UNIVERSITAS HASANUDDIN Kode

FAKULTAS TEKNIK Dokumen

PRODI TEKNIK METALURGI DAN MATERIAL RPS-D141102

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEM
Penyusunan
Gambar Teknik + CAD 23D14110203 Basic Engineering Science T=2 P=1 Awal 29-10-2022
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Kelompok Kerja
OTORISASI
Ir.Azwar Hayat, ST., M.Sc., Ph.D. Ir.Azwar Hayat, ST., M.Sc.,
Dr. Muhammad Syahid, ST. MT
Rudi, ST., MT. Ph.D.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 P1 = Menguasai matematika, sains dasar dan dasar keteknikan untuk aplikasi dalam bidang metalurgi dan material.
CPL2 KU1 = Mampu berpikir logis, kritis dan sistematis dengan menerapkan matematika, ilmu dasar dan dasar keteknikan dalam
IPTEKS dan pengambilan keputusan dalam bidang keahlian
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mahasiswa mampu membuat berbagai macam garis sesuai dengan fungsinya, menggambar huruf dan angka,
mengarsir pada penampang material, dan etiket yang digunakan sesuai standar ISO. (Pl, KU1) 15%
CPMK 2 Mahasiswa mampu memahami dan menggunakan dimensi, toleransi dan simbol-simbol gambar teknik (P1,KU1)
10%
CPMK 3 Mahasiswa mampu menggambar dengan menggunakan proyeksi (P1, KE3) 25%
 CPMK 4 Mahasiswa mampu membuat gambar penampang tampakan benda yang dipotong (P1, KU1) 15%
CPMK 5 Mahasiswa mampu membuat gambar 2D dan 3D menggunakan Software CAD (P1, KU1) 35%
CPL  Sub-CPMK
CPL1, Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu membuat Garis dan Etiket sesuai dengan ISO Gambar Teknik.
CPL 2, Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu membuat huruf, angka dan penampang material sesuai dengan standar ISO
Gambar Teknik.
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu mengetahui penggunaan dimensi, toleransi dan simbol-simbol gambar teknik
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu membuat Gambar Proyeksi Perspektif
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu membuat Proyeksi Proyeksi Paralel (Proyeksi Aksonometri)

Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu membuat Proyeksi Proyeksi Paralel (Proyeksi Oblique)

Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu membuat Proyeksi Proyeksi Paralel Multiview (First-angel dan Third-angle)

Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu membuat Gambar Potongan dan Ragam Gambar Potongan

Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menggunakan Autodesk Fusion360 untuk membuat gambar 2D dan 3D
Mahasiswa akan mempelajari cara dalam membuat gambar teknik berdasarkan standar ISO. Mempelajari pentingnya gambar
Deskripsi Singkat
teknik dan gambar mesin dalam bidang sains teknik, teknik sketsa, jenis garis dan arsiran beserta penggunaannya, gambar
MK proyeksi (isometric, amerika, eropa), potongan gambar dan pendimensian.
Bahan Kajian / BK 1 Garis dan Arsiran
Materi BK 2 Dimensi, toleransi dan simbol gambar
Pembelajaran BK 3 Proyeksi Gambar
 BK 4 Potongan Benda
BK 5 Software CAD
Pustaka Utama :
1. Technical Drawing by F.E. Giescle. A.
2. Menggambar Mesin G. Takoeshi Sato
3. Modul Autodesk Fusion360
Pendukung :
1. Menggambar Teknik Mesin Ir. Ohan Juhana
2. Diktat Dr. Ir. Anwari (Dosen ITB)
3. Engineering Drawing, Mac.Graw Hill
4. Ilmu menggambar bangunan mesin, J. LAHEIJ dan L.A. DEBRUIJN
Dosen Pengampu 1. Ir.Azwar Hayat, ST., M.Sc., Ph.D.
2. Rudi, ST., MT.
Mata Kuliah syarat -
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Pekan Penilaian Penilaian
(Kemampuan akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
Ke- (%)
tahapan belajar) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring (online) Luring (offline)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mampu memahami dan • Ketepatan isi, Minimal Ceramah/Tanya Ceramah/Tanya Kontrak 5%
menyepakati tentang tujuan, kejelasan konsep memberikan satu jawab jawab Perkuliahan,
ruang lingkup materi, strategi, dan kemampuan sumbang saran Memotivasi belajar Memotivasi belajar Sosialisasi Silabus
dan evaluasi perkuliahan menyelesaikan mahasiswa mahasiswa • Membahas tujuan,
menggambar teknik Tugas-tugas Interaktif, interaksi materi, strategi,
gambar; dosen dan BM (1x3x60 menit) • Bentuk = Ceramah sumber dan evaluasi.
Mampu membuat Garis dan Kedisiplinan mahasiswa • Sikola→Alur • Metode = Diskusi • Garis dan ukuran
Etiket sesuai dengan ISO Holistik, pembelajaran→mat TM (1x3x50 menit) • Etiket gambar sesuai
Gambar Teknik pembentukan pola eri pekan ke-1 besaran atau ukuran
(CPL  Sub-CPMK 1) pikir konferensif • Referensi terkait kertas gambar.
Efektif, internalisasi materi pekan ke-1 Pustaka :
materi dengan baik 1. Technical Drawing
Saintifik, by F.E. Giescle. A.
pendekatan ilmiah 2. Menggambar Mesin
Kolaboratif, G. Takoeshi Sato
pembelajaran
bersama
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (1x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Huruf dan angka 10%
huruf, angka dan penampang kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri sesuai normalisasi
material sesuai dengan standar dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, Nomografh.
ISO Gambar Teknik. menyelesaikan Holistik, eri pekan ke-2 Kerja mandiri • Arsiran, sudut-sudut
(CPL  Sub-CPMK 2) Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (1x3x50 menit) kemiringan yang
gambar; pikir konferensif materi pekan ke-2 baik untuk arsiran,
Kedisiplinan Efektif, internalisasi mengarsir benda-
materi dengan baik PT (2x3x60 menit) PT (2x3x60 menit) benda
Saintifik, Tugas : Peserta Tugas : Peserta potongan/benda
pendekatan ilmiah membuat gambar membuat gambar irisan (penampang).
Kolaboratif, huruf, angka dan huruf, angka dan Pustaka :
pembelajaran penampang material penampang material 1. Technical Drawing
bersama pada kertas A3 sesuai pada kertas A3 by F.E. Giescle. A.
Berpusat, standar ISO sesuai standar ISO 2. Menggambar Mesin
pengembangan G. Takoeshi Sato
kemandirian
mahasiswa
3 Mahasiswa mampu Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (1x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Penempatan 10%
mengetahui penggunaan kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri dimensi.
dimensi, toleransi dan simbol- dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, • Toleransi lubang,
simbol gambar teknik menyelesaikan Holistik, eri pekan ke-3 Kerja mandiri toleransi poros
(CPL  Sub-CPMK 3) Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (1x3x50 menit) • Sesuaian pas,
gambar; pikir konferensif materi pekan ke-3 longgar dan sempit
Kedisiplinan Efektif, internalisasi • Simbol pengerjaan
materi dengan baik permukaan,
Saintifik, pengelasan dan
pendekatan ilmiah perpipaan.
Kolaboratif, Pustaka :
pembelajaran 1. Technical Drawing
bersama by F.E. Giescle. A.
Berpusat, 2. Menggambar Mesin
pengembangan G. Takoeshi Sato
kemandirian
mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4-5 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (2x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Linear perspektif 5%
Gambar Proyeksi Perspektif kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri (One-point, two-
(CPL  Sub-CPMK 4) dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, point dan three-point
menyelesaikan Holistik, eri pekan ke 4-5 Kerja mandiri perspective)
Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (2x3x50 menit) • Aeriel Perspective
gambar; pikir konferensif materi pekan ke 4-5 Pustaka :
Kedisiplinan Efektif, internalisasi 1. Technical Drawing
materi dengan baik by F.E. Giescle. A.
Saintifik, 2. Menggambar Mesin
pendekatan ilmiah G. Takoeshi Sato
Kolaboratif,
pembelajaran
bersama
Berpusat,
pengembangan
kemandirian
mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6-7 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (2x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Isometric 5%
Proyeksi Proyeksi Paralel kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri • Dimetric
(Proyeksi Aksonometri) dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, • Trimetric
(CPL  Sub-CPMK 5) menyelesaikan Holistik, eri pekan ke 6-7 Kerja mandiri Pustaka :
Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (2x3x50 menit) 1. Technical Drawing
gambar; pikir konferensif materi pekan ke 6-7 by F.E. Giescle. A.
Kedisiplinan Efektif, internalisasi 2. Menggambar Mesin
materi dengan baik PT (2x3x60 menit) PT (2x3x60 menit) G. Takoeshi Sato
Saintifik, Tugas : Peserta • Tugas : Peserta
pendekatan ilmiah membuat gambar membuat gambar
Kolaboratif, isometri, dimitri dan isometri, dimitri
pembelajaran trimitri pada kertas dan trimitri pada
bersama A3 sesuai standar kertas A3 sesuai
Berpusat, ISO standar ISO
pengembangan
kemandirian
mahasiswa

8-9 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (2x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Cabinet Projection 5%
Proyeksi Proyeksi Paralel kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri (half depth)
(Proyeksi Oblique) dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, • Cavalier Projection
(CPL  Sub-CPMK 6) menyelesaikan Holistik, eri pekan ke 8-9 Kerja mandiri (full depth)
Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (2x3x50 menit) • General Projection
gambar; pikir konferensif materi pekan ke 8-9 (depth varies)
Kedisiplinan Efektif, internalisasi Pustaka :
materi dengan baik PT (2x3x60 menit) PT (2x3x60 menit) 1. Technical Drawing
Saintifik, Tugas : Peserta • Tugas : Peserta by F.E. Giescle. A.
pendekatan ilmiah membuat gambar membuat gambar 2. Menggambar Mesin
Kolaboratif, proyeksi oblique pada proyeksi oblique G. Takoeshi Sato
pembelajaran kertas A3 sesuai pada kertas A3
bersama standar ISO sesuai standar ISO
Berpusat,
pengembangan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kemandirian
mahasiswa

10-11 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (2x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • First-angel 10%
Proyeksi Proyeksi Paralel kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri • Third-angle
Multiview (First-angle dan dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, Pustaka :
Third-angle) menyelesaikan Holistik, eri pekan ke 10-11 Kerja mandiri 1. Technical Drawing
(CPL  Sub-CPMK 7) Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (2x3x50 menit) by F.E. Giescle. A.
gambar; pikir konferensif materi pekan ke 10- • 2. Menggambar
Kedisiplinan Efektif, internalisasi 11 Mesin G. Takoeshi
materi dengan baik Sato
Saintifik, PT (2x3x60 menit) PT (2x3x60 menit)
pendekatan ilmiah Tugas : Peserta • Tugas : Peserta
Kolaboratif, membuat gambar membuat gambar
pembelajaran proyeksi eropa dan proyeksi eropa dan
bersama proyeksi amerika proyeksi amerika
Berpusat, pada kertas A3 sesuai pada kertas A3
pengembangan standar ISO sesuai standar ISO
kemandirian
mahasiswa
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
12-13 Mahasiswa mampu membuat Ketepatan isi, Interaktif, interaksi BM (1x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, Gambar Potongan dan 15%
Gambar Potongan dan Ragam kejelasan konsep dosen dan • Sikola→Alur penugasan mandiri Ragam Gambar
Gambar Potongan dan kemampuan mahasiswa pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, Potongan
(CPL  Sub-CPMK 8) menyelesaikan Holistik, eri pekan ke 12-13 Kerja mandiri Pustaka :
Tugas-tugas pembentukan pola • Referensi terkait TM (1x3x50 menit) 1. Technical Drawing
gambar; pikir konferensif materi pekan ke 12- by F.E. Giescle. A.
Kedisiplinan Efektif, internalisasi 13 2. Menggambar Mesin
materi dengan baik PT (1x3x60 menit) G. Takoeshi Sato
Saintifik, PT (1x3x60 menit) Tugas : Peserta
pendekatan ilmiah Tugas : Peserta membuat gambar
Kolaboratif, membuat gambar penampang
pembelajaran penampang potongan potongan pada
bersama pada kertas A3 sesuai kertas A3 sesuai
Berpusat, standar ISO standar ISO
pengembangan
kemandirian
mahasiswa

14-16 Mahasiswa mampu Ketepatanisi, Penugasan Mandiri BM (3x3x60 menit) • Bentuk = Kuliah, • Pengenalan 35%
menggunakan Autodesk kejelasan konsep Bentuk : Praktikum • Sikola→Alur penugasan mandiri Autodesk
Fusion360 untuk membuat dan kemampuan Laboratorium pembelajaran→mat • Metode = Diskusi, Fusion360
gambar 2D dan 3D menyelesaikan menggunakan eri pekan ke 14-16 Kerja mandiri • Fitur dasar
(CPL  Sub-CPMK 9) Tugas-tugas Autodesk Fusion360 • Referensi terkait TM (3x170 menit) Fusion360
gambar; untuk membuat materi pekan ke 14- • Gambar 2D
Kedisiplinan gambar 2D dan 3D 16 dengan Fusion360
1. Interaktif interaksi Praktikum (3x170 Pustaka :
antara mahasiswa menit) Modul Autodesk
dan dosen/asisten Tugas : Praktikum Fusion360
2. Holistik Laboratorium
terbentuknya pola
pikir komprehensif
3. Integratif
pembelajaran yang
terintegrasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Saintifik
mengutamakan
pendekatan ilmiah
5. Kontekstual
menyelesaikan
masalah dalam ranah
keahliannya.
6. Tematik
pembelajaran yang
disesuaikan dengan
karakteristik
keilmuan program
studi dengan
pendekatan
transdisiplin.
7. Efektif internalisasi
materi
8. Kolaboratif
interaksi antar
individu pembelajar
9. Berpusat
pengembangan
kreativitas,
kapasitas,
kepribadian, dan
kebutuhan
mahasiswa, serta
mengembangkan
kemandirian dalam
menemukan
pengetahuan.
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri
13. Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.
14. Holistik menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi
keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.
15. Integratif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian
pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.
16. Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga
tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan
kebangsaan.
17. Kontekstual menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan
menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya.
18. Tematik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan
program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
19. Efektif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar
dalam kurun waktu yang optimum.
20. Kolaboratif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu
pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
21. Berpusat menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas,
kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.