BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : NUR LAILATUS ISTIANAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858829496

Tanggal Lahir : Pasuruan, 20 September 2001

Kode/Nama Mata Kuliah : Pokjar 74 / Malang

Kode/Nama Program Studi : ………………………………………………………………………………………..

Kode/Nama UPBJJ : ………………………………………………………………………………………..

Hari/Tanggal UAS THE : …………………………………………………………………………………………

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : NUR LAILATUS ISTIANAH

NIM : 858829496
Kode/Nama Mata Kuliah : Pokjar 74 / Malang
Fakultas : ……………………………………………………………………………………..
Program Studi : ……………………………………………………………………………………..
UPBJJ-UT : ………………………………………………………………………………………

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
……., ………………………

Yang Membuat Pernyataan

Nama Mahasiswa
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

NASKAH UAS-THE

UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)

UNIVERSITAS TERBUKA

SEMESTER: 2022/23.2 (2023.1)

Pendidikan IPS di SD

PDGK4106

Soal

1
.Apa tujuan dari pembelajaran IPS pada tingkat SD dan bagaimana peran guru dalam

Mengembangkan pemahaman siswa tentang konsep dan rasional hakikat, landasan, dan

Kurikulum pendidikan IPS pada SD?

JAWAB:
Tujuan pembelajaran IPS pada anak SD :

1. Membangun pemahaman tentang lingkungan sosial

Pembelajaran IPS bertujuan untuk membantu siswa memahami lingkungan sosial di sekitar mereka, baik
secara lokal, regional, maupun global. Siswa diajak untuk mengenal dan memahami masyarakat, budaya,
tradisi, geografi, ekonomi, dan sejarah tempat-tempat di sekitar mereka.
 2. Mengembangkan pemahaman tentang kewarganegaraan
Pembelajaran IPS juga bertujuan untuk membentuk sikap dan nilai-nilai kewarganegaraan yang baik pada
siswa. Mereka diajarkan tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara, demokrasi, toleransi,
keadilan, partisipasi dalam kehidupan masyarakat, dan nilai-nilai lain yang diperlukan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.

3. Mendorong pemahaman tentang keberagaman

IPS membantu siswa memahami keragaman budaya, agama, bahasa, dan latar belakang sosial dalam
masyarakat.
Hal ini melibatkan pengembangan sikap inklusif, toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, dan
kemampuan berkomunikasi dengan baik dengan orang-orang yang memiliki latar belakang beragam.

4. Mengembangkan keterampilan berpikir kritis

Melalui pembelajaran IPS, siswa diajarkan untuk melihat dunia secara kritis dan menganalisis
permasalahan sosial dan ekonomi yang ada di sekitar mereka.

Peran Guru
Peran guru dalam mengembangkan pemahaman siswa tentang konsep dan rasional hakikat, landasan,
dan kurikulum pendidikan IPS pada SD adalah sebagai berikut:

1. Menjadi fasilitator pembelajaran

Guru memiliki peran sebagai fasilitator yang membantu siswa memahami konsep-konsep IPS. Mereka
menghadirkan pengalaman belajar yang menarik, memfasilitasi diskusi, memberikan contoh nyata, dan
mengajak siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

2. Menerapkan pendekatan pembelajaran yang aktif dan terlibat

Guru harus menerapkan pendekatan pembelajaran yang mengaktifkan siswa secara kognitif, emosional,
dan sosial. Hal ini dapat dilakukan melalui kegiatan seperti penelitian lapangan, permainan peran,
simulasi, diskusi kelompok, dan proyek kolaboratif.

3. Memberikan materi yang relevan dan kontekstual

Guru harus memilih materi pembelajaran IPS yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa dan
kontekstual dengan lingkungan sosial mereka. Dengan memberikan materi yang relevan, siswa dapat
lebih mudah memahami konsep-konsep IPS dan mengaitkannya dengan kehidupan mereka sendiri.

4. Mengajak siswa berpikir kritis

Guru memiliki peran penting dalam mengembangkan keterampilan berpikirkritis pada siswa. Mereka
dapat memberikan pertanyaan yang menantang, mendorong siswa untuk menganalisis informasi,
mempertanyakan asumsi, dan mengevaluasi argumen yang ada.

Guru juga dapat mengajarkan strategi berpikir kritis, seperti mengidentifikasi bias, membandingkan
perspektif yang berbeda, dan menyusun argumen yang terbukti secara logis.

5. Menggunakan sumber belajar yang beragam

Guru perlu memanfaatkan berbagai sumber belajar, termasuk buku teks, media audiovisual, artikel,
dokumen historis, gambar, dan sumber daya digital.

Dengan menggunakan sumber belajar yang beragam, guru dapat membantu siswa mengembangkan
pemahaman yang lebih lengkap dan mendalam tentang konsep-konsep IPS.
( https://www.quena.id/pendidikan/6659379882/apa-tujuan-dari-pembelajaran-ips-pada-tingkat-sd-
dan-bagaimana-peran-guru-dalam-mengembangkan-pemahaman-siswa)
2
.Dewasa ini isu dan situasi secara global begitu mengkhawatirkan, salah satunya mengenai

Pemanasan global. Coba Anda analisis penyebab utama pemanasan global dan dampaknya

Terhadap lingkungan dan manusia!

JAWAB:
Pemanasan global merujuk pada peningkatan suhu rata-rata di permukaan Bumi akibat peningkatan
konsentrasi gas rumah kaca di atmosfer.

Ada beberapa penyebab utama pemanasan global, antara lain:

1. Emisi Gas Rumah Kaca:

Penyebab utama pemanasan global adalah emisi gas rumah kaca, terutama karbon dioksida (CO2) yang
berasal dari aktivitas manusia seperti pembakaran bahan bakar fosil (minyak, batu bara, gas alam),
deforestasi, dan industri.

Gas rumah kaca ini menciptakan efek rumah kaca di atmosfer, memerangkap panas matahari dan
meningkatkan suhu global.

2. Deforestasi:

Pembabatan hutan yang masif juga berkontribusi pada pemanasan global.

Hutan berfungsi sebagai penyerap karbon alami, tetapi ketika hutan ditebang, karbon yang terkandung
dalam tumbuhan dilepaskan ke atmosfer sebagai CO2.

Selain itu, deforestasi juga mengurangi kemampuan alam untuk menyerap CO2, yang menyebabkan
peningkatan konsentrasi gas rumah kaca di atmosfer.

Dampak pemanasan global dapat dirasakan baik oleh lingkungan maupun manusia, antara lain:

1. Perubahan Iklim:

Pemanasan global menyebabkan perubahan iklim yang drastis.

Pola cuaca yang tidak stabil, peningkatan frekuensi dan intensitas fenomena cuaca ekstrem seperti banjir,
kekeringan, badai, dan topan menjadi lebih umum. Ini dapat mengganggu ekosistem alami, mengancam
keberlanjutan pertanian, dan mengakibatkan kerugian ekonomi yang signifikan.

2. Kenaikan Permukaan Air Laut:

Pemanasan global menyebabkan pencairan es di kutub, yang mengakibatkan kenaikan permukaan air
laut.

Hal ini mengancam pulau-pulau kecil, pesisir, dan kota-kota pesisir yang rentan terhadap banjir rob.

Kenaikan permukaan air laut juga dapat mengakibatkan intrusi air laut ke daerah tangkapan air tawar,
mengganggu ekosistem pesisir, dan mengancam kehidupan masyarakat pesisir.
 3. Gangguan Ekosistem:

Pemanasan global dapat mengubah ekosistem secara drastis.

Perubahan suhu dan pola cuaca dapat mengganggu siklus hidrologi, mengurangi ketersediaan air bersih,
dan menyebabkan kepunahan spesies.

Misalnya, pemanasan global berkontribusi pada pemutihan terumbu karang yang luas, yang mengancam
keanekaragaman hayati dan ekonomi yang bergantung pada ekosistem terumbu karang.

4. Kesehatan Manusia:

Pemanasan global dapat berdampak negatif pada kesehatan manusia.

Peningkatan suhu dapat menyebabkan penyebaran penyakit vektor seperti malaria dan demam dengue.

Selain itu, kualitas udara yang buruk akibat polusi udara dapat meningkatkan risiko penyakitpernapasan,
seperti asma dan penyakit kardiovaskular.

5. Ketidakseimbangan Ekonomi dan Sosial:

Dampak pemanasan global juga dapat berdampak pada ketidakseimbangan ekonomi dan sosial.

Misalnya, sektor pertanian yang tergantung pada kondisi cuaca dan iklim yang stabil dapat mengalami
penurunan produksi dan kerugian ekonomi yang signifikan.

Selain itu, masyarakat yang tinggal di daerah rentan terhadap perubahan iklim, seperti komunitas pesisir
atau daerah pedalaman yang mengalami kekeringan, dapat mengalami kerugian sosial dan ekonomi.

Pemanasan global merupakan masalah serius yang membutuhkan tindakan kolektif untuk mengurangi
emisi gas rumah kaca dan mengatasi dampaknya.

Upaya mitigasi seperti mengurangi penggunaan bahan bakar fosil, meningkatkan efisiensi energi,
mengembangkan sumber energi terbarukan, dan mengelola hutan secara berkelanjutan sangat penting
untuk mengurangi emisi dan memperlambat laju pemanasan global.

Selain itu, adaptasi yang tepat juga diperlukan untuk mengurangi kerentanan manusia dan ekosistem
terhadap perubahan iklim yang tidak dapat dihindari.

(https://www.dikasihinfo.com/pendidikan/9809380560/jawaban-coba-anda-analisis-penyebab-utama-
pemanasan-global-dan-dampaknya-terhadap-lingkungan-dan-manusia?page=4)

3
.Jika seorang guru SD hendak menerapkan satu motode pembelajaran IPS di kelas tinggi, misalnya
Saja metode pertemuan kelas jelaskan bagaimana sintak atau tahapan yang harus diperhatikan?
JAWAB:
Metode pertemuan kelas memiliki tahapan tahapan sebagai berikut:
1. Menyajikan masalah / isu yang akan di bahas di kelas tersebut
2. Mengumpulkan data dan memverifikasi data
3. Mengumpulkan data baru yang ditemukan oleh guru dan siswa dalam forum diskusi kelas
4. Merumuskan penjelasan yang mudah di mengerti bersama
5. Menganalisis terhadap proses inkuiri
Siswa menganalisis pola-pola penemuan. Tahapan ini sangat penting untuk mengetahui sejauh mana
proses inkuiri dan apabila menemukan beberapa kekurangan dicoba untuk diperbaiki secara sistematis.
Hal-hal yang perlu diperhatikan menerapkan metode latihan inkuiri
Adalah berikut ini :
a. Rencanakan waktu yang akan digunakan.
b. Siswa dapat melakukan secara kelompok.
C. Lanjutkan latihan inkuiri dengan jalan diskusi.
d. Gunakan sumber-sumber yang sesuai masalah sebanyak-banyaknya

4
.Pendekatan pembelajaran adalah satu cara yang dapat digunakan dalam mencapai tujuan

Pembelajaran. Contoh pendekatan pembelajaran adalah pendekatan pemecahan masalah. Apa saja
manfaat yang akan diperoleh guru dengan menggunakan pendekatan tersebut?

JAWAB:
Pendekatan adalah cara umum dalam melihat dan bersikap dalam suatu masalah. Pemecahan masalah
adalah proses, cara, perbuatan, memecah atau memecahkan. Masalah dapat diartikan setiap hal yang
menggundang keragu-raguan, ketidak pastian atau kesulitan yang harus di atasi dan diselesaikan, yang
biasanya masalah terjadi dilapangan. ( http://planetmatematika.blogspot.com/2011/01/pendekatan-
pemecahan-masalah.html?m=1 )
Manfaat yang diperoleh guru dengan menerapkan menggunakan pendekatan pemecahan masalah yaitu
A. Mengasah kemampuan berpikir siswa dengan baik dan benar
B. Mengajarkan siswa menghadapi masalah dan berfikir jalan keluar yang efektif
C. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam mencari solusi
D. Memotivasi siswa bahwa setiap masalah pasti ada jalan keluarnya
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA