MODUL AJAR 5

KONVERSI ENERGI KENDARAAN RINGAN

MATERI POKOK MEMAHAMI PROSES KONVERSI ENERGI

KENDARAAN RINGAN, IDENTIFIKASI SUMBER ENERGI
KENDARAAN RINGAN, JENIS JENIS ENERGI KENDARAAN
RINGAN(GASOLINE, DIESEL, LISTRIK, DAN HYBRID)

FASE F
KELAS
XI
SMK
 BAGIAN I
INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah

Penyusun : Arif Brinaldi, S.Pd

Instansi : SMK Negeri 1 Pangkalan Kerinci
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : XI TEKNIK OTOMOTIF A
Alokasi Waktu :

Elemen : Konversi energi kendaraan ringan

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami

proses konversi energi kendaraan ringan,
identifikasi sumber energi kendaraan ringan, jenis
jenis energi kendaraan ringan(gasoline, diesel,
listrik, dan hybrid)

B. Kompetensi Awal

Sebelum mengikuti modul ajar ini, peserta didik diharapkan telah mengenal dan memahami dasar dasar
konversi energi kendaraan ringan
C. Profil Pelajar Pancasila

Setelah menyelesaikan modul ajar ini, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan karakter dan
kompetensi yang menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila yaitu gotong royong, mandiri, dan bernalar
kritis.

D. Sarana dan Prasarana

Laptop, HP Android, proyektor, Aplikasi Classroom.google.com, Youtube.com, Video Pembelajaran, WAG Kelas,
WAGkelompoksiswa, dll.

E. Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target dalam modul ajar ini adalah peserta didik denganberagam yaitu :
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna danmemahami
materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanyasatu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. Model Pembelajaran
• Project Based Learning
• Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan (PJJ Daring)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Capaian
Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik
mampu memahmi proses konversi
energi kendaraan ringan, identifikasi
sumber energi kendaraan ringan,
jenis jenis sumber energi kendaraan
ringan (gasoline, diesel, listrik, dan
hybrid)
Tujuan
Alur Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Memahami proses konversi 1. Memahami proses konversi energi
energi kendaraan ringan kendaraan ringan
2. Mengidentifikasi sumber 2. Mengidentifikasi sumber energi dan jenis
energi dan jenis jenis sumber jenis sumber energi kendaraan ringan
energi kendaraan ringan
 BAGIAN II
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyelesaikan modul ajar ini, peserta didik diharapkan dapat :

1. Memahami proses konversi

energi kendaraan ringan
2. Mengidentifikasi sumber energi
dan jenis jenis sumber energi
kendaraan ringan

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Memahami proses konversi energi knedaraan ringan
• Mengidentifikasi sumber energi dan jenis jenis sumber energi kendaraan ringan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Apakah kalian mengetahui pengertian konversi energi
• Apakah kalian mengetahui jenis-jenis sumber energi pada kendaraan ringan
• Apakah kalian mengetahui sumber energi yang terdapat di kendaraan ringan

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

 Guru menyiapkan asesmen diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal

peserta didik
 Guru menyiapkan kesepakatan kegiatan pembelajaran
 Guru menyiapkan slide presentasi
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1

Kegiatan sinkron (1 x 45 Menit)

Kegiatan awal:
Kegiatan Awal ( 45 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran daring dan luring.
4. peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama tiga kali pertemuan ke depan akan mengikuti
pembelajaran secara daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah kemampuan yang mendasari
seluruh jenis kegiatan pembelajaran konversi energi kendaraan ringan. Dengan demikian wajib
dikuasai peserta didik dan diminta untuk fokus dan menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
6. Peserta didik mengikuti kegiatan tes awal melalui link quizizz yang diunggah pada GoogleClassroom
untuk keperluan Asesmen Diagnostik Kognitif
7. Peserta didik mengisi kuesioner online melalui link quizizz yang diunggahpada Google Classroomuntuk
keperluan Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
8. Guru menganalisa hasil Asesmen Diagnostik dan selanjutnya melakukan pemetaan awal terkait
kemampuan awal (kognitif) dan kondisi non-kognitifpeserta didik
9. Guru meminta peserta didik menggali informasi melalui slide presentasi berisi Capaian
Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran, e-modul, video pembelajaran dan LKPD yang telah
diunggah sebelum pelaksanaan kegiatan Sinkron melalui Google Classroom

Kegiatan Asinkrounus
Tahapan Aktivitas Pembelajaran Durasi Waktu
Identifikasi dan Melalui google classroom peserta didik menjawab
merumuskan project pertanyaan berikut:
1. Berikan penjelasan tentang apa yang telah kamu
ketahui dari pengertian konversi energi ?
2. Berikan penjelasan tentang apa yang telah kamu
ketahui dari sumber energi?
3. Berikan penjelasan mengenai jenis jenis sumber
energi pada kendaraan ringan
Mengumpulk Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dengan
an informasi satu kelompok terdiri dari 3-4 orang untuk
membahas tentang
• Pengertian konversi energi
• Sumber energi pada kendaraan ringan
• Jenis-jenis sumber energi pada kendaraan ringan

Pengolahan informasi setelah mempelajari materi, peserta didik

menyelesaikan pertanyaan berikut
1. Adakah yang masih belum kamu pahami tentang
materi?
2. sebutkan dengan detail permasalahan yang kamu
hadapi dalam dua point?

Menyusun Peserta didik mengunggah penyelesaian dari tugasyang

diberikan di google clasroom secara individu

Kegiatan sinkron

• Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka dan

mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya dan menanggapi
• Guru melakukan penilaian
• Peserta didi mengkomunikasikan kendala-kendala yang dihadapi dalam memahami materi
eksponen
• Guru memberikan umpan balik dan apresiasi serta motivasi kepada peserta didik
• Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran (gmeet atau tatap
muka), atau wa group
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
 PERTEMUAN 2

Kegiatan sinkron (1 x 45 Menit)

Kegiatan awal:
Kegiatan Awal

10. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

11. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
12. peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran daring dan luring.
13. peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama tiga kali pertemuan ke depan akan mengikuti
pembelajaran secara daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah kemampuan yang mendasari
seluruh jenis kegiatan pembelajaran konversi energi kendaraan ringan. Dengan demikian wajib
dikuasai peserta didik dan diminta untuk fokus dan menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
14. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
15. Peserta didik mengikuti kegiatan tes awal melalui link quizizz yang diunggah pada GoogleClassroom
untuk keperluan Asesmen Diagnostik Kognitif
16. Peserta didik mengisi kuesioner online melalui link quizizz yang diunggahpada Google Classroomuntuk
keperluan Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
17. Guru menganalisa hasil Asesmen Diagnostik dan selanjutnya melakukan pemetaan awal terkait
kemampuan awal (kognitif) dan kondisi non-kognitifpeserta didik
18. Guru meminta peserta didik menggali informasi melalui slide presentasi berisi Capaian
Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran, e-modul, video pembelajaran dan LKPD yang telahdiunggah
sebelum pelaksanaan kegiatan Sinkron melalui Google Classroom

Kegiatan Asinkrounus
Tahapan Aktivitas Pembelajaran Durasi Waktu
Identifikasi dan Melalui google classroom peserta didik menjawab 45 Menit
merumuskan pertanyaan berikut:
project 1. Berikan penjelasan tentang apa yang kamu
ketahui mengenai konversi energi !
2. Berikan penjelasan mengenai apa yang kamu
ketahui tentang sumber energi !
3. Berikan penjelasan tentang apa yang telah kamu
ketahui tentang jenis jenis sumber energi kendaraan
ringan

Menyusun rancangan Peserta didik mempelajari materi pada buku pegangan 45 Menit
penyelesaian project siswa tentang
• Konversi energi kendaraan ringan
Mengumpulk Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dengan satu 45 Menit
an informasi kelompok terdiri dari 3-4 orang untuk membahas tentang
• Berikan penjelasan tentang apa yang kamu
ketahui mengenai konversi energi !
• Berikan penjelasan mengenai apa yang kamuketahui
tentang sumber energi !
• Berikan penjelasan tentang apa yang telah kamu
ketahui tentang jenis jenis sumber energi kendaraan
ringan

Pengolahan setelah mempelajari materi, peserta didik 45 Menit

informasi menyelesaikan pertanyaan berikut
3. Adakah yang masih belum kamu pahami tentang
materi?
4. sebutkan dengan detail permasalahan yang kamu
hadapi dalam dua point?

Menyusun Peserta didik mengunggah penyelesaian dari tugas yang 45 Menit

diberikan di google clasroom secara individu

Kegiatan sinkron

• Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka dan

mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya dan menanggapi
• Guru melakukan penilaian
• Peserta didi mengkomunikasikan kendala-kendala yang dihadapi dalam memahami materi
eksponen
• Guru memberikan umpan balik dan apresiasi serta motivasi kepada peserta didik
• Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran (gmeet atau tatap
muka), atau wa group
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
F. ASESMEN
Soal Formatif
1. Menurut kalian apakah itu yang dinamakan dengan konversi energi?
2. Dari pengamatan kalian tentang konversi energi kendaran ringan
bagaimanakan cara kerja dari (mesin konvensional, electric car, mesin uap,
hybrid car!
3. Darimanakah asal daripada bahan bakar yang digunakan pada kendaraan
ringan bermensin konvensional?

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

LAKUKAN KEGIATAN BERKUT INI :

1. Buat lah kelompok dengan jumalah 4-6 peserta

2. Lakukan pembelajaran antar teman sebaya dimana orang yang paham
menjadi tutor kepada teman yang kurang paham pada pembahasan :
konversi energi kendaraan ringan
3. Apabila bila suatu saat kalian melihat kendaraan berpenggerak hybrid maka
bagaimanakah cara kendaraan tersebut dapat bergerak

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Setelah mempelajari bab konversi energi kendaraan ringan , kalian tentu lebih
memahami tentang :konversi energi kendaraan ringan
 Dari semua materi yang sudah dijelaskan pada bab ini tentukan hal
berikut ini :
 Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling sulit
dipahami? Jelaskan!
 Materi pembelajaran atau topik mana yang paling kalian suka?
Sebutkan alasanya!

Kemudian diskusikan dengan teman maupun guru kalian!

LEMBAR REFLEKSI

A. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling

sulit dipahami? Jelaskan!

1……………………………….
2……………………………….
3………………………………..
4…………………………………..
5…………………………………….

B. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling

kalian suka? Sebutkan alasanya!

1……………………………….
2……………………………….
3………………………………..
4…………………………………..
5…………………………………….
 BAGIAN III
LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar pengamatan (diisi oleh peserta didik)

 Silakan kalian melakukan observasi atau kunjungan ke industri di daerah sekitar

kalian.
 Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
 Carilah informasi dari berbagai sumber belajar mulai dari internet, buku, hingga
pemilik industri bidang teknik otomotif/mesin yang dapat dijadikan sebagai
penunjang pengamatan kalian.
 Kolaborasikan pencarian informasi ini bersama kelompok kalian
 Diskusikan dalam kelompok yang sudah terbentuk mengenai konversi energi
kendaraan ringan yang ada di sekitar lingkungan kalian.
 Presentasikan hasil pengamatan kalian dalam bentuk tabel berikut ini ataudalam
bentuk presentasi lain yang lebih menarik dan kreatif.
 Mintalah bantuan guru kalian jika terjadi kesulitan.
 Tabel Lembar Pengamatan

1. diskusikan bersama teman dan guru m e n g e n a i k o n v e r s i e n e r g i

kendaraan ringan.
Jenis
NO konversi Komponen dan cara KET
energi kerja
........................................
........................................
1 ....................... ........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
2 ....................... ........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
3 ....................... ........................................
........................................
........................................
 B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

A. Prosedur

a. Pengertian Energi
Dalam ilmu fisika, terdapat beberapa fenomena salah satunya adalah energy.
Energi dapat didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha, yang merupakan
besaran turunan dengan satuan Newton meter (Nm) atau Joule. Energi dan kerja
mempunyai satuan yang sama. Sedangkan kerja dapat didefinisikan sebagai usaha yang
dapat dilakukan oleh gaya sebesar F (Newton) untuk memindahkan benda sejauh S
(meter). Atau dapat dituliskansebagai :
W ( joule) = F ( Ne wton) xS ( meter)

Hukum Kekekalan Energi / Hukum Thermodinamika Pertama menyatakan

bahwa energi bersifat kekal, artinya tidak dapat diciptakan maupun di musnahkan, tetapi
dapat diubah (dikonversi) kedalam bentuk yang lain dan dimanfaatkan untuk kepentingan
manusia.Energi bersifat abstrak yang sukar dibuktikan tetapi dapat dirasakan adanya.

b. Sifat Energi
Ilmu yang mempelajari perubahan energi dari energi satu bentuk ke bentuk
lainnya disebut dengan ilmu konversi energi. Adapun tingkat keberhasilan perubahan energi
disebutdengan Efisiensi. Sifat-sifat energi secara umum adalah :
1) Transformasi energi, artinya energi dapat diubah menjadi bentuk lain, misalkan energi
panas pembakaran menjadi energi mekanik mesin Contoh yang lain adalah proses
perubahan energi atau konversi energi pada turbin dan pompa.
2) Transfer energi, yaitu energi panas (heat) dapat ditransfer dari tempat satu ke tempat
lainnya atau dari material satu ke material lainnya.
3) Energi dapat pindah ke benda lain melalui suatu gaya yang menyebabkan pergeseran,
sering disebut dengan energi mekanik,
4) Energi adalah kekal, tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan.
 c. Bentuk-bentuk Energi
5) Meskipun energi bersifat abstrak, namun bentuk-bentuk energi dapat dijelaskan di
bawahini :
6) Energi Kinetik: adalah energi suatu benda karena bergerak dengan kecepatan
tertentu,sebagai contoh, mobil yang bergerak, benda jatuh dsb.
7) Energi potensial adalah energi yang tersimpan pada benda karena kedudukannya di
atas permukaan bumi. Sebagai contoh, energi potensial air adalah energi yang dimiliki
air karena ketinggiannya dari permukaan bumi. Contohnya air waduk di pegunungan
dapat dikonversi menjadi energi mekanik untuk memutar turbin, selanjutnya dikonversi
lagi menjadi energi listrik.
8) Energi mekanik adalah energi total atau gabungan antara energi kinetik dengan energi
potesial. Adapun energi atau kerja mekanik pada mesin-mesin panas, adalah kerja yang
dihasilkan dari proses ekspansi atau kerja yang dibutuhkan proses kompresi. Energi
meknik merupakan energi gerak, misal turbin air akan mengubah energi potensial
menjadi energi mekanik untuk memutar generator listrik.
9) Energi Listrik adalah energi yang berkaitan dengan arus elektron, dinyatakan dalam
watt-jam (Wh) atau kilo watt-jam (kWh). Arus listrik akan mengalir bila penghantar
listrik dilewatkan pada medan magnet. Bentuk transisinya adalah aliran elektron
melalui konduktor jenis tertentu. Energi listrik dapat disimpan sebagai energi
medan elektrostatis yang merupakan energi yang berkaitan dengan medan listrik
yang dihasilkan oleh terakumulasinya muatan elektron pada pelat-pelat kapasitor.
10) Energi Elektromagnetik merupakan bentuk energi yang berkaitan dengan radiasi
elektromagnetik. Energi radiasi dinyatakan dalam satuan energi yang sangat kecil, yakni
elektron volt (eV) atau mega elektron volt (MeV), yang juga digunakan dalam evaluasi
energi nuklir.
11) Energi Kimia merupakan energi yang keluar sebagai hasil interaksi elektron dimana dua
atau lebih atom/molekul berkombinasi sehingga menghasilkan senyawa kimia yang
stabil. Energi kimia hanya dapat terjadi dalam bentuk energi tersimpan, misal pada
battery (accumulator). Bila energi dilepas dalam suatu reaksi maka reaksinya disebut
reaksi eksotermis yang dinyatakan dalam kJ, Btu, atau kKal. Bila dalam reaksi kimia
energinya terserap maka disebut dengan reaksi endodermis. Sumber energi bahan bakar
yang sangat penting bagi manusia adalah reaksi kimia eksotermis yang pada umumnya
disebut reaksi pembakaran. Reaksi pembakaran melibatkan oksidasi dari bahan bakar
fosil.
12) Energi Nuklir adalah energi dalam bentuk energi tersimpan yang dapat dilepas akibat
interaksi partikel dengan atau di dalam inti atom. Energi ini dilepas sebagai hasil usaha
partikel-partikel untuk memperoleh kondisiyang lebih stabil. Satuan yang digunakan
 adalah juta elektron reaksi. Pada reaksi nuklir dapat terjadi peluruhan radioaktif, fisi, dan fusi.
13) Energi Termal merupakan bentuk energi dasar di mana dalam kata lain adalah semua energi yang dapat
dikonversikan secara penuh menjadi energi panas. Sebaliknya, pengonversian dari energi termal ke energi
lain dibatasi oleh hukum Termodinamika II. Bentuk energi transisi dan energi termal adalah energi panas,
dapat pula dalam bentuk energi tersimpan sebagai kalor ”laten” atau kalor “sensible” yang berupa entalpi.
14) Energi Angin merupakan energi yang tidak akan habis, material utama berupa angin dengan kecepatan
tertentu yang mengenai turbin angin sehingga menjadi gerak mekanik dan listrik.
C. GLOSARIUM
Instalasi merupakan perangkat konversi energi kendaraan
ringan