RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Tegalyoso

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / semester : II / I
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan
perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap

C. Indikator
- Kognitif
4.2.1 Menjumlahkan hingga bilangan 500
- Afektif
4.2.2 Menampilkan sikap tanggung jawab.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab guru, siswa dapat menghitung dan menjawab
terkait penjumlahan dan pengurangan dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menampilkan sikap tanggung jawab dengan
benar.

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

Dari pembelajaran ini, diharapkan siswa mempunyai karakter tanggung jawab
dan disiplin.
F. Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan Pengurangan hingga bilangan 500

G. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Evaluasi
2. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Number Head Together

H. Media dan Sumber belajar

1. Media
Powerpoint
2. Sumber Belajar
Sulistyanto, Heri & Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alama untuk SD
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman 77.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan - Guru mengucapkan salam. 5 menit

- Guru mengkondisikan kelas untuk
siap menerima pembelajaran.
- Guru bersama siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran.
- Guru melakukan presensi
Apersepsi
- Guru menanyakan materi yang lalu.
- Guru bertanya pada siswa “Kalau kita
memiliki 123 kelereng dan
 memberikan 50 kepada teman kita
tersisa berapa kelereng yang kita
punya?
Orientasi
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu
dapat menghitung penjumlahan dan
pengurangan sampai bilangan 500
Motivasi
- Guru motivasi siswa agar senantiasa
mengikuti pelajaran dengan tepuk
semangat.
2 Kegiatan Inti Eksplorasi 60 Menit
- Guru bertanya tentang penjumlahan
dan pengurangan dengan benda di
sekitar
- Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang menghitung penjumlahan an
pengurangan
Elaborasi
- Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
secara heterogen.
- Siswa mendapatkan lembar kerja.
- Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang cara mengerjakan
lembar kerja.
- Setiap kelompok harus mengerjakan
tugas lembar kerja siswa secara
berdiskusi dan memastikan tiap
anggota kelompok dapat
mengetahui jawabannya.
 - Salah satu nomor siswa dipanggil
guru dan siswa tersebut melaporkan
hasil kerjasama mereka.
- Siswa yang lain menanggapi apa
yang disampaikan kelompok
tersebut.
Konfirmasi
- Guru meluruskan pemahaman siswa
yang kurang tepat dengan
memberikan kesempatan bertanya
bagi siswa.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberi oleh guru.
3. Penutup - Guru memberikan hadiah 5 Menit
penghargaan kepada siswa yang telah
aktif.
- Guru memberikan tindak lanjut
berupa PR.
- Guru memberikan pesan-pesan
kepada siswa.
- Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.
J. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian proses
a. Jenis : Non tes
b. Bentuk : Observasi
c. Instrumen : Lembar observasi
2. Prosedur : Penilaian hasil
 a. Jenis : Tes
b. Bentuk : Isian singkat
c. Instrumen : Lembar soal dan kunci jawaban

Tegalyoso,

Mengetahui,

Kepala SDN 2 Bone - Bone Guru Kelas 2

Prof Dr. Muh. Fahrizal Munajat Muh. Fahrizal Munajat S. Pd

S.Pd M.Pd

NIP. 19580705 197911 1 003

 LAMPIRAN
PENGEMBANGAN MATERI AJAR
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. 4.
2. 5.
3.
 LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Aspek Kognitif
a. Format Penilaian
No Skor

1-10 1

b. Pedoman Penilaian
Skor perole h an
Pedoman Penilaian = x 100
10

2. Aspek Afektif
a. Format Penilaian
Kriteria

Tanggung Total
No Nama Siswa Disiplin
Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

dst

b. Deskripsi Penilaian
Aspek yang dinilai
Skor
Tanggung Jawab Disiplin

1 Bermain sendiri ketika teman- Mau mengerjakan jika ditunjuk

temannya sedang berdiskusi. oleh guru.

2 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan tugas dengan ragu

 diberikan guru namun tetap ramai saat ditunjuk oleh guru.
sendiri

3 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan semua tugas namun

diberikan guru tetapi masih ada masih meminta perpanjangan
yang kurang. waktu.

4 Mengerjakan semua tugas yang Mengerjakan semua tugas dengan

diberikan guru dengan tuntas. tepat waktu.

c. Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai Afektif = x 100
8

d. Kriteria Penilaian
1) Belum Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 1 – 39.
2) Mulai Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 40 – 59.
3) Mulai Berkembang: jika peserta didik memperoleh skor 60 – 79.
4) Sudah Membudaya: jika peserta didik memperoleh skor 80 – 100.