AKSI NYATA

MODUL 3.2.a.10

YULIA SURYADINI
SMP NEGERI 5 MUARA ENIM
84_CGP ANGKATAN KE-3
KAB. MUARA ENIM

Fasilitator
SUTARNO HADI

2022
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Dalam perkembangannya, seorang guru sebagai pemimpin

pembelajaran harus mampu mengidentifikasi dan
memanfaatkan segala sumber/aset yang ada di kelas
maupun lingkungan sekolah untuk bisa meningkatkan kualitas
pembelajaran maupun membuat sebuah program yang
berdampak pada murid. Langkah kecil perubahan yang
dilakukan oleh seorang guru dengan melibatkan murid akan
memberikan dampak positif bagi perkembangan komunitas
antara lain modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal
lingkungan/alam, modal finansial, modal politik, dan modal
agama atau budaya.
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

A. LATAR BELAKANG
Kondisi sarana prasarana kelas, khususnya pada kelas yang ada di
SMP Negeri 5 Muara Enim telah memenuhi standar ukuran dan
keindahan dalam mendukung proses pembelajaran. Hanya saja dari
segi pengadaan fasilitas literasi perlu ditingkatkan. Dalam hal ini kelas
belum memiliki Pojok Literasi dan bacaan yang dapat dimanfaatkan
sebagai ruang tempel bahan literasi. Sebagai langkah awal dapat
menggunakana aplikasi canva untuk membuat gambar atau desain
dengan memanfaatkan aset smartphone yang dimiliki oleh murid.
Harapannya, melalui program Pojok Literasi dapat menjadi
kesempatan yang dapat dimanfaatkan oleh murid dalam
mengembangkan potensi menulis, mengolah informasi, dan
menghasilkan bahan literasi khususnya bagi murid SMP Negeri 5
Muaea Enim.
B. Alasan Memilih Aksi
Pemilihan kegiatan ini adalah memanfaatkan sumber daya kelas
dalam mewujudkan Pojok Literasi sebagai aksi nyata yang dilakukan
dengan alasan bahwa lingkungan yang ada dapat dimanfaatkan
secara optimal sebagai sumber informasi dan bahan literasi bagi
murid bahkan dapat dimanfaatkan sebagai pembelajaran. Dalam
aksi nyata ini peran murid sangat besar dalam menemukan dan
menghasilkan bahan literasi bagi kelasnya sehingga melalui aksi
nyata ini murid belajar untuk bertanggung jawab dalam memelihara
lingkungan dan aset kelas yang dimilikinya. Alasan lain adalah
mengoptimalkan asetyang dimiliki oleh murid berupa smartphone
untuk mendukung pembelajaran terutama menggunakan aplikasi
canva dalam kegiatan Pojok Literasi.
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

C. TUJUAN
Kegiatan aksi nyata dilakukan bertujuan untuk:
1. Murid dapat memanfaatkan sarana yang ada dalam kelas
maupun di lingkungan kelas untuk menambah bahan lierasi
2. Menumbuhkan kreatifitas murid dalam menghasilkan produk
sebagai bahan Pojok Literasi melalui bimbingan guru dan wali
kelas
3. Menumbuhkan rasa kebersamaan murid dalam mengelola
sumber daya kelas dalam mewujudkan Pojok Literasi

D. Deskripsi Aksi Nyata yang Dilakukan

Aksi nyata yang dilakukan berupa kegiatan "Pemanfaatan Sumber
Daya Kelas dalam mewujudkan Pojok Literasi" sebagai bentuk aksi
nyata modul 3.2 terkait Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya.
Langkah kegiatan yang dilakukan merujuk pada tahapan-tahapan
BAGJA. Tahapan-tahapan dalam aksi nyata yang dilakukan meliputi :
1. Buat Pertanyaan : (a) bagaimana model Pojok Literasi dengan
memanfaatkan sumber daya dalam kelas; (b) bagaimana jenis
produk Pojok Literasi?; (c) bagaimana bentuk partisipasi murid
dalam mewujudkan Pojok Literasi?. Tindakan yang akan
dilakukan adalah koordinasi dengan kepala sekolah dan mencari
informasi pada berbagai sumber terkait Pojok Literasi beserta
ragam produk Pojok Literasi yang relevan.
2. Ambil Pelajaran: (a) mencari tahu dan mencatat kegiatan-
kegiatan yang selama ini dilakukan murid atau guru dalam
mewujudkan kegiatan Pojok Literasi; (b) mengidentifikasi daya
dukung yang ada di sekolah dalam mewujudkan Pojok Literasi.
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

3. Gali Mimpi: (a) menanyakan kepada murid hal-hal yang

diinginkan dalam mewujudkan Pojok Literasi dengan melihat daya
dukung kelas yang tersedia; (b) mencatat hal-hal yang penting
yang muncul saat diskusi yang akan menjadi keinginan dan
harapan murid
4. Jabarkan Rencana: (a) menetapkan waktu-waktu yang dapat
digunakan untuk mewujudkan Pojok Literasi dengan
mempertahankan jadwal rutin kegiatan semua murid sebagai
acuan; (b) menentukan target/produk yang jelas terkait Pojok
Literasi, (c) menentukan tindak lanjut yang akan dilakukan setelah
terwujud Pojok Literasi
5. Atur Eksekusi: (a) melakukan koordinasi secara intensif dengan
murid melalui grup kelas terkait perkembangan produk Pojok
Literasi yang dihasilkan dan rencana kegiatan yang akan
dilakukan, beserta dan hambatan-hambatannya; (b) mendampingi
murid dalam kaitannya membuat produk Pojok Literasi; (c)
mengadakan berbagaiperlengkapan yang dibutuhkan. Kegiatan
dilakukan di bulan maret 2022.
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

E. Hasil dari Aksi Nyata yang dilakukan

Tingkatkan keterlaksaan program pada bulan Maret 2022 di
perkirakanbaru terwujud 60%. Hal ini disebabkan karena di jedah
waktu Penilaian Akhir Semester (PTS). Setelah pelaksaan PTS
kegiatan akan dilanjutkan. Hasil dari aksi nayat yang dilakukan
pada tingkat keterlaksanaan 60% tersebut berupa :
1. Terpasangnya gambar dan produk hastakarya yang dilakukan
siswa secara mandiri pada smartphonenya masing-masing
2. Memanfaatkan aplikasi canva membuat tulisan atau sesuai
dengan keinginan mereka yang akan mereka tempel pada
Pojok Literasi
3. Langkah selanjutnya menentukan bentuk Pojok Literasi dan
rencana mengeprint hasil canva dan tulisan yang akan di
tempel pada Pojok Literasi
4. Telah dihasilkan oleh beberapa murid bahan Pojok Literasi
berupa tulisan, hastakarya dan gambar yang akan di tempel
dan disusun sebagai Pojok Literasi berupa pantun, puisi,
gambar, komik . Tulisan dan hastakarya tersebut dalam
kegiatan selanjutnya setelah kegiatan PTS akan di tempelkan
dan di hias sebagai bahan pembuatan Pojok Literasi.
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Foto-foto aksi nyata yang dilakukan sebagai berikut

F. Perasaan dalam menjalankan Aksi Nyata

Perasaan yang muncul dalam diri saya dalam proses pelaksanaan
aksi nyata adalah makin tumbuhnya keyakinan bahwa banyak hal
dapat saya lakukan untuk meningkatkan partisipasi murid dalam
mengembangkan literasi. Salah satunya memanfaatkan aset yang
ada, yaitu aset fisik dalam bentuk smartphone. Saya memiliki rasa
optimis bahwa permasalahan misalnya kecanduan game dan gadget
pada anak dan remaja dapat dikurangi dengan memanfaatkan
smartphone untuk keperluan lain yang berdampak positif untuk
keperluan lain yang berdampak positif terhadap hasil belajar murid.
Misalnya dalam aksi nyata yang dilakukan bahwa Pojok Literasi
dapat diwujudkan dengan baik
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.A.10. AKSI NYATA PEMIMPIN
DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

G. Pembelajaran yang Didapat dari Pelaksanaan

(Kekurangan dan Keberhasilan)
Pembelajaran yang diperoleh dari aksi nyata modul 3.2 dapat dibagi
dalam 2 aspek, yaitu kekurangan dan keberhasilan. Adapun
kekurangan yang ditemukan pada pelaksanaan aksi nyata "Pemimpin
dalam Pengelolaan Sumber Daya" adalah sebagai berikut:
1. Program kegiatan yang dilakukan baru hanya terwujud sekitar
60% dari yang direncanakan. Kegiatan selanjutnya dilanjutkan
setelah pelaksanaan Penilaian Tengah Semester (PTS)
berdasarkan jadwal pada 14 maret dan berakhir pada tanggal 18
maret 2022
2. Mengacu pada rencana kegiatan an yang dirumuskan sebelumnya,
dapat diidentifikasi jenis kegiatan yang belum di wujudkan, yaitu
belum dilakukan oleh setiap kelas
3. Kegiatan lain yang belum terwujud adalah belum dihasilkannya
secara maksimal untuk mengisi pojok literasi dengan hastakarya
dan juga gambar atau tulisan-tulisan yang akan di gunakan pada
Pojok Literasi.
Selain beberapa kekurangan di atas, terdapat pula pencapaian
keberhasilan dari aksi nyata yang dilakukan. Keberhasilan terungkap
dari hasil observasi dan dokumentasi kegiatan. Pencapaian
keberhasilan yang diperoleh adalah sebagai berikut :
 YULIA SURYADINI – SMP NEGERI 5 MUARA
ENIM - 3.2.a.10. Aksi Nyata Pemimpin dalam
Pengelolaan Sumber Daya

1. Tumbuhnya kemandirian murid dalam menentukan gambar

atau bentuk tulisan
2. Murid menemukan banyak keterampilan dan pengetahuan baru
tentang pemanfaatan aplikasi dalam smartphone untuk
mennetukan gambar dan tulisan untuk Pojok Literasi
3. Pemanfatan aset yang ada menjadi meningkat, dalam hal ini
dapat dipergunakan sebagai bahan literasi dan seumber
belajar
4. Mondorong munculnya kreatifitas murid dalam menghasilkan
berbagai bahan literasi
H. Rencana Perbaikan untuk Pelaksanaan di Masa mendatang
Rencana perbaikan untuk masa yang akan datang adalah mengacu
terhadap data kekurangan yang ditemukan pada aksi nyata seperti
yang telah diuraikan di atas. Perbaikan tersebut adalah untuk
melanjutkan pelaksanaan program "Pemanfaatan Sumber Daya
Kelas dalam mewujudkan Pojok Literasi" atau kegiatan lain yang
terkait. Perbaikan-perbaikan untuk keberlanjutan pelaksanaan
kegiatan pada masa mendatang berupa :
1. Mendorong murid untuk meneruskan dalam menghasilkan
produk tulisan dari hasil Pojok Literasi dengan bantuan aplikasi
canva pada smartphone yang akan di tempel dan di susun
pada Pojok Literasi.
2. Mendorong murid melalui komunikasi dan pembimbingan
secara intens untuk menghsilkan mading dan tulisan atau
gambar untuk mengisi ruang Pojok Literasi di kelas SMP Negeri
5 Muara Enim.