RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Tegalyoso

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester :V/I
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
2.3 Melakukan pengukuran sudut.

C. Indikator
- Kognitif
2.3.1 Menentukan besar sudut antara dua jarum jam.
2.3.2 Menyebutkan jenis-jenis sudut.
- Afektif
2.3.3 Menampilkan sikap tanggung jawab dalam menentukan besar sudut
antara dua jarum jam.
- Psikomotor
2.3.4 Mengoperasikan jam dalam menentukan besar sudut.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat menentukan besar sudut antara dua
jarum jam dengan tepat.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sudut.
dengan benar.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menampilkan sikap tanggung jawab dalam
menentukan besar sudut antara dua jarum jam dengan cermat.
 4. Melalui media replika jam, siswa dapat mengoperasikan jam dalam
menentukan besar sudut dengan benar.

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

Dari pembelajaran ini, diharapkan siswa mempunyai karakter tanggung jawab
dan disiplin.

F. Materi Pembelajaran
1. Cara menentukan besar sudut anatara dua jarum jam. (terlampir)
2. Jenis-jenis sudut.

G. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi
2. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Example – Non Example

H. Media dan Sumber belajar

1. Media
Replika Jam
2. Sumber Belajar
Khafid. 2004. Pelajaran Matematika untuk SD Kelas 5.Jakarta: Erlangga.
Halaman 132.
Soenarjo. 2008. Matematika SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 77.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan - Guru mengucapkan salam. 15 menit
- Guru mengkondisikan kelas untuk
 siap menerima pembelajaran.
- Guru bersama siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran.
- Guru melakukan presensi
Apersepsi
- Siswa bersama guru menyanyikan
lagu “Layang-layang”.
- Guru mengaitkan lagu dengan materi
yang akan dipelajari dengan bertanya :
“Siapa yang pernah bermain layang-
layang? Siapa yang bisa membuat
layang-layang?”
- Setelah siswa menjawab, guru
melanjutkan pertanyaan yang
dikaitkan dengan materi pelajaran
yaitu sudut: “Diagonal-diagonal
dalam layang-layang membentuk
sudut apa?”
- Guru menanyakan materi sebelumnya.
Orientasi
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menentukan besar sudut antara dua
jarum jam.
Motivasi
- Guru motivasi siswa agar senantiasa
mengikuti pelajaran dengan sungguh-
sungguh dan bersemangat.
2 Kegiatan Inti Eksplorasi 70 Menit
- Guru bertanya dengan pengetahuan
yang dimiliki siswa, misal “Kalau jam
 09.00 berarti membentuk sudut apa?”
- Siswa memperhatikan demonstrasi
guru mengenai cara menentikan besar
sudut antara dua jarum jam.
- Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang jenis-jenis sudut.
Elaborasi
- Siswa dibagi menjadi 7 kelompok
secara heterogen.
- Siswa mendapatkan lembar kerja.
- Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang cara mengerjakan
lembar kerja.
- Setiap kelompok mengerjakan
lembar kerja yang telah didapatkan.
- Perwakilan dari kelompok maju ke
depan untuk membacakan hasil
diskusi.
- Siswa yang lain menanggapi apa
yang disampaikan perwakilan
kelompok tersebut.
Konfirmasi
- Guru meluruskan pemahaman siswa
yang kurang tepat dengan
memberikan kesempatan bertanya
bagi siswa.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari yaitu
menentukan besar sudut antara dua
jarum jam
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
 diberi oleh guru.
3. Penutup - Guru memberikan penghargaan 15 Menit
kepada siswa yang telah aktif.
- Guru memberikan tindak lanjut
berupa PR.
- Guru memberikan pesan-pesan
kepada siswa.
- Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.

J. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian proses
a. Jenis : Non tes
b. Bentuk : Observasi
c. Instrumen : Lembar observasi
2. Prosedur : Penilaian hasil
a. Jenis : Tes
b. Bentuk : Isian singkat
c. Instrumen : Lembar soal dan kunci jawaban

Tegalyoso,
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Tegalyoso Guru Kelas V

Drs. Tumina Irfi Hestu N, S. Pd

NIP. 19580705 197911 1 003
 LAMPIRAN 1
PENGEMBANGAN MATERI AJAR
 LAMPIRA
N2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA SISWA

LKS 1
Nama :
No :
Kelas :
 LAMPIRAN
4
SOAL EVALUASI

Nama :
No :
Kelas :

Tentukan besar sudut dan jenis sudut yang ditunjuk kedua jarum jam berikut !
5. Pukul 02.00
6. Pukul 21.00
7. Pukul 09.30
 LAMPIRAN 5
KUNCI JAWABAN

1. 120˚
2. 180˚
3. 60˚
4. 165˚
5. 60˚, lancip
6. 90˚, siku-siku
7. 105˚, tumpul
 LAMPIRAN 6
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Aspek Kognitif
a. Format Penilaian
No Skor
1–4 1
5–7 2

b. Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Pedoman Penilaian = x 10 0
10

2. Aspek Afektif
a. Format Penilaian
Kriteria
Total
Tanggung
No Nama Siswa Disiplin Skor
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst

b. Deskripsi Penilaian
Aspek yang dinilai
Skor
Tanggung Jawab Disiplin
1 Bermain sendiri ketika teman- Mau mengerjakan jika
temannya sedang berdiskusi. ditunjuk oleh guru.
2 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan tugas dengan
diberikan guru namun tetap ragu saat ditunjuk oleh guru.
ramai sendiri
3 Mengerjakan tugas yang Mengerjakan semua tugas
diberikan guru tetapi masih namun masih meminta
 ada yang kurang. perpanjangan waktu.
4 Mengerjakan semua tugas Mengerjakan semua tugas
yang diberikan guru dengan dengan tepat waktu.
tuntas.

c. Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai Afektif = x 100
8

d. Kriteria Penilaian
1) Belum Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 1 – 39.
2) Mulai Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 40 – 59.
3) Mulai Berkembang: jika peserta didik memperoleh skor 60 – 79.
4) Sudah Membudaya: jika peserta didik memperoleh skor 80 – 100.

3. Aspek Psikomotorik
a. Format Penilaian
Total

No Nama Siswa Skor

Ketepatan Kelengkapan
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

b. Deskripsi Penilaian
PERLU
BAIK CUKUP
NO. KRITERIA BIMBINGAN
(3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
jarum jam sesuai jarum jam kurang jarum jam tidak
dengan sudutnya. tepat dengan tepat dengan
sudutnya. sudutnya.
2. Kelengkapan Lengkap sesuai Kurang lengkap. Tidak mengikuti
arahan. arahan.

b. Pedoman Penilaian
Skor perole h an
Nilai Psikomotorik = x 100
6

c. Kriteria Penilaian
1) Belum Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 1 – 39.
2) Mulai Terlihat : jika peserta didik memperoleh skor 40 – 59.
3) Mulai Berkembang: jika peserta didik memperoleh skor 60 – 79.
4) Sudah Membudaya: jika peserta didik memperoleh skor 80 – 100.