Proposal Program Kreativitas Mahasiswa Pkm-Pi

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
PENANAMAN KARAKTER KREATIF DAN KOMUNIKATIF PADA
PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI DI SD NEGERI 1
CAMPURSARI
BIDANG KEGIATAN:
PKM-PI
Diusulkan oleh:
Andy Wahyu Setiawan 19.0305.0156 Angkatan 2019
Umy Khafifah 20.0305.0110 Angkatan 2020
Dafrinawati 20.0305.0014 Angkatan 2020
Afdila Adisa Putri 20.0305.0032 Angkatan 2020
Futhoirotul Ufaiwiyah 20.0305.0036 Angkatan 2020
PENDIDIKAN GURU SEKLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNUVERSITAS MUHAMADIYAH MAGELANG
2021
USULAN PKM-PI
1. Judul Kegiatan : Penanaman Karakter Kreatif

dan Komunikatif Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi di
SD Negeri 1 Campursari
2. Bidang Kegiatan : PMK-PI
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Andy Wahyu Setiawan
b. NIM : 1903050156
c. Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
d. Perguruan Tinggi : Universitas Muhamadiyah
Magelang
e. Alamat dan No HP : Sembawang Bumi Asri RT
05/RW 01, Campursari, Bulu, Temanggung
f. Email : setiawanandy948@gmail.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 5 orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar : Sukma Wijayanto
b. NIDN : 0612119003
c. Alamat Rumah dan No HP : -/082327710100
6. Biaya Kegiatan Total
a. Kemristekdikti : Rp-
b. Sumber Lain : Rp-
7. Jangka Waktu Pelaksana : 3 Bulan
DAFTAR ISI
BAB I.........................................................................................................................4
PENDAHULUAN........................................................................................................4
1.1 Latar Belakang Masalah........................................................................4
1.2 Perumusan Masalah...............................................................................5
1.3 Tujuan Kegiatan.....................................................................................5
1.4 Manfaat Kegiatan...................................................................................5
BAB II TARGET LUARAN............................................................................................7
2.2 Kajian Teori............................................................................................7
BAB III METODE PELAKSANAAN............................................................................10
1. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................10
2. Metode Penelitian.....................................................................................10
3. Informan dan Dokumen..........................................................................10
4. Teknik Pengumpulan Data......................................................................10
5. Teknik Keabsahan Data..........................................................................10
6. Teknik Analisis Data................................................................................11
BAB IV....................................................................................................................12
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN..............................................................................12
A. Anggaran Biaya..............................................................................................12
B. Jadwal Kegiatan.............................................................................................12
LAMPIRAN-LAMPIRAN...........................................................................................14
SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA..............................................................24
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan sebagai modal dasar pembangun suatu bangsa yang tentu
memiliki tujuan utama dalam prosesnya. Keberhasilan proses pendidikan
tidak terlepas dari bagaimana proses perencanaan, implementasi serta
kebijakan penunjang yang dilakukan secara berkesinabungan. Seperti
tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945,
yakni “Mencerdaskan Kehidupan Bangsa”.
Pendidikan merupakan proses perubahan dan tata laku seseorang atau
kelompok dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran
dan latihan, proses perluasan, dan cara mendidik. Tujuan pendidikan yang
tertuang dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 3 yang berbunyi “…bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.” Oleh
karena itu, keberhasilan suatu proses pembelajaran ditentukan oleh faktor
guru, sarana prasarana, lingkungan, dan tentunya peserta didik itu sendiri,
dimana peserta didik harus memiliki kemauan, semangat dan motivasi untuk
dapat aktif dalam mengembangkan potensi dirinya. Sehingga tujuan
pendidikan untuk mencapai pendidikan yang berkualitas dapat dengan
mudah terwujud.
Tugas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang output adalah
keseimbangan capaian kognitif, afektif atau sikap dan psikomotor. Oleh
karena itu guru sebagai fasilitator harus mampu mengidentifiksi segala
keunggulan dan kelemahan model-model pembelajaran yang akan
diterapkan sehingga mampu menciptakan suatu proses pembelajaran yang
efektif.
Pada masa pandemi Covid-19 ini Pemerintah mengeluarkan kebijakan
tentang bagaimana pelaksanaan pembelajaran daring dan luring.
Pembelajaran daring dilaksanakan sebagai langkah tepat untuk mencegah
penularan Covid-19, sehingga peserta didik tidak akan ketinggalan pelajaran
sebagaimana yang sudah direncanakan dalam kurikulum selama satu tahun
ajaran. Dengan pembelajaran jarak jauh guru hanya bisa memantau peserta
didik lewat video saja, itupun hanya pada waktu-waktu tertentu saja. Tentu
kebijakan ini menjadi suatu tantangan tersendiri bagi guru dalam rangka
pencapaian hasil belajar peserta didik terutama dalam usaha penanaman
karakter pada anak.
Pendidikan karakter merupakan penciptaan lingkungan sekolah yang
membantu siswa dalam perkembangan etika, tanggungjawab, dan
pengajaran karakter yang baik melalui nilai-nilai universal (Berkowitz &
Bier,2005:7). Dengan dilakukannya pembelajaran daring yang sifatnya jarak
jauh memberi tugas dan tanggungjawab yang ekstra bagi guru dalam
menciptakan pembelajaran dalam upaya pengembangan etika,
tanggungjawab dan karakter pada diri peserta didik. Belum lagi kendala
yang dihadapi guru seperti penguasaan teknologi, kendala jaringan internet
dan inovasi pengintegrasian pendidikan karakter pada pembelajaran daring.
Penanaman karakter pada peserta didik akan sulit dikembangkan
terutama pada sikap kreatif dan komunikatif siswa, secara pendidik dan
peserta didik tidak dapat melakukan pembelajaran tatap muka. Sikap kreatif
peserta didik akan mudah dikembangkan jika pada pembelajaran tatap
muka, begitu pula dengan sikap komunikatif peserta didik karena dengan
pembelajaran daring sudah jelas mereka belajar di rumah masing-masing di
mana mereka tidak bertemu dengan guru dan teman-teman mereka
sehingga untuk mengembangkan sikap komunikatifmereka akan lebih sulit
dilakukan.
Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran inovasi bagi guru
dalam proses pembelajaran jarak jauh agar tetap menyenangkan, efektif, dan
dapat mengembangkan karakter peserta didik terutama mengembangkan
kreatifitas dan komunikasi peserta didik.
1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan fokus masalah di atas maka dapat di
rumuskan suatu masalah yakni ”Pengaruh pembiasaan rutin kegiatan
pembuatan vidio tugas terhadap perkembangan karakter kreatif dan
komunikatif siswa SD pada masa pandemi ?”.
1.3 Tujuan Kegiatan
Sesuai dengan masalah yang diangkat di atas, tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui Pengaruh pembiasaan rutin kegiatan
pembuatan vidio tugas terhadap perkembangan karakter kreatif dan
komunikatif siswa SD pada masa pandemi.
1.4 Manfaat Kegiatan
1. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti mengenai
Pengaruh pembiasaan rutin kegiatan pembuatan vidio tugas terhadap
perkembangan karakter kreatif dan komunikatif siswa SD pada masa
pandemi dan dapat menjadi salah satu dasar, acuan, dan masukan
dalam mengembangkan penelitian-penelitian selanjutnya.
2. Bagi Guru
a. Sebagai masukan dalam meningkatkan dan memperluas
pengetahuan serta wawasan dalam penanaman sewaktu proses
pembelajaran.
b. Meningkatkan kreativitas guru
3. Bagi Siswa
Dapat meningkatkan dan membangkitkan karakter kreatif dan
komunikatif.
4. Hasil penelitian dapat menjadi masukan untuk meningkatkan
penanaman karakter anak didik.
BAB II
TARGET LUARAN
2.2 Kajian Teori

1. Hakikat Karakter
Karakter adalah watak seseorang, atau akhlak yang diperoleh
dari internalisasi dengan lingkungannya. Karakter seseorang akan
menjadi baik apabila didasarkan dengan nilai-nilai moral dan etika
yang berlaku dan disepakati di masyarakat. Lickona (1992)
"menekankan pentingnya tiga komponen karakter yang baik
(components of good character), yaitu moral knowing atau
pengetahuan tentang moral, moral feeling atau perasaan tentang
moral, dan moral action atau perbuatan moral". Karakter yang baik
akan muncul setelah ketiga komponen karakter tersebut bisa
terpenuhi dalam diri peserta didik. Lebih lanjut Nopan Omeri (2015)
menyatakan karakter merupakan perpaduan antara moral, etika, dan
akhlak.
Penanaman karakter sudah menjadi bagian dari proses
pembelajaran si satuan pendidikan, yaitu dimulai dari pra-sekolah,
jenjang pendidikan dasar dan menengah sampai pendidikan tinggi.
Karakter juga menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari berbagai
norma dan praktek kehidupan masyarakat. Penanaman karakter
bukan sesuatu yang mudah pada kenyataannya dan harus dikuatkan
dari masa ke masa. Hal ini disebabkan adanya berbagai fenomena
yang menunjukkan bahwa telah dan akan terjadi ketidakstabilan
karakter yang dimiliki individu dari waktu ke waktu akibat berbagai
faktor.
1. Karakter Kreatif
Menurut Hidayatullah (2010:84), karakter kreatif merupakan
sebuah kualitas pemikiran seseorang yang rasional, mendekati
sebuah kebutuhan, tugas, atau ide dari suatu perspektif yang
baru, menghasilkan; menyebabkan ada, imajinasi; kemampuan
untuk membayangkan sesuatu.
2. Karakter Komunikatif
Yaumi (2014: 107) karakter komunikatif adalah karakter yang
dapat menghantarkan seseorang untuk membangun hubungan
baik diantara sesama tanpa memandang latar belakang suku,
ras, agama, asal daerah, atau latar belakang lain yang
bersifat primordial.
3. Tujuan Pendidikan Karakter
Menurut Handayani dan Indartono (2016:511), tujuan
pendidikan karakter adalah untuk mendorong lahirnya anak-anak
yang baik. Tumbuh dengan karakter yang baik, anak akan
tumbuh dengan kapasitas dan komitmen untuk melakukan yang
terbaik. Mereka melakukan banyak hal dengan benar, dan
cenderung memiliki tujuan dalam hidup. Pendidikan Karakter
yang efektif ditemukan di lingkungan sekolah yang
memungkinkan semua peserta didik berpotensi
mendemonstrasikannya untuk mencapai tujuan yang sangat
penting.
4. Permasalahan yang dialami guru dalam menerapkan karakter
pada siswa
Sesuai dengan ringkasan keputusan bersama 4 Mentri
tahun 2020 diantaranya adalah Mentri Pendidikan dan
Kebudayaan (Mendikbud) seperti yang dikatakan oleh Lanny
Anggraini (2020) dalam Webminar Nasional PGSD
Universitas Dwijendra salah satunya adalah prinsip kebijakan
pendidikan di masa Covid-19 : kesehatan dan keselamatan
seluruh pihak prioritas utama dalam menetapkan kebijakan
pembelajaran. Diantaranya meliputi, PAUD, Pendidikan Dasar
dan Menengah, perguruan Tinggi, pesantren dan pendidikan
Keagamaan. Dengan demikian pemerintah berupaya
mengutamakan keselamatan semua pihak dalamproses
pendidikan dalam menanggulangi dan mencegaah Covid-19.
Untuk itu diperlukan metode pembelajaran yang dapat
mengakomodir hal tersebut sehingga proses pembelajaran
dapat tetap berjalan dalam rangka mencerdaskan anak bangsa.
5. Pembelajaran Daring
Masa Covid-19 menuntut guru sebagai tenaga pendidik,
tetap dituntut menjalakan pendidikan di sekolah. Pembelajaran
daring merupakan salah satu cara menanggulangi masalah
pendidikan tentang penyelenggaraan pembelajaran. Definisi
pembelajaran Daring adalah metode belajar yang menggunakan
model interaktif berbasis Internet dan Learning Manajemen
System (LMS). Seperti menggunakan Zoom, Geogle Meet,
Geogle Drive, dan sebagainya. Kegiatan daring diantaranya
Webinar, kelas online,seluruh kegiatan dilakukan menggunakan
jaringan internet dan komputer (Hasibuan, Simarmata, dan
Sudirman, 2019).
6. Kelebihan
Kelebihan pembelajaran daring diantaranya adalah:
a. Pembelejaran tidak memerlukan ruang kelas, karena
proses pembelajaran berlangsung dari rumah atau
jarak jauh.
b. Guru tidak perlu tatap muka secara langsung di
2w3depan kelas, karena yang digunakan adalah
fasilitas komputer yang dihubungkan dengan internet.
c. Tidak terbatas waktu
7. Kekurangan
a. Sulit untuk mengontrol mana siswa yang serius mengikuti
pelajaran dan mana yang tidak.
b. Pembelajaran lebih banyak bersifat teoretis dan minim
praktik karena tidak dimungkinkan adanya interaksi langsung
dengan siswa.
c. Bagi mereka yang tinggal di lokasi yang infrastruktur
komunikasinya masih kurang baik tentu akan kesulitan untuk
mengakses internet.
d. Tidak semua siswa memiliki dan mampu mengakses
peralatan yang dibutuhkan (entah itu komputer, laptop, atau
gawai lainnya) untuk pembelajaran online.
e. Terlalu banyak distraksi yang bisa mengganggu konsentrasi
siswa saat belajar.
BAB III
METODE PELAKSANAAN
1. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Campursari, Bulu. Waktu
penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran
2020/2021.
2. Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif. Dipilihnya
pendekatan kualitatif dalam penelitian ini didasarkan pada
permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian.
3. Informan dan Dokumen
a. Informan dalam penelitian ini adalah Guru dan Kepala sekolah
SD Negeri 1 Campursari, Bulu dengan jumlah total 9 orang
b. Dokumen yang digunakan peneliti berbentuk tulisan dan
rekaman vidio. Dokumen dalam bentuk tulisan meliputi data dari
anggota guru SD Negeri 1 Campursari. Rekaman membantu
peneliti dalam proses wawancara untuk mengumpulkan data
terkait dengan penanaman karakter pada anak SD.
4. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
metode Focus Grup Discussion (FGD Peneliti mengadakan diskusi
bersama beberapa responden yaitu jajaran Guru SD Negeri 1
Campursari beserta Kepala Sekolah mengenai topik penelitian untuk
mengetahui pandangan atau pemahaman mereka. Responden di sini
akan mewakili populasi yang dituju oleh peneliti. FGD dilakukan
ketika peneliti ingin mengetahui pandangan yang lebih objektif dari
suatu kelompok.
5. Teknik Keabsahan Data
Teknik pemeriksaan yang digunakan unyuk menguji
keabsahan data pada penelitian ini adalah tringulasi. Sebuah konsep
metodologis pada penelitian kualitatif yang perlu diketahui oleh
peneliti kualitatif selanjutnya adalah teknik triangulasi. Tujuan
triangulasi adalah untuk meningkatkan kekuatan teoritis,
metodologis, maupun interpretatif dari penelitian kualitatif.
Triangulasi diartikan juga sebagai kegiatan pengecekan data melalui
beragam sumber, teknik, dan waktu.
Dalam penelitian ini menggunakan dua macam tringulasi yaitu
tringulasi teknik, dan tringulasi sumber. Tringulasi teknik dapat
dilakukan dengan melakukan pengecekan data kepada sumber yang
sama, namun dengan teknik yang berbeda. Misalnya data yang telah
diperoleh melalui wawancara mendalam kepada informan Aterkait
persepsi, gagasan, harapan, sikap, gaya hidup, dan lingkungan
masyarakatterhadap pengimplementasian kesehatan gratis, maka
dilakukan pengecekan informasi kembali melalui observasi, ataupun
dokumentasi kepada informan A tersebut, maupun sebaliknya.
Triangulasi sumber dapat dilakukan dengan cara melakukan
pengecekan data yang telah diperoleh melalui berbagai sumber.
Sebagai contoh, untuk menguji kredibilitas data tentang gaya
kepemimpinan menteri kesehatan, maka pengujian keabsahan
terhadap data yang telah diperoleh dapat dilakukan kepada bawahan
yang dipimpin, kepada atasan yang menugasi, dan kepada rekan
kerja. Data dari ketiga sumber yang berbeda tersebut, tidak dapat
dirata-ratakan seperti dalam penelitian kuantitatif,tetapidapat
dideskripsikan, dikategorisasikan, mana pandangan yang sama, yang
berbeda, dan mana spesifik dari tiga sumber data tersebut. Data yang
telah dianalisis tersebut dapat menghasilkan suatu kesimpulan yang
selanjutnya dapat dilakukan kesepakatan (member check) dengan
tiga sumber datatersebut.
6. Teknik Analisis Data
Analisis data menggunakan model Analysis Interactivedari Miles
dan Huberman (1994: 12) yang membagi kegiatan analisis menjadi
beberapa bagian yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data.
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya
Rancangan biaya yang akan digunakan dalam kegiatan PKM -
Penelitian ini adalah sebesar
Rp.7.400.000,00 dengan rincian sebagai berikut :
Tabel Anggaran Biaya Program PKM-Penelitian
No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
.
1 Peralatan Penunjang Rp.2.000.000,00
2 Bahan Habis Pakai Rp.3.000.000,00
3 Perjalanan Rp.1.500.000,00
4 Lain-Lain Rp.3.550.000,00
Jumlah Rp.9.550.000,00
B. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan dalam pelaksanaan PKM - Penelitian ini dapat dirinci
pada tabel berikut :
Tabel Jadwal Pelaksanaan PKM-Penelitian
No Kegiatan Bulan Ke 1 Bulan Ke 2 Bulan Ke 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Minggu Ke
1. Tahap
Persiapan
a.Penyusunan
dan Pengajuan
Judul
b.Pengajuan
Proposal
c.Perijinan
Penelitian
2. Tahap
Pelaksanaan
a.Pengumpulan
Data
b.Wawancara
c.Analisis
3. Tahap
Penyusunan
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing
Biodata Ketua Pelaksana
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Andy Wahyu Setiawan
2 Jenis Kelamin Laki-Laki
3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
4 NIM 19.0305.0156
5 Tempat dan Tanggal Lahir Temanggung, 17 Juli 1999
6 E-mail Setiawanandy948@gmail.com
7 No Telepon/HP 085878644800
B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD Negeri 1 SMP Negeri 1 SMA Negeri 1
Campursari Kedu Candiroto
Jurusan - - IPS
Tahun Masuk- 2006-2012 2012-2015 2015-2018
Lulus
C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
No Nama Pertemuan Ilmiah / Judul Artikel Waktu Dan
. Seminar Ilmiah Tempat
1
2
D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah,
asosiasi atau institusi lainnya)
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat di pertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di
kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksamaan dengan kenyataan, saya
sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan
sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah
PKM Penelitian
Magelang, 13 Februari 2021
Pengusul
Andy Wahyu Setiawan
Biodata Anggota Pelaksana

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Futhoirotul Ufaiwiyah
2 Jenis Kelamin Perempuan
4 NIM 20.0305.0036
5 Tempat dan Tanggal Lahir Magelang, 5 Januari 2002
6 E-mail futhoirotulufaa@gmail.com
7 No Telepon/HP 081233926089
SD SMP SMA
Nama Institusi SD N Sriwedari MTs Al-Iman MA Al-Iman
1 Margoyoso Margoyoso
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk- 2008-2014 2014-2017 2017-2020
Lulus
1
2
1
2
benar dan dapat di pertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di
kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksamaan dengan kenyataan, saya
PKM Penelitian
Pengusul
Futhoirotul Ufaiwiyah
Biodata Anggota Pelaksanaan

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Dafrinawati

4 NIM 2003050014
5 Tempat dan Tanggal Temanggung, 3 Februari 2000
Lahir
6 E-mail candirotodafrinawati@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 085641975422
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN Mento SMPN 1 SMAN 1
Candiroto Candiroto
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk - 2007-2014 2014-2017 2017-2020
Lulus
1
2
1
2
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian
hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM penelitian.

Pengusul,
Dafrinawati
Biodata Anggota Pelaksanaan

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Afdila Adisa Putri
4 NIM 20.0305.0032
5 Tempat dan Tanggal Magelang, 23 Maret 2002
Lahir
6 E-mail afdilaadisaputri@gmail.com
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN 01 SMPN 1 MA Al-Iman
Bambusari Kajoran Margoyoso
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk - 2009-2014 2014-2017 2017-2020
Lulus
1
2
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini
adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.
Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan
kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini
saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan Hibah PKM penelitian.
Pengusul,
Afdila Adisa Putri

Biodata Anggota Pelaksana
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Umy Khafifah

4 NIM 2003050110
5 Tempat dan Tanggal Lahir Wonosobo, 20 September 2000
6 E-mail umikhafifah07@gmail.com
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN 1 SMP Negeri 3 SMAN 1
Ngadisono Kaliwiro Wadaslintang
Jurusan - - IPS
Tahun Masuk-Lulus 2007-2014 2014-2017 2017-2020
No Nama Pertemuan Judul Artikel Waktu dan

. Ilmiah/Seminar Ilmiah Tempat
1
2
D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi
atau institusi lainnya)
No Nama Pertemuan Judul Artikel Waktu dan

. Ilmiah/Seminar Ilmiah Tempat
1
2
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di
kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya
PKM penelitian.
Magelang. 13 Februari 2020

Pengusul,
Umy Khafifah
Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Sukma Wijayanto
2 Jenis Kelamin Laki-Laki
4 NIM 0612119003
5 Tempat dan Tanggal Lahir Temanggung, 12 November 1990
6 E-mail sukmawijayanto@ummgl.ac.id
Gelar Akademik S1 S2 S3
Nama Institusi UNY UNY UNY
Jurusan PGSD Pendidikan Pendidikan
Dasar Dasar
Tahun Masuk-Lulus 2009-2013 2014-2017 2017-Sekarang
C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

Pendidikan Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/ pilihan SKS
1
2
3
Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun
1 Implementasi pembelajaran daring 2020/ Mandiri
pada masa pandemi di SD 6
Cacaban Magelang
2 Peran modal sosial dalam 2017
implementasi konsep pemikiran Ki
Hadjar Dewantara di SD Taman
Muda Yogyakarta
3
Pengabdian Kepada Masyarakat

No Judul Pengabdian Kepada Penyandang Dana Tahun
Masyarakat
1 Pendampingan belajar pada masa LPPM 2020
pandemi di Desa Nusupan
2
3
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM penelitian.
Magelang. Februari 2020

Pendamping,
Sukma Wijayanto M.Pd

Lampiran 2 Justifikasi Kegiatan
1. Peralatan Penunjang
Material Justifikasi Kuantitas Harga Total
pemakaian Satuan
(Rp)
Buku Sumber 6 buku Rp 50.000 Rp 300.000
referensi
Flashdisk Menyimpan 1 unit Rp 100.000 Rp 100.000
Toshiba 16 GB dokumen
penelitian
Rental Printer Cetak 1 unit Rp 500.000 Rp 500.000
Canon laporan
Rental Camera Dokumentasi 1 unit Rp 300.000 Rp 300.000
Modem 1 unit Rp 100.000 Rp 100.000
Kuota Internet Searching 2 unit Rp 100.000 Rp 200.000
Rol kabel 2 unit Rp 50.000 Rp 100.000
Mic 1 unit Rp 150.000 Rp 150.000
Speaker 1 unit Rp 250.000 Rp 250.000
Sub total (Rp) Rp 2.000.000
2. Bahan Habis Pakai

Material Justifiksi Kuantitas Harga Total
Pemakaian Satuan
(Rp)
Kertas HVS Mencetak 5 rim Rp Rp 250.000
80g Laporan 50.0000
Tinta Printer Mencetak 4 pcs Rp Rp 280.000
Laporan 70.0000
ATK Menyusun 1 set Rp Rp 600.000
Laporan 600.000
Foto Copy Pembuatan 1000 Rp 200 Rp 200.000
tes dan halaman
angket
Sub Total (Rp) Rp 1.330.000
3. Perjalanan
Pemakaian Satuan
(Rp)
Transportasi Transportasi 5 orang Rp 80.000 Rp 400.000
ke tempat selama 1
penelitian bulan
Transportasi Transportasi 5 orang Rp Rp 500.000
membeli selama 3 100.000
barang bulan
Makan dan Keperluan 5 orang Rp Rp 600.000
minum penelitian 120.000
selama 1
bulan
Lain-Lain
penelitian Satuan (Rp)
Pengandaan laporan Dokumentas 3 buah Rp 100.000 Rp 300.000
i
Seminar hasil PKM Publikasi - Rp Rp 1.000.000
1.000.000
Laporan kemajuan Penyusunan 5 orang Rp 50.000 Rp 250.000
laporan
Catatan harian Catatan 5 orang Rp 50.000 Rp 250.000
harian
Poster Penyusunan 2 unit Rp 150.000 Rp 300.000
laporan
Pengolahan dan analisis Penyususnan 3 orang Rp 200.000 Rp 600.000
data laporan
Editing dan entry data Penyusunan 2 orang Rp 200.000 Rp 400.000
laporan
Foto copy dan penjilidan Penyusunan 5 unit Rp 50.000 Rp 250.000
laporan laporan
Dokumentasi Cetak foto 20 buah Rp 10.000 Rp 200.000
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas
Program Bidang Alokasi Waktu Uraian

No. Nama/NIM
Studi Ilmu (jam/minggu) Tugas
Pendidikan Ilmu Survei dan
Andy Wahyu
1 Guru Sekolah Pendidikan 10 jam/minggu pembuatan
Setiawan
Dasar laporan
Pendidikan Ilmu Survei dan
Dafrina
2 Guru Sekolah Pendidikan 6 jam/minggu pembuatan
Dasar laporan
Afdila Adila Pendidikan Ilmu
Analisis
3 Putri Guru Sekolah Pendidikan 6 jam/minggu
data
Dasar
Pendidikan Ilmu
Umy Analisis
4 Guru Sekolah Pendidikan 6 jam/minggu
Khafifah data
Dasar
Pendidikan Ilmu
Futhoirotul Pengumpula
5 Guru Sekolah Pendidikan 6 jam/minggu
Ufaiwiyah n data
Dasar
SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA
Saya yang menandatangani Surat Pernyataan ini:

Nama : Andy Wahyu Setiawan
NIM : 1903050156
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas :FKIP
Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM-PI saya dengan judul

Penanaman Karakter Kreatif dan Komunikatif Pada Pembelajaran Daring di
Masa Pandemi di SD Negeri 1 Campursari yang diusulkan untuk tahun
anggaran 2021 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga
atau sumber dana lain.
Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataa ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang
berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke
kas negara
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-

benarnya.

Yang Menyatakan,
Andy Wahyu Setiawan

1903050156

Proposal Program Kreativitas Mahasiswa Pkm-Pi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal Program Kreativitas Mahasiswa Pkm-Pi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PENDIDIKAN GURU SEKLAH DASAR

1. Judul Kegiatan : Penanaman Karakter Kreatif

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Perumusan Masalah

2.2 Kajian Teori

1. Tempat dan Waktu Penelitian

Andy Wahyu Setiawan

Biodata Anggota Pelaksana

Biodata Anggota Pelaksanaan

1 Nama Lengkap Dafrinawati

Magelang, 13 Februari 2021

Biodata Anggota Pelaksanaan

Afdila Adisa Putri

1 Nama Lengkap Umy Khafifah

No Nama Pertemuan Judul Artikel Waktu dan

No Nama Pertemuan Judul Artikel Waktu dan

Magelang. 13 Februari 2020

Biodata Dosen Pendamping

C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

Pengabdian Kepada Masyarakat

Magelang. Februari 2020

Sukma Wijayanto M.Pd

2. Bahan Habis Pakai

Program Bidang Alokasi Waktu Uraian

Saya yang menandatangani Surat Pernyataan ini:

Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM-PI saya dengan judul

Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataa ini,

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-

Magelang, 13 Februari 2021

Andy Wahyu Setiawan

Anda mungkin juga menyukai