Maharani Fajria. R.

Santi Maudiarti
Diana Ariani

2021

BUKU PANDUAN
VISUALISASI Berdasarkan
RAGAM PENGETAHUAN
 PENDAHULUAN
Salah satu peran teknolog pendidikan adalah sebagai desainer
pembelajaran. Dalam merancang suatu pembelajaran perlu melalukan analisis,
merancang, mengembangkan, melaksanakan, mengelola dan mengevaluasi
pembelajaran. (Ronghuai Huang, 2019)

Buku ini akan berfokus pada analisis pembelajaran yaitu menentukan

ragam pengetahuan pada materi pembelajaran hingga memilih ilustrasi yang
tepat untuk mengembangkan produk visual. Buku ini akan memandu kamu
untuk memvisualisasikan materi berdasarkan ragam pengetahuan.

Teori ragam pengetahuan yang akan dijelaskan dalam buku ini

dikemukakan oleh Anderson dan Krathwohl 2001. Sedangkan petunjuk untuk
memilih visualisasi atau ilustrasi merujuk pada buku Molenda 1988.

Maka dari itu, buku ini akan membantu kamu dalam :

1. Mendeskripsikan ragam pengetahuan

2. Memilih visualisasi yang tepat
3. Menerapkan visualisasi berdasarkan ragam pengetahuan

Penulis berharap buku panduan visualisasi berdasarkan ragam

pengetahuan ini dapat berguna bagi desainer pembelajaran atau seseorang
yang sedang belajar memvisualisasikan informasi. Buku ini akan memandu
para desainer pembelajaran atau guru dalam merancang pembelajaran yang
menghasilkan suatu produk visual.

Selamat membaca!

i
DAFTAR ISI

Pendahuluan i

Daftar Isi ii

Petunjuk Penggunaan Buku Panduan iii

Langkah-Langkah Memvisualisasikan berdasarkan Ragam Pengetahuan 1

Bagian 1: Analisis Ragam Pengetahuan 2

Bagian 2: Pilihan Visualisasi berdasarkan Ragam Pengetahuan 8

Bagian 3: Penerapan Visualisasi berdasarkan Ragam Pengetahuan 13

Contoh Visualisasi berdasarkan Ragam Pengetahuan 17

Lembar Kerja 28

Daftar Pustaka 33

Daftar isi dilengkapi dengan hyperlink. Klik untuk menuju ke halaman

yang diinginkan.

ii
PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU PANDUAN
Agar dapat membaca dengan nyaman, perhatikan petunjuk berikut ini:

▪ Buku ini dilengkapi dengan hyperlink. Halaman yang mengandung

hyperlink tandai dengan icon di ujung kanan atas halaman.
▪ Icon dapat digunakan untuk kembali ke halaman yang dilihat
sebelumnya.
▪ Icon dapat digunakan untuk kembali ke halaman daftar isi.
▪ Disarankan membuka buku panduan ini dengan e-reader seperti Adobe
Reader, WPS, atau Ms. Office agar hyperlink dapat berfungsi.

SASARAN PEMBACA

Buku ini ditunjukan untuk kriteria pembaca sebagai berikut:

▪ Mahasiswa S1 Teknologi Pendidikan

▪ Praktisi teknologi pendidikan
▪ Sedang belajar desain pembelajaran
▪ Sedang belajar memvisualisasikan informasi
▪ Siapapun yang ingin belajar mengenai ragam pengetahuan dan
visualisasi informasi

TUJUAN
Adapun tujuan dibuatnya buku panduan ini adalah sebagai berikut:

Setelah mempelajari buku panduan ini, pengguna diharapkan akan dapat

membuat visualisasi berdasarkan ragam pengetahuan.

iii
 Langkah-Langkah
Memvisualisasikan Informasi
Berdasarkan Ragam Pengetahuan

Siapkan Materi Pembelajaran

Analisis Ragam Pengetahuan

Pilih Visualisasi berdasarkan

Ragam Pengetahuan

Sederhanakan
Isi Materi Pembelajaran

Buat Sketsa Visualisasi

Pindahkan ke
Media Pembelajaran Visual

1
BAGIAN 1 :

ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN

Langkah pertama yang harus diakukan untuk memvisualisasikan

materi pembelajaran adalah kamu harus dapat menganalisis ragam
pengetahuan. Pada bagian ini berisi konsep ragam pengetahuan
meliputi pengertian, ciri-ciri, dan contoh dari tiap kategori ragam
pengetahuan.

2
1. Siapkan Materi Pembelajaran
Hal yang perlu disiapkan pada tahap ini adalah suatu tujuan
pembelajaran yang dapat diliat dari Rencana Peksanaan Pembelajaran
(RPP).
Dari tujuan pembelajaran, kita dapat melihat isi materi yang hendak
disampaikan sehingga perlu dianalisis pula ragam pengetahuannya.

Contoh*:
Tujuan Pembelajaran:
Siswa SMK jurusan Multimedia kelas XI semester I dapat
mengklasifikasikan jenis huruf (font).
*Contoh ini akan selalu digunakan hingga langkah terakhir

Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut, dapat diketahui bahwa

materi yang akan disampaikan tentang jenis huruf (font) dan siswa
diharapkan dapat mengklasifikasikannya.
Kata kunci: klasifikasi, jenis huruf.

2. Analisis Ragam Pengetahuan

Berikut ini penjelasan dari pengetian, ciri-ciri, dan contoh dari tiap
kategori ragam pengetahuan.

PENGERTIAN RAGAM PENGETAHUAN

Sebagai desainer pembelajaran, kita harus memiliki pengetahuan
tentang mengolah isi materi pembelajaran. Komponen dalam mengolah isi
materi tersebut yang perlu dipahami adalah ragam pengetahuan.

Ragam pengetahuan merupakan ilmu atau pengetahuan berdasarkan

teori informasi yang dapat dipilah dan dikaji karakteristiknya. Analisis
pengetahuan ini dilaksanakan melalui pengelompokan jenis ilmu berdasarkan

3
struktur di dalamnya serta tingkat pemahaman bagi proses belajar seseorang.
(Prawiradilaga, 2007)

Para ahli menyebut ragam pengetahuan ini dengan istilah yang berbeda.
Berikut pendapat beberapa ahli terkait istilah ragam pengetahuan berserta
kategorinya :

Tabel 1.1Ragam Pengetahuan

Ahli
Anderson &
Ragam Romiszowski Merrill Kemp, dkk
Krathwohl
(1981) (1983) (1994)
(2001)
Knowledge Type of Content Knowledge
Istilah
Categories Content Structure Dimention
Fakta V V V V
Konsep V V V V
Prinsip V V V -

Prosedur V V V V

Kemampuan
V - V -
antarpribadi / sosial
Sikap V - V -
Metakognitif - - - V
Motorik V - - -

(sumber: Prawiradilaga, 2007)

Mari kita berfokus pada ragam pengetahuan yang dikemukakan oleh

Anderson dan Krathwohl tahun 2001. Ragam pengetahuan disebut dengan
istilah the knowledge dimention atau dimensi pengetahuan. Dimensi
pengetahuan berisi empat kategori yaitu faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif.

Perlu diketahui bahwa buku ini tidak membahas visualisasi kategori

metakognitif karena berbeda dengan kategori lainnya. Metakognitif merupakan
kemampuan seseorang dalam memilih dan menerapkan teori, teknik, atau
prosedur untuk mengerjakan pekerjaan tertentu. Dapat dikatakan metakognitif
suatu proses berpikir dalam diri seseorang.

4
 KATEGORI RAGAM PENGETAHUAN

A. FAKTUAL
Pengertian
Pengetahuan faktual adalah pengetahuan tentang elemen-elemen
yang terpisah dan mempunyai ciri-ciri tersendiri dari potongan-potongan
informasi. Pengetahuan ini mengandung unsur-unsur dasar yang harus
dimiliki siswa untuk mengenal suatu ilmu atau memecahkan masalah.
Faktual berada ditingkat paling rendah dan paling konkret diantara
kategori lainnya. Pengetahuan faktual terbagi menjadi dua sub-kategori
yaitu pengetahuan istilah dan pengetahuan rincian.

Ciri-ciri
▪ Unsur paling dasar ▪ Berupa angka, kata, tanda, simbol
▪ Keberadaan suatu hal ▪ Nama, tempat, waktu, atau kejadian
Contoh
▪ Rani ▪ Peristiwa Sumpah Pemuda pada 28 Oktober 1928
▪ Bogor ▪ Ibukota Provinsi Jawa Barat adalah Bandung

B. KONSEPTUAL
Pengertian
Konsep memiliki dua sifat yaitu konkret dan abstrak. Konsep konkret
atau nyata adalah sesuatu benda yang dapat dilihat oleh mata. Sedangkan
konsep abstrak berupa usulan, gagasan atau pendapat seseorang.
Pengetahuan konseptual lebih rumit, teratur dan terorganisasi
daripada pengetahuan faktual. Pengetahuan konseptual terbagi menjadi
tiga bagian yaitu pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori,
pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi, dan pengetahuan tentang
teori, model, dan struktur.
Pengetahuan konseptual meliputi pengetahuan kategorisasi atau
klasifikasi serta hubungan antara konsep-konsep dalam suatu disiplin

5
 ilmu yang lebih rumit dan terorganisir. Pengetahuan konseptual mencakup
skema, model pemikiran dan teori secara ekspilit ataupun implisit.

Ciri-ciri
▪ Suatu definisi ▪ Kategori atau jenis
▪ Rumusan sederhana ▪ Sistem atau subsistem
▪ Dapat dibagi ▪ Memiliki kesamaan

Contoh
▪ Konsep konkret:
o Gunting adalah alat untuk memotong benda
o Lampu berfungsi sebagai penerangan dalam keadaan gelap
▪ Konsep abstrak:
o Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan siswa untuk belajar (Miarso, 2004)
o Macam-macam masalah kulit: jerawat, flek hitam, dan kerutan.

C. PROSEDURAL
Pengertian
Pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan yang berisi
tentang rangkaian atau urutan langkah yang harus diikuti dimana sebuah
prosedur memiliki tahapan awal dan akhir. Pengetahuan ini menjelaskan
tentang bagaimana melakukan sesuatu.
Pengetahuan prosedural mencakup pengetahuan keterampilan
khusus, dan algoritma, teknik tertentu dan metode, serta pengetahuan
kriteria untuk menentukan saat penggunaan prosedur yang tepat.

Ciri-ciri
▪ Serangkaian langkah-langkah
▪ Ada hubungan sebab akibat
▪ Mengandung kata “bagaimana cara”

6
 Contoh
▪ Cara memasak nasi goreng
▪ Mengisi ulang kartu uang elektronik
▪ Langkah-langkah membuat podcast
▪ Prosedur vaksinasi pada anak

*Kata kunci dari tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya

adalah klasifikasi dan jenis huruf. Dapat pula dilihat dari ciri-cirinya. Jenis
atau klasifikasi termasuk ke dalam ciri-ciri konsep. Maka, materi tersebut
termasuk kedalam ragam pengetahuan konseptual (konsep).

7
BAGIAN 2 :

PILIHAN VISUALISASI

Setelah menentukan ragam pengetahuan dalam suatu materi,

langkah selanjutnya yaitu memilih ilustrasi atau visualisasi yang
tepat berdasarkan ragam pengetahuan.

8
1. Memilih Visualisasi Informasi
Di bawah ini terdapat tabel pilihan visualisasi. Kamu dapat memilih
visualisasi yang tepat berdasarkan ragam pengetahuan yang telah ditentukan
sebelumnya. Visualisasi merupakan bagaimana cara menyajikan bentuk visual.

TABEL VISUALISASI INFORMASI MOLENDA (MODIFIKASI)

Tabel 2.1 Pilihan Visualisasi Fakta
FAKTA
Pilihan
Deskripsi Contoh Ilustrasi
Visualisasi

Kata-kata atau verbal yang tertulis Text

Teks

Sebuah gambar yang diambil

Foto menggunakan kamera

Menunjukkan perbedaan antara

dua atau lebih bagan garis dengan
Grafik Area mengisi ruang di bawah garis
berwarna. Gunakan bagan ini untuk
perbandingan.
Menunjukkan angka melalui
panjang batang. Grafik batang
Diagram
berfungsi lebih baik untuk
Batang
menampilkan jumlah nilai yang
lebih kecil

Gunakan untuk memperlihatkan

Diagram
bagaimana masing-masing bagian
Lingkaran
membentuk keseluruhan

Sumber ilustrasi: flaticon

9
 Table 2.2 Pilihan Visualisasi Konsep
KONSEP
Pilihan
Deskripsi Ilustrasi
Visualisasi
Rumusan tentang ruang lingkup
Definisi dan ciri-ciri suatu konsep yang
Teks Kalimat
menjadi pokok pembicaraan atau
studi
Cara membantu seseorang untuk
Contoh memahami sesuatu dengan Teks Kalimat atau
menunjukkan bagaimana itu Gambar
digunakan

Daftar Klasifikasi Daftar yang menunjukan

sekelompok kelas atau sejenis

Tabel yang menunujukan

Tabel Klasifikasi setidaknya dua jenis kesamaan
atau perbedaan di antara benda
yang sedang diklasifikasikan

Digunakan untuk menampilkan

Grafik Peta data numerik atau lainnya dengan
tujuan klasifikasi

Sumber ilustrasi: flaticon

10
 Tabel 2.3 Pilihan Visualisasi Prosedur
PROSEDUR
Pilihan
Deskripsi Ilustrasi
Visualisasi
Jaringan langkah dan keputusan
yang menguraikan bagaimana
Diagram Alir suatu prosedur harus diselesaikan.
Menggunakan kotak di mana
(Flowchart)
langkah dimulai dan panah untuk
menunjukkan urutan. Mengulangi
langkah diperbolehkan

Serangkaian langkah yang

Prosedur dilakukan untuk mendapatkan hasil
yang ditentukan. Dapat ditandai
dengan anak panah atau angka.

Menunjukkan langkah berulang

dari suatu proses. Perhatikan
Diagram Siklus bahwa siklus kembali ke titik awal
sambil memberikan urutan, dalam
aliran langkah dari satu peristiwa
ke peristiwa berikutnya
Sumber ilustrasi: flaticon

*Untuk dapat memvisualisasikan materi klasifikasi jenis huruf, kita dapat

lihat pada tabel pilihan visualisasi konsep. Temukan visualisasi yang
cocok dengan materi tersebut. Misal, pada materi klasifikasi jenis huruf
diutamakan untuk menyampaikan nama jenis huruf, ciri-ciri, dan contoh
font. Sehingga visualisasi yang tepat ialah menggunakan tabel klasifikasi

11
2. Sederhanakan Isi Materi Pembelajaran
Sederhanakan isi materi pembelajaran dengan cara memilah,
mengurutkan, dan menyederhanakan bahasa sesuai dengan kemampuan
peserta didik. Pada tahap ini, dapat disesuaikan dengan pilihan visualisasi yang
telah ditetapkan. Visualisasi yang diperjelas oleh verbal akan memudahkan
dalam proses belajar.

*Materi yang perlu disampaikan oleh guru adalah klasifikasi

jenis huruf (font). Guru telah mencari beberapa sumber referensi
terkait materi klasifikasi jenis huruf. Misalnya pada:
• Laman situs
http://blog.unnes.ac.id/antosupri/mengenal-klasifikasi-jenis-huruf-
tipografi/
• Buku paket yang diterbitkan oleh Kemdikbud
https://bsd.pendidikan.id/data/2013/kelas_11smk/Kelas_11_SMK_
Pengolahan_Citra_Digital_1.pdf
Dari kedua sumber tersebut, jenis huruf dapat dipilah menjadi
5 jenis. Dari tiap jenis huruf, tulislah pengertiannya secara singkat
dan sederhana sertakan pula contoh huruf (font) menjadi seperti ini:
• Serif: Berbentuk lancip pada ujungnya. Huruf serif memiliki ketebalan dan
ketitipisan yang kontras pada garis-garis hurufnya. Contoh: Times New
Roman
• Sans Serif: Tanpa sirip/serif pada ujung hurufnya dan memiliki ketebalan
huruf yang sama atau hampir sama. Contoh: Arial
• Script: Menyerupai goresan tangan yang dikerjakan dengan pena, kuas
atau pensil tajam dan biasanya miring ke kanan. Contoh: Brush Script MT
• Monospace: Jenis huruf yang mempunyai jarak/lebar yang sama setiap
hurufnya. Contoh: Courier New
• Decorative: Pengembangan huruf dari bentuk-bentuk yang sudah ada.
Ditambah hiasan dan ornament atau garis-garis dekoratif. Contoh:
Jokerman

12
BAGIAN 3 :
MENERAPKAN VISUALISASI
BERDASARKAN RAGAM PENGETAHUAN

Setelah visualiasi sudah ditetapkan berdasarkan ragam

pengetahuan. Maka selanjutnya adalah menerapkan visualisasi
materi tersebut dengan membuat sketsa dan memindahkannya ke
media pembelajaran visual. Pada bagian ini, terdapat contoh
visualisasi dan pilihan media visual yang dapat digunakan.

13
1. Membuat Sketsa
Sketsa berarti membuat rancangan awal yang masih kasar dalam upaya
memindahkan informasi verbal menjadi lebih visual. Hal ini untuk memudahkan
perancang dalam mendesain visual secara utuh dan lengkap. Sketsa dibuat
sebagai patokan mendekati hasil final.

Cara membuat sketsa dengan mencorat-coret di kertas selembar yang

dilengkapi petunjuk-petunjuk untuk memudahkan dalam merancang di
komputer. Berikut ini contohnya:

Gambar 3.1 Sketsa

Untuk menciptakan hasil akhir pada media visual seperti infografis atau
poster sangat disarankan membuat sketsa terlebih dahulu. Namun, untuk
membuat video persiapannya lebih kompleks yaitu dengan membuat naskah
video dan storyboard.

14
2. Memindahkan ke Media Pembelajaran Visual
Langkah terakhir dari proses memvisualisasikan adalah memindahkan
visualisasi yang sudah disketsa ke dalam media pembelajaran visual yang
sesuai. Berikut ini merupakan macam-macam media pembelajaran visual yang
dapat digunakan:
Tabel 3.1 Macam-Macam Media Pembelajaran Visual

Benda Sebenarnya Foto/Gambar

Poster Slide Show

Infografis E-Book

Audio Video
Sumber ilustrasi: flaticon

*Materi klasifikasi jenis huruf (font) dapat disisipkan pada media

pembelajaran infografis karena berupa tabel klasifikasi. Dapat pula
disisipkan pada slideshow. Tabel klasifikasi dijadikan sebagai rangkuman
dan penjelasan rinci dapat dijelaskan pada slide selanjutnya.

15
Hasil Akhir
Setelah semua langkah telah dilakukan, maka hasil akhir dari proses
memvisualisasikan berdasarkan ragam pengetahuan adalah sebagai berikut:

Materi klasifikasi jenis huruf menggunakan media pembelajaran visual

slideshow

16
 CONTOH VISUALISASI BERDASARKAN
RAGAM PENGETAHUAN

Bagian ini merupakan lanjutan dari bagian 2 mengenai pilihan

visualisasi berdasarkan ragam pengetahuan. Contoh yang diberikan
akan lebih detail dari masing-masing pilihan visualisasi.

17
Contoh dan Non Contoh Visualisasi
Ragam Pengetahuan FAKTA

Teks
Kata-kata atau verbal yang tertulis.

10 Negara Anggota ASEAN

1) Brunei Darussalam 6) Myanmar
2) Kamboja 7) Filipina
3) Indonesia 8) Singapura
4) Laos 9) Thailand
5) Malaysia 10) Vietnam

Foto
Sebuah gambar yang diambil menggunakan kamera.

Portland Forest Fires 2018

Sumber: Unsplash

18
 Grafik Area
Menunjukkan perbedaan antara dua atau lebih bagan garis dengan mengisi
ruang di bawah garis berwarna. Gunakan bagan ini untuk perbandingan.

Diagram Batang
Menunjukkan angka melalui panjang batang. Grafik batang berfungsi lebih baik
untuk menampilkan jumlah nilai yang lebih kecil.

Sumber: https://wearesocial.com/

19
 Diagram Lingkaran
Gunakan untuk memperlihatkan bagaimana masing-masing bagian
membentuk keseluruhan.

Sumber: tirto.id

NON CONTOH FAKTA

Sumber: saintif
Rumus rmasuk ke dalam kategori konsep

20
Contoh dan Non Contoh Visualisasi
Ragam Pengetahuan KONSEP

Definisi
Rumusan tentang ruang lingkup dan ciri-ciri suatu konsep yang menjadi pokok
pembicaraan atau studi

Manajemen adalah sebuah proses yang dilakukan untuk

mewujudkan tujuan organisasi melalui rangkaian kegiatan berupa
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian
orang-orang serta sumber daya organisasi lainnya. (Nickels, McHugh
and McHugh ,1997)

Contoh
Cara membantu seseorang untuk memahami sesuatu dengan menunjukkan
bagaimana itu digunakan

Contoh kalimat Simple Present Tense

• Ariana is the guest star of this event
• They wants a cup of jasmine tea
• We love pink
• My brother doesn’t speak English well

Daftar Klasifikasi
Daftar yang menunjukan sekelompok kelas atau sejenis

Unsur-unsur Media Grafis

• Garis • Warna
• Bidang/bentuk • Gelap terang
• Tekstur • Ruang
• Komposisi

21
 Tabel Klasifikasi
Tabel yang menunujukan setidaknya dua jenis kesamaan atau perbedaan di
antara benda yang sedang diklasifikasikan.

Perbedaan Struktur Komponen Tiga Model Disain Pembelajaran

No. Rothwell & Dick, Carey &

Kemp et al.
Khazanas Carey

1 Lakukan analisis Tujuan umum Tujuan khusus

kebutuhan pembelajaran pembelajaran

2 Telusuri karakteristik Analisis

Analisis tugas
pebelajar pembelajaran

Telusuri analisis
3 Analisis pebelajar
karakteristik tempat Analisis pebelajar
dan konteks
bekerja

dst

Sumber: Prawiradilaga, 2007

Grafik Peta
Digunakan untuk menampilkan data numerik atau lainnya dengan tujuan
klasifikasi
Area Pengelolaan Perikanan

Sumber: conservationstrategyfund

22
 NON CONTOH KONSEP

sumber: petadvice.petdrugsonline.co.uk
Nama bagian tubuh termasuk ke dalam kategori fakta

23
Contoh dan Non Contoh Visualisasi
Ragam Pengetahuan PROSEDUR
Diagram Alir
Jaringan langkah dan keputusan yang menguraikan bagaimana suatu prosedur
harus diselesaikan. Menggunakan kotak di mana langkah dimulai dan panah
untuk menunjukkan urutan. Mengulangi langkah diperbolehkan, tidak seperti
algoritma.

Sumber: https://pandu.isi.ac.id/

Kamu dapat membuat flowchart menggunakan template pada link ini.

Untuk penjelasan tiap simbol dapat klik link ini.

24
 Prosedur
Serangkaian langkah yang dilakukan untuk mendapatkan hasil yang ditentukan.

Sumber: Kemenag RI

25
 Diagram Siklus
Menunjukkan langkah berulang dari suatu proses. Perhatikan bahwa siklus
kembali ke titik awal sambil memberikan urutan, dalam aliran langkah dari satu
peristiwa ke peristiwa berikutnya.

Sumber: https://kumparan.com/

Berikut ini merupakan contoh penerapan ragam pengetahuan prosedur dalam

bentuk video. Silahkan klik link di bawah ini!

Teknologi Pendidikan UNJ 2016 – Tutorial SMS

https://www.youtube.com/watch?v=YuqY09vLcoY

Peaceful Cuisine – How to Make Bubble Tea

https://www.youtube.com/watch?v=xebewT6lh2k&feature=youtu.be

Dudo Kids - Siklus Hidup Kupu-Kupu

https://www.youtube.com/watch?v=fDrcHyzFhU4
Sumber: youtube.com

26
 NON CONTOH PROSEDUR

Ingrediens to make

Sumber: pinterest.com
Macam-macam bahan termasuk ke dalam kategori konsep

27
Lembar Kerja
Analisis Ragam Pengetahuan
Langkah 1: Menganalisis Ragam Pengetahuan
Tuliskan tujuan pembelajaran untuk mempermudah dalam menentukan
kategori ragam pengetahuan!

Tujuan Pembelajaran :

Kata Kunci atau Ciri-ciri :

Ragam Pengetahuan :

28
Lembar Kerja
Pilihan Visualisasi
Langkah 2 : Memilih Visualisasi
Setelah menetapkan ragam pengetahuan, pilihlah visualisasi yang tepat dan
sederhanakanlah materi untuk mempermudah dalam merancang sketsa.

Pilihan Visualisasi :

Penyederhanaan Materi :

29
Lembar Kerja
Menerapkan Visualisasi

Langkah 3: Menerapkan Visualisasi

Buatlah sketsa atau gambaran kasar dari visualisasi dan tentukan media
pembelajaran yang cocok sesuai dengan tujan pembelajaran dan sasarannya!

Sketsa/draft/storyboard :

Media Pembelajaran Visual :

30
Lembar Kerja
Visualisasi berdasarkan Ragam Pengetahuan

Berikut ini merupakan tabel rekapitulasi dari beberapa materi pembelajaran

yang akan diubah menjadi bentuk visual.

Ragam Pilihan Media

Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan Visualisasi Pembelajaran

31
Hasil Visualisasi

Dapat diakses pada :

32
 DAFTAR PUSTAKA
Anderson, Lorin W., et al. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assesing : a Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives.
New York: Addison Wesley Longman Inc.

Molenda, Micheal. 1988. Reading and Job Performance Aids: Second Summer
Session. Bloomington: Indiana University

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta:

Prenada Media Group.

Sumber dari Website

https://blog.adioma.com/how-to-think-visually-using-visual-analogies-
infographic/

https://informatikalogi.com/pengertian-flowchart-dan-jenis-jenisnya/

https://www.smartdraw.com/flowchart/examples/

https://www.youtube.com/

33