KISI – KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JENJANG PENDIDIKAN : SMA
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT PROGRAM / PEMINATAN : PROGRAM / PEMINATAN
MATA PELAJARAN JUMLAH : Sejarah PENYUSUN : ANINDYA DESINTA PERMATASARI, S.Pd
SOAL : 45 SOAL KURIKULUM : 2013

KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR

BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan Unsur-unsur terpenting dalam LL 1 Mengidentifikasi unsur-unsur terpenting PG-1
waktu. sejarah (Level Literasi 1: dalam sejarah. (Pilihan Ganda)
1 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan Menemukan
kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam informasi)
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, Sejarah sebagai ilmu, LL 1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur PG-1
dan seni peristiwa, kisah, dan seni (Level Literasi 1: sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, (Pilihan Ganda)
2 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai Menemukan informasi) dan seni.
ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan antara manusia Kehidupan manusia purba L3 Membandingkanpersamaan dan PG-1
purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern Indonesia dan dunia LL 3 perbedaan manusia purba Indonesia, (Pilihan Ganda)
dalam aspek fisik dan nonfisik dunia dengan manusia modern
3 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan
perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4 3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada Kesultanan-kesultanan L2/LL.2b Menghubungkan antar kesultanan PG-1
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, Maritim Masa Islam di (level literasi : kesultanan Islam di Nusantara (Pilihan Ganda)
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam Nusantara interpretasi dan
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini integrasi)
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
Peserta didik dapat memahami
Menganalisis akar- akar nasionalisme Indonesia dan Akar- akar Nasionalisme di PG-1
5 LLM1 perkembangan akar- akar nasionalisme di
pengaruhnya pada masa kini. Indonesia (Pilihan Ganda)
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan dari data
Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, Kehidupan Bangsa Indonesia
yang disajikan mengenai kehidupan PG-1
6 ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pada Masa Pendudukan LLM3
bangsa Indonesia di bidang budaya pada (Pilihan Ganda)
pendudukan Jepang. Jepang
zaman pendudukan Jepang.
Pemikiran dalam Piagam PBB,
Menganalisis pemikiran dalam piagam PBB. Proklamasi 17 Proklamasi 17 Agustus 1945, Peserta didik dapat menganalisis
Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya dan Perangkat kenegaraan serta LLM3 pemikiran dalam Piagam PBB, serta PG-1
7
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini maknanya bagi kehidupan maknanya bagi kehidupan berbangsa dan (Pilihan Ganda)
berbangsa dan bernegara bernegara pada masa kini
pada masa kini.
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional terhadap Respon Internasional terhadap L2 (level 2) LL.2a Menganalisis pengakuan kemerdekaan RI
proklamasi kemerdekaan Indonesia proklamasi kemerdekaan (level literasi : dari negara lain
PG-1
8 4.1 Menyajikan hasil penalaran respon Internasional Indonesia interpretasi dan
(Pilihan Ganda)
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam integrasi)
bentuk lisan, tulisan dan/atau media lain
3.4 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
L3 (level 3)
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
LL 3
4.4 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain PG-1
9 sejarah kontemporer dunia (Level Literasi 3: Mengevaluasi Apartheid di Afrika Selatan
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, (Pilihan Ganda)
Mengevaluasi dan
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
merefleksi)
menyajikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau
media lain
3.5 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia konflik-konflik di Timur- L3 (level 3) Menganalisis penyebab munculnya konflik
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, Tengah, Asia Tenggara, Asia LL 3 di Timur Tengah
dan Amerika Latin Selatan, Asia Timur, Eropa, (Level Literasi 3:
PG-1
10 4.1 Menyajikan hasil penalaran tentang konflik-konflik Afrika, dan Amerika Latin Mengevaluasi dan
(Pilihan Ganda)
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia merefleksi)
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
lisan, tulisan dan/atau media lain
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
Menganalisis kera-jaan-kerajaan mari-tim Indonesia pada L3 (level 3)
masa Islam dalam sistem pemerintah-an, sosial, ekonomi, Pengaruh Islam dalam LL 3
Menganalisis karakteristik masjid kuno PG-1
11 dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan kehidupan masyarakat Indonesia (Level Literasi 3:
Islam (Pilihan Ganda)
masyarakat Indone-sia pada masa kini masa kini Mengevaluasi dan
merefleksi)
Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme Respon Bangsa Indonesia L3 (level 3)
dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi terhadap imperialisme dan LL 3
Menganalisis taktik Portugis yang PG-1
12 pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik kolonialisme di bidang politik (Level Literasi 3:
digunakan untuk melawan Sultan Hairun (Pilihan Ganda)
monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan Mengevaluasi dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) merefleksi)
L3 (level 3)
Peran aktif Bangsa Indonesia
LL 3
Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang pada masa Perang Dingin dan Menganalisis keterlibatan Uni Soviet PG-1
13 (Level Literasi 3:
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dampaknya terhadap politik dalam PKI di Madiun (Pilihan Ganda)
Mengevaluasi dan
dan ekonomi global
merefleksi)
L3 (level 3)
Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain LL 3
Menganalisis mengenai Perkembangan PG-1
14 runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, Politik Apartheid (Level Literasi 3:
Politik Apartheid di Afrika (Pilihan Ganda)
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia Mengevaluasi dan
merefleksi)
3.6 Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai
bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual,nontekstual, kebendaan,visual, audiovisual, PGK-L1
Membandingkan kelebihan dan
tradisi lisan) Bentuk dan jenis sumber L3 (Pilihan Ganda
15 kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber
4.2 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan sumber sejarah LL 3 Kompleks Jawabn
sejarah
berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, Benar > 1)
tekstual,nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual,
tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
16 3.1 enganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada Kerajaan-kerajaan maritim L3/LL.3c Menyimpulkan kehidupan perekonomian PGK-L1
masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, Masa Hindu-Budha di (level literasi : evaluasi pada kerajaan Hindu-Budha di Nusantara (Pilihan Ganda
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya Nusantara dan refleksi) Kompleks Jawabn
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini Benar > 1)
4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini PGK-L1
Kesultanan-kesultanan
4.2 enyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan Menyimpulkan berbagai aspek kehidupan (Pilihan Ganda
17 Maritim Masa Islam di L3/LL.3c
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pada masa kesultanan Islam di Nusantara Kompleks Jawabn
Nusantara
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Benar > 1)
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme Respon bangsa Indonesia Memahami Peserta didik mampu memahami
PGK-L1
dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi terhadap imperialisme dan informasi benar dan salah dari sebuah
(Pilihan Ganda
18 pergerakan),ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik kolonialisme dalam bidang teks informasi yang disediakan
Kompleks Jawabn
monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan politik, ekonomi, sosial-budaya,
Benar > 1)
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) dan pendidikan
PGK-L1
Peserta didik dapat menjelaskan
Menganalisis akar- akar nasionalisme Indonesia dan Akar- akar Nasionalisme di (Pilihan Ganda
19 LLM1 Organisasi Budi Utomo dan pengaruhnya
pengaruhnya pada masa kini. Indonesia Kompleks Jawabn
bagi masyarakat Indonesia.
Benar > 1)
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional terhadap Respon Internasional L3 (level 3) Menganalisis hasil dan dampak dari
PGK-L1
proklamasi kemerdekaan Indonesia terhadap proklamasi LL 3 KMB bagi Indonesia
(Pilihan Ganda
20 4.1 Menyajikan hasil penalaran respon Internasional kemerdekaan Indonesia (Level Literasi 3:
Kompleks Jawabn
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam Mengevaluasi dan
Benar > 1)
bentuk lisan, tulisan dan/atau media lain merefleksi)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan PGK-BS 1
LL 3
keberlanjutan. (Pilihan Ganda
(Level Literasi 3: Menganalisis konsep perubahan dan
21 4.2 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang Perubahan dan keberlanjutan Kompleks-
Mengevalua- keberlanjutan dalam sejarah.
keterkaitan kehidupan manusia dalam perubahan dan Benar/Salah Satu
si dan merefleksi)
keberlanjutan Pernyataan)
22 3.6 Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai Bentuk dan jenis sumber L3 Membandingkan kelebihan dan PGK-BS 1
bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, sumber sejarah LL 3 kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber (Pilihan Ganda
tekstual,nontekstual, kebendaan,visual, audiovisual, sejarah Kompleks-
tradisi lisan) Benar/Salah Satu
3.5 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan Pernyataan)
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual,nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual,
tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.7 Memahami langkah-langkah penelitian sejarah
(heuristik,kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, PGK-BS 1
danpenulisan sejarah (Pilihan Ganda
Memahami langkah-langkah penelitian
23 4.7 Menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah Penelitian Sejarah L2 LL 2 Kompleks-
sejarah
(heuristik,kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi dan Benar/Salah Satu
penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah Pernyataan)
yang ada di sekitarnya
3.11 Menganalisis peradaban awal dunia serta
keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada aspek
PGK-BS 1
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan L3/LL.2b
(Pilihan Ganda
social Peradaban-peradaban Awal (level literasi : Membandingkan peristiwa masa lalu dan
24 Kompleks-
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia serta Dunia interpretasi dan masa kini
Benar/Salah Satu
keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada aspek integrasi)
Pernyataan)
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan
sosial dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
PGK-BS 1
Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-
Revolusi-revolusi besar dunia Peserta didik mampu memahami (Pilihan Ganda
revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan
25 (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, Memahami informasi benar dan salah dari sebuah Kompleks-
Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
dan Indonesia) teks informasi yang disediakan Benar/Salah Satu
pada masa kini
Pernyataan)
3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang PGK-BS-L1
LL 3
manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. Keterkaitan peristiwa sejarah Mengaitkan peristiwa bersejarah di masa (Pilihan Ganda
(Level Literasi 3:
26 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai dengan kehidupan di masa lampau dengan peristiwa yang terjadi di Kompleks-
Mengevaluasi dan
keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini kehidupan masa kini. Benar/Salah Lebih
merefleksi)
kini dari Satu Pernyataan)
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, Sejarah sebagai ilmu, LL 1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur PGK-BS-L1
dan seni peristiwa, kisah, dan seni (Level Literasi 1: sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, (Pilihan Ganda
27 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, Menemukan informasi) dan seni. Kompleks-
peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan Benar/Salah Lebih
dan/atau media lain dari Satu Pernyataan)
28 3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik Konsep berpikir sinkronik LL 3 Menganalisis teks untuk menemukan ciri- PGK-BS-L1
dalam karya sejarah dan diakronik (Level Literasi 3: ciri konsep berpikir sinkronik atau (Pilihan Ganda
4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara Mengevalua- diakronik dalam sejarah. Kompleks-
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah si dan merefleksi) Benar/Salah Lebih
melalui tulisan dan/atau media lain dari Satu Pernyataan)
3.8 Menganalisis ciri-ciri dari historiografi tradisional, PGK-BS-L1
kolonial,dan modern (Pilihan Ganda
L3
29 4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi Jenis jenis Historiografi Memahami ciri ciri historiografi Kompleks-
LL 3
tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk tulisan Benar/Salah Lebih
dan/atau media lain dari Satu Pernyataan)
3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan antara
manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia PGK-BS-L1
modern dalam aspek fisik dan nonfisik Membandingkan persamaan dan (Pilihan Ganda
Kehidupan manusia purba L3
30 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan manusia purba Indonesia, Kompleks-
Indonesia dan dunia LL 3
perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dunia dengan manusia modern Benar/Salah Lebih
dengan manusia modern dalam aspek fisik dan dari Satu Pernyataan)
nonfisik dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia Kerajaan-kerajaan maritim L3/LL.3c Menyimpulkan berbagai aspek kehidupan
pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem Masa Hindu-Budha di (level literasi : evaluasi pada masa kerajaan Hindu-Budha di
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Nusantara dan refleksi) Nusantara
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia PGK-BS-L1
pada masa kin (Pilihan Ganda
31 4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan Kompleks-
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha Benar/Salah Lebih
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan dari Satu Pernyataan)
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
hubungan perkembangan
PGK-BS-L1
paham-paham besar seperti
Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar Peserta didik mampu memahami (Pilihan Ganda
demokrasi, liberalisme,
32 seperti demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Memahami informasi benar dan salah dari sebuah Kompleks-
sosialisme, nasionalisme, Pan
Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia- frika teks informasi yang disediakan Benar/Salah Lebih
Islamisme dengan gerakan
dari Satu Pernyataan)
nasionalisme di Asia- Afrika
PGK-BS-L1
Pengaruh Perang Dunia I dan
Peserta didik mampu menemukan (Pilihan Ganda
Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II Perang Dunia II terhadap
33 Mencari Informasi informasi dari teks informasi yang Kompleks-
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB) kehidupan politik global
disediakan Benar/Salah Lebih
(LBB dan PBB)
dari Satu Pernyataan)
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
3.10 Menganalisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam
aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan
teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa
Manusia Indonesia, corak L2/LL.2b
kini
kehidupan, dan hasil-hasil (level literasi : Menyimpulkan hasil hasil budaya masa MJDK
34 4.10 Menarik kesimpulan dari hasil analisis mengenai
budayanya pada masa interpretasi dan Praaksara (Menjodohkan)
keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia pada
Praaksara integrasi)
aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan
teknologi, serta pengaruhnya dalam kehidupan masa
kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- Peristiwa-peristiwa penting di
peristiwa penting di Eropa antara lain Renaissance, Eropa antara lain Peserta didik mampu memahami
MJDK
35 Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Industri dan Renaissance, Merkantilisme, Memahami informasi dari teks informasi yang
(Menjodohkan)
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa Reformasi Gereja, disediakan
lain di dunia pada masa kini Aufklarung, Revolusi Industri
3.10 menganalisis persamaan dan perbedaan tentang strategi Peserta didik dapat menjelaskan
pergerakan nasional Strategi pergerakan nasional LLM1 organisasi Budi Utomo dan
MJDK
36 4.10 mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan periode Revolusi awal, pengaruhnya bagi masyarakat
(Menjodohkan)
strategi pergerakan nasional dan menyajikannya dalam radikal, bertahan dan moderat Indonesia.
bentuk cerita sejarah
3.4 menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, Sejarah organisasi kerjasama Peserta didik dapat menganalisis sejarah
AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap regional dan global : NATO, organisasi regional dan global yakni
bangsa Indonesia SEATO, PAKTA L2 LL2 NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
4.4 merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan WARSAWA, CENTO, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, MJDK
37
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, ANZUZ, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, (Menjodohkan)
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, APEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan AFTA, NAFTA, CAFTA terhadap bangsa Indonesia
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain Politik Apartheid Menganalisa mengenai kebijakan pada
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, L3/LL.3c politik Apartheid MJDK
38 USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia (level literasi : evaluasi
(Menjodohkan)
dan refleksi)
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- Peristiwa-peristiwa penting di Menemukan Informasi Peserta didik mampu menemukan informasi
peristiwa penting di Eropa antara lain Renaissance, Eropa antara lain dari teks informasi yang disediakan IJS
39 Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi Renaissance, Merkantilisme, (Isian Jawaban
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia Reformasi Gereja, SIngat)
serta bangsa lain di dunia pada masa kini Aufklarung, Revolusi Industri
Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, Kehidupan Bangsa Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan dari data
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pada Masa Pendudukan LLM2 yang disajikan mengenai kehidupan IS
40 pendudukan Jepang. Jepang bangsa Indonesia di bidang pendidikan
pada zaman pendudukan Jepang.
3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan antara manusia
purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam L3 (level 3)
aspek fisik dan nonfisik4.9 LL 3 Membandingkan persamaan dan
Kehidupan manusia purba
41 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan (Level Literasi 3: perbedaan manusia purba Indonesia, Uraian
Indonesia dan dunia
perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia Mengevalua- dunia dengan manusia modern
dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik si dan merefleksi))
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat
Menyimpulkan tentang kehidupan sosial
Indonesia pada masa kini
42 L3/LL.3c budaya pada masa kesultanan Islam di Uraian
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim
Nusantara
Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme Respon bangsa Indonesia
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi terhadap imperialisme dan
Mengevaluasi dan merefleksi tindakan yang harus diambil
43 pergerakan),ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik kolonialisme dalam bidang Uraian
merefleksi berdasarkan teks informasi yang telah
monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan politik, ekonomi, sosial-budaya,
disajikan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) dan pendidikan
44 Pemikiran dalam Piagam PBB, Peserta didik dapat menganalisis
Menganalisis pemikiran dalam piagam PBB. Proklamasi 17 Proklamasi 17 Agustus 1945, pemikiran- pemikiran dalam perangkat Uraian
Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya dan Perangkat kenegaraan serta LLM3 kenegaraan serta maknanya bagi
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini maknanya bagi kehidupan kehidupan berbangsa dan bernegara pada
berbangsa dan bernegara pada masa kini
 KOMPETENSI DASAR LEVEL INDIKATOR
BENTUK
NO (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 RUANG LINGKUP MATERI KOGNITIF/ PENCAPAIAN
LITERASI SOAL
XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6
masa kini.
L2 (level 2) LL.2a
Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain Menganalisis mengenai upaya Presiden
(level literasi :
45 runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, Politik Apartheid Frederick Willem de Klerk dalam Uraian
interpretasi dan
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia penghapusan politik Apartheid
integrasi)