MODUL 7 Dan MODUL 8 Strategi Pembelajaran Kelompok 4
MODUL 7 Dan MODUL 8 Strategi Pembelajaran Kelompok 4
KELOMPOK 4 :
KEGIATAN BELAJAR 1
RASIONAL
Kegiatan bertanya dapat dilakukan oleh semua orang tanpa memandang batas usia. Mulai
dari anak kecil sampai yang tua dapat bertanya . Masa yang paling bagus buntuk bertanta
ialah saat seseorang sudah tahap anak anak karena masa itu adalah masa yang rasa ingin tahu
sangat besar. Pada umummnya tujuan bertanya adalah untuk memperoleh informasi. Tetapi
dalam pembelajaran kegiatan bertanya yang dilakukan oleh guru tidak hanya bertujuan
memperoleh informasi tetapi meningkatkan interaksi antara siswa dan guru agar
pembelajaran dikelas lebih hidup atau aktif.
PRINSIP PENGGUNAAN
Dalam menerapkan ketrampilan bertanya dasar dan lanjut, guru perlu memperhatikan prinsip
prinsip berikut :
a) Kehangatan dan keantusiasan
b) Menghindari kebiasaan mengulang pertanyaan sendiri , menjawab pertanyaan sendiri,
mengajukan pertanyaan yang mengandung jawaban serempak , mengulangi jawaban
siswa , mengajukan pertanyaan ganda , dan menunjuk siswa sebelum mengajukan
pertanyaan.
c) Wakyu berfikir yang diberikan untuk pertanyaan tingkat lanjut lebih banyak dari yang
diberikan untuk pertanyaan tingkat dasar.
d) Pertanyaan pokok harus disusun terlebih dahulu , kemudian dinilai sesudah selesai
mengajar.
KEGIATAN BELAJAR 2
PENGERTIAN DAN TUJUAN
Penguatan adalah respon yang diberikan oleh guru terhadap prilaku siswa yang baik. Yang
menyebabkan siswa tersebut terdorong untuk mengulangi atau meningkatkan perilaku yang
baik tersebut penguatan diberikan dengan tujuan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
mengontrol dan memotivasi perilaku yang negatif menumbuhkan rasa percaya diri serta
memelihara suasana kelas yang kondusif. Penguatan dibagi menjadi dua yaitu penguatan
verbal dan non verbal. Penggunaan verbal diberikan dalam bentuk kata kata atau kalimat
pujian sentuhan kegiatan yang menyenangkan ,serta benda atau simbol penguatan dapat juga
diberikan dalam bentuk penguatan tak penuh jika respon atau perilaku siswa tidak
sepenuhnya memenuhi harapan.
Dalam memberikan penguatan ada beberapa hal yang harus diperhatikan :
1. Kehangatan dan keantusiasan
2. Kebermaknaan
3. Hindari respon negatif
4. Penguatan harus berfariasi
5. Sasaran penguatan harus jelas
6. Penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang diharapkan muncul
KEGIATAN BELAJAR 3
Keterampilan dasar mengajar ketiga yang harus dikuasai selain keterampilan bertanya dan
keterampilan memberi penguatan yaitu keterampilan mengadakan variasi. Pada keterampilan
ini dapat dikuasai jika guru telah menguasai keterampilan bertanya dan keterampilan
memberi penguatan. Oleh sebab itulah sebelum mulai mempelajari keterampilan mengadakan
variasi, terlebih dahulu seorang guru mampu menguasai keterampilan bertanya dan
keterampilan member penguatan.
KEGIATAN BELAJAR 1
b. Menilai( mengevaluasi )
1. Tanya jawab secara lisan
2. Mendemonstrasikan keterampilan
3. Mengaplikasikan ide baru
4. Menyatakan pendapat tentang masalah yang dibahas
5. Memberikan soal – soal tertulis
KEGIATAN BELAJAR 2
B. Pengertian
Kumpulan dalam jumlah 3-9 orang yang mempunyai tujuan yang jelas dan setiap anggota
kelompok mendapat kesempatan untuk bertatap muka dan mengemukakan pendapat dengan
tidak mengabaikan aturan-aturan diskusi
D. Prinsip Penggunaan
1. Diskusi dapat dilaksanakan dalam semua pengajaran bidang studi
2. Topik/masalah yang didiskusikan haruslah topik yang memerlukan informasi
3. Diskusi di tingkat SD masih memerlukan bantuan guru untuk membimbing
4. Diskusi harus berlangsung dalam iklim yang terbuka
Agar dapat menerapkan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil secara efektif.
Guru harus memperhatikan sejumlah hal, antara lain;
1. kesesuaian diskusi dengan topik bidang studi yang di bahas;
2. kekuatan dan kelemahan diskusi dalam kegiatan pembelajaran;
3. perencanaan dan persiapan yang matang;
4. iklim diskusi yang terbuka dan bersahabat;
5. pemilihan topik diskusi yang tepat;
KEGIATAN BELAJAR 3
Keterampilan mengelola kelas
A. Rasional
Faktor – faktor yang mendukung berhasilnya pengelolaan kelas adalah Iklim yang
kondusif/optimal ( ruang kelas bersih, alat pelajaran menark, hubungan guru-siswa sehat dan
akrab)
2. Keterampilan yang bersifat represif, berkaitan dengan usaha mengatasi gangguan yang
muncul, yang dapat dilakukan melalui 3 pendekatan berikut:
a. Modifikasi tingkah laku ,yang mencakup:
1) meningkapkan tingkah laku yang di harapkan.
2) mengajarkan tingkah laku yang baru, dan
3) mengurangi /menghilangkan tingkah laku yang tidak diharapkan
b. Pengelola kelompok, yang menekankan pada pemecahan masalah melalui diskusi
kelompok.
c. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah.
KEGIATAN BELAJAR 2
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
A. Rasional
Sebagai individu pada dasarnya manusia memiliki karakteristik dan kebutuhan sendiri-sendiri
yang berbeda satu dengan lainnya. Dalam kehidupan sekolah, keanekaragaman karakteristik
dan kebutuhan individu juga berlaku bagi siswa.
Kegiatan kelompok kecil dan perorangan memungkinkan guru memberikan perhatian
terhadap kebutuhan siswa yang berbeda-beda. Penggunaan kegiatan kelompok kecil dan
perorangan sebagai variasi dari kegiatan klasikal dan dapat mengurangi kelemahan kegiatan
klasikal.
Untuk melayani perbedaan ini , diperlukan variasi dan perorganisasian kegiatan klasikal,
kelompok kecil, dan perorangan .
B. Pengertian
Variasi dan perorganisasian hanya mungkin terwujud jika dipenuhi syarat –syarat tertentu.
1. ada hubungan yang sehat dan akrab antara guru-siswa dan antarsiswa
2. siswa belajar dengan kecepatan,kemampuan ,cara, dan minat sendiri
3. siswa mendapat bantuan sesuai dengan kebutuhannya
4. siswa dilibatkan dalam perencanaan pembelajaran .
5. guru dapat memainkan berbagai peran.
C. Variasi Pengorganisasian
Perorganisasian kegiatan klasikal, kelompok kecil, perorangan dapat dibuat berbagai variasi,
sesuai dengan topik / tujuan, kemampuan siswa, serta kemampuan dan fasilitas yang ada.
D. Komponen Keterampilan
Agar dapat mengelola kegiatan kelompok kecil dan perorangan, guru harus menguasai 4
kelompok komponen keterampilan sebagai berikut:
1. keterampilan mengadakan mendekatkan secara pribadi
Cara menciptakan suasana yang sehat dan akrab antara Guru-Siswa dan Siswa-Siswa
a. Menunkukkan kehangatan dan kepekaan terhadapa kebutuhan siswa
b. Mendengarkan secara simpatik gagasan siswa
c. Memberikan respon positif terhadap perasaan yang dikemukakan siswa
d. Membangun hubungan saling mempercayai
e. Menunjukksn kesiapan untuk membanu siswa
f. Menerima perasaan siswa dengan penuh pengertian dan keterbukaan
g. Berusaha mengendalikan situasi