Modul 2.

Koneksi Antar Materi

Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui
Pembelajaran Berdiferensiasi
Wafa Sari, S.Pd
CGP Angkatan 9
SMKN 1 Lempuing, Kab. OKI
Tujuan Pembelajaran Khusus: “Semua pengetahuan
terhubung ke semua
CGP dapat membuat sintesa pengetahuan lainnya.
pemahaman dengan Yang menyenangkan
adalah membuat
mengkoneksikan semua materi koneksinya.”
yang telah dipelajari sebelumnya (Arthur Aufderheide)
untuk menjelaskan
pemahamannya tentang
pembelajaran berdiferensiasi dan
bagaimana
mengimplementasikannya.
 Fasilitator Pengajar Praktik

Bapak Henri Rianto Ibu Mimin Winarti

Wafa Sari
 Apa yang dimaksud dengan
pembelajaran berdiferensiasi dan
bagaimana hal ini dapat dilakukan di
kelas ?
Pembelajaran
Berdiferensiasi

Pembelajaran Berdiferensiasi
merupakan pembelajaran
yang dikembangkan untuk
merespon kebutuhan murid
dalam belajar yang bisa
berbeda-beda, meliputi
kesiapan belajar, minat, atau
profil belajar murid.
bagaimana hal ini dapat dilakukan di kelas ?

memahami mengidentifikasi menerapkan 3

Tujuan kebutuhan belajar strategi
Pembelajaran murid pembelajaran
berdiferensiasi

melakukan
manajemen kelas penilaiian yang
yang efektif berkelanjutan
 Bagaimana pembelajaran
berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan belajar murid dan membantu
mencapai hasil belajar yang optimal ?
 Kebutuhan murid
meliputi :

Kesiapan Minat Belajar Profil Belajar

Belajar
Konteks Menganalisis budaya,
Mengetahui pembelajaran yang gaya, kecerdasan
pemahaman/ menarik melalui majemuk dan
keterampilan variasi media / lingkungan yang
murid terkait kegiatan sesuai
materi
 kebutuhan belajar murid dapat di
identifikasi melalui :

Mengamati perilaku murid Menanyakan gaya belajar murid Refleksi Pembelajaran

Berbicara dengan guru sebelumnya Analisis rapot dikelas sebelumnya

 Diferensiasi Konten
Menerapkan materi atau informasi apa yang akan diajarkan kepada

Strategi
siswa. Guru perlu menyediakan bahan dan alat atau
materi dan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

Pembelajaran
belajar siswa.

Diferensiasi Proses
Proses menekankan pada bagaimana siswa dapat
memahami atau memaknai apa yang telah dipelajari.
mengembangkan kegiatan yang beragam dan tidak
monoton.

Diferensiasi Produk
menampilkan dan mendemonstrasikan hasil
pekerjaan siswa kepada guru serta memberikan
siswa pilihan bagaimana mereka dapat
mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan..
 Kaitan antara materi dalam modul ini
dengan modul lain (Modul 1) di Program
Pendidikan Guru Penggerak ?
 koneksi antar materi
mODUL 1.1 mODUL 1.3

Filosofi Nilai & peran

Pendidikan guru
KHD penggerak
mODUL 2.1

mODUL 1.2 Pembelajaran mODUL 1.4

BERDIFERENSIASI
Visi Budaya
guru Positif
penggerak
 koneksi antar
materi
Modul 1.1 - 2.1
Untuk dapat melakukan
pembelajaran berdiferensiasi, maka
guru harus berpihak pada murid
dengan memenuhi kebutuhan murid
sesuai kodrat zaman da alam
berdasarakan filosofi Bapak KHD
Modul 1.2 - 2.1
Dalam proses penerapan
pembelajaran berdiferensiasi, guru
Illustration
harus memiliki nilai mandiri, inovatif,
berpihak pada murid, kolaboratif
dan reflektif serta melakukan
menjalankan peran guru penggerak
agar kegiatan efektif.
 koneksi antar
materi
Modul 1.3 - 2.1
Terlaksananya pembelajaran
berdiferensiasi merupakan salah
satu bentuk terwujudnya visi
guru penggerak yang berpihak
pada murid
Modul 1.4 - 2.1
Agar pembelajaran
berdiferensiasi,
Illustration berjalan dengan
baik & efektif, diperlukan
lingkungan kelas yang positif
maka perlu adanya keyakinan
kelas dengan memuat nilai-nilai
budaya positif
 KESIMPULAN

Berdasarkan analisis identifikasi keterkaitan modul 2.1 dengan

konsep materi pada modul 1 dapat ditarik kesimpulan
bahwasanya pembeajaran berdiferensiasi sangat erat dan
sejalan dengan pemikiran Bapak KHD dan dalam prosesnya guru
harus memiliki nilai dan menjalankan peran guru penggerak agar
kegiatan berjalan dengan baik serta pembelajaran
berdiferensiasi merupakan salah satu perwujudan dari
terciptanya budaya positif di sekolah.
TERIMA KASIH
SALAM GURU PENGGERAK