UNIVERSITAS AMAL ILMIAH (UNA’IM) YAPIS WAMENA

Kode
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK Dokumen
PROGRAM STUDI HUKUM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
T=3 P=0 VI
(Enam)
Hukum Kekayaan Intelektual dan Persaingan Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Usaha

Capaian CPL-PRODIyang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL1

CPL2

Dst..
CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK CPMK merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL-PRODI yg berkaiatan dengan mata kuliah ini. Satu CPMK hanya boleh mendukung
satu CPL. Dengan demikian, jumlah CPMK minimal sama dengan jumlah CPL.
CPL  Sub-CPMK
CPL-1 1. Sub-CPMK …
CPL-1 2. Sub-CPMK ….
dst

CPL-2 3. Sub-CPMK …
CPL-3 …..
…… …..
DeskripsiSingkat MK Matakuliah ini mempelajari konsep dasar dari hak-hak kekayaan intelektual, seperti hak cipta, paten, dan lain sebagainya, dipadukan dengan
konsep teknologi kekinian.
Bahan Kajian / 1. Dasar-dasar HKI, meliputi definisi dan ruang lingkup HKI.
Materi 2. Hubungan antara HKI dan bidang kajian hukum lainnya.
Pembelajaran 3. Pembahasan mengenai hak cipta.
4. Pembahasan mengenai paten.
Pustaka Utama :
1. Mody, A. (2019). New international environment for intellectual property rights. In Intellectual property rights in science, technology, and
economic performance (pp. 203-239). Routledge.
2. Juwita, S. H. (2022). Hak Kekayaan Intelektual Sebagai Bentuk Perlindungan Hukum. Stiletto Book.
3. Atsar, A. (2018). Mengenal Lebih Dekat Hukum Hak Kekayaan Intelektual. Deepublish.Adisumarto Harsono. 1990. Hak Milik
Intelektual Khususnya Hak Cipta. Jakarta : Akademika Pressindo
4. Muhammad Djumhana dan Djubaedillah. 1993. Hak Milik Intelektual (Sejarah Internasional, Teori, dan Praktek di Indonesia).
Bandung: Citra Aditya Bhakti.
5. Prayudi Setiadharma. 2010. Mari Mengenal HKI. Jakarta : Kurniaesa
6. Sanusi Bintang. 1992. Hukum Hak Cipta. Bandung: Citra Aditya Bhakti

Pendukung :

DosenPengampu
Matakuliahsyarat
Syarat Matakuliah
Bentuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran,
PekanK Penilaian Materi Pembelajaran BobotPen
(Kemampuan akhir tiap Penugasan Mahasiswa,
e- [ Estimasi Waktu] [Pustaka] ilaian(%)
tahapan belajar)
Indikator Bentuk&Kriteria Luring (offline) Daring(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 -2 Memahami Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; . Definisi dan ruang 10
definisi dan ruang menjelaskan a. Pedoman b. Diskusi, [TM: lingkup HKI
lingkup HKI. [S9, KU1, definisi dan ruang Penskoran 1x(2x50”)];
KU2] lingkup HKI (Marking c. [PT+BM:
Scheme);
(1+1)x(2x60”)]
b. Ringkasan
materi kuliah;
c. Kuis.
3-4 mampu Kriteria: a. Kuliah; Hak cipta dan contoh- 15
menjelaskan hak cipta a. Pedoman b. Diskusi, [TM: contohnya
dan contoh- contohnya Ketepatan
menjelaskan hak cipta Penskoran 1x(2x50”)];
2
 [S9, KU1, KU2, PP4] dan contoh- c. Tugas-1:
contohnya Menganalisis
(Marking
Scheme); etika aparatur
b. Ringkasan sipil negara
materi kuliah; yang sering
Kuis. dilanggar
[PT+BM:(1+1) x(2x60”)]
5-6 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Paten dan contoh- 15
menjelaskan paten dan menjelaskan paten a. Pedoman b. Diskusi, [TM: contohnya
contoh- contohnya [S9, dan contoh- Penskoran 1x(2x50”)];
PP4] contohnya (Marking c. Tugas-2:
Scheme); Menganalisis
b. Ringkasan kinerja aparatur
materi kuliah; sipil negara yang
c. Kuis. beban
kerjanya sangat kecil
[PT+BM:(1+1) x(2x60”)]
7 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Merek, indikasi 10
menjelaskan merek, menjelaskan merek, a. Pedoman b. Diskusi, [TM: geografis, indikasi asal
indikasi geografis, indikasi geografis, Penskoran 1x(2x50”)];
indikasi asal. [S9, indikasi asal. (Marking c. Tugas-3:
KU1, PP4] Scheme); Tantangan
b. Ringkasan reformasi
materi kuliah; birokrasi di
Indonesia
c. Kuis.
[PT+BM:(1+1) x(2x60”)]
8 UTS / Evaluasi Tengah
Semester.
9 - 10 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Rahasia dagang dan 5
menjelaskan rahasia menjelaskan rahasia a. Pedoman b. Diskusi, [TM: contoh-contohnya
dagang dan contoh- dagang dan contoh- Penskoran 1x(2x50”)];
contohnya [S9, KU1, contohnya (Marking c. [PT+BM:(1+1)
PP4] Scheme); x(2x60”)]
b. Ringkasan
materi kuliah;
c. Kuis.
11-12 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Desain industri dan tata 10
menjelaskan desain menjelaskan desain b. Diskusi, [TM: letak sirkuit terpadu.
3
 industri dan tata letak industri dan tata a. Pedoman 1x(2x50”)];
sirkuit terpadu. [S9, letak sirkuit Penskoran c.
Tugas-4:
KU1, PP4] terpadu. (Marking Membuat
Scheme); perjanjian kerja
b. Ringkasan [PT+BM:(1+1) x(2x60”)]
materi kuliah;
c. Kuis.
13-14 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Varietas tanaman dan 5
menjelaskan varietas menjelaskan varietas a. Pedoman b. Diskusi, [TM: sumber daya genetik,
tanaman dan sumber tanaman dan sumber Penskoran 1x(2x50”)]; serta pengetahuan
daya daya genetik, serta (Marking c. [PT+BM:(1+1) tradisional dan ekspresi
genetik, serta pengetahuan Scheme); x(2x60”)] budaya tradisional.
pengetahuan tradisional tradisional dan b. Ringkasan
dan ekspresi budaya ekspresi budaya materi kuliah;
tradisional. [S9, tradisional.
c. Kuis.
KU9, KK1]
15 mampu Ketepatan Kriteria: a. Kuliah; Kasus-kasus dalam HKI 10
menjelaskan kasus-kasus menjelaskan kasus- a. Pedoman b. Diskusi, [TM: dan teknologi
dalam HKI dan kasus dalam HKI Penskoran 1x(2x50”)];
teknologi. [S9, dan teknologi (Marking
KU1, KU9, KK1, c. [PT+BM:(1+1)
Scheme); x(2x60”)]
PP4] b. Ringkasan
materi kuliah;
c. Kuis.
16 UAS / EVALUASI AKHIR
SEMESTER

Catatan :
1. Capaian PembelajaranLulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentukpenilaian: tes dan non-tes.
8. Bentukpembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, PraktikBengkel, PraktikLapangan, Penelitian,
PengabdianKepada Masyarakat dan/ataubentukpembelajaran lain yang setara.
9. MetodePembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metodelainnyaygsetara.
10. MateriPembelajaranadalahrincianatauuraiandaribahankajianygdapatdisajikandalambentukbeberapapokok dan sub-pokokbahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb.,
dan totalnya 100%.
12. TM=TatapMuka, PT=Penugasanterstruktur, BM=Belajarmandiri.