Kelompok 2: Yesi Alsika, Enjelika, Theresia

Analisis Materi Kelas 1 SD

5
A. Bagian-bagian tubuh dan kegumaannya serta cara perawatannya
4
. Pengertian Tubuh manusia
3
. Bagian-bagian tubuh manusia dan kegunannya
2
. Cara merawat tubuh
1
Hasil Analisis
Berdasarkan materi ajar dalam kompetensi dasar tersebut memiliki kesulitan dalam
menyampaikannya pada siswa kelas 1 SD. Guru sulit menunjukan cara merawat anggota tubuh
manusia secara langsung, maka solusinya yaitu dengan menampilkan sebuah vidio tentang cara-
cara merawat anggota tubuh manusia, schingga siswa dapat melihat langsung cara merawat
anggota tubuh dengan benar. Selain itu guru dapat mengadakan sosialissi tentang pentingnya
menjaga kebersihan dan kesehatan anggota tubuh, contohnya mengadakan
sosialisasi cara merawat kebersihan dan keschatan gigi dan mulut. Sedangkan dalam
memperkenalkan nama-nama anggota tubuh, guru dapat menunjukan langsung kepada siswa
anggota-anggota tubuh pada diri siswa sendiri dan dapat juga mengenalkan nama-nama anggota
tubuh manusia dengan cara bernyanyi.

B. Lingkungan Schat dan Lingkungan Tidak Schat

. Lingkungan Schat
. Lingkungan tidak schat
3
. Merawat lingkungan
2
1
C. Kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.
Hasil Analisis
Berdasarkan materi tersebut guru mengalami kesulitan dalam menunjukan makanan bersih,
lingkungan bersih dan hal-hal yang mendukung kebutuhan tubuh manusia kepada siswa kelas 1
yang dimana masanya masih asik bermain sehingga sulit untuk mengajak siswa untuk berpikir
menelaah atau mengidentifikasi makanan bersih, lingkungan bersih. Maka solusi dari masalah
tersebut guru dapat menunjukan media visual atau audio visual untuk memperlihatkan gambaran
mengenai makanan bersih, lingkungan bersih dan sebagainya. Selain itu guru sulit mengevaluasi
dalam kompetensi membiasakan hidup sehat karena tidak semua kebisaan siswa dalam menjaga
makanan dan lingkungan yang bersih dapat terlihat secara langsung olch guru, maka solusinya
yaitu guru memberikan angket atau kuisioner agar mengetahui kebiasaan siswa dalam menjaga
pola hidup sehat.
D. Benda dan Sifatnya
. Mengenal ciri dan sifat benda
3
. Benda benda di ruang tamu
2
. Benda di ruang santai
1
. Benda benda di kamar tidur
. Benda benda di dapur
 .Benda benda di kelas
8
.Kegunaan benda di rumah
7
.Kegunaan benda di sekolah
6
Hasil Analisis
Untuk penyampaian materi tentang benda yang ada di luar sekolah, peserta didik harus diajak ke
tempat yang sesuai dengan apa yang akan di jekaskan, contohnya benda yang ada di rumah.
Semua benda yang ada di rumah harus dijelaskan di tempat yang aslinya, yaitu rumah, supaya
pengalaman siswa menjadi lebih bermakna.
E. Energi dan Kegunannya
1. Sumber energi gerak
2. kegunaan energy
F. Benda Langit
. Benda langit yang tampak pada siang hari
. Benda langit yang tampak pada malam hari
G. Keadaan Cuaca
. Perubahan cuaca
. Cuaca cerah
. Cuaca buruk
H. Musim Kemarau dan Musim Penghujan
. Keadaan Musim Kemarau
. Keadaan Musim Penghujan
. Pengaruh musim kemarau
. Pengaruh musim penghujan
Hasil Analisis.
Sangat sulit jika guru menagandalkan metode ceramah saja mengajarkan tentang benda langit.
Guru harus menggunakan video untuk menampilkan gambar pagi, siang, malam, musim kemarau
dan musim penghujan serta dampak yang timbulkannya.

Analisis Materi Kelas 2 SD

A. Makhluk Hidup dan Kehidupan
Standar Kompetensi:
. Mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan
tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
pengamatan

a. Materi: Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Kita

1) Bagian Utama Tubuh Hewan dan Bagian Tumbuhan
i. Bangsa serangga
Kupu-kupu termasuk golongan serangga contoh golongan serangga ada semut belalang kecoa
dan lebah jenis serangga mempunyai enam kaki.
ii. Ikan
Ikan binatang di air berjalan dengan sirip dan ekor sirip untuk berjalan ekor untuk berbelok ikan
ada yang bersisik tapi ada yang tidak bersisik ikan gurami bersisik ikan lele tidak bersisik.
iii. Bangsa Ular
Ular berbentuk memanjang, ular tidak mempunyai kaki, ular bergerak dengan perut, ular
termasuk binatang bahaya, karena, kalau menggigit beracun, racun keluar melalui taring.
iv. Bangsa Burung
Setiap burung mempunyai kaki sayap paruh, kaki berguna untuk berjalan, sayap berguna untuk
terbang, paruh berguna untuk mematuk, burung mempunyai ekor, ekor berguna untuk membantu
terbang.

b) Menggambar Hewan dan Memberi Nama pada

i. Menggambar kucing
ii. Menggambar burung
iii. Menggambar ikan
c) Meniru Suara Hewan
i. Sapi
ii. Kucing
iii. Itik
iv. Kambing
v. Angsa
vi. Ayam jantan
vii. Katak
2) Bagian Bagian Utama Tumbuhan
Akar adalah bagian utama tumbuhan. Akar terletak paling bawah. Akar di dalam tanah, akar
berfungsi menyerap air. Akar dari dalam tanah.
Di atas akar ada batang, ada batang yang tidak bercabang , misalnya jagung pepaya
pisang kelapa, ada batang yang bercabang, misalnya pohon mangga jambu jeruk
rambutan.
Tumbuhan memiliki daun, pada umumnya daun tumbuhan berwarna hijau , daun,
berguna untuk memasak makanan, bentuk daun bermacam macam , ada yang menyirip dan
yang menjari.
b. Masalah : Masalah yang dihadapi guru pada saat menerangkan materi ini pada anak kelas 2
SD yaitu kesulitan membimbing siswa untuk berfikir abstrak, karena siswa masih dalam berfikir
konkrit.
c. Solusi : Guru harus memberikan fasilitas berupa membawa hewan atau tumbuhan (jika itu
memungkinkan) atau bisa juga dengan menggunakan gambar agar siswa dapat melihat dengan
jelas bagian-bagian dari hewan dan tumbuhan.

Kompetensi Dasar:
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
a. Materi: Pertumbuhan Hewan dan Tanaman
1) Pertumbuhan pada Hewan
a) Pertumbuhan Ayam
Telur ayam menetas menjadi anak ayam, anak ayam berbulu lembut, anak ayam, sangat lucu,
setelah beberapa minggu, anak ayam berubah, bulu bulu halus hilang, berganti bulu besar,
tubuhnya juga semakin besar, betina mempunyai ekor pendek, jantan mempunyai ekor panjang
b) Pertumbuhan Kambing
Anak kambing baru lahir, tubuhnya kecil, baru belajar berdiri dan berjalan, beberapa minggu
berjalan pelan, tubuhnya mulai membesar, anak kambing mulai berlari, tubuhnya semakin kuat
dan besar, beberapa bulan berikutnya, anak kambing membesar seperti induknya, semua hewan
mengalami pertumbuhan
2) Pertumbuhan pada Tumbuhan
Anto menanam kacang tanah menggunakan tempat tanah basah, kacang tanah tumbuh dengan
akar diikuti dengan tunas. Pertumbuhan kacang tanah pada hari berikutnya batang dan daun
beberapa hari tumbuh tinggi besar.
b. Masalah
Siswa mengalami kesulitan dalam hal memahami pertumbuhan hewan dan tumbuhan jika
tidak di fasilitasi sesuatu yang bersifat konkrit karena siswa masih menggunakan pemikiran yang
bersifat abstrak.
c. Solusi
Guru harus menayangkan sebuah video atau memperlihatkan gambar berantai bagaimana
proses pertumbuhan pada hewan. Dan untuk tumbuhan, guru dapat mengajak siswa untuk
menanam biji tanaman kemudian siswa mencatat bagaimana pertumbuhannya dari waktu ke
waktu, sehingga siswa dapat mengkonstruk pengetahuannya sendiri mengenai pertumbuhan
pada tumbuhan.

Kompetensi Dasar:
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
a. Materi: Tempat Hidup Makhluk Hidup
1) Tempat Hidup Hewan
a) Hewan yang hidup di darat
Hewan yang hidup di darat disebut juga hewan darat, misalnya singa, gajah, kelinci, ayam,
kambing, itik, sapi.
b) Hewan yang hidup di air
Hewan yang hidup di air disebut juga hewan air, misalnya ikan, kerang, cumi-cumi.
c) Tempat Hidup Tumbuhan
· Tumbuhan yang Hidup di Darat
Tumbuhan yang hidup di darat disebut juga tumbuhan darat, misalnya pohon mawar, pohon
papaya, pohon pisang.
· Tumbuhan yang hidup di arir
Tumbuhan yang hidup di air disebut juga tumbuhan air, misalnya eceng gondok, teratai, rumput
laut.
· Tumbuhan yang Hidup pada tumbuhan Lain
Misalnya seperti benalu, tali putri.

Kompetensi Dasar:
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
a. Materi: Keterkaitan Hewan dan Tumbuhan dengan Kehidupan Manusia
1) Hewan yang Menguntungkan manusia Misalnya sapi, kambing, ayam.
2) Hewan yang merugikan manusia Misalnya ulat, tikus, belalang
3) Hewan yang membahayakan manusia Misalnya nyamuk, ular.
4) Tumbuhan yang menguntungkan manusia Misalnya padi, tanaman obat, tanaman mangga,
jagung.

B. Bentuk dan Wujud serta Kegunaan Benda

Standar Kompetensi :
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat
dialaminya.
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
a. Materi : Ciri Benda Padat dan Cair
1) Zatpadat
a) Bentuknya tetap dan tidak akan berubah
b) Mempunyai volume yang sama atau
tetap
c) Letak molekulnya sangat berdekatan dan teratur
d) Gerakan molekul terbatas
2) Zat cair
a) Bentuk selalu berubah-ubah sesuai dengan tempatnya
b) Volume zat cair tetap
c) Letek molekulnya berdektan
d) Gerak molekulnya agak bebas
3) Zat gas
a) Bentuk dan volumenya berubah sesuai dengan tempatnya
b) Letak antara molekulnya sangat berjauhan
c) Selalu memenuhi ruangan Karen gerak molekulnya sangat bebas

Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung)
akibat dari kondisi tertentu
a. Materi : perubahan bentuk dan wujud benda Perubahan bentukbenda:
1) Kayu menjdi meja, kursi, lemari
2) Kaca menjadi gelas, piring, toples
3) Kain menjadi baju, sapu tangan, celana
Dalam kehidupan sehri-hari kita dapat menyaksikan sendiri bahwa es yang padat dapat menjadi
air, air dapatmenjadiuap air, danuap air di udara dapat pula mengembun menjdi air kembali.
1) Peristiwa perubahan mujud dari padat ke cair disebut mencair Contohnya: es yang mencair,
lilin yang mencair
2) Peristiwa perubhan wujud cair ke gas disebut menguap Contohnya: minyak wangi yang
menguap
3) Peristiwaperubahan wujud dari gas ke cair disebut mengembun Contohnya: uap air di
udaradapatberubahkembalimenjadi air
4) Peristiwa perubahan wujud dari cair kepadat disebut membeku Contohnya: tima mencair
karena dipanaskan dapat menjdi pdt kembali
5) Peristiwa perubahan wujud dari padat ke gas disebut menyublin Contohnya: terjdinya salju

Kompetensi Dasar:
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan
a. Materi : Membuat daftar benda-benda yang ada disekitar dan menceritakan kegunaan
bend-benda disekitar.
Benda-benda disekitar sekolah:
1) Papan tulis digunakan untuk menulis menggunkan kapur atau spidol
2) Kursi digunkan untuk duduk
3) Lemri digunakan untuk meletakan buku-buku
4) Jam digunkan untuk melihat waktu
b. Kesulitan yang dialami dalam menyampaikan materi:
Masalah yang dihadapi guru dalam menyampaikan materi dalam Standar Kompetensi ini adalah
bagaimana menimbulkan aktifitas dan keaktifn siswa dalam proses pembelasaran yang sedang
berlangsung.
c. Solusi:
Guru sebaiknya merubah kegiatan belajar yang monoton.

C. Sumber Energi dan Kegunaannya

Standar Kompetensi :
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di
lingkungan sekitar
a. Materi : Sumber Energi
1) Sumber Energi Panas
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Sumber energi adalah segala
sesuatu yang dapat menghasilkan energi. Api juga termasuk sumber energi panas. Kayu yang
dibakar akan menghasilkan panas, kertas yang dibakar juga menghasilkan panas.
2) Sumber Energi Listrik
Sumber energi listrik menghasilkan arus listrik. Ada listrik yang bertegangan tinggi. Ada pula
yang bertegangan rendah.
Ada beberapa macam sumber energi listrik, misalnya pembangkit listrik, baterai, aki, dan dinamo.
Pembangkit listrik menghasilkan listrik yang bertegangan tinggi. Pembangkit listrik mengalirkan
listrik ke rumah-rumah. Hampir setiap rumah terpasang jaringan listrik.
3) Sumber Energi Cahaya
Sumber energi cahaya menghasilkan cahaya. Kita dapat melihat benda karena adanya cahaya.
Matahari adalah sumber energi cahaya yang utama. Energi cahaya dari mataharimenerangi bumi.
Kita dapat melihat benda-benda dan pemandangan.
Api juga termasuk sumber energi cahaya. Yala api menerangi daerah sekitarnya. Pernahkah kalian
menyalakan lilin? Daerah di sekitar lilin tentu menjadi terang.
4) Sumber Energi Bunyi
Sumber energi bunyi menghasilkan bunyi. Setiap saat kita mendengar bunyi. Bunyi dapat berasal
dari banyak hal.
Kita emmiliki pita suara. Saat kita berbicara, pita suara bergetar. Getaran akan menghasilkan
bunyi. Bunyi disebut juga suara. Begitu pula saat kita bernyanyi. Kita bisa mengenali bunyi jika
mampu mendengar. Telingan adalah indera pendengaran kita. Tanpa telinga, kita tidka mampu
mendengar bunyi.
b. Kesulitan:
Kesulitan guru dalam Standar Kompetensi ini adalah ketika harus menunjukkan sumber energi
panas.
c. Solusi:
Kurang memungkinkan apabila guru mempraktikan langsung dengan menyalakan api di dalam
kelas, maka dari itu guru bisa menggantinya dengan menayangkan sebuah video untuk
menjelaskan mengenai materi tersebut agar siswa lebih paham.

Kompetensi Dasar:
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya
a. Materi : Pemanfaatan Sumber Energi dan Cara Menghemat Energi
Sumber energi memberi banyak manfaat bagi kita. Kita membutuhkannya setiap hari.
Penggunaan energi harus kita hemat. Karena jumlah sumber energi amat terbatas.
1) Energi Listrik
Lampu menggunakan energi listrik. Lampu yang menyala akan menerangi ruangan. Kitapun dapat
melihat benda-benda dengan jelas. Televisi menggunakan energi listrik. Televisi dapat menyala
karenanya.
Di rumah sebaiknya cukup menggunakan satu televisi. Televisi dapat ditonton bersama-sama.
Selesai ditonton, televisi dimatikan. Ketika tidak dibutuhkan, barang elektronik jangan
dihidupkan. Nyala radio dimatikan jika tidak didengarkan. Begitu pula dengan kipas angin.
2) Energi Udara
Kita menggunakan energi panas setiap hari. Energi panas terbesar berasal dari matahari. Panas
matahari mampu menghangatkan bumi. Energi panas dari matahari tidak akan habis.
Berbeda dengan energi panas dari sumber lainnya. Misalnya, energi panas dari minyak tanah.
Minyak tanah tersedia dalam jumlah terbatas. Jadi, penggunaannya harus bisa hemat.
3) Energi gerak
Motor bergerak dengan bahan bakar bensin. Mesin motor mengubah bensin menjadi energi
gerak. Energi gerak berupa berputarnya ban motor.
Bensin termasuk bahan bakar minyak. Jumlahnya sangat terbatas. Jadi, penggunaannya harus
kita hemat. Kita menggunakan sepeda untuk bepergian jarak dekat. Dan juga bisa berjalan kaki.
Dengan begitu, kita telah menghemat bahan bakar.
b. Kesulitan yang dialami dalam menyampaikan materi:
Kesulitan yang dihadapi guru dalam menyampaikan materi dalam Standar Kompetensi ini adalah
siswa sulit untuk diajak berpikir abstrak dan memahami apa yang disampaikan oleh guru jika
hanya dilakukan secara verbal tanpa adanya sesuatu (benda konkret) yang bisa membantu
mereka untuk menangkap materi pembelajaran.
c. Solusi:
Guru sebaiknya menayangkan sebuah video atau akan lebih baik lagi jika guru membawa media
(benda konkritnya) langsung ke dalam kelas. Selain karena dapat membantu siswa memahami
materi yang dipelajari, media pembelajaran yang digunakan guru juga bisa menarik perhatian dan
antusiasme siswa, serta membuat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

D. Peristiwa Alam dalam Kehidupan

Standar Kompetensi
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
a. Materi
1) Kenampakan Matahari
Kadudukan matahari
a) Pagi hari
Matahari terbit di sebelah timur keadaan gelap berubah menjadi terang matahari pada mulanya
tampak sebagian lama kelamaan matahari tampak seluruhnya matahari berbentuk lingkaran
penuh. apa warna matahari saat terbit bagaimana keadaan lingkungan saat itu?
b) Tengah hari
Semakin siang matahari makin tinggi udara semakin panas akhirnya matahari tepat berada di
atas kepala sinar matahari jatuh di bumi tegak lurus saat itulah biasa disebut tengah hari
c) sore hari
Semakin lama matahari semakin condong ke barat akhirnya matahari terbenam di sebelah barat
keadaan terang berubah menjadi gelap pada malam hari matahari tidak tampak sama sekali
begitulah gerakan matahari setiap hari matahari terbit dan tenggelam secara teratur itulah bukti
kebesaran tuhan yang maha esa oleh karena itu kita wajib beriman kepadanya jam berapakah
matahari terbit dan tenggelam

b. Kesulitan
Kemungkinan kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi kenampakan matahai ini,
siswa kesulitan mendeskripsikan bagaima keadaan matahari dalam berbagai kedudukan yaitu
pagi hari, tengah hari, dan sore hari.
c. Solusi:
Untuk solusi yang dapat diterapkan guru dapat menggunakan media gambar untuk menjelaskan
kedudukan dari matahari tersebut

Kompetensi Dasar:
4.2.1.1 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
a. Materi : Matahari dalam kehidupan sehari-hari
1) Kegunaan panas dan cahaya matahari
Matahari memancarkan panas dan cahaya matahari sebagai sumber panas utama di bumi
manusia hewan dan tumbuhan memerlukan matahari panas matahari mempunyai banyak
kegunaan. cahaya matahari diperlukan tumbuhan untuk hidup tumbuhan sumber makanan bagi
hewan dan manusia hewan dan manusia tidak dapat hidup tanpa tumbuhan
b. Kesuitan:
Dalam mempelajari materi ini kemungkinan siswa mengalami kesulitan dalam menjelaskan
kegunaan energi panas dan matahari.
c. Solusi:
Dalam pembelajarannya guru dapat melakukan kegiatan percobaan sederhana untuk
membuktikan kegunaan energi panas dan matahari. Contoh : melakukan percobaan bahwa kain
basah dapat dikeringkan dengan panas matahari.