SIKLUS II

LK 1 MULAI DARI DIRI

diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah PPG Prajabatan

“Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II di Sekolah Menengah”

DIAN TIFFANI
NIM 22304122

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
Pada topik 1 ini, mahasiswa diminta menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
telah disusun pada semester 1, untuk dianalisis kesesuaiannya dengan ciri-ciri Culturally
Responsive Teaching. Analisis menggunakan LK 1.

Kesesuaian
Ciri-Ciri Culturally Responsive Teaching Sesuai Tidak Sesuai

1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap identitas budaya ✓

2. Peserta didik terlibat dalam pemahaman budaya dan

konstruksi pembangunan melalui artikel etno ✓

3. Peserta didik melakukan debat untuk mengetahui perspektif ✓

yang berbeda
4. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk membahas konsep ✓
pelajaran dalam perspektif budaya
5. Peserta didik terlibat dalam refleksi nilai-nilai dan ✓
pemahaman mereka dengan menyajikannya dalam sebuah
Projek

Setelah menganalisis kesesuaian pembelajaran PPL I dengan konsep Culturally Responsive

Teaching, mahasiswa perlu melakukan telaah diri pada bagian mana telah dilakukan dan pada
bagian mana belum dilakukan.

Kelebihan
Kelebihan pada awal pembelajaran bagian
pertanyaan pemantik materi pembelajaran
tentang teks diskusi dihubungkan
kebudayaan kita yaitu selalu berdiskusi atau
musyawarah dalam mengambil keputusan.
Membiasakan peserta didik berdoa sebelum
memulai pembelajaran sebagai nilai budaya
sekitar yang religius.
Kegiatan belajar secara berkelompok sebagai
pembelajaran nilai budaya gotong royong .
Pada proses pembelajaran, pembelajaran
dikaitkan dengan kontekstual, yakni
memberikan contoh teks diskusi yang
tentang kasus-kasus yang sedang populer
saat ini.
Kekurangan
Belum mengontruksi pemahaman melalui
artikel etno.
Peserta didik tidak selalu terlibat dalam
pemahaman budaya dalam kegiatan inti
sampai penutup.
Peserta didik tidak terlibat dalam refleksi
nilai-nilai dan pemahaman mereka dengan
menghubungkannya dalam sebuah projek.
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk
membahas konsep pelajaran tapi tidak dalam
perspektif budaya.