Nama : Sepridayanti Tanjung

Nim : 856060527
Kelas : IIIa
Pokjar : Pargarutan (TAPSEL)
M.K : Pend. Bahasa Indonesia di SD
Dosen : Rika Kartika M.Pd

Tugas Rutin 3

1. Tuliskan komponen- komponen yang anda ketahui dalam kurikulum K13 !

a. Tujuan
Tujuan adalah komponen kurikulum yang menjadi target atau sasaran yang
mesti dicapai dari melaksanakan kurikulum. Tujuan kurikulum dapat
dispesifikasikan ke dalam tujuan pembelajaran umum yaitu, berupa tujuan yang
dicapai untuk satu semester, atau tujuan pembelajaran khusus yang menjadi
target pada setiap kali tatap muka.

b. Materi pembelajaran
Setelah rumusan tujuan di rencanakan dan didokumenkan maka komponen
kedua yang harus dirumuskan adalah isi, materi sebagai bahan ajar. Konten atau
isi materi yang dituliskan pada kurikulum menempati posisi yang penting dan
turut menentukan kualitas hasil pendidikan Dalam menentukan materi
pembelajaran atau bahan ajar tidak lepas dari filsafat dan teori pendidikan
dikembangkan. Dalam hal ini, materi pembelajaran disusun secara logis dan
sistematis.

c. Metode/Strategi Pembelajar
Strategi pembelajaran mempunyai kedudukan yang strategis dalam kajian studi
kurikulum. Menetapkan strategi merupakan langkah ke tiga setelah menetapkan
tujuan dan isi materi bahan ajar. Strategi yang tepat akan mempermudah untuk
mengantarkan pencapaian tujuan pembelajaran. Strategi merupakan salah satu
cara dalam menyampaikan materi supaya para peserta didik lebih cepat
memamahi terhadap materi yang disampaikan. Cara dalam melaksanakan
pengajaran mencakup cara yang berlaku dalam menyajikan tiap bidang studi,
termasuk cara/metode mengajar dan alat pelajaran yang digunakan.

d. Evaluasi
Evaluasi merupakan komponen keempat dari pengembangan kurikulum dan
pembelajaran. evaluasi menjadi mempunyai kedudukan yang penting terutama
dalam menentukan keberhasilan kegiatan pendidikan dan pembelajaran.
 Evaluasi dilihat dari aspek makro untuk melihat keberhasilan kegiatan pendidikan
secara umum, sedangkan secara mikro dapat digunakan untuk melihat
keberhasilan kegiatan pembelajaran di kelas. Evaluasi dapat menentukan
ketercapaian tujuan, kesesuaian materi dan ketepatan menggunakan
strategi,pendekatan,teknik,model dan metode.

2. Apa yang dapat anda uraikan perbedaan dari kurikulum K13 dan KTSP !

NO PROGRAM KTSP KURIKULUM K13

.

1. Kompetensi Pada KTSP, Standar Isi Pada Kurikulum 2013, SKL

ditentukan terlebih dahulu ditentukan terlebih dahulu,
melalui Permendiknas No 22 melalui Permendikbud No 54
Tahun 2006. Setelah itu Tahun 2013. Setelah itu baru
ditentukan SKL (Standar ditentukan Standar Isi bentuk
Kompetensi Lulusan) melalui Kerangka Dasar Kurikulum
Permendiknas No 23 Tahun yang dituangkan dalam
2006. Permendikbud No 67, 68, 69,
dan 70 Tahun 2013.

2. Mata Pada KTSP, setiap mata Pada Kurikulum 2013, semua

Pelajaran pelajaran dirancang berdiri mata pelajaran diajarkan
sendiri dengan kompetensi dengan pendekatan yang
dasar sendiri pula. Pendekatan sama (saintifik). Siswa diajak
mata pelajaran berbeda antara mengamati, menalar,
satu dengan yang lainnya. bertanya dan mencoba.
Total ada sebelas mata Setiap mata pelajaran saling
pelajaran yang harus dikuasai terkait dan saling mendukung
siswa. semua kompetensi
pembelajaran seperti sikap,
keterampilan dan
pengetahuan. Total, ada
enam hingga tujuh mata
pelajaran yang harus dikuasai
siswa.

3. Proses Pada KTSP, skema tematik Pada Kurikulum 2013, pola

Belajar diterapkan pada kelas satu Tematik Terpadu ini
hingga tiga SD. diterapkan di kelas satu
hingga enam.
 4. Penilaian Pada KTSP, proses penilaian Pada Kurikulum 2013,
lebih dominan pada aspek penilaian dilakukan secara
pengetahuan. otentik dengan mengukur
semua kompetensi sikap,
keterampilan, dan
pengetahuan berdasarkan
proses dan hasil.

5. Ekstrakulikule Pramuka tidak menjadi Sebaliknya, pada pramuka

r kegiatan ekstrakurikuler wajib wajib pada Kurikulum 2013.
pada KTSP.

3. Ambilah satu kompetensi dasar lalu kembangkan menjadi sebuah RPP yang utuh !
● KD :
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN NO. 101504 BASILAM BARU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : III(tiga)/ I (satu)
Tema : 2 (Menyayangi Tumbuhan dan Hewan)
Subtema : 1 (Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (satu kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
 kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam Bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.

C. Indikator
3.8.1 Menyimpulkan isi pesan yang terdapat dalam dongeng melalui tulisan
4.8.1 Memerankan tokoh dongeng dengan ekspresi.

D. Tujuan Pembelajaran
-. Siswa dapat menjelaskan isi dari dongeng
-. Siswa dapat memberikan tanggapan sederhana terhadap isi dongeng yang
ditampilkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
-. Dengan kegiatan diskusi dan menyusun kata peserta didik dapat
menyimpulkan isi pesan yang terdapat dalam dongeng secara lisan dengan
tepat.
-. Dengan membaca teks dongeng peserta didik dapat memerankan tokoh
dongeng dengan ekspresi yang tepat dan mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
terdapat dalam dongeng dengan baik.

E. Materi Ajar
-. Pesan moral dalam cerita dongeng.
-. Memberikan Tanggapan dan Saran Sederhana.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan (cooperatif Learning)
2. Storrytelling
3. Ceramah
4. Diskusi
5. Tanyak jawab
6. Penugasan
G. Langkah - langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
-. Guru mengucapkan salam dan menyapa murid.
-. Guru meminta siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai pembelajaran
dengan dipimpin oleh ketua kelas.
-. Mengecek kehadiran siswa yang hadir pada pembelajaran di kelas.
-. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
-. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang
pengertian dongeng dan jenis-jenis dongeng.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi
-. Guru memberikan sebuah tayangan cerita dongeng anak.
-. Guru melakukan tanya jawab terhadap siswa mengenai cerita yang
diberikan
-. Guru menyampaikan materi pembelajaran.
-. Setiap siswa menyimak dan memperhatikan penjelasan materi yang
disampaikan guru
-. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan karangan cerita dongeng
masing-masing dengan bahasa yang runtut dan tepat
-. Siswa dengan kreatif menuliskan karangan dongeng masing - masing di
buku tugas
-. Setelah selesai guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugasnya dan
membagikan kembali secara acak
-. Setiap siswa memegang tugas milik temannya.
b. Elaborasi
-. Guru mengajak siswa untuk membuka buku pelajarannya dan guru
menjelaskan materi.
-. Peserta didik menyimak pembelajaran.
-. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada buku.
-. Guru menyampaikan masalah kepada peserta didik “Coba kalian jelaskan
informasi apa yang kalian dapatkan dari gambar tersebut?”
-. Peserta didik tanya jawab tentang masalah yang diberikan oleh guru.
-. Kegiatan dilanjutkan dengan guru menggali pemahaman siswa tentang
dongeng
-. Guru menampilkan video dongeng “Singa dan Tikus” dengan media audio
visual.
-. Peserta didik menyimak video dongeng
 -. Peserta didik digali pemahamannya tentang isi dari dongeng.
-. Peserta didik dibimbing untuk bermain peran dan membagi peran setiap
kelompoknya.
-. Peserta didik berlatih sesuai dengan perannya masing-masing setelah
berdiskusi peran yang akan dimainkannya (ada yang menjadi singa dan
ada yang menjadi tikus serta ada hewan lain yang ada di hutan).
-. Setiap kelompok menampilkan bermain peran dengan judul “Singa dan
Tikus” di depan kelas.
-. Guru dan peserta didik mengamati penampilan setiap kelompok.
-. Guru memberikan apresiasi tiap-tiap kelompok yang telah berdongeng
memainkan perannya.
-. Peserta didik menuliskan sikap-sikap baik yang telah dilakukan oleh
dirinya dan temannya pada tempat yang tersedia di dalam LKPD.
-. Guru mengamati proses diskusi yang dilakukan peserta didik.
-. Setelah selesai diskusi kelompok, secara acak guru mendorong beberapa
kelompok untuk mengumpulkan hasil diskusinya.

c. Komfirmasi
-. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan dan merangkum hasil belajar
hari ini
-. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran
-. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum dipahami siswa
-. Guru meluruskan kesalah pahaman, memberikan penguatan dan
menyimpulkan bersama siswa.

3. Kegiatan Akhir
-. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan dan merangkum hasil belajar
hari ini.
-. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
-. Guru berkelilingi untuk mengarahkan kepada peserta didik yang belum
memahami.
-. Setelah selesai, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
-. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari, untuk
mengetahui ketercapaian materi. Mengkomunikasikan-Saintifik
-. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini.
-. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan
pendapatnya.
-. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik menginformasikan
tugas yang harus dibawa keesokan harinya.
 -. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media/ alat : Infocus, Laptop, gambar, dll
Sumber Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018)

I. Penilaian
1. Cakupan Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu:
a. Teknik Tes Pengetahuan : Isian, PG
b. Teknik Non Tes
1) Sikap : Observasi
2) Keterampilan : Rubrik
3. Jenis Penilaian : Tes Objektif
4. Bentuk Penilaian : Isian
5. Instrumen Penilaian :
a. Tes : Soal Evaluasi Non
b. Tes : Daftar Cek (Check List)
6. Pembelajaran remedial dan pengayaan
a. Remedial : Kegiatan remedial diberikan dengan bimbingan perorangan.
b. Pengayaan : Kegiatan pengayaan diberikan dengan meringkas buku buku
referensi.

Mengetahui, Basilam Baru, Mei 2023,

Kepala sekolas SDN 101504 Guru Kelas III
Basilam Baru

Nama Nama
Nip : Nip: