MINGGU: 10 HARI: ISNIN TARIKH: 23 MEI 2022

MASA/ KELAS/ 9-10 /3 T/PM

PELAJARAN

BIDANG Bidang 2

STANDART Diri, Keluarga dan Persahabatan (ULANGKAJI)

KANDUNGAN

TAJUK 2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan

STANDART 2.4.1 Menyatakan jenis konflik dalam persahabatan.

PEMBELAJARAN 2.4.2 Menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

NILAI Hormat / Kejujuran / Toleransi / Hemah tinggi / Baik hati

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyatakan 2 jenis konflik dalam persahabatan.
2. Menghuraikan 3 cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang maksud konflik
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan jenis konflik yang terdapat biasa dihadapi

2.Aktiviti (1j 40 minit

2.1 Setiap murid disoal definisi konflik dalam persahabatan mengikut kefahaman
selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 jenis konflik
dalam persahabatan mengikut kefahaman sendiri selepas membaca
teks
2.3 murid diminta menyenaraikan 3 jenis konflik dalam persahabatan.
2.4 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.5. murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran Melalui
soalan yang diberikan oleh guru.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP 4: Menghubungkait cara penyelesaian konflik dalam persahabatan

dengan kesannya.

Refleksi 25/28 orang pelajar boleh menyatakan contoh menyenaraikan 2 amalan tradisi
kekeluargaan dalam sesuatu kaum dan memberi 2 kepentingan
mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.
3 orang pelajar tidak hadir ke sekolah dan diberi pengayaan oleh guru

catatan
MASA/ KELAS/ 11.00-12.00/4 G/PM
PELAJARAN

BIDANG BIDANG 5: INSAN BERMORAL

STANDART Insan bermoral (ULANGKAJI)

KANDUNGAN

TAJUK 5.4 Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Secara Beretika

STANDART 5.4.1 Menyenaraikan etika penggunaan teknologi maklumat dan

PEMBELAJARAN komunikasi.

5.4.2 Menjelaskan kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan

komunikasi secara beretika.

NILAI Rasional / Kebebasan / Harga diri / Kesederhanaan /Kerajinan

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyenaraikan 2 etika penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

2. Menjelaskan 2 kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan

komunikasi secara beretika.

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 disoal tentang kefahaman sedia ada tentang maksud teknologi mengikut
1.3 murid menyatakan contoh teknologi yang sering digunakan dalam kehidupan
2.Aktiviti (1j 40 minit)
2.1 Setiap murid disoal dengan definisi etika pengunaan teknologi mengikut
kefahaman selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 etika penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi Pelajar juga di minta menyenaraikan 2
kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.
2.3 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.4 murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dalam kelas
3. penutup (10 minit)
3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran
Melalui soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan pembelajaran

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks

Standart Prestasi TP 4: Menganalisis kesan pengabaian penggunaan teknologi maklumat dan

komunikasi secara beretika.

Refleksi 17/ 23 Pelajar dapat memberi sekurangnya menyenaraikan 2 2 etika

penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
17/23 Pelajar dapat memberi sekurangnya 2 kepentingan penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.
6 orang pelajar akan diberi penuguhan oleh guru bila pelajr hadir di sekolah

catatan
 MASA/ KELAS/ 12.30-1.30 /3 S/PM
PELAJARAN

BIDANG Bidang 2

STANDART Diri, Keluarga dan Persahabatan (ULANGKAJI)

KANDUNGAN

TAJUK 2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan

STANDART 2.4.1 Menyatakan jenis konflik dalam persahabatan.

PEMBELAJARAN 2.4.2 Menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

NILAI Hormat / Kejujuran / Toleransi / Hemah tinggi / Baik hati

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyatakan 2 jenis konflik dalam persahabatan.
2. Menghuraikan 3 cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang maksud konflik
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan jenis konflik yang terdapat biasa dihadapi

2.Aktiviti (1j 40 minit

2.1 Setiap murid disoal definisi konflik dalam persahabatan mengikut kefahaman
selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 jenis konflik
dalam persahabatan mengikut kefahaman sendiri selepas membaca
teks
2.3 murid diminta menyenaraikan 3 jenis konflik dalam persahabatan.
2.4 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.5. murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran Melalui
soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP 4: Menghubungkait cara penyelesaian konflik dalam persahabatan

dengan kesannya.

Refleksi 25/28 orang pelajar boleh menyatakan contoh menyenaraikan 2 amalan tradisi
kekeluargaan dalam sesuatu kaum dan memberi 2 kepentingan
mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.
3 orang pelajar tidak hadir ke sekolah dan diberi pengayaan oleh guru

catatan
MINGGU: 10 HARI: SELASA TARIKH: 24 MEI 2022

Masa/Kelas/Mata 7.30-8.30/ 5 THETA /PJPK

Pelajaran

Tajuk PENTAKSIRAN KECERGASAN FIZIKAL – SEGAK

Standart kandungan 3.2 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

4.2 Mengaplikasikan konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal.

Standart pembelajaran Pada akhir pelajaran pelajar-pelajar dapat:

3.2.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
4.2.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Kriteria Kejayaan Pelajar Dapat melakukan:

1. Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
2. Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Aktiviti 1. Pengenalan (10 minit)

1.1 Pelajar dipilih secara rawak oleh guru dan mengajukan beberapa soalan tentang bola
sepak
1.2 murid di minta menyenaraikan strategi dalam bola sepak

2. Aktiviti (40 minit)

2.1. Menulis maklumat peribadi
2.2.Pemanasan badan
2.3.Melakukan Ujian SEGAK bersama penguji:
a) Mengambil ukuran berat dan tinggi
b) Naik Turun Bangku
c) Tekan Tubi
d) Ringkuk Tubi Separa
e) Jangkauan Melunjur
2.4. Penyejukkan badan
2.5 Justifikasi ujian.
3. Penutup dan pengayaan (10 minit)
3.1 Murid membuat rumusan dan refleksi diri terhadap topik/aktiviti yang dipelajari.
3.2 Murid diberi nasihat agar dapat menjalani kehidupan harian dengan menikmati zaman
remaja dengan lebih bermakna.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Bangku, tilam senaman, span, straw, jangkauan melunjur, metronome, wisel, jam randik,
borang ujian.

Refleksi 37/37 pelajar dapat melakukan aktiviti segak dengan bantuan guru

Catatan

Masa/Kelas/Mata 10.30-10.30/ 5 GAMMA /PJPK

 Pelajaran

Tajuk PENTAKSIRAN KECERGASAN FIZIKAL – SEGAK

Standart kandungan 3.2 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

4.2 Mengaplikasikan konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal.

Standart pembelajaran Pada akhir pelajaran pelajar-pelajar dapat:

3.2.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
4.2.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Kriteria Kejayaan Pelajar Dapat melakukan:

1. Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
2. Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Aktiviti 1. Pengenalan (10 minit)

1.1 Pelajar dipilih secara rawak oleh guru dan mengajukan beberapa soalan tentang bola
sepak
1.2 murid di minta menyenaraikan strategi dalam bola sepak

2. Aktiviti (40 minit)

2.1. Menulis maklumat peribadi
2.2.Pemanasan badan
2.3.Melakukan Ujian SEGAK bersama penguji:
a) Mengambil ukuran berat dan tinggi
b) Naik Turun Bangku
c) Tekan Tubi
d) Ringkuk Tubi Separa
e) Jangkauan Melunjur
2.4. Penyejukkan badan
2.5 Justifikasi ujian.
3. Penutup dan pengayaan (10 minit)
3.1 Murid membuat rumusan dan refleksi diri terhadap topik/aktiviti yang dipelajari.
3.2 Murid diberi nasihat agar dapat menjalani kehidupan harian dengan menikmati zaman
remaja dengan lebih bermakna.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Bangku, tilam senaman, span, straw, jangkauan melunjur, metronome, wisel, jam randik,
borang ujian.

Refleksi 40/40 pelajar dapat melakukan aktiviti segak dengan bantuan guru

Catatan

MASA/ KELAS/ 12.30-1.30/3 SIGMA/PM

 PELAJARAN

BIDANG Bidang 3

STANDART Hubungan Antara Diri, Komuniti dan Masyarakat

KANDUNGAN

TAJUK 3.1 Hidup Bersatu Padu dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya dan
Bahasa

STANDART 3.1.1Memberikan contoh amalan hidup bersatu padu dalam

PEMBELAJARAN kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
3.1.2.Menjelaskan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.

NILAI Toleransi /Hemah tinggi /Rasional/ Patriotisme / Berterima kasih

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapaT:

1. Memberikan 2 contoh amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan Bahasa.

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang amalan hidup bersatu
padu yang diamalkan dalam kehidupan seharian
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks

2.Aktiviti (1j 40 minit

2.1 Setiap murid disoal definisi amalan hidup bersatu padu mengikut kefahaman
selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 contoh amalan
hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan
bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa mengikut kefahaman sendiri
selepas membaca teks
2.3. murid juga bersoal jawab dengan guru
2.4. murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.5 murid menjawab soalan pengukuhan dalm buku teks

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran Melalui
soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP 2: Menerangkan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa.

Refleksi 37/37 orang pelajar boleh menyatakan contoh 2 contoh amalan hidup
bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.

catatan
MINGGU: 10 HARI: RABU TARIKH: 25 MEI 2022

MASA/ KELAS/ 7.30-8.30/3 GAMMA/PM

PELAJARAN

BIDANG Bidang 3

STANDARD Hubungan Antara Diri, Komuniti dan Masyarakat

KANDUNGAN

TAJUK 3.1 Hidup Bersatu Padu dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya dan
Bahasa

STANDARD 3.1.1Memberikan contoh amalan hidup bersatu padu dalam

PEMBELAJARAN kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
3.1.2.Menjelaskan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.

NILAI Toleransi /Hemah tinggi /Rasional/ Patriotisme / Berterima kasih

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapaT:

1. Memberikan 2 contoh amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang amalan hidup bersatu padu
yang diamalkan dalam kehidupan seharian
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks

2.Aktiviti (1j 40 minit

2.1 Setiap murid disoal definisi amalan hidup bersatu padu mengikut kefahaman selepas
membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 contoh amalan hidup
bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa mengikut kefahaman sendiri selepas
membaca teks
2.3. murid juga bersoal jawab dengan guru
2.4. murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.5 murid menjawab soalan pengukuhan dalm buku teks

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran Melalui soalan
yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP 2: Menerangkan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa.

Refleksi 27/27 orang pelajar boleh menyatakan contoh 2 contoh amalan hidup
bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.

catatan
 MASA/ KELAS/ 10.30-10.30/5T PM
PELAJARAN

BIDANG BIDANG 5: INSAN BERMORAL/ soalan struktur

STANDART NORMA MASYARAKAT GLOBAL

KANDUNGAN

TAJUK 5.3 Kerohanian Membentuk Individu Bermoral

STANDART 5.3.1 Menyenaraikan ciri individu yang mempunyai nilai kerohanian.

PEMBELAJARAN 5.3.2 Menjelaskan cara meningkatkan nilai kerohanian.

NILAI Bertanggungjawab

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyenaraikan 2 ciri individu yang mempunyai nilai kerohanian.
2 Menjelaskan 2 cara meningkatkan nilai kerohanian.

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang kerohanian
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan nilai kerohanian yang diamalkan dalam
keluarga

2.Aktiviti (1j 40 minit)

2.1 Setiap murid disoal dengan kerohanian mengikut kefahaman
selepas
membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 ciri dan
cara meningkatkan nilai kerohanian
2.3 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.4 murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru
2.5. Murid mengamalkan ciri kerohanian apabila berada diluar
kawasan rumah/ melancong
2. 6. murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk
pembelajaran
Melalui soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran
dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP4:Menganalisis implikasi penggunaan sumber dan penyebaran

maklumat yang menjejaskan kesejahteraan sejagat.

Refleksi 28/32 Pelajar dapat memberi sekurangnya menyenaraikan 2 ciri individu

yang mempunyai nilai kerohanian
28/32 Pelajar dapat memberi sekurangnya cara meningkatkan nilai
kerohanian
catatan

MASA/ KELAS/ 12.30-1.30/3 SIGMA/PM

PELAJARAN

BIDANG Bidang 3

STANDARD Hubungan Antara Diri, Komuniti dan Masyarakat

KANDUNGAN

TAJUK 3.1 Hidup Bersatu Padu dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya dan
Bahasa

STANDARD 3.1.1Memberikan contoh amalan hidup bersatu padu dalam

PEMBELAJARAN kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
3.1.2.Menjelaskan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.

NILAI Toleransi /Hemah tinggi /Rasional/ Patriotisme / Berterima kasih

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapaT:

1. Memberikan 2 contoh amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang amalan hidup bersatu padu
yang diamalkan dalam kehidupan seharian
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks

2.Aktiviti (1j 40 minit

2.1 Setiap murid disoal definisi amalan hidup bersatu padu mengikut kefahaman selepas
membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 contoh amalan hidup
bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
2.Menjelaskan 2 cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa mengikut kefahaman sendiri selepas
membaca teks
2.3. murid juga bersoal jawab dengan guru
2.4. murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.5 murid menjawab soalan pengukuhan dalm buku teks

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran Melalui soalan
yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/

Standart Prestasi TP 2: Menerangkan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa.

Refleksi 27/27 orang pelajar boleh menyatakan contoh 2 contoh amalan hidup
bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
 catatan

MINGGU: 10 HARI: KHAMIS TARIKH: 26 MEI 2022

Masa/Kelas/Mata 7.30-8.30/ 5 GAMMA /PJPK

Pelajaran

Tajuk PENTAKSIRAN KECERGASAN FIZIKAL – SEGAK

Standart kandungan 3.2 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

4.2 Mengaplikasikan konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal.

Standart pembelajaran Pada akhir pelajaran pelajar-pelajar dapat:

3.2.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
4.2.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Kriteria Kejayaan Pelajar Dapat melakukan:

1. Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
2. Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Aktiviti 1. Pengenalan (10 minit)

1.1 Pelajar dipilih secara rawak oleh guru dan mengajukan beberapa soalan tentang bola
sepak
1.2 murid di minta menyenaraikan strategi dalam bola sepak

2. Aktiviti (40 minit)

2.1. Menulis maklumat peribadi
2.2.Pemanasan badan
2.3.Melakukan Ujian SEGAK bersama penguji:
a) Mengambil ukuran berat dan tinggi
b) Naik Turun Bangku
c) Tekan Tubi
d) Ringkuk Tubi Separa
e) Jangkauan Melunjur
2.4. Penyejukkan badan
2.5 Justifikasi ujian.
3. Penutup dan pengayaan (10 minit)
3.1 Murid membuat rumusan dan refleksi diri terhadap topik/aktiviti yang dipelajari.
3.2 Murid diberi nasihat agar dapat menjalani kehidupan harian dengan menikmati zaman
remaja dengan lebih bermakna.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Bangku, tilam senaman, span, straw, jangkauan melunjur, metronome, wisel, jam randik,
borang ujian.

Refleksi 40/40 pelajar dapat melakukan aktiviti segak dengan bantuan guru

Catatan
 MASA/ KELAS/ 10.30-10.30/5T/PM
PELAJARAN

BIDANG BIDANG 5: INSAN BERMORAL/ ulangkaji soalan struktur

STANDART NORMA MASYARAKAT GLOBAL

KANDUNGAN

TAJUK Norma Masyarakat Global Membentuk Keharmonian Sejagat

STANDART 1. menjawab soalan mengikut standart spm

PEMBELAJARAN memberikan penjelasan yang lebih jelas kepada pelajar tentang format kssm spm

NILAI Bertanggungjawab

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. menjawab soalan mengikut standart spm
memberikan penjelasan yang lebih jelas kepada pelajar tentang format kssm spm

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 murid disoal tentang kefahaman sedia ada tentang normal
masyarakat
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan normal masyarakat yang diamalkan dalam
keluarga

2.Aktiviti (1j 40 minit)

2.1 Setiap murid disoal dengan definisi normal masyarakat global
mengikut kefahaman selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 contoh
Normal masyarakat global dan kaitkan dengan isu semasa
2.3 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.4 murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dalam gc
2.5. Murid meramalkan normal masyarakat global apabila berada diluar
kawasan rumah/ melancong
2. 6. Murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk
pembelajaran
Melalui soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran
dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks/ slide kssm format spm

Standart Prsetasi TP4: TP4: Menganalisis implikasi penggunaan sumber dan

penyebaran maklumat yang menjejaskan kesejahteraan sejagat.

Refleksi 26/32 pelajar dapat menjawab soalan struktur dengan bantuan guru.
7 orang pelajar akan diberi pengayaan semasa pelajar hadir sekolah
catatan

MASA/ KELAS/ 11-12/4 G/PM

PELAJARAN

BIDANG BIDANG 5: INSAN BERMORAL/ULANG KAJI SOALAN STRUKTUR

STANDART Insan bermoral

KANDUNGAN

TAJUK 5.4 Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Secara Beretika

STANDART 5.4.3 Menyenaraikan etika penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

PEMBELAJARAN
5.4.4 Menjelaskan kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
secara beretika.

NILAI Rasional / Kebebasan / Harga diri / Kesederhanaan /Kerajinan

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyenaraikan 2 etika penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.
2. Menjelaskan 2 kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
secara beretika.

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 disoal tentang kefahaman sedia ada tentang maksud teknologi mengikut
kefahaman sedia ada
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan contoh teknologi yang sering digunakan dalam kehidupan

2.Aktiviti (1j 40 minit)

2.1 Setiap murid disoal dengan definisi etika pengunaan teknologi mengikut
kefahaman selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 etika penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi Pelajar juga di minta menyenaraikan 2
kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.
2.3 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.4 murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dalam kelas
2. 5. Murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran
Melalui soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks

Standart Prestasi TP4: Menganalisis kesan pengabaian penggunaan teknologi maklumat dan
komunikasi secara beretika.
 Refleksi 16/ 23 Pelajar dapat memberi sekurangnya menyenaraikan 2 2 etika
penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
16/23 Pelajar dapat memberi sekurangnya 2 kepentingan penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.

Catatan

MINGGU: 10 HARI: JUMAAT TARIKH: 27 MEI 2022

Masa/Kelas/Mata 7.30-8.30/ 5 ZETA /PJPK

Pelajaran

Tajuk PENTAKSIRAN KECERGASAN FIZIKAL – SEGAK

Standart kandungan 3.2 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

4.2 Mengaplikasikan konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal.

Standart pembelajaran Pada akhir pelajaran pelajar-pelajar dapat:

3.2.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
4.2.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Kriteria Kejayaan Pelajar Dapat melakukan:

1. Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
2. Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Aktiviti 1. Pengenalan (10 minit)

1.1 Pelajar dipilih secara rawak oleh guru dan mengajukan beberapa soalan tentang bola
sepak
1.2 murid di minta menyenaraikan strategi dalam bola sepak

2. Aktiviti (40 minit)

2.1. Menulis maklumat peribadi
2.2.Pemanasan badan
2.3.Melakukan Ujian SEGAK bersama penguji:
a) Mengambil ukuran berat dan tinggi
b) Naik Turun Bangku
c) Tekan Tubi
d) Ringkuk Tubi Separa
e) Jangkauan Melunjur
2.4. Penyejukkan badan
2.5 Justifikasi ujian.
3. Penutup dan pengayaan (10 minit)
3.1 Murid membuat rumusan dan refleksi diri terhadap topik/aktiviti yang dipelajari.
3.2 Murid diberi nasihat agar dapat menjalani kehidupan harian dengan menikmati zaman
remaja dengan lebih bermakna.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Bangku, tilam senaman, span, straw, jangkauan melunjur, metronome, wisel, jam randik,
borang ujian.

Refleksi 40/40 pelajar dapat melakukan aktiviti segak dengan bantuan guru

Catatan
 Masa/Kelas/Mata 8.30-10.30/ 5 THETA /PJPK
Pelajaran

Tajuk PENTAKSIRAN KECERGASAN FIZIKAL – SEGAK

Standart kandungan 3.2 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

4.2 Mengaplikasikan konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal.

Standart pembelajaran Pada akhir pelajaran pelajar-pelajar dapat:

3.2.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
4.2.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Kriteria Kejayaan Pelajar Dapat melakukan:

1. Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang
betul.
2. Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri.

Aktiviti 1. Pengenalan (10 minit)

1.1 Pelajar dipilih secara rawak oleh guru dan mengajukan beberapa soalan tentang bola
sepak
1.2 murid di minta menyenaraikan strategi dalam bola sepak

2. Aktiviti (40 minit)

2.1. Menulis maklumat peribadi
2.2.Pemanasan badan
2.3.Melakukan Ujian SEGAK bersama penguji:
a) Mengambil ukuran berat dan tinggi
b) Naik Turun Bangku
c) Tekan Tubi
d) Ringkuk Tubi Separa
e) Jangkauan Melunjur
2.4. Penyejukkan badan
2.5 Justifikasi ujian.
3. Penutup dan pengayaan (10 minit)
3.1 Murid membuat rumusan dan refleksi diri terhadap topik/aktiviti yang dipelajari.
3.2 Murid diberi nasihat agar dapat menjalani kehidupan harian dengan menikmati zaman
remaja dengan lebih bermakna.

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Bangku, tilam senaman, span, straw, jangkauan melunjur, metronome, wisel, jam randik,
borang ujian.

Refleksi 40/40 pelajar dapat melakukan aktiviti segak dengan bantuan guru

Catatan
 MASA/ KELAS/ 11-12/4 G/PM
PELAJARAN

BIDANG BIDANG 5: INSAN BERMORAL/ULANG KAJI SOALAN STRUKTUR

STANDART Insan bermoral

KANDUNGAN

TAJUK 5.4 Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Secara Beretika

STANDART 5.4.5 Menyenaraikan etika penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

PEMBELAJARAN
5.4.6 Menjelaskan kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
secara beretika.

NILAI Rasional / Kebebasan / Harga diri / Kesederhanaan /Kerajinan

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Menyenaraikan 2 etika penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.
2. Menjelaskan 2 kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
secara beretika.

AKTIVITI 1.Pengenalan (10 minit)

1.1 disoal tentang kefahaman sedia ada tentang maksud teknologi mengikut
kefahaman sedia ada
1.2 murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks
1.3 murid menyatakan contoh teknologi yang sering digunakan dalam kehidupan

2.Aktiviti (1j 40 minit)

2.1 Setiap murid disoal dengan definisi etika pengunaan teknologi mengikut
kefahaman selepas membaca kandungan teks
2.2 Murid memahami kandungan teks dan menyenaraikan 2 etika penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi Pelajar juga di minta menyenaraikan 2
kepentingan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.
2.3 murid diminta membuat nota menggunakan kaedah I think
2.4 murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dalam kelas
2. 5. Murid juga bersoal jawab dengan guru

3. penutup (10 minit)

3.1 murid dibimbing dalam membuat rumusan tentang tajuk pembelajaran
Melalui soalan yang diberikan oleh guru.
3.2 murid menyatakan nilai yang diperolehi berdasarkan pengajaran dan
pembelajaran
3.3 Pengayaan

KBAT / Kemahiran Analisis / Kolaborasi dan Nilai Murni

Pembelajaran / i-THINK /
EMK

BBM Buku teks

Standart Prestasi TP4: Menganalisis kesan pengabaian penggunaan teknologi maklumat dan
komunikasi secara beretika.
Refleksi 16/ 23 Pelajar dapat memberi sekurangnya menyenaraikan 2 2 etika
penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
16/23 Pelajar dapat memberi sekurangnya 2 kepentingan penggunaan
teknologi maklumat dan komunikasi secara beretika.

Catatan