RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas 4 Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 3

Microteaching 1

Yang diampu oleh Dindin Ridwanuddin, M. Pd.

PGMI 6B

Sheila Silfia

11190183000039

PRODI PGMI FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

2022 M/ 1443 H
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN As Syifa

Kelas/Semester : 4/1

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 3 : Bersyukur atas keberagaman

Muatan Terpadu : PJOK, Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaran ke 3

Alokasi Waktu :7 x 35 Menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK

Kompetensi Dasar Indikator

 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional*.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.1.1 Peserta didik dapat membaca
pengertianpermainan tradisional engklek
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan aturan
main permainan tradisional Engklek dengan
menggunakan variasi gerak dasar lokomotor
dengan tepat.
3.1.3 Peserta didik dapat menguraikan aturan
main permainan tradisional Engklek dengan
menggunakan variasi gerak dasar lokomotor
dengan tepat.
4.1.1 Peserta didik dapat melakukan
permainan Engklek dengan menggunakan
variasi gerak dasar lokomotor dengan tepat.
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukan
permainan Engklek dengan menggunakan
variasi gerak dasar lokomotor dengan tepat.
4.1.3 Peserta didik dapat mempraktekkan
permainan Engklek dengan menggunakan
variasi gerak dasar lokomotor dengan tepat
Indikator
3.2.1 Peserta didik dapat membaca gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks bacaan dengan tepat.
3.2.2 Peserta didik dapat menjelaskan gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks bacaan dengan tepat.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran.
3.2.3 Peserta didik dapat menunjukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks bacaan dengan tepat
4.2.1 Peserta didik dapat menentuan gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks permainan tradisional Fahombo batu
atau lompat batu dari kepulauan Nias dengan
tepat.
4.2.2 Peserta didik dapat membuat gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks permainan tradisional Fahombo batu
atau lompat batu dari kepulauan Nias dalam
bentuk mind map dengan tepat.
4.2.3 Peserta didik dapat menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks permainan tradisional Fahombo batu
atau lompat batu dari kepulauan Nias dalam
bentuk mind map dengan tepat.
Indikator
3.6.1. Peserta didik dapat menentukan sifat-
sifat bunyi pada pemantulan dan penyerapan
bunyi
3.6.2 Peserta didik dapat menjelaskan sifat-
sifat bunyi pada pemantulan dan penyerapan
bunyi
 3.6.3 Peserta didik dapat menerapkan sifat-
sifat bunyi pada pemantulan dan penyerapan
bunyi

4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
4.6.1 Peserta didik dapat membuat laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi pada
pemantulan dan penyerapan bunyi.
4.6.2 Peserta didik dapat menyusun laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi pada
pemantulan dan penyerapan bunyi.
4.6.3 Peserta didik dapat menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi pada
pemantulan dan penyerapan bunyi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks permainan tradisional Engklek, Peseta didik mampu menjelaskan
aturan main dan manfaat permainan tersebut untuk melatih keterampilan pola gerak dasar
lokomotor dengan tepat.

2. Dengan bermain Engklek, Peserta didik mampu mempraktikkan keterampilan pola gerak dasar
lokomotor secara mandiri.

3. Dengan mendengarkan teks cerita yang dibacakan oleh guru tentang budaya Fahombo Batu
atau Lompat Batu yang biasa dilakukan oleh Masyarakat Nias, Peserta didik dapat
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks bacaan dengan
tepat

4. Setelah menyimak teks bacaan, Peserta didik dapat menunjukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf dari teks bacaan dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

5. Setelah membaca teks tentang Pemantulan dan Penyerapan Bunyi, Peserta didik dapat
menunjukan sifat bunyi memantul dan menyerap dengan tepat.
6. Setelah melakukan percobaan, Peserta didik dapat menyajikan laporan tentang sifat bunyi
memantul dan menyerap dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran

1. PJOK ( Permainan Tradisional Engklek, Keterampilan Gerak Lokomotor)

2. IPA ( Pemantulan dan Penyerapan Bunyi)

3. Bahasa Indonesia (Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung)

E. Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran : Discovery Learning

Pendekatan : Saintifik

Metode : Diskusi, Ceramah, Bermain, Praktik

F. Media dan Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 : Indahnya kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013), Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013)

2. Buku Pedoman Siswa Tema 1 : Indahnya kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013), Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013)

3. Materi penyerapan bunyi : Spons, Karton, Jam, Berbagai jenis piring yaitu kaca, plastik dan
seng

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam dan 10 Menit
mengajak peserta didik
untuk berdoa bersama
 Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi daftar
 hadir dan memeriksa
kerapihan pakaian
 Guru mengingatkan
kembali pembelajaran
pada hari kemarin
 Guru menyampaikan
pembelajaran yang akan di
pelajari hari ini dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru melakukan ice
breaking
Inti  Peserta didik diingatkan 225 Menit
kembali tentang
keragaman permainan
tradisional Indonesia
seperti Bakiak yang telah
mereka mainkan pada
pertemuan sebelumnya.
 Selanjutnya, Peserta didik
diberi waktu beberapa
menit untuk membaca teks
tentang permainan
tradisional Engklek
 Guru memberikan
penguatan informasi
tentang permainan
Engklek dan gerak dasar
lokomotor.
 Guru menampilkan video
permainan engklek
 Guru meminta peserta
didik mencoba melakukan
permainan Engklek
dengan keterampilan gerak
locomotor di depan kelas
 Guru meminta setiap siswa
mempraktikan permainan
engklek di depan kelas
 Guru menampilan PPT
Tentang permainan
tradisonal fahombo dan
Peserta didik
mendengarkan cerita yang
di bacakan oleh guru
tentang budaya Fahombo
Batu atau Lompat Batu.
 Guru bertanya kepada
peserta didik tentang
pengertian gagasan utama
dan gagasan pendukung.
 Guru mengingatkan
kembali tentang gagasan
pokok dan gagasan
pendukung.
 Peserta didik mencari
gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada
 teks bacaan pada paragraf
ke 2 dan ke 3.
 Peserta didik menuliskan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada
LKPD yang diberikan oleh
guru.
 Guru meminta setiap siswa
membacakan hasilnya di
depan kelas
 Guru melakukan ice
breaking dengan
menampilkan video
(Bernyanyi aku anak
Indonesia)
 Peserta didik di beri
pertanyaan tentang
perbedaan berteriak di
lapangan dan berteriak di
kamar mandi.
 Siswa yang berani
menjawab mendapat
reward 5 point
 Guru menjelaskan tentang
pemantulan bunyi, macam-
macm bunyi pantul dan
penyerapan bunyi.
 Guru mencontohkan
penerapan penyerapan dan
pemantulan bunyi
  Selanjutnya peserta didik
membentuk 4 kelompok,
masing-masing 5 orang
lalu melakukan percobaan
pemantulan dan
penyerapan bunyi.
 Peserta didik mencatat
laporan hasil pengamatan
dan hasilnya di periksa
oleh guru.
Penutup  Guru bersama siswa 10 Menit
membuat kesimpulan
tentang pembelajaran hari
ini
 Guru menutup pelajaran
dengan berdoa bersama
dan memberi salam
penutup

H. Penilaian

1. PJOK

a. Keterampilan siswa dalam melakukan gerakan lokomotor (berjalan, berlari, dan melompat)
dalam permainan Engklek dinilai menggunakan rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Aturan main Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Engklek, serta menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
manfaatnya aturan main aturan main aturan main aturan main
Engklek dan Engklek dan Engklek dan Engklek dan
manfaatnya manfaatnya manfaatnya manfaatnya
dalam dalam dalam dalam
meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar
lokomotor lokomotor lokomotor lokomotor
lompat dengan lompat dengan lompat namun lompat.
jelas dan benar. cukup jelas dan kurang jelas.
benar.

Gerak Mampu Mempraktikkan Mempraktikkan Belum mampu

lokomotor(lo mempraktikkan gerak dasar gerak dasar mempraktikkan
mpat) dalam gerak dasar lokomotor lokomotor gerak dasar
permainan lokomotor lompat dengan lompat dengan lokomotor
Engklek lompat dengan tumpuan satu satu kaki tampak lompat
benar dan kaki cukup masih belum
konsisten. konsisten seimbang.

Kerjasama dan Menunjukan Menunjukkan Perlu motivasi Belum dapat

saling sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat menunjukkan
menghargai dan saling dan saling bekerjasama dan sikap kerjasama
menghargai menghargai saling dan saling
selama selama menghargai menghargai
permainan permainan selama selama
secara konsisten namun belum permainan permainan
konsisten. namun belum meskipun telah
konsisten. dimotivasi
b. Keterampilan dasar Lokomotor dinilai menggunakan daftar periksa.

Kriteria 1 2 3 4 5

Berjalan,

Berlari

Melompat
dengan satu
kaki

Melompat
dengan dua
kaki

Keterangan :

1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.

2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%.

3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50% namun kurang dari 75%.

4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75% namun kurang dari 100%.

5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan

2. BAHASA INDONESIA

a. Tugas siswa menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubric

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

(4) (3) (2) (1)
Gagasan Pokok Penyajian Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
pendukukung pada semua pada semua
dalam peta paragraf dengan paragraf dengan
pikiran benar benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pendukung pada gagasan gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung
dengan benar semua paragraf semua paragraf
dengan benar dengan benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta dalam peta pendukung pendukung pendukung
pikiran pikiran dengan dalam peta dalam peta dalam peta
tepat pikiran dengan pikiran dengan pikiran.
tepat. tepat.
Sikap Mandiri Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
diselesaikan tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri . diselesaikan dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan telah diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.
3. IPA

a. Laporan hasil percobaan tentang sifat bunyi memantul dan menyerap dinilai menggunakan
rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Sifat bunyi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu

memantul dan sifat bunyi sifat bunyi sifat bunyi menjelaskan
menyerap memantul dan memantul dan memantul dan sifat bunyi
menyerap menyerap menyerap memantul dan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan menyerap
hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan berdasarkan
dengan lengkap. dengan cukup kurang lengkap hasil percobaan.
lengkap

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu

percobaan laporan laporan laporan menyajikan
tentang sifat percobaan percobaan percobaan laporan
bunyi memantul tentang sifat tentang sifat tentang sifat percobaan
dan menyerap bunyi memantul bunyi memantul bunyi memantul tentang sifat
dan menyerap dan menyerap dan menyerap bunyi memantul
dengan dengan cukup kurang dan menyerap
sistematis sistematis sistematis dengan
sistematis

Sikap Rasa Ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Tahu dan dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
Berfikir Kritis banyak ide dan terkadang tidak perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide untuk
selama kegiatan.
dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.