, membaca di ruang memelihara kesehatan manusia  Fungsi rangka  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang
 Memberi contoh penyakit-
yang kurang pencahayaan, membaca sambil alat gerak tersebut  Cara memelihara kesehatan penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi
penyakit yang
tiduran, dsb rangka pada rangka.
 Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat- berhubungan dengan
rangka manusia.  Mendiskusikan pentingnya menjaga kesehatan rangka
sifat cahaya, misalnya: membuat kamera lubang misal mengkonsumsi makanan yang mengandung
jarum, periskop, cakram warna, dan sebagainya 4.9 Menggambar alat gerak  Membuat gambar rangka
 Melaporkan secara lisan dan tulisan hasil pengamatan manusia manusia berdasarkan vitamin vitamin D, kalsium, fosfor serta sikap
tubuh sewaktu duduk,berdiri, tidur dan
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat contoh gambar yang
cahaya tersedia disertai dengan berjalan.
nama bagian-bagiannya  Menampilkan hasil karya membuat model sederhana
 Mempraktekkan cara merawat rangka manusia di kelas.
kesehatan rangka.
Keseimbangan dan Pelestarian  Mengamati dan mendaftar sumber daya alam
Sumber Daya Alam di lingkungan sekitar dan pemanfaatannya 3.10 Menjelaskan organ  Memberi contoh organ Organ Pernapasan dan  Mengamati gambar/video tentang hewan dan
 Pengertian sumber  Mengelompokkan sumber daya alam yang ada pernapasan beberapa pernapasan beberapa jenis hewan fungsinya alat pernapasannya
 Menjelaskan organ  Mengamati gambar/model alat pernapasan
daya alam di lingkungannya menjadi sumber daya alam yang jenis hewan dan organ  Organ pernapasan pada
pernapasan manusia. manusia
 Macam-macam dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui pernapasan manusia hewan
sumber daya alam  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (hidung, tenggorokan/  Menjelaskan proses bernapas  Mengamati gambar/poster/video tentang fenomena
 Organ pernapasan manusia
pada manusia yang berhubungan dengan organ pernapasan pada
 KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
 Menjelaskan penyebab
terjadinya gangguan
pada organ pernapasan
manusia
 Menjelaskan cara
memelihara kesehatan organ
pernapasan
manusia.
4.10 Menggambar organ  Menyajikan gambar organ
pernapasan manusia pernapasan manusia berdasarkan
contoh yang tersedia
 Mempraktekkan cara
memelihara organ
pernapasan
 Membuat model organ
pernapasan
manusia secara sederhana
3.11 Menjelaskan organ  Menyebutkan bagian-bagian
pencernaan (mulut, organ pencernaan
kerongkongan, lambung, manusia
usus halus, usus besar,  Memberikan contoh penyakit-
anus) pada manusia dan penyakit yang berkaitan
cara memelihara kesehatan dengan pencernaan manusia.
organ pencernaan tersebut  Menjelaskan cara
memelihara kesehatan organ
pencernaan pada manusia.
 Membiasakan diri memelihara
organ pencernaan.
4.11 Menggambar organ  Menyajikan hasil meng
pencernaan pada manusia gambar organ pencernaan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.12 Menjelaskan organ  Menunjukkan bagian-bagian Organ Peredaran Darah pada  Mengamati gambar/model organ/alat peredaran
 Melakukan percobaan tentang pernapasan di depan organ peredaran darah darah manusia
peredaran darah (jantung) Manusia
kaca/cermin bahwa pernapasan menghasilkan uap pada manusia melalui.  Mencatat hasil pengamatan
pada manusia dan  Organ peredaran
air, memegang perut pada bagian tulang rusuk  Menyebutkan fungsi  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang
fungsinya serta cara darah pada manusia
dan memperagakan bernapas sambil merasakan peredaran darah pada fungsi organ peredaran darah dan beberapa
memelihara kesehatan dan fungsinya
adanya tarikan dari tulang rusuk manusia. penyakit yang berhubungan dengan peredaran darah
organ peredaran darah  Memberikan contoh penyakit-  Cara menjaga kesehatan dan cara menjaga kesehatan organ peredaran
 Mendiskusikan organ pernapasan beberapa jenis
tersebut penyakit yang berkaitan dengan organ peredaran darah darah (misal jantung)
hewan yang memiliki organ pernapasan yang unik
atau berbeda dengan manusia organ peredaran darah  Mendiskusikan dan mempraktekkan kebiasaan
 Mendiskusikan penyebab gangguan kesehatan pada manusia. hidup sehat untuk menghindari penyakit
 Menjelaskan cara yang berhubungan dengan peredaran darah,
organ pernapasan (misal menghirup udara memelihara misal olah
tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman). kesehatan organ peredaran raga teratur, istirahat cukup, mengkonsumsi makanan
 Membiasakan diri memelihara kesehatan alat darah manusia. bergisi seimbang, tidak merokok dan minuman
pernapasan. 4.12 Menggambar organ  Menyajikan gambar organ beralkohol,dsb
 Mendemonstrasikan model sederhana organ pernapasan peredaran darah pada peredaran darah manusia  Membuat poster penyebab penyakit jantung
manusia yang dibuatnya dian- (misal bahaya merokok, makan makanan yang
bagiannya mengandung kholesterol tinggi, dsb)
 Mempraktekkan kebiasaan  Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat
hidup sehat untuk menjaga
Organ Pencernaan Pada  Mengamati bagian-bagian organ pencernaan
kesehatan jantung
manusia dan hewan makanan manusia melalui gambar/model
 Organ pencernaan pada  Mencatat hasil pengamatan 3.13 Mendeskripsikan  Menyebutkan komponen- Ekosistem dan Jaring-jaring  Mengamati secara langsung/melalui gambar
hubungan antar komponen komponen yang terdapat dalam Makanan komponen biotik dan abiotik penyusun yang suatu
manusia  Mendiskusikan jalannya makanan dari mulut sampai ekosistem contoh: ekosistem kebun, rawa,
 Cara menjaga kesehatan organ pngeluaran (anus) pada manusia berdasarkan ekosistem (biotik dan suatu ekosistem.  Komponen ekosistem
abiotik) dan jaring-jaring  Mengelompokkan hewan  Pengelompokan sungai, padang rumput, sawah, hutan
organ pencernaan hasil pengamatan gambar/model  Mengidentifikasi komponen (biotik dan
makanan (kumpulan berdasarkan jenis makanannya hewan berdasarkan
 Mencari informasi tentang jenis penyakit yang abiotik) penyusun suatu ekosistem
beberapa rantai makanan)  Memberikan contoh rantai jenis makanannya  Mengelompokkan jenis hewan berdasarkan
berhubungan dengan organ pencernaan dan
di lingkungan sekitarnya makanan dari suatu ekosistem  Rantai makanan jenis makanannya dan mendeskripsikan rantai
mendiskusikan penyebab gangguan kesehatan pada
organ pencernaan dan cara memelihara  Menjelaskan dampak yang  Jaring makanan makanan pada suatu ekosistem di lingkungan
kesehatan organ tersebut akan terjadi bila jaring- sekitar
jaring  Membuat contoh suatu rantai makanan dari
 Menggambar organ pencernaan makanan manusia
makanan terganggu. ekosistem yang diamati
berdasarkan pengamatan gambar/model
4.13 Menggambar jaring-jaring  Membuat gambar/  Membuat skema jaring makanan dari sejumlah rantai
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
 Memprediksi apa yang
terjadi bila salah satu
organisme dalam jaring-jaring
makanan terganggu
3.14 Menjelaskan cara  Membedakan antara suhu dan
perpindahan kalor kalor.
(konduksi, konveksi, dan  Membedakan benda panas dan
radiasi) dan penerapannya benda dingin
dalam kehidupan sehari-  Memberikan contoh
perpindahan kalor secara
hari konduksi, konveksi, dan radiasi
pada keghidupan sehari-hari
 Membedakan jenis bahan suatu
benda sebagai konduktor
yang baik dan sebagai
konduktor
buruk (insulator)
4.14 Melaporkan hasil  Mengukur suhu pada benda
pengamatan tentang cara panas dan benda dingin
 Melaporkan hasil pengamatan
perpindahan kalor pada
secara tertulis atau lisan
benda (konduksi, konveksi,
tentang cara perpindahan
dan radiasi)
kalor pada benda secara
konduksi, konveksi
dan radiasi
3.15 Menjelaskan pengaruh  Menunjukkan pengaruh kalor
kalor terhadap perubahan terhadap perubahan suhu
suhu dan wujud benda  Menunjukkan pengaruh kalor
dalam kehidupan sehari- terhadap wujud benda.
hari  Memberikan contoh perubahan
wujud benda
4.15 Melaporkan hasil  Melaporkan hasil
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Melaporkan hasil pengamatan
pengaruh kalor terhadap wujud
benda
3.16 Mendeskrpsikan siklus  Mendeskripsikan tahapan dalam Siklus air dan dampaknya  Mengamati siklus air melalui gambar atau video
Kalor dan Perpindahannya  Mengamati benda panas dan benda dingin air dan dampaknya pada siklus air: evaporasi,  Siklus air  Mencatat hasil pengamatan tahap-tahap dalam siklus
 Suhu dan kalor  Melakukan percobaan perpindahan kalor secara peristiwa di bumi serta kondensasi, dan presipitasi.  Dampak siklus air air seperti evaporasi, kondensasi, dan
 Perpindahan kalor konduksi, konveksi, dan radiasi kelangsungan hidup  Menjelaskan dampak siklus pada peristiwa di presipitasi
 Mengamati dan mencatat hasil mahluk hidup air bumi serta  Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi
percobaan perpindahan kalor bagi kelangsungan mahluk kelangsungan hidup peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
 Melakukan percobaan untuk membandingkan daya hidup. makhluk hidup  Mempresentasikan hasil gambarnya tentang
hantaran kalor dari beberapa benda (seperti 4.16 Menggambarkan siklus  Menyajikan gambar/skema skema siklus air di hadapan kelas
yang terbuat dari plastik, kayu, besi, dan air berdasarkan informasi siklus air berdasarkan contoh
aluminium) dari berbagai sumber dari berbagai sumber.
dan menyimpulkan bahwa jenis bahan benda  Menceritakan gambar/skema
mempengaruhi sifat hantaran kalor yang dibuat di depan kelas.
 Melaporkan secara lisan dan tulisan hasil pengamatan 3.17 Mengelompokkan materi/  Membedakan sifat zat tunggal Penggolongan Materi/zat/benda  Mengamati benda/gambar berupa zat tunggal dan
tentang perpindahan kalor zat/benda dalam kehidupan dan sifat zat campuran  Sifat-sifat zat tunggal campuran yang ada di sekitar
sehari-hari berdasarkan  Memberikan contoh materi/zat  Sifat-sifat campuran  Melakukan percobaan serta membandingkan
komponen penyusunnya ke dalam komponen zat tunggal dan campuran yang tercampur
 Penggolongan materi
penyusunnya berdasarkan komponen sempurna atau tidak tercampur sempurna,
(zat tunggal dan
(tunggal atau campuran) penyusunnya misalnya membuat minuman teh dan jamu
campuran)
4.17 Melaporkan hasil  Melaporkan hasil kunyit asam
pengamatan sifat-sifat pengamatan tentang sifat-  Mendiskusikan perbedaan campuran dan zat tunggal
Pengaruh kalor terhadap suhu  Mengamati fenomena yang menunjukkan pengaruh kalor campuran dan komponen sifat campuran berdasarkan hasil pengamatan
dan wujud benda terhadap perubahan suhu Melakukan percobaan penyusunnya dalam  Melaporkan hasil  Mengelompokkan materi ke dalam campuran atau
 Pengaruh kalor untuk menunjukkan pengaruh kalor terhadap kehidupan sehari-hari pengamatan tentang zat tunggal yang ada di lingkungan sekitar
terhadap suhu wujud benda komponen penyusun
 Pengaruh kalor  Mencatat hasil pengamatan materi/zat
terhadap wujud benda  Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor 3.18 Mengidentifikasi cara  Membedakan Perkembangbiakan Hewan dan  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang
terhadap perubahan suhu dan wujud benda perkembang biakan perkembangbiakan Tumbuhan cara perkembangbiakan tumbuhan (generatif
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
 Menjelaskan arti penyerbukan
 Memberikan contoh tumbuhan
yang berkembangbiak secara
vegetatif
 Menjelaskan berbagai cara
hewan berkembangbiak
 Membedakan ciri-ciri hewan yang
berkembangbiak dengan cara
bertelur dan cara melahirkan
4.18 Mempraktikkan cara  Praktik membiakkan tanaman
mengembangbiakkan dengan cara stek/cangkok
tumbuhan secara vegetatif  Praktik membiakkan tanaman
dengan akar rimpang/akar
tinggal
 Melaporkan hasil membiakkan
tanaman
3.19 Mendeskripsikan  Mengenal pengertian pubertas
perubahan fisik pada masa  Mendeskripsikan perubahan
pubertas anak laki-laki fisik tubuh laki-laki dan
dan perempuan serta perempuan pada masa pubertas
cara menjaga kesehatan  Menjelashan cara menjaga
reproduksi kesehatan organ
reproduksi
pada perempuan dan laki-laki
4.19 Membuat tulisan tentang  Membuat rangkuman tentang
perubahan fisik pada perbedaan fisik laki-laki dan
masa pubertas anak laki- perempuan pada masa pubertas
laki dan perempuan dari dari berbagai sumber
berbagai sumber dan cara  Menerapkan cara menjaga
menyikapinya kesehatan organ
reproduksi
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Mencari informasi tentang arti dan peran penyerbukan 3.20 Menganalisis cara  Membedakan berbagai bentuk Penyesuaian Diri Makhluk  Mengamati berbagai bentuk paruh burung
 Melakukan percobaan menanam biji kacang hijau/kacang makhluk hidup (hewan paruh burung dengan jenis Hidup dengan lingkungannya secara langsung atau melalui gambar ditinjau
tanah/padi/jagung dan mengamati pola dan tumbuhan tertentu) makanannya  Penyesuaian diri makhluk dari jenis makanannya dan mengamati cakarnya
pertumbuhannya atau pembiakkan tanaman menyesuaikan diri dengan  Membedakan berbagai bentuk hidup ditinjau dari fungsinya
menggunakan cara vegetatif (stek, cangkok, dan akar lingkungannya cakar burung berdasarkan  Adaptasi morfologi  Menafsirkan hasil pengamatannya
rimpang/akar tinggal dll) fungsinya  Adaptasi fisiologi  Menyimpulkan bahwa bermacam macam bentuk
 Membuat laporan hasil membiakkan tanaman  Memberikan contoh bentuk paruh burung sesuai jenis makanan dan berbagai
 Adaptasi tingkah laku
 Mencari informasi dari berbagai sumber penyesuaian fungsi alat- bentuk cakar burung sesuai dengan fungsinya.
tentang cara perkembangbiakan hewan alat/ organ dalam tubuh  Mengamati cara penyesuaian diri hewan
(bertelur/ovipar, makhluk hidup tertentu dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari
melahirkan/vivipar, bertelur dan terhadap lingkungannya musuhnya, misal walang sangit, cicak, bunglon
melahirkn/ovovivipar)  Memberikan contoh cara dsb.
penyesuaian diri hewan  Mengamati gambar atau mengamati secara langsung
dengan lingkungannya berbagai jenis tumbuhan melindungi diri, misal
untuk melindungi diri dari mawar, tunas bambu, pepaya. Menuliskan hasil
musuhnya pengamatannya.
Ciri-ciri pubertas serta  Mengamati perubahan yang dialami diri sendiri  Mendeskripsikan ciri khusus  Mengamati gambar atau mengamati secara langsung
kesehatan reproduksi atau teman lainnya, misalnya suara berubah pada pada tumbuhan untuk cara berbagai jenis tumbuhan beradaptasi dengan
 Pengertian pubertas laki-laki, ada yang sudah mulai menstruasi pada melindungi dirinya. lingkungan misal pohon jati, pohon kedondong,
 Ciri pubertas pada perempuan serta perbedaan antara tubuh orang  Menjelaskan ciri kaktus, teratai, dsb. Menulskan hasil
perempuan dewasa dengan tubuh anak. khusus tumbuhan pengamatannya.
 Ciri pubertas pada laki-  Mengidentifikasi perbedaan antara orang dewasa dengan tempat hidupnya  Menghubungkan ciri khas yang ada pada makhluk
laki dan anak dari gambar yang tersedia baik dari tubuh sebagai bentuk hidup dengan kemampuannya untuk beradaptasi
 Hubungan pubertas dengan laki- laki dan perempuan. adaptasi terhadap lingkungan dengan keadaan lingkungannya.
kesehatan reproduksi  Menghubungkan antara ciri-ciri pubertas yang ada 4.20 Membuat tulisan cara  Membuat rangkuman cara  Menyajikan hasil karya/ tulisan berbagai cara
dengan cara menjaga kesehatan reproduksi. makhluk hidup (hewan hewan tertentu menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
 Mendiskusikan perilaku yang harus dijaga untuk dan tumbuhan tertentu) diri dengan lingkungannya dari lingkungan melalui penelusuran berbagai
masa depan yang baik hubungannya dengan menyesuaikan diri dengan berbagai sumber sumber. Hasil karya dapat berupa rangkuman
sikap dan tindakan yang boleh dan tidak boleh lingkungannya dari  Membuat rangkuman cara
dilakukan dengan berbagai resikonya berbagai sumber tumbuhan tertentu menyesuaikan
diri dengan lingkungannya
 KOMPETENSI DASAR
3.21 Mengidentifikasi
komponen-komponen
listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik
sederhana
4.21 Membuat rangkaian listrik
sederhana secara seri dan
paralel
3.22 Mengidentifikasi sifat-sifat
magnet dalam kehidupan
sehari-hari
4.22 Membuat laporan hasil
pengamatan tentang
sifat-sifat magnet dan
INDIKATOR
 Menjelaskan bagian-bagian
bohlam dan fungsinya
 Memberikan contoh benda-benda
yang ada di sekitarnya yang
menggunakan rangkaian listrik
 Membuat rangkaian listrik
sederhana dengan berbagai
variasi
 Menjelaskan fungsi dari
komponen-komponen
listrik
 Membedakan rangkaian seri
dan paralel
 Menggambar rangkaian listrik
sederhana secara seri
 Menggambar rangakaian listrik
sederhana secara paralel
 Menjelaskan sifat-sifat magnet. Magnet
 Mengelompokkan benda-
benda yang bersifat
magnetis dan tidak
magnetis
 Menunjukkan medan magnet
yang paling kuat
 Memberikan contoh
penerapan magnet dalam
kehidupan
sehari-hari
 Melaporkan hasil pengamatan
tentang sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam kehidupan
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR
 Mengamati benda sederhana yang INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
menggunakan enegi batterai atau yang
menggunakan listrik, contoh: senter/  Menyajikan hasil pengamatan/percobaan
kalkulator/mobil mainan tentang
sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan
 Mengamati bohlam dan bagian-bagiannya
 Mengamati komponen-komponen listrik yang sehari-hari dalam bentuk laporan tertulis/lisan
ada dalam rangkaian listrik.  Melakukan percobaan membuat magnet secara
 Menggambar, memberi nama, dan menyebutkan sederhana dengan bahan paku baja, magnet.
fungsi masing-masing komponen pada rangkaian 3.23 Menjelaskan cara  Menjelaskan tentang konsep Produksi, Penyaluran, dan  Mengamati secara langsung atau melalui
listrik. menghasilkan, listrik. Penghematan Energi Listrik video/ gambar/miniatur tentang distribusi/
 Membuat rangkaian listrik sederhana dan menyalurkan, dan  Menyebutkan alat-alat di  Produksi energi listrik penyaluran listrik mulai dari pembangkit listrik
menggambarnya menghemat energi listrik sekitarnya yang  Penyaluran energi listrik sampai ke pengguna
 Membuat rangkaian listrik yang disusun secara paralel menggunakan listrik
dan seri.  Penghematan energi listrik  Mendiskusikan cara menghasilkan dan menyalurkan
 Menjelaskan cara listrik listrik melalui gambar atau video
 Menyimpulkan ciri-ciri atau sifat rangkaian parallel
dan seri. dihasilkan.  Menyimpulkan bagaimana cara menghasilkan,
 Mendemonstrasikan cara kerja rangkaian listrik  Menggambarkan cara listrik menyalurkan, dan menghemat listrik
seri dan parallel yang telah dibuat. disalurkan.  Memecahkan masalah energi listrik dengan
 Mengumpulkan bermacam obyek/benda misal: paku,  Mengemukakan alasan mengusulkan alternatif sumber energi listrik yang
 Sifat magnet klip pensil, kunci, penghapus, kertas, benda pentingnya menghemat bisa dilakukan di daerah setempat.
 Penerapan sifat-sifat yang terbuat dari kaca, benda yang terbuat dari listrik.  Membuat diagram penyaluran listrik mulai dari
magnet dalam kehidupan plastik dan benda-benda lain yang ada di kelas  Mengidentifikasi sumber pembangkit sampai ke pengguna dengan komponen-
sehari-hari  Melakukan percobaan menarik benda-benda energi listrik alternatif yang komponennya
tersebut dengan menggunakan magnet ada di lingkungan  Mempresentasikan cara-cara menghemat
 Mendiskusikan sifat-sifat magnet yang
sekitarnya. energi listrik dan usulan energi alternatif untuk
diperoleh berdasarkan hasil pengamatan atau
percobaan  Menyebutkan contoh memecahkan masalah energi listrik
 Mengelompokkan benda-benda yang dapat dapat ditarik kegiatan menghemat listrik
magnet/magnetis dan yang tidak dapat ditarik di dalam
magnet kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan bahwa magnet hanya dapat 4.23 Menyajikan karya tentang  Mempraktikkan cara
menarik benda-benda yang terbuat dari besi berbagai cara melakukan menghemat listrik dalam
baja penghematan energi dan kehidupan sehari-hari.
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.24 Menjelaskan sistem tata  Mengenali planet-planet dan
surya dan karakteristik benda-benda langit yangberedar
anggota tata surya mengelilingi matahari
 Menyebutkan anggota tata
surya.
 Mendeskripsikan posisi planet-
planet dalam tata surya
 Mendeskripsikan karakteristik
anggota tata surya
4.24 Membuat model sistem  Menggambar planet-planet dan
tata surya posisinya dalam sistem tata
surya dari berbagai sumber
 Menyajikan model sistem tata
surya yg dibuatnya
3.25 Menjelaskan peristiwa  Membedakan gerak rotasi dan
rotasi dan revolusi bumi revolusi bumi.
serta terjadinya gerhana  Menjelaskan dampak rotasi dan
bulan dan gerhana revolusi bumi.
matahari  Menerangkan gerhana bulan.
 Menerangkan gerhana
matahari.
4.25 Membuat ilustrasi/gambar  Menyajikan ilustrasi peristiwa
yang menunjukkan gerhana bulan
peristiwa gerhana bulan  Menyajikan ilustrasi
dan gerhana matahari peristiwa gerhana matahari
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tata Surya  Mengamati benda-benda langit secara langsung
 Sistem tata surya. menggunakan alat-alat yang sesuai atau melalui
 Anggota tata surya tayangan video tentang tata surya
dan karakteristiknya  Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang anggota Tata Surya dan
karakteristiknya
 Membuat dan menyajikan model tata surya
berdasarkan informasi dari berbagai
sumber
Gerak Rotasi dan Revolusi  Melakukan simulasi rotasi dan revolusi bumi dengan
Bumi cara bermain peran atau menggunakan alat
 Rotasi Bumi peraga
 Revolusi Bumi  Mendiskusikan dampak dari rotasi revolusi
 Gerhana Bulan bumi dan kemiringan bumi terhadap garis edar
 Gerhana Matahari terhadap perubahan yang terjadi di bumi
 Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan
matahari.
 Mendskripsikan beberapa bentuk gerhana matahari
dan bulan menggunakan model atau charta.
 Menampilkan model gambar/ilustrasi gerhana
bulan dan gerhana matahari di hadapan tutor dan
peserta
didik lainnya.