RENCANA PPERBAIKAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Pisangsambo II

Mata Pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Benda dan Sifatnya
Kelas / semester :V/I
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Tujuan
A. Kompetensi Dasar
1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan
penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas.
2. Siswa dapat menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
B. Indikator
1. Menjelaskan sifat bahan dan manfaatnya
2. Menjelaskan hubungan bahan dan sifatnya
3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan sifat benda
4. Mengidentifikasi perubahan sifat benda

Tujuan Perbaikan:
1. Meningkatkan pemahaman siswa melalui praktikum pengamatan perubahan sifat
benda.
2. Menyebarkan pertanyaan minimal kepada 10 orang siswa.

II. Materi, Media, dan Sumber

Benda dan sifatnya:
1. Gambar contoh benda beserta bahan bakunya.
2. Beberapa contoh benda berdasarkan sifatnya, misalnya es batu untuk contoh benda
padat menjadi cair atau kapur barus sebagai contoh perubahan sifat benda dari padat
menjadi gas.
3. buku IPA kelas V terutama tentang benda dan sifatnya
III. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam. 5 menit

● Guru mengkondisikan kelas untuk
siap menerima pembelajaran.
● Guru bersama siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran.
● Guru melakukan presensi
Apersepsi
● Guru menanyakan materi yang lalu.
● Guru bertanya pada siswa “Kalau
kalian minum es krim di bawah sinar
matahari, es krim kalian akan
menjadi seperti apa?”
Orientasi
● Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu
dapat menjelaskan perubahan sifat
benda
Motivasi
● Guru motivasi siswa agar senantiasa
mengikuti pelajaran dengan tepuk
semangat.
2 Kegiatan Inti Eksplorasi 60 Menit
● Guru bertanya dengan pengetahuan
yang dimiliki siswa, misal “Selain es
krim, benda apa saja yang bisa
berubah wujudnya?”.
● Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang perubahan sifat benda.
● Guru menyediakan alat bahan dan
media untuk siswa bereksperimen.
● Siswa mendengarkan guru tentang
langkah bereksperimen
Elaborasi
● Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
secara heterogen.
● Siswa mendapatkan lembar kerja.
● Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang cara mengerjakan
lembar kerja.
➢ Setiap kelompok harus mengerjakan
tugas lembar kerja siswa secara
berdiskusi dan memastikan tiap
anggota kelompok dapat
mengetahui jawabannya.
 ➢ Salah satu nomor siswa dipanggil
guru dan siswa tersebut melaporkan
hasil kerjasama mereka.
➢ Siswa yang lain menanggapi apa
yang disampaikan kelompok
tersebut.
Konfirmasi
● Guru meluruskan pemahaman siswa
yang kurang tepat dengan
memberikan kesempatan bertanya
bagi siswa.
● Siswa bersama guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
● Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberi oleh guru.
3. Penutup ● Guru memberikan penghargaan 5 Menit
kepada siswa yang telah aktif.
● Guru memberikan tindak lanjut
berupa PR.
● Guru memberikan pesan-pesan
kepada siswa.
● Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.

IV. Evaluasi

1. Prosedur : Penilaian proses

a. Jenis : Non tes
b. Bentuk : Observasi
c. Instrumen : Lembar observasi
2. Prosedur : Penilaian hasil
a. Jenis : Tes
b. Bentuk : Isian singkat
c. Instrumen : Lembar soal dan kunci jawaban

Tirtajaya, 26 November 2022

Mengetahui,
Kepala SDN Pisangsambo II Guru Kelas V

Dedi Mulyadi, S. Pd. Silvi Juwita, S. Pd

NIP. 196303201994021002
LAMPIRAN 1
 LAMPIRAN KE 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. 4.
2. 5.
3.
 LAMPIRAN 4
SOAL EVALUASI DAN KUNCI JAWABAN

SOAL EVALUASI
Nama / No / Kelas :
 LAMPIRAN 5
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Aspek Kognitif
a. Format Penilaian
No Skor
1-10 1

b. Pedoman Penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Pedoman Penilaian = 10
𝑥 100

2. Aspek Afektif
a. Format Penilaian
Kriteria
Tanggung Total
No Nama Siswa Disiplin
Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst

b. Deskripsi Penilaian
Aspek yang dinilai
Skor
Tanggung Jawab Disiplin
1 Bermain sendiri ketika Mau mengerjakan jika ditunjuk
teman-temannya sedang oleh guru.
berdiskusi.
2 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan tugas dengan ragu
diberikan guru namun tetap ramai saat ditunjuk oleh guru.
sendiri
3 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan semua tugas namun
diberikan guru tetapi masih ada masih meminta perpanjangan
yang kurang. waktu.
4 Mengerjakan semua tugas yang Mengerjakan semua tugas dengan
diberikan guru dengan tuntas. tepat waktu.

c. Pedoman Penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Afektif = 8
𝑥 100

d. Kriteria Penilaian
1) Belum Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 1 – 39.
2) Mulai Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 40 – 59.
3) Mulai Berkembang: jika peserta didik memperoleh skor 60 – 79.
4) Sudah Membudaya: jika peserta didik memperoleh skor 80 – 100.