MODUL AJAR

Nama Penyusun : Santriyuni, S.Pd, Gr

Nama Sekolah : SLB Negeri Terpadu Bireuen  
Mata Pelajaran : IPAS
kelas/Semester : IV/Genap
Fase :B
Elemen : Pemahaman (IPAS)
Alokasi Waktu : 4 JP @30 menit (2 x pertemuan)
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis

Deskripsi singkat profil peserta didik :

Hasil Asesmen awal pada kelas IV-Peserta didik dengan hambatan pendengaran

1. Peserta didik mampu menuliskan kalimat sederhana dengan rapi, mampu mengikuti
bacaan secara oral, mampu menunjukkan nama hewan di sekitarnya
2. Peserta didik mampu menuliskan kalimat sederhana dengan rapi, mampu mengikuti
bacaan secara oral dengan bantuan guru, mampu menunjukkan hewan yang
dikenalinya di lingkungannya
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Menyebutkan nama hewan yang ada di lingkungan sekitar melalui pengamatan
langsung dan atau dengan bantuan gambar
2. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang ada di lingkungan sekitar melalui
pengamatan langsung dan atau dengan bantuan gambar
3. Menjelaskan manfaat hewan untuk kehidupan manusia
4. Mengelompokkan hewan sesuai dengan klasifikasinya

B. Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru memberikan salam
b. Guru mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
c. Melakukan pembiasaan berdoa, presensi, dan memotivasi peserta didik
d. Guru melakukan apersepsi
 2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hewan yang ada di
lingkungannya
- Siapa yang pernah melihat hewan? Sebutkan hewan apa !
- Siapa yang memelihara hewan di rumah?
b. Peserta didik disajikan beberapa gambar hewan yang ada di lingkungan sekitar
(dimensi bernalar kritis, elemen mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan)

                                          Gambar 1 : jenis-jenis hewan

c. Peserta didik mengidentifikasi nama-nama hewan yang dilihatnya

d. Peserta didik dan guru atau bersama teman melakukan tanya jawab tentang nama-
nama hewan yang dilihatnya 
e. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan yang ada pada gambar
(Dimensi benrnalar kritis, elemen memperoleh informasi dan gagasan, sub
elemen mengidentifikasi, megklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan)
 telinga Ekor
Mata

Badan Kkaki

Gambar 2 : bagian-bagian tubuh hewan

f. Peserta didik mengamati gambar jenis hewan yang diperlihatkan guru

g. Peserta didik menjawab pertanyaan guru pengelompokan hewan
- Dimanakah tempat hidup hewan-hewan tersebut?
- Kucing hidup di darat atau di air?
- Ikan hidupnya dimana?
h. Guru menyajikan gambar-gambar hewan di atas
i. Siswa memilih dan mengelompokkan tempat hidup hewan-hewan tersebut sesuai
tempat hidupnya

Gambar 3 : hewan yang hidup di darat

 Gambar 4 : hewan yang hidup di air

j. Peserta didik A menunjukkan gambar hewan-hewan yang hidup di darat

k. Kemudian peserta didik B juga menjunjukkan hewan-hewan yang hidup di darat
l. Peserta didik A mengelompokkan/mengklasifikasi hewan-hewan yang hidup di air
sesuai dengan gambarnya
m. Peserta didik B bergantian mengelompokkan/mengklasifikasi hewan-hewan yang
hidup di air sesuai dengan gambarnya
n. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang manfaat hewan yang ada di
sekitarnya (Dimensi bernalar kritis, elemen memperoleh informasi dan gagasan, sub
elemen mengidentifikasi, megklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan)
- Hewan-hewan pada gambar di atas bermanfaat atau tidak?
- Apa manfaatnya?
- Siapa yang tahu manfaat dari hewan-hewan di atas?
- Ikan manfaatnya apa?
- Ayam manfaatnya apa?
- Anjing manfaatnya apa bagi kehidupan manusia?

Manfaat Hewan
Hewan yang ada di lingkungan sekitar kita sangat banyak dan beragam. Ada
yang hidup di darat dan juga hidup di air. Hewan-hewan tersebut tentunya
sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia, yaitu sebagai bahan pangan,
sandang dan juga alat transportasi. Sebagai contoh ayam bermanfaat sebagai
makanan untuk dikonsumsi manusia, tidak hanya dagingnya, akan tetapi juga
telur dan bulunya juga dapat dimanfaatkan.
 o. Peserta didik mengerjakan LKPD tentang nama-nama bagian tubuh hewan

3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengakhiri kegiatan dengan menyimpulkan secara bersama-sama dengan peserta
didik tentang nama-nama hewan, bagian tubuh hewan serta menyebutkan manfaat
hewan bagi kehidupan manusia

Penilaian Pembelajaran :
Asesmen Formatif : Tes tulis dan Unjuk Kerja

*LKPD terlampir
Rubrik Asesmen IPAS
Kriteria Bimbingan (1) Mulai Berkembang (3) Mahir(4)
berkembang(2)
Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Mampu
nama hewan menyebutkan 1 menyebutkan 2 menyebutkan 3 menyebutkan 4
nama hewan nama hewan  nama hewan nama hewan
dengan benar  dengan benar

Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Mampu

bagian tubuh menyebutkan menyebutkan 2 menyebutkan 3 menyebutkan 4
hewan bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh
hewan dengan hewan dengan hewan dengan hewan dengan
benar   benar  benar benar  

Mengklasifika Mampu Mampu Mampu Mampu

si tempat mengelompokka mengelompokka mengelompokka mengelompokka
hidup hewan n 1 hewan yang n 2 hewan yang n 3 hewan yang n 4 hewan yang
di darat hidup di darat hidup di darat hidup di darat hidup di darat
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar

Mengklasifika Mampu Mampu Mampu Mampu

si tempat mengelompokka mengelompokka mengelompokka mengelompokka
hidup hewan n 1 hewan yang n 2 hewan yang n 3 hewan yang n 4 hewan yang
di air hidup di air hidup di air hidup di air hidup di air
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
Hasil asesmen IPAS
Aspek yang dinilai
Nama
Mengidentifikasi Menyebutkan nama Mengklasifikasi Mengklasifikasi
No Peserta
nama hewan bagian tubuh hewan tempat hidup tempat hidup
didik
hewan di darat hewan di air
1 A
2 B

Nilai = Skor Perolehan/Skor maksimal x 100%

Refleksi dan Tindak Lanjut

 Apabila peserta didik telah mampu mencapai tujuan pembelajaran, maka diberikan
pengayaan 
 Apabila peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran
yang ditetapkan, maka diberikan remedial dengan diberikan bimbingan kembali tentang
mengenal tubuh hewan.

* Sumber referensi gambar 

 https://www.google.com/search?
q=anjing+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwiukISV1qz4AhV2nNgFHTT0ANkQ2-
cCegQIABAA&oq=an (gambar anjing)
 https://www.google.com/search?
q=ayam+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjDhLLj1qz4AhWGidgFHeWIDZAQ2-
(gambar ayam)
 https://www.google.com/search?q=kucing+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjt3v-
M36z4AhVcjNgFHa43D24Q2-cCegQIABAA&oq= (gambar kucing)
 https://www.google.com/search?
q=kelinci+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjH3IyR36z4AhUrkNgFHZt8BgUQ2-
cCegQIAB (gambar kelinci)
 https://www.google.com/search?q=kambing+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjS-
6a036z4AhXWjtgFHca9AYcQ2-cCegQIAB (gambar kambing)
 https://www.google.com/search?
q=kuda+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjA96fP36z4AhV6KbcAHbDuDDUQ2-
cCegQIABA (gambar kuda)
 https://www.google.com/search?
q=bebek+kartun&tbm=isch&ved=2ahUKEwjl7MqB4Kz4AhVcjNgFHa43D24Q2-
cCegQIAB (gambar bebek)

Mengetahui Bireuen, 13 Februari 2023

Kepala SLB Negeri Terpadu Bireuen Guru kelas
M. Jamil Husen, S.Pd Santriyuni, S.Pd, Gr
Nip. 19690417 200312 1002 Nip.19930613 202221 2004

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Mapel :

Perhatikan bagian tubuh hewan di bawah ini !

3 1

5 2

Tulislah nama bagian tubuh kucing yang ditunjukkan tanda panah di atas !

1. ..........................................

2. ..........................................

3. ..........................................

4. ..........................................
 5. ..........................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Mapel :

Kelompokkanlah tempat hidup hewan dibawah ini!

1.

.............................................

2.

.............................................

3.

.............................................
4.

.............................................