RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Ubung

Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Hewan dan Tunbuhan di Lingkungan Rumahku (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda konkret/gambar.
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
 Indikator:
3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel
4.3.1 Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi
dengan gambar pecahan dan diskusi kelas.

IPA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya.
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya.

Indikator:
3.1.1 Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah
mengamati gambar.

SBdP
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan.
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar.

Indikator:
4.2.1 Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan
yang ditentukan dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi)
tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
 4. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan fungsi dari bentuk luar
(morfologi) tubuh hewan dengan benar.
5. Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya
seni kolase dengan teknik yang benar.

D. Materi Ajar
1. Konsep Pecahan

2. Pecahan Senilai
Pecahan Senilaian adalah pecahan-pecahan yang mempunyai nilai sama meskipun
dituliskan dalam bentuk pecahan yang berbeda.
 Menentukan pecahan senilai dapat dilakukan dengan cara mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. Berikut adalah pecahan yang

senilai dengan pecahan dan

3. Fungsi Tubuh Hewan

a. Burung
Salah satu contoh hewan peliharaan yang sering kita temukan di rumah adalah
burung. Burung dipelihara karena suaranya yang merdu. Suara burung bermacam-
macam sesuai dengan jenis burung tersebut. Burung memiliki bagian tubuh antara lain
sebagai berikut.
 (1) Paruh, paruh burung berfungsi untuk mengambil makanan. Paruh burung sesuai
dengan jenis makanannya.
(2) Sayap, sayap burung berfungsi untuk bergerak (terbang). Burung terbang dengan
cara mengepakkan sayapnya.
(3) Ekor, ekor burung berfungsi menjaga keseimbangan burung saat terbang.
(4) Cakar, cakar burung berfungsi untuk mencengkeram mangsanya (burung elang) dan
untuk bertengger di dahan pohoh (burung pipit). 
(5) Mata, mata burung berfungsi untuk melihat benda-benda di sekitarnya.
(6) Bulu, bulu burung berfungsi untuk menutupi tubuhnya dari udara di sekitarnya.
Bulu melindungi burung dari hawa dingin dan hujan.

b. Kucing

Kucing dipelihara karena gerak-geriknya yang lucu, selain itu kucing dipelihara
untuk menjaga rumah dari gangguan hewan tikus yang sering mengambil makanan
yang kita simpan. Kucing berkembang biak dengan cara beranak. Jenis-jenis kucing
antara lain kucing anggora, kucing siam, dan kucing hutan. Bagian-bagian tubuh kucing
antara lain sebagai berikut.
(1) Mata, mata kucing berfungsi untuk melihat sama seperti hewan yang lainnya. Mata
kucing dapat menyala di tempat yang gelap. 
(2) Hidung, hidung kucing berfungsi sebagai indera penciuman. 

(3) Mulut, mulut pada kucing berfungsi untuk memasukan makanan ke dalam tubuh.
(4) Bulu, bulu kucing berfungsi menjaga tubuh agar tetap hangat.
(5) Kaki, kaki kucing berguna untuk bergerak (berjalan) pada ujung kaki kucing
terdapat cakar yang berguna untuk menangkap mangsa.
(6) Ekor, ekor kucing berguna untuk keseimbangan saat bergerak.

c. Ayam
Ayam merupakan hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur. Ayam
dipelihara untuk diambil telur maupun dagingnya. Ayam termasuk hewan pemakan
segala baik tumbuhan maupun hewan lainnya. Bagian tubuh ayam antara lain sebagai
berikut.
(1) Mata, mata ayam berfungsi sebagai indera penglihatan. 
(2) Paruh, paruh ayam berfungsi untuk mengambil makanan. 
 (3) Bulu, bulu ayam berfungsi untuk menutupi tubuhnya agar tetap hangat. 
(4) Sayap, sayap ayam berfungsi sebagai alat keseimbangan saat bergerak. Saat ayam
turun dari tempat yang tinggi sayap ayam dikepakkan untuk menjaga
keseimbangan.
(5) Kaki, kaki ayam digunakan untuk bergerak (berjalan). Pada kaki ayam jantan
terdapat taji yang digunakan untuk mempertahankan diri.
(6) Cakar, cakar ayam berfungsi untuk mengais tanah ketika mencari makanan.
(7) Ekor, ekor ayam berfungsi untuk keseimbangan, 

d. Bebek
Bebek merupakan hewan yang hidup di darat, namun bebek biasanya mencari
makan di daerah perairan. Keki bebek dilengkapi selaput yang berguna ketika ia
berenang di air. Bebek berkembangbiak dengan cara bertelur. Bagian tubuh bebek
antara lain sebagai berikut.
(1) Paruh, paruh bebek berfungsi untuk mengambil makanan. Paruh bebek pipih dan
panjang berguna untuk mengambil makanan yang ada dalam lumpur.
(2) Mata, mata bebek berguna untuk melihat benda-benda di sekitarnya.

(3) Sayap, sayap bebek berfungsi sebagai alat keseimbangan. Saat bergerak cepat sayap
bebek dikembangkan agar tubuhnya tetap stabil.
(4) Bulu, bulu bebek berfungsi menjaga kehangatan tubuh, Pada bulu bebek terdapat
lapisan anti air yang membantu bebek tetap kering walau berenang di air.
(5) Kaki, kaki bebek befungsi untuk bergerak. Ketika di darat berfungsi untuk berjalan,
ketika di air berfungsi untuk berenang. Pada kaki bebek terdapat selaput yang
berguna sebagai alat perenang dan membantunya ketika berjalan di atas lumpur agar
tidak mudah terperosok.

4. Kolase
Kolase (collage) adalah sebuah cabang dari seni rupa yang meliputi kegiatan
menempel potongan-potongan kertas atau material lain untuk membentuk sebuah
desain atau rancangan tertentu. (Kamus Modern Art, A Collins – Larousse Concise
Encyclopedia). Semua kegiatan adalah merupakan ‘perakitan’ beraneka bahan dasar
menjadi sebuah karya seni. Misalnya, merakit dan merekatkan kertas, kayu, metal,
barang-barang bekas, bahkan sampah ke dalam media hiasan dinding. Begitu pula,
 semua media lukisan yang ditambahi dan ditempeli asesoris berbagai bentuk benda
sesuai aslinya. Seni kolase diperkenalkan kepada anak-anak sekolah TK dan SD
melalui aktivitas menghias hiasan dinding dengan biji-bijian atau potongan perca.
Kolase kaya akan unsur pendidikan komplet bagi perkembangan otak anak, di
antaranya bermain dan berkreasi, belajar mengenal bentuk geometris dan warna,
melatih kemampuan motorik halus, dan lain-lain.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik Approach
2. Strategi : Cooperatif Learning
3. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab dan demonstrasi.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan alat:
- Gambar Hewan di Lingkungan, dan Gambar Pecahan Senilai
- LCD
- Speaker
- Daun Kering
- Lem
- Kertas Gambar
2. Sumber :
- Buku guru dan siswa Kelas IV, kurikulum 2013, tema 3 “Peduli Terhadap
Makhluk Hidup”.
- Nanang Ajim. 2015. Bagian Tubuh Hewan dan Fungsinya. Tersedia pada
http://www.mikirbae.com/2015/04/bagian-tubuh-hewan-dan-fungsinya.html.

G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa saat memasuki ruangan ”Om 10 menit
swastiastu”.
 2. Guru bersama siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing.
3. Guru menyiapkan siswa secara fisik ( memeriksa kebersihan
kelas, kerapian siswa dan kelengkapan alat belajar).
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan sebuah
gambar dan mengajukan pertanyaaan untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa.
 Apa saja yang dapat kalian lihat ?
 Sebutkan binatang apa saja yang ada pada gambar ?
 Berapa jumlah hewan yang ada pada gambar ?
 Siapa yang suka dengan burung ?
 Jika melihat burung dijalan yang terluka, apa yang
kalian lakukan ?
6. Guru bersama dengan siswa bernyanyi lagu “Helly”
7. Guru menginformasikan tema dan subtema.
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
Inti 1. Guru menunjukkan sebuah gambar kepada siswa. 150 menit
2. Guru menugaskan siswa untuk mengamati gambar tersebut.
3. Guru menugaskan siswa menuliskan hasil pengamatannya
kedalam tabel (mengasosiasi).
4. Guru menugaskan perwakilan dari siswa untuk
mempersentasikan hasil pengamatannya
(mengomunikasikan).
5. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi kepada siswa.
6. Guru menjelaskan konsep pecahan.
7. Guru menjelaskan materi tentang pecahan senilai dengan
berbantuan media gambar.
 8. Siswa mengamati media yang guru bawa (mengamati).
9. Siswa bertanya tentang media yang guru bawa (menanya).
10. Guru menugaskan siswa mencari pecahan senilai dari pecahan
1/4 dan 1/3 (mengasosiasi),
11. Guru bersama dengan siswa berdiskusi dan membahas
jawaban siswa. (mengomunikasikan).
12. Guru memperlihatkan tayagan vidio tentang hewan. Guru
menugaskan siswa mengamati vidio tersebut (mengamati).
13. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai isi vidio tersebut
(menanya).
14. Guru menugaskan siswa menulis bagian-bagian tubuh burung
beserta fungsinya (mengumpulkan informasi dan
mengasosiasi).
15. Siswa mengerjakannya dengan berdiskusi bersama teman
sebangku.
16. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya (mengomunikasikan).
17. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa
secara heterogen.
18. Guru menugaskan siswa dalam kelompok utnuk membuat
sebuah kolase (mencoba).
19. Guru menugaskan siswa untuk mempersentasikan hasil karya
seni kolase ke depan kelas.
20. Guru memberikan konfirmasi kepada siswa.
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat 10 menit
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
ada yang belum dimengerti.
4. Guru mengadakan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
 materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR.
6. Mengkonfirmasi rencana pembelajaran berikutnya.
7. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
8. Mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian Pembelajaran
1) Teknik Penilaian
a. Non Tes
b. Tes
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
2.1 Bentuk Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
b. Lembar Pengamatan Sikap Sosial
c. Tes Tulis (kognitif)
d. Unjuk Kerja

2.2 Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Aspek yang dinilai
Ketaatan Perilaku Berdoa Toleransi
beribadah syukur sebelum dalam
dan beribadah
No. Nama
sesudah
melakukan
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
 3

Rubik penilaian sikap spiritual

Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat Kadang-kadang Tak taat dalam
beribadah beribadah dalam taat beribadah beribadah
beribadah
Perilaku Selalu menunjukan Sering Kadang-kadang Tidak bersyukur
syukur rasa syukur menunjukan menunjukan rasa
rasa syukur syukur
Berdoa Selalu melakukan Sering berdoa Kadang-kadang Tidak berdoa
sebelum dan doa sebelum dan sebelum dan berdoa sebelum sebelum dan
sesudah sesudah melakukan sesudah dan sesudah sesudah melakukan
melakukan kegiatan melakukan melakukan kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan
Toleransi Selalu menunjukan Sering Kadang-kadang Tidak menunjukan
dalam sikap toleransi menunjukan menunjukan sikap sikap toleransi
beribadah dalam beribadah sikap toleransi toleransi dalam dalam beribadah
dalam beribadah.
beribadah

Penilaian = x 100

b. Lembar Pengamatan Sikap Sosial

No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku

Kreatif Kerjasama Rasa Ingin Tahu

 K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik

Penilaian : x 100

c. Tes Tulis (Kognitif)

1) Menghubungkan diagram perubahan wujud
Soal :

Tentukan pecahan senilai pada gambar dibawah ini !

 Kunci Jawaban :
1/4 = 2/8 , 3/12, 4/16, 5/20,6/24 (skor 50)
1/3 = 2/6,3/9,4/12,5/15,6/18 (Skor 50)

Penilaian :

2) Tes Evaluasi
Skor tiap soal = 10
Soal :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang paling tepat !

1. Tentukan lima pecahan yang senilai dengan pecahan berikut!

a. = ….

b. = ….

c. = ….
2. Apa fungsi cakar pada burung dan fungsi kaki pada bebek ?
3. Jelaskan fungsi nomer 3 pada bagian tubuh burung merpati di bawah ini !

4. Apa yang dimaksud dengan gambar kolase ?

5. Sebutkan 3 hal yang digunakan untuk membuat kolase !
e.
Penilaian :

d. Unjuk kerja
1) Hasil penilaian Membuat Kolase (SBdP)

Aspek yang dinilai

Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2

3
Dst.

Rubrik Penilaian Kolase

Kriteria Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih Lagi
(3) (2) (1)
 Desain Sedikit bahan Sebagian besar Seluruh bahan
dipotong dengan bahan dipotong dipotong dengan
ukuran dan bentuk dengan ukuran ukuran dan bentuk
yang tepat dan dan bentuk yang yang tepat dan
disusun dengan tepat dan disusun disusun dengan rapi.
rapi. dengan rapi.
Bahan Menggunakan 2 Menggunakan 3 Menggunakan
jenis bahan alam. jenis bahan alam. sedikitnya 4 jenis
bahan alam.
Waktu Tidak Menyelesaikan 5 Menyelesaikan sesuai
menyelesaikan menit setelah dengan waktu yang
dalam waktu yang waktu yang ditentukan.
ditentukan. ditentukan.

Penilaian : x 100

2) Hasil Penilaian Membuat Fungsi Tubuh Hewan

Kriteria1 Kriteria2 Kriteria3
No. NamaSiswa Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.

Daftar Perikasa IPA

Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu menuliskan fungsi
paruh/mulut dengan benar.
 Siswa mampu menuliskan fungsi sayap dan
ekor dengan benar.
Siswa mampu menuliskan fungsi cakar
dengan benar

Penilaian : x 100
 Mengetahui/ Menyetujui Denpasar, 12 Oktober 2015
Guru Kelas IV A, Mahasiswa Praktikan,

_Ni luh Dedik Wardani, S.Pd.SD Ni Nyoman Trisna Udiyani_

NIP. 19850502 201001 2 049 NIM. 1211031168

Mengetahui/ Menyetujui Mengetahui/Menyetujui

Dosen Pembimbing, Guru Pamong

_Drs. I Wayan Sujana, S.Pd., M.Pd._ _Rohani Sigalingging, S.Pd.SD_

NIP. 19591231 198403 1 010 NIP. 19600809 198201 2 012

Mengetahui/ Menyetujui
Kepala SDN 1 ubung

_Ni Luh Nyoman Dewi Ary, S.Pd._

NIP. 19581231 198010 2 039