RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Teluk Pandan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu Pertemuan : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan,perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui penjelasan guru, peserta didik diharapkan terlibat aktif, penuh tanggung jawab, disiplin,
bersikap jujur, percaya diri, dan pantang menyerah selama kegiatan pembelajaran, serta dapat
menjelaskan bentuk aljabar, menemukan konsep dari variabel, koefisien dan konstanta pada bentuk
aljabar menentukan suku-suku sejenis dan tidak sejenis, menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bentuk aljabar, membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan
unsur-unsur bentuk aljabar, dan memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata unsur-unsur
bentuk aljabar.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep bentuk aljabar
2. Operasi hitung pada bentuk aljabar

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, tanya jawab, dan diskusi kelompok

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik
Sumber Belajar : LKS, Buku Siswa

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam serta berdoa mengawali belajar 5 menit
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan dan mengecek apakah siswa
sudah fokus atau belum.
Inti 1. Guru menjelaskan materi konsep bentuk aljabar yaitu : 30 menit
a. Mengenal bentuk aljabar
b. Unsur-unsur bentuk aljabar
c. Menyederhanakan bentuk aljabar
2. Siswa mengamati dan mencermati LKPD tentang bentuk
 aljabar yang diberikan oleh guru
3. Guru memberi siswa kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan. Jika kegiatan menanya tidak berjalan, maka guru
dapat memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan
pancingan, seperti: Apa itu koefisien? Apa itu variabel? Apa
itu konstanta?
3. Setiap siswa mencatat informasi yang diperoleh ketika
mengisi LKPD maupun dalam mengerjakan soal latihan
4. Secara individu, siswa menganalisis, menalar, mencoba dan
mengerjakan latihan yang ada di LKPD
5. Guru berkeliling dan membimbing siswa
6. Dengan bimbingan guru, perwakilan siswa menuliskan
jawaban latihan di papan tulis dan siswa lain berhak
menanggapi dan mengoreksi jika ada yang keliru dan salah
7. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya
8. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada siswa
yang berani untuk presentasi di depan

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 5 menit

menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari
pada pertemuan ini
2. Guru membantu menyimpulkan kembali hasil pembelajaran
agar siswa lebih memahami materi
3. Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa atas
keberhasilannya dalam belajar hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan siswa
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan ke-2
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam serta berdoa mengawali belajar 10 menit
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan dan mengecek apakah siswa
sudah fokus atau belum.
Inti 1. Guru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dengan 90 menit
menanyakan hal berikut :
a. Apa saja unsur-unsur dalam aljabar
b. Diberikan bentuk aljabar, siswa diminta menyebutkan
jumlah sukunya
c. Diberikan bentuk aljabar, siswa diminta menyederhanakan
2. Setelah guru mereview, guru menjelaskan materi selanjutnya
yaitu :
a. Penjumlahan bentuk aljabar
b. Pengurangan bentuk aljabar
3. Siswa mengamati dan mencermati LKPD tentang operasi
hitung bentuk aljabar yang diberikan oleh guru
4. Guru memberi siswa kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
4. Setiap siswa mencatat informasi yang diperoleh ketika
mengisi LKPD maupun dalam mengerjakan soal latihan
5. Secara individu, siswa menganalisis, menalar, mencoba dan
mengerjakan latihan yang ada di LKPD
6. Guru berkeliling dan membimbing siswa
7. Dengan bimbingan guru, perwakilan siswa menuliskan
jawaban latihan di papan tulis dan siswa lain berhak
menanggapi dan mengoreksi jika ada yang keliru dan salah
8. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya
9. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada siswa
yang berani untuk presentasi di depan

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 15menit

menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari
 pada pertemuan ini
2. Guru membantu menyimpulkan kembali hasil pembelajaran
agar siswa lebih memahami materi
3. Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa atas
keberhasilannya dalam belajar hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan siswa
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan ke-3
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam serta berdoa mengawali belajar 10 menit
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan dan mengecek apakah siswa
sudah fokus atau belum.
Inti 1. Guru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dengan 90 menit
menanyakan hal berikut :
a. Diberikan bentuk aljabar, siswa diminta menyelesaikan
operasi penjumlahan bentuk aljabar
b. Diberikan bentuk aljabar, siswa diminta menyelesaikan
operasi penggurangan bentuk aljabar
2. Setelah guru mereview, guru menjelaskan materi selanjutnya
yaitu : perkalian bentuk aljabar
3. Siswa mengamati dan mencermati LKPD tentang operasi
hitung bentuk aljabar yang diberikan oleh guru
4. Guru memberi siswa kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
5. Setiap siswa mencatat informasi yang diperoleh ketika
mengisi LKPD maupun dalam mengerjakan soal latihan
6. Secara individu, siswa menganalisis, menalar, mencoba dan
mengerjakan latihan yang ada di LKPD
7. Guru berkeliling dan membimbing siswa
8. Dengan bimbingan guru, perwakilan siswa menuliskan
jawaban latihan di papan tulis dan siswa lain berhak
menanggapi dan mengoreksi jika ada yang keliru dan salah
9. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya
10.Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada siswa
yang berani untuk presentasi di depan

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 15menit

menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari
pada pertemuan ini
2. Guru membantu menyimpulkan kembali hasil pembelajaran
agar siswa lebih memahami materi
3. Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa atas
keberhasilannya dalam belajar hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan siswa
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan ke-4
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam serta berdoa mengawali belajar 10 menit
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan dan mengecek apakah siswa
sudah fokus atau belum.
Inti 1. Guru 90 menit
5.

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 15menit

menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari
pada pertemuan ini
2. Guru membantu menyimpulkan kembali hasil pembelajaran
agar siswa lebih memahami materi
3. Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa atas
keberhasilannya dalam belajar hari ini
 4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan siswa
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian    : pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
N
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
o
1. Rasa ingin tahu Pengamatan Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Percaya diri Pengamatan Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
3. Pemahaman dan Pengamatan dan Penyelesaian
keterampilan tes tugas

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Tes Tertulis (LKPD terlampir)

4. Indikator Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

Indikator
No. Sikap
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1. Rasa ingin Jika menunjukkan Jika menunjukkan Jika Jika sama sekali
tahu adanya usaha untuk adanya usaha menunjukkan tidak berusaha
mencoba atau untuk mencoba adanya usaha untuk mencoba
bertanya pada atau bertanya pada untuk mencoba atau bertanya
proses proses atau bertanya atau acuh tak
pembelajaran pembelajaran, pada proses acuh dalam
secara terus cenderung pembelajaran tapi proses
menerus dan ajeg ajeg/konsisten tapi belum ajeg atau pembelajaran
belum terus konsisten
menerus
2. Percaya diri Jika menunjukkan Jika menunjukkan Jika Jika sama sekali
adanya usaha untuk adanya usaha menunjukkan tidak berusaha
mencoba tanpa untuk mencoba adanya usaha untuk mencoba
merasa takut salah tanpa merasa takut untuk mencoba dan merasa takut
pada proses salah pada proses tanpa merasa salah pada proses
pembelajaran yang pembelajaran takut salah pada pembelajaran
muncul secara terus cenderung proses atau acuh tak
menerus dan ajeg ajeg/konsisten tapi pembelajaran tapi acuh dalam
belum terus belum ajeg atau proses
menerus konsisten pembelajaran

5. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

Berilah tanda ceklis (√ ) pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan

Sikap Ingin Tahu Sikap Percaya Diri

No. Nama Siswa
SB B C K SB B C K
1.
2.
3.
⋮

Mengetahui, Teluk Pandan, 2021

Kepala SMPN 3 Teluk Pandan Guru Mapel Matematika

 Rusmina Siregar, S.Pd, M.Pd Fery Tionida, S,Pd
NIP. 19681509 2006604 2 003

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Siswa :
…………………

Petunjuk Belajar :
 Bacalah LKPD ini dengan cermat
 Tanyakan pada guru apabila mendapat kesulitan atau kurang jelas
 Tuliskan jawabanmu pada LKPD ini

Kegiatan 1 :
Perhatikan contoh permasalahan berikut :
“Rina membeli 2 pak buku tulis dan 5 buah buku tulis.” Bagaimana penulisan bentuk aljabar dari
jumlah buku yang dibeli oleh Rina ?
Pembahasan:
Misalkan “ p” adalah banyaknya buku tulis dalam 1 pak. Banyaknya pak buku yang dibeli oleh Rina
adalah 2, sedangkan banyaknya buku tulis satuan ada 5 buah. Sehingga bentuk aljabar dari jumlah
buku yang dibeli oleh Rina adalah 2p + 5.

Pada bentuk aljabar 2p + 5. Huruf “p” pada bentuk tersebut dinamakan variabel, angka 2 pada bentuk
tersebut dinamakan koefisien dari variabel p, dan 5 dinamakan konstanta.

1. Permasalahan 1
Ibu Ani membeli Apel disebuah toko buah. Ibu Ani membeli 2 kotak apel dan 10 buah Apel.
Bagaimanakah penulisan banyaknya apel yang dibeli oleh Ibu Ani ?
- Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kita dapat memisalkan banyaknya apel dalam 1 kotak
dengan simbol aljabar .............. ,
- Banyaknya kotak berisi apel yang dibeli oleh Ibu Ani adalah ......, sedangkan jumlah apel yang
berada diluar kotak sebanyak ...... buah. Sehingga bentuk aljabar dari banyaknya apel yang dibeli
oleh Ani adalah ..............
- Tentukan variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk aljabar tersebut !
Variabel ........
Koefisien .......
Konstanta ......
2. Permasalahan 2
Arya membeli pulpen disebuah toko alat tulis. Arya membeli 4 dus pulpen dan 3 buah pulpen.
Bagaimanakah penulisan banyaknya pulpen yang dibeli oleh Arya?
- Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kita dapat memisalkan banyaknya pulpen dalam 1 dus
dengan simbol aljabar .............. ,
 - Banyaknya kotak berisi pulpen yang dibeli oleh Arya adalah ......, sedangkan jumlah pulpen
satuan dibeli sebanyak ...... buah. Sehingga bentuk aljabar dari banyaknya pulpen yang dibeli oleh
Arya adalah ..............
- Tentukan variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk aljabar tersebut !
Variabel ........
Koefisien .......
Konstanta ......
Kesimpulan :
Variabel adalah .................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
Koefisien adalah ...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
Konstanta adalah ..............................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

Kegiatan 2 :
Pada kegiatan 1 contoh permasalahan, banyak buku yang dibeli oleh Rina adalah 2p + 5.
- Bentuk aljabar 2p + 5 merupakan bentuk aljabar yang terdiri dari 2 suku ( binom)
- Bentuk aljabar 3q + r - 2t merupakan bentuk aljabar yang terdiri dari 3 suku ( trinom)
- Bentuk aljabar 4x + 2y + 4z - 1 merupakan bentuk aljabar yang terdiri dari 4 suku (polinomial)
- Bentuk aljabar 2xy – 3x – 5m – 3n + 1 merupakan bentuk aljabar yang terdiri dari 5 suku
(polinomial)

Bentuk aljabar dari permasalahan 1 adalah..........., bentuk aljabar tersebut terdiri dari .....suku
Bentuk aljabar dari permasalahan 2 adalah..........., bentuk aljabar tersebut terdiri dari .....suku
Bentuk aljabar dari permasalahan 3 adalah..........., bentuk aljabar tersebut terdiri dari .....suku

Kegiatan 3 :
Syeila dan Radit pergi ke sebuah toko buku, Syeila membeli 3 buah buku dan 4 pensil sedangkan
Radit membeli 5 buku dan 1 pensil. Bentuk aljabar dari barang yang dibeli oleh Syeila adalah 3b + 4p
sedangkan bentuk aljabar dari barang yang dibeli oleh Radit adalah 5b + p. Jika kedua barang mereka
disatukan maka bentuk aljabarnya yaitu 3b + 4p + 5b + p atau dengan kata lain terdapat 8 buku dan 5
pensil. Pada bentuk aljabar tersebut 3b dan 5b merupakan suku-suku sejenis begitupula dengan 4p dan p.
Pada bentuk aljabar 4x2 + 5x + 3x + 4xy, 5x dan 3x merupakan suku-suku sejenis namun 4xy dan
3x bukan merupakan suku-suku sejenis begitupula dengan 4x2 dan 5x serta 4x2 dan 4xy.

Kesimpulan
Suku-suku dikatakan sejenis bila ............................................................................................
......................................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota Kelompok :

1. .....................................................................................
2. .....................................................................................
3. .....................................................................................
4. .....................................................................................
5. .....................................................................................

Kegiatan 4 OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BENTUK ALJABAR

Ibu memiliki sebuah warung nasi sederhana yang menjual beberapa jenis sayur dan lauk pauk. Suatu
hari Dodi mengamati beberapa pekerjaan ibunya. Ibu memasak 12 ekor ikan goreng, 16 potong ayam
goreng, 20 tempe goreng, dan 18 telur mata sapi di pagi hari. Setelah pukul 14.00, Dodi mencatat lauk
pauk yang habis terjual adalah 7 ekor ikan goreng, 10 potong ayam goreng, 14 tempe goreng, dan
15 telur mata sapi. Namun ibu juga telah memasak lagi sebanyak 6 ekor ikan goreng, 5 potong ayam
goreng, dan 8 telur mata sapi. Berapakah sisa masing-masing lauk pauk setelah pukul 14.00?

Dapatkah kamu membantu Dodi menyelesaikan masalah tersebut? Diskusikanlah dengan teman
kelompokmu dan gunakan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk aljabar untuk
menyelesaikan masalah tersebut!

Penyelesaian :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota Kelompok :

1. .....................................................................................
2. .....................................................................................
3. .....................................................................................
4. .....................................................................................
5. .....................................................................................

Kegiatan 5 OPERASI PERKALIAN BENTUK ALJABAR SATU

SUKU

Tentukan hasil perkalian bentuk aljabar berikut ini!

a. (3a – 5)(3a – 4)
b. (a + 3)(a2 + 2a – 5)
Penyelesaian
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota Kelompok :

1. .....................................................................................
2. .....................................................................................
3. .....................................................................................
4. .....................................................................................
5. .....................................................................................

Kegiatan 6 OPERASI PERKALIAN BENTUK ALJABAR SATU

SUKU

Tentukan hasil pembagian aljabar berikut

a. 8x2 + 4x – 16 oleh 4
b. 20xy2 oleh 5xy
c. 18a2b2c oleh (-3ab2)
Penyelesaian