Indikator Pencapaian Kompetensi Bent UK Soal

KISI – KISI PENULISAN
SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JENJANG PENDIDIKAN : SMA

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
JUMLAH SOAL : 45 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : UMUM
PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
(X&XI: Permendikbud No. BENT
INDIKATOR PENCAPAIAN
37/2018 RUANG LINGKUP MATERI UK
KOMPETENSI
XII: Balitbang No 018/ SOAL
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
1 3.4 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L1) L1/ mengidentifikasi aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi LL sosial dari teks deskriptif tentang
kebahasaan beberapa teks sosial dari teks deskriptif, meliputi: 1A topik dari teks yang dimaksud
deskriptif lisan dan tulis dengan  topik/isu/masalah
memberi dan meminta informasi  tujuan/fungsi/pesan
terkait tempat wisata dan  latar belakang/alasan
bangunan bersejarah terkenal,  akibat/dainpak/inanfaat
pendek dan sederhana, sesuai  konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu,
dengan konteks penggunaannya situasi, dsb).
teks deskriptif
menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
2 struktur teks, dan unsur kebahasaan Struktur Teks (L2) L2/ menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:B
teks deskriptif, lisan dan tulis, Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL bagian-bagian dalam teks deskriptif S-1
pendek dan sederhana terkait menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian 1B tentang deskripsi
tempat wisata dan bangunan dalam teks deskriptif, meliputi:
bersejarah terkenal  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
ide utama
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan  rincian argumentasi, langkah-langkah,
dan tulis, pendek dan sederhana, peristiwa, deskripsi
terkait tempat wisata dan bangunan  plot, alur pikiran
3 bersejarah terkenal, dengan Struktur Teks (L2) L2/ menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:B
memperhatikan fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL bagian-bagian dalam teks deskriptif S-L1
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian 1B tentang deskripsi
kebahasaan, secara benar dan dalam teks deskriptif, meliputi:
sesuai konteks"  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
ide utama
 rincian argumentasi, langkah-langkah,
peristiwa, deskripsi
 plot, alur pikiran
4 Struktur Teks (L3) L3/ Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, LL antar bagian-bagian dalam teks L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna 2B deskriptif
antar bagian-bagian dalam teks deskriptif yang
meliputi:
 pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
ide utama
 rincian argiimentasi, langkah-langkah,
5 Struktur Teks (L2) L2/ merinci perbedaan URAIA
Peserta didik dapat membandingkan, mengklasifikasi, LL antar bagian-bagian dalam teks deskriptif N
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian 2A
dalam teks deskriptif yang meliputi:
ide utama
plot, alur pikiran
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
6 3.5 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1/ mengidentifikasi unsur kebahasaan yang PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang LL terkait dengan isi teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks khusus terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk 1A bentuk pemberitahuan terkait persamaan
kata
dalam bentuk pemberitahuan pemberitahuan :
(announcement), dengan memberi  persamaan kata
dan meminta informasi terkait  sentence order
kegiatan sekolah, sesuai dengan  pronoun
konteks  tenses
penggunaannya  passive voice
teks pemberitahuan  referensi gramatika
(announcement)  kata sambung
menangkap makna secara  preposisi referensi makna
7 kontekstual terkait fungsi sosial, Fungsi Sosial (L3) L3/ menyimpulkan PGK:B
struktur teks, dan unsur kebahasaan Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci LL aspek-aspek fungsi social yang melibatkan S-L1
teks khusus dalam bentuk perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek 3C manfaat
pemberitahuan (announcement) fungsi social teks khusus dalam bentuk
menyusun teks khusus dalam pemberitahuan:
bentuk pemberitahuan  topik/isu/masalah
(announcement), lisan dan tulis,  tujuan/fungsi/pesan
pendek dan sederhana, dengan  latar belakang/alasan
memperhatikan fungsi sosial,  akibat/dampak/manfaat
struktur teks, dan unsur  sikap/nilai yang diusung
kebahasaan, secara benar dan  peran dan fungsi pembicara/penulis
sesuai konteks  peran dan fungsi pendengar/pembaca
 konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi,
dsb).
8 Struktur Teks (L2) L2/ mengklasiflkasi SHOR
Peserta didik membandingkan, mengklasiflkasi, LL keterkaitan makna antar bagian-bagian T
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian 1B dalam teks khusus dalam bentuk ANSW
dalam teks khusus dalam bentuk pemberitahuan, pemberitahuan tentang rincian informasi ER
meliputi:
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
ide utama
9 "3.7 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks recount
kebahasaan beberapa teks recount terkait dengan isi teks recount: L1 tentang tenses
lisan dan tulis dengan memberi dan  persamaan kata A
meminta informasi terkait peristiwa  sentence order
bersejarah sesuai dengan konteks  pronoun
penggunaannya  tenses
teks recount- peristiwa  passive voice
bersejarah  referensi gramatika
menangkap makna secara  kata sambung
kontekstual terkait fungsi sosial,  preposisi
struktur teks, dan unsur  referensi makna Sentence order
10 kebahasaan teks recount lisan dan Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
tulis terkait peristiwa bersejarah Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks recount
menyusun teks recount lisan dan menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 tentang rincian
tulis, pendek dan sederhana, terkait dalam teks: B peristiwa
peristiwa bersejarah, dengan  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
memperhatikan fungsi sosial, ide utama
struktur teks, dan unsur  rincian argumentasi, langkah-langkah,
kebahasaan, secara benar dan peristiwa, deskripsi
sesuai konteks"  plot, alur pikiran
11 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek PGK:
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L fungsi sosial teks recount BS-L1
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks recount: L2 tentang latar belakang/alasan
 topik/isu/masalah A
 tujuan/fungsi/pesan
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
 latar belakang/alasan
 akibat/dampak/manfaat
 sikap/nilai yang diusung
 peran dan fungsi pembicara/penulis
 peran dan fungsi pendengar/pembaca
 konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu,
situasi, dsb)
12 Struktur Teks (L3) L3/ Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, LL antar bagian-bagian dalam teks L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna 2B recount
antar bagian-bagian dalam teks recount yang meliputi:
ide utama
13 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar Essay
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks recount
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L2 tentang rincian
dalam teks: B peristiwa
ide utama
14 3.8 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi MJDK
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, /L sosial Naratif: legenda rakyat
kebahasaan beberapa teks naratif mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek L1
lisan dan tulis dengan memberi dan fungsi sosial Naratif: legenda rakyat A
meminta informasi terkait legenda :
 topik/isu/masalah
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
rakyat, sederhana, sesuai dengan  tujuan/fungsi/pesan
konteks penggunaannya  latar belakang/alasan
4.8 menangkap makna secara  akibat/dampak/manfaat
kontekstual terkait fungsi sosial,  sikap/nilai yang diusung
struktur teks, dan unsur  peran dan fungsi pembicara/penulis
kebahasaan teks naratif, lisan dan  peran dan fungsi pendengar/pembaca
tulis sederhana terkait legenda  konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu,
rakyat" situasi, dsb)
15 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi MJDK
Peserta didik membandingkan, /L sosial Naratif: legenda rakyat
mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek L1
fungsi sosial Naratif: legenda rakyat A
:
situasi, dsb)
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial Naratif: legenda rakyat
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial Naratif: L1
legenda rakyat A
:
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
situasi, dsb)
:
situasi, dsb)
:
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi, dsb)
19 3.9 menafsirkan fungsi sosial dan Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
unsur kebahasaan link lagu terkait Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks lagu
kehidupan remaja terkait dengan isi teks lagu: L1 terkait persamaan kata
SMA/MA/SMK/MAK  persamaan kata A
4.9 menangkap makna terkait  sentence order
fungsi sosial dan unsur kebahasaan  pronoun
secara kontekstual lirik lagu terkait  tenses
kehidupan remaja  passive voice
SMA/MA/SMK/MAK"  referensi gramatika
 kata sambung
 preposisi
 referensi makna Sentence order
20 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial lagu terkait kehidupan remaja: BS-
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial lagu terkait L2 sikap/nilai yang diusung L1
kehidupan remaja: A
situasi, dsb)
21 Struktur Teks (L3) L3 Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L antar bagian-bagian dalam teks lagu L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 terkait kehidupan remaja tentang alur
antar bagian-bagian dalam teks lagu terkait kehidupan B pikiran
remaja:
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
ide utama
22 3.3 membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks khusus
kebahasaan beberapa teks khusus terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk undangan L1 dalam bentuk undangan resmi terkait
dalam bentuk undangan resmi resmi: A persamaan kata
dengan memberi dan meminta  persamaan kata
informasi terkait kegiatan  sentence order
sekolah/tempat kerja sesuai  pronoun
dengan konteks penggunaannya  tenses
teks undangan resmi  passive voice
menangkap makna secara  referensi gramatika
kontekstual terkait fungsi sosial,  kata sambung
struktur teks, dan unsur  preposisi
kebahasaan teks khusus dalam  referensi makna Sentence order
23 bentuk undangan resmi lisan dan Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
tulis, terkait kegiatan Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks khusus
sekolah/tempat kerja menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 dalam bentuk undangan resmi;
menyusun teks khusus dalam dalam teks khusus dalam bentuk undangan resmi: B rincian
bentuk undangan resmi lisan dan  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
tulis, terkait kegiatan ide utama
sekolah/tempat kerja, dengan  rincian argumentasi, langkah-langkah,
memperhatikan fungsi sosial, peristiwa, deskripsi
struktur teks, dan unsur  plot, alur pikiran
24 kebahasaan, secara benar dan Fungsi Sosial (L3) L3 Menyimpulkan aspek-aspek fungsi PGK-
sesuai konteks" Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks khusus dalam bentuk L1
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 undangan resmi: peran dan fungsi
B pembicara/penulis
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
fungsi sosial teks khusus dalam bentuk undangan
resmi:
 konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu,
situasi, dsb).
25 "3.4 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks eksposisi analitis terkait
kebahasaan beberapa teks menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks eksposisi L1 isu actual: alasan
eksposisi analitis lisan dan tulis analitis terkait isu actual: B
dengan memberi dan meminta  topik/isu/masalah
informasi terkait isu aktual, sesuai  tujuan/fungsi/pesan
dengan konteks penggunaannya  latar belakang/alasan
teks eksposisi analitis  akibat/dampak/manfaat
menangkap makna secara  sikap/nilai yang diusung
kontekstual terkait fungsi sosial,  peran dan fungsi pembicara/penulis
struktur teks, dan unsur  peran dan fungsi pendengar/pembaca
kebahasaan teks eksposisi analitis  konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu,
lisan dan tulis, terkait isu aktual situasi, dsb)
26 menyusun teks eksposisi Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
analitis tulis, terkait isu aktual, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks eksposisi
dengan memperhatikan fungsi menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 analitis terkait isu aktual: pendapat
sosial, struktur teks, dan unsur dalam teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B
kebahasaan, secara benar dan  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
sesuai konteks" ide utama
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
27 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PGK-
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks eksposisi BS-
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 analitis terkait isu aktual: rincian L1
dalam teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B argumentasi
ide utama
28 Struktur Teks (L3) L3 Menyimpulkan keterkaitan makna PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L antar bagian-bagian dalam teks BS-1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 eksposisi analitis terkait isu actual
antar bagian-bagian dalam teks eksposisi analitis B rincian argumentasi
terkait isu aktual:
ide utama
29 Fungsi Sosial (L3) L3 Menyimpulkan aspek-aspek fungsi PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks eksposisi analitis BS-
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 terkait isu aktual: latar L1
fungsi sosial teks eksposisi analitis terkait isu aktual: B belakang/alasan
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
situasi, dsb).
30 "3.6 membedakan fungsi sosial, Struktur Teks (L1) L1 mengidentifikasi makna antar bagian- SA
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi makna antar bagian- /L bagian dalam teks teks khusus dalam (SHO
kebahasaan beberapa teks khusus bagian dalam teks teks khusus dalam bentuk surat L1 bentuk surat pribadi: peristiwa RT
dalam bentuk surat pribadi dengan pribadi: A ANS
memberi dan menerima informasi  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi WER)
terkait kegiatan diri sendiri dan ide utama
orang sekitarnya, sesuai dengan  rincian argumentasi, langkah-langkah,
konteks penggunaannya peristiwa, deskripsi
teks surat pribadi  plot, alur pikiran
31 menangkap makna secara Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PG-1
kontekstual terkait fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam teks khusus
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 dalam bentuk surat pribadi: rincian
kebahasaan teks khusus dalam dalam teks khusus dalam bentuk surat pribadi: B peristiwa atau ide
bentuk surat pribadi terkait  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
kegiatan diri sendiri dan orang ide utama
sekitarnya  rincian argumentasi, langkah-langkah,
menyusun teks khusus dalam peristiwa, deskripsi
bentuk surat pribadi terkait kegiatan  plot, alur pikiran
32 diri sendiri dan orang sekitarnya, Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi PGK-
lisan dan tulis, dengan Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks khusus dalam bentuk L1
memperhatikan fungsi sosial, perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L2 surat pribadi tentang sikap/nilai yang
struktur teks, dan unsur fungsi sosial teks khusus dalam bentuk surat pribadi: B diusung
kebahasaan, secara benar dan  topik/isu/masalah
sesuai konteks"  tujuan/fungsi/pesan
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
situasi, dsb).
33 "3.8 membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial (L1) L1 mengidentifikasi aspek-aspek fungsi PGK-
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi /L sosial teks explanation tentang BS1
kebahasaan beberapa teks sosial teks explanation: L1 topik/isu/masalah
explanation lisan dan tulis dengan  topik/isu/masalah A
memberi dan meminta informasi  tujuan/fungsi/pesan
terkait gejala alam atau sosial yang  latar belakang/alasan
tercakup dalam mata pelajaran lain  akibat/dampak/manfaat
di kelas XI, sesuai dengan konteks  konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu,
penggunaannya situasi, dsb).
34 4.8 menangkap makna secara Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna PG-1
kontekstual terkait fungsi sosial, Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L antar bagian-bagian dalam teks
struktur teks, dan unsur menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian informasi
kebahasaan teks explanation lisan dalam teks explanation: B
dan tulis, terkait gejala alam atau  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
sosial yang tercakup dalam mata ide utama
pelajaran lain di kelas XI"  rincian argumentasi, langkah-langkah,
35 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna PG-1
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L antar bagian-bagian dalam teks
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian informasi
dalam teks explanation: B
ide utama
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
36 Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna ESSA
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L antar bagian-bagian dalam teks Y
menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L1 explanation tentang rincian proses
dalam teks explanation: A
ide utama
37 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi ESSA
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks explanation tentang fungsi Y
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks L1
explanation: B
situasi, dsb)
38 Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:B
Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks explanation tentang S-L1
menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks L1 akibat/dampak/manfaat
explanation: B
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
situasi, dsb)
39 Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi ESSA
Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial teks explanation tentang Y
perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L3 sikap/nilai yang diusung
fungsi sosial teks explanation: C
situasi, dsb).
40 Struktur Teks (L3) L3 menyimpulkan PGK-
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L keterkaitan makna antar bagian- L1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 bagian dalam teks explanation
antar bagian-bagian dalam teks explanation: B tentang rincian informasi
ide utama
41 3.1 Membedakan fungsi sosial, Unsur Kebahasaan (L1) L1 mengidentifikasi unsur kebahasaan PG-1
struktur teks, dan unsur Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang /L yang terkait dengan isi teks khusus
kebahasaan beberapa teks khusus terkait dengan isi teks khusus dalam bentuk surat L1 dalam bentuk surat lamaran kerja
dalam bentuk surat lamaran kerja, lamaran kerja: A tentang persamaan kata
dengan memberi dan meminta  persamaan kata
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
informasi terkait jati diri, latar  sentence order
belakang pendidikan/pengalaman  pronoun
kerja, sesuai dengan konteks  tenses
Surat lamaran kerja  passive voice
Menangkap makna secara  referensi gramatika
kontekstual terkait fungsi sosial,  kata sambung
struktur teks, dan unsur  preposisi
kebahasaan teks khusus dalam  referensi makna Sentence order
42 bentuk surat lamaran kerja, yang Fungsi Sosial (L2) L2 menjelaskan aspek-aspek fungsi PGK:
memberikan informasi antara lain Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L sosial teks khusus dalam bentuk BS-
jati diri, latar belakang menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial teks khusus L surat lamaran kerja tentang latar L1
pendidikan/pengalaman kerja dalam bentuk surat lamaran kerja: belakang/alasan
Menyusun teks khusus surat  topik/isu/masalah
lamaran kerja, yang memberikan  tujuan/fungsi/pesan
informasi antara lain jati diri, latar  latar belakang/alasan
belakang pendidikan/pengalaman  akibat/dampak/manfaat
kerja, dengan memperhatikan  sikap/nilai yang diusung
fungsi sosial, struktur teks, dan  peran dan fungsi pembicara/penulis
unsur kebahasaan, secara benar  peran dan fungsi pendengar/pembaca
dan sesuai konteks"  konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu,
situasi, dsb)
43 Struktur Teks (L3) L3 menyimpulkan PGK:
Peserta didik dapat menyimpulkan, menganalisa, /L keterkaitan makna antar bagian- BS1
merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna L2 bagian dalam teks teks khusus dalam
antar bagian-bagian dalam teks teks khusus dalam B bentuk surat lamaran kerja tentang
bentuk surat lamaran kerja: rincian
ide utama
No KOMPETENSI DASAR
LEVEL KOGNITIF/
KOMPETENSI
H/KR/2020)
1 2 3 8 9 11
44 "3.2 Membedakan fungsi sosial, Struktur Teks (L2) L2 menjelaskan keterkaitan makna antar PGK:
struktur teks, dan unsur Peserta didik membandingkan, mengklasifikasi, /L bagian-bagian dalam Teks penyerta BS1
kebahasaan beberapa teks khusus menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian L2 gambar (caption) tentang maksud
dalam bentuk teks caption, dengan dalam Teks penyerta gambar (caption) meliputi: A ungkapan
memberi informasi terkait gambar  pandangan, maksud, pendapat yang menjadi
/foto /tabel/ grafik/ bagan, sesuai ide utama
dengan konteks penggunaannya  rincian argumentasi, langkah-langkah,
Teks penyerta gambar (caption) peristiwa, deskripsi
Menangkap makna secara  plot, alur pikiran
45 kontekstual terkait fungsi sosial, Fungsi Sosial (L3) L3 menganalisis aspek-aspek fungsi PG-1
struktur teks, dan unsur kebahasaan Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci /L sosial Teks penyerta gambar
teks khusus dalam bentuk caption perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek L3 (caption) tentang konteks
terkait gambar/foto/ tabel/grafik/ fungsi sosial Teks penyerta gambar (caption) yang A penggunaan
bagan meliputi:
Menyusun teks khusus dalam  topik/isu/masalah
bentuk teks caption terkait  tujuan/fungsi/pesan
gambar/foto/ tabel/grafik/bagan,  latar belakang/alasan
dengan memperhatikan fungsi  akibat/dampak/manfaat
sosial, struktur teks, dan unsur  sikap/nilai yang diusung
kebahasaan, secara benar dan  peran dan fungsi pembicara/penulis
sesuai konteks"  peran dan fungsi pendengar/pembaca
situasi, dsb).

Indikator Pencapaian Kompetensi Bent UK Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Indikator Pencapaian Kompetensi Bent UK Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI – KISI PENULISAN

SOAL UJIAN SEKOLAH

JENJANG PENDIDIKAN : SMA

Anda mungkin juga menyukai