ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN PLOSO V/176

FASE :c
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
Elemen Kalimat CP Kompetensi Konten/Materi/Topik
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat - menunjukkan pemahaman - bilangan cacah
menunjukkan pemahaman dan intuisi dan intuisi sampai
bilangan (number sense) pada bilangan - membaca, menulis, 1.000.000.
cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat menentukan nilai tempat,
membaca, menulis, menentukan nilai membandingkan,
tempat, membandingkan, mengurutkan, mengurutkan, melakukan
melakukan komposisi dan dekomposisi komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan - menyelesaikan masalah - uang.
dengan uang. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, - operasi penjumlahan, - bilangan cacah
perkalian, dan pembagian bilangan cacah pengurangan, perkalian, dan sampai 100.000.
sampai 100.000. Mereka juga dapat pembagian
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat - menyelesaikan masalah - KPK dan FPB.
membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan termasuk pecahan - membandingkan dan - berbagai pecahan
campuran, melakukan operasi mengurutkan, - pecahan
penjumlahan dan pengurangan pecahan, campuran,
serta melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan asli. - operasi penjumlahan dan - pecahan dengan
Mereka dapat mengubah pecahan pengurangan bilangan asli.
menjadi desimal, serta membandingkan - operasi perkalian dan
dan mengurutkan bilangan desimal (satu pembagian
angka di belakang koma -
- mengubah pecahan - desimal,

- membandingkan dan - desimal (satu

mengurutkan angka di belakang
koma

Rumusan Kalimat TP

1. Membaca, menulis menentukan nilai tempat, membandingkan, melakukan komposisi dan dekomposisi
serta mengurutkan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai 1.000.000 (5)
2. Menyelesaikan masalah melalui operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan cacah sampai 100.000 atau dengan uang. (5)
3. Mengubah pecahan biasa menjadi berbagai bentuk pecahan dan atau sebaliknya (6)
4. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan
atau desimal dalam berbagai bentuk (6)
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dengan 2 bilangan (5)
6. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dengan 3 bilangan (6)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SDN PLOSO V/176
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SEMESTER :I
KELAS :5
JUMPLAH JP : 90 JP

KELAS ....
Tujuan Pembelajaran Materi/Konten Dimensi Profil Pelajar Jumlah Karakteristik, Potensi Sekolah , dan Asesmen
Pancasila JP Pendukung Topik
5.1 Membaca, menulis menentukan nilai - bilangan cacah sampai Gotong-royong 15 Video .... Observasi
tempat, membandingkan, melakukan 1.000.000. Mandiri PPT .... Unjuk kerja
komposisi dan dekomposisi serta mengurutkan Buku ..... Tulis
bilangan yang melibatkan bilangan cacah Media .... Produk
sampai 1.000.000 Lingkungan .... Penugasan
Portofolio
5.2 Menyelesaikan masalah melalui operasi - uang. Mandiri, bernalar kritis 15 Video .... Observasi
hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, - bilangan cacah sampai PPT .... Unjuk kerja
dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000 100.000 Buku ..... Tulis
atau dengan uang Media .... Produk
Lingkungan .... Penugasan
Portofolio
5.3 Peserta didik mampu menyelesaikan - KPK dan FPB. Bernalar kritis, 15 Video .... Observasi
masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB Mandiri PPT .... Unjuk kerja
dengan 2 bilangan Buku ..... Tulis
Media .... Produk
Lingkungan .... Penugasan
Portofolio
5.4 15

5.5 15

5.6 15

Jumlah 90
 ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN PLOSO V/176

FASE :B
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Elemen Kalimat CP Kompetensi Konten/Materi/Topik
Menyimak Peserta didik mampu memahami - Memahami - pesan lisan,
ide pokok (gagasan) suatu pesan informasi dari
lisan, informasi dari media audio, media audio, teks
teks aural (teks yang dibacakan aural (teks yang
dan/atau didengar), dan instruksi dibacakan
lisan yang berkaitan dengan tujuan dan/atau
berkomunikasi. Peserta didik didengar), dan
mampu memahami dan memaknai instruksi lisan
teks narasi yang dibacakan atau
dari media audio - memahami dan - teks narasi yang
memaknai dibacakan atau
dari media audio
Membaca dan Peserta didik mampu memahami - Memahami - pesan dan
Memirsa pesan dan informasi tentang informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks narasi, kehidupan
dan puisi anak dalam bentuk cetak sehari-hari, teks
atau elektronik. Peserta didik narasi, dan puisi
mampu membaca kata-kata baru anak dalam
dengan pola kombinasi huruf yang bentuk cetak
telah dikenalinya dengan fasih. atau elektronik
Peserta didik mampu memahami
ide pokok dan ide pendukung pada - Membaca - kata-kata baru
teks informatif. Peserta didik dengan pola
mampu menjelaskan hal-hal yang kombinasi huruf
dihadapi oleh tokoh cerita pada yang telah
teks narasi. Peserta didik mampu dikenalinya
memaknai kosakata baru dari teks dengan fasih
yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik. - Memahami - ide pokok dan ide
pendukung pada
teks informatif

- Menjelaskan - hal-hal yang

dihadapi oleh
tokoh cerita pada
teks narasi.

- Memaknai - kosakata baru

dari teks yang
dibaca atau
tayangan
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara - Berbicara - pilihan kata dan
Mempresentasika dengan pilihan kata dan sikap sikap
n tubuh/gestur yang santun, tubuh/gestur
menggunakan volume dan intonasi yang santun,
yang tepat sesuai konteks. Peserta menggunakan
didik mengajukan dan menanggapi volume dan
pertanyaan, jawaban, pernyataan, intonasi yang
penjelasan dalam suatu percakapan tepat sesuai
dan diskusi dengan aktif. Peserta konteks
didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan - Mengajukan dan - pertanyaan,
dan diskusi dengan mematuhi tata menanggapi jawaban,
caranya. Peserta didik mampu pernyataan,
menceritakan kembali suatu penjelasan dalam
 informasi yang dibaca atau suatu percakapan
didengar dari teks narasi dengan dan diskusi
topik yang beraneka ragam.
- Mengungapkan gagasan - percakapan dan
diskusi

- Menceritakan kembali - informasi yang

dibaca atau
didengar dari
teks narasi
Menulis Peserta didik mampu menulis teks - Menulis - teks narasi, teks
narasi, teks deskripsi, teks rekon, deskripsi, teks
teks prosedur, dan teks eksposisi rekon, teks
dengan rangkaian kalimat yang prosedur, dan
beragam, informasi yang rinci dan teks eksposisi
akurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis - tegak
tegak bersambung. bersambung

A. Menyimak
1. Memaknai istilah baru yang ada dalam teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi) yang di
dengar secara lisan dan atau media audio (4)
2.
B. Membaca dan memirsa
1. Memahami pengertian, ciri-ciri, struktur, dan contoh teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan
eksposisi) yang disampaikan secara tulis maupun lisan (4)
2.
C. Berbicara dan Mempresentasikan
1. Menceritakan kembali informasi yang dibaca atau di dengar dari teks (narasi, deskripsi, rekon,
prosedur, dan eksposisi). (4)
2.
D. Menulis
1. Menuliskan kembali isi cerita teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi)yang dibaca atau
di dengar menggunakan bahasa sendiri. (4)
2.

Rumusan kalimat TP

1. Memahami pengertian, ciri-ciri, struktur, contoh teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi)
dan membuat ke dalam bentuk lisan maupun tulisan.
 ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN PLOSO V/176

FASE :A
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA
Elemen Kalimat CP Kompetensi Konten/Materi/Topik
Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan - Mengenal dan menceritakan  simbol dan sila-
menceritakan simbol dan sila-sila - Mengidentifikasi dan sila Pancasila
Pancasila dalam lambang negara Garuda menjelaskan  lambang negara
Pancasila. Peserta didik mampu - menerapkan Garuda Pancasila
mengidentifikasi dan menjelaskan  hubungan antara
hubungan antara simbol dan sila dalam simbol dan sila
lambang negara Garuda Pancasila. dalam lambang
Peserta didik mampu menerapkan negara Garuda
nilainilai Pancasila di lingkungan keluarga Pancasila
dan sekolah  nilai-nilai
Pancasila di
lingkungan
keluarga dan
sekolah

Rumusan Kalimat TP

1. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai pancasila di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
2.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SDN PLOSO V/176
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA
SEMESTER :I
KELAS :1
JUMPLAH JP : 72 JP

KELAS ....
Tujuan Pembelajaran Materi/Konten Dimensi Profil Pelajar Jumlah Karakteristik, Potensi Sekolah , dan Asesmen
Pancasila JP Pendukung Topik
1.1 Peserta didik mampu menerapkan nilai- nilai-nilai pancasila di  Bergotong royong 12 Video penerapan nilai-nilai Observasi
nilai pancasila di lingkungan keluarga, sekolah lingkungan keluarga, sekolah  Beriman bertakwa pancasila Unjuk kerja
dan masyarakat dan masyarakat kepada Tuhan YME, PPT Nilai-nilai Pancasila Tulis
dan Berakhlak Mulia Buku
Media ....
Lingkungan ....
- 15 Video .... Observasi
PPT .... Unjuk kerja
Buku ..... Tulis
Media .... Produk
Lingkungan .... Penugasan
Portofolio
15 Video .... Observasi
PPT .... Unjuk kerja
Buku ..... Tulis
Media .... Produk
Lingkungan .... Penugasan
Portofolio
15

15

5.6 15

Jumlah 90
 ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN PLOSO V/176

FASE :B
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Elemen Kalimat CP Kompetensi Konten/Materi/Topik
Menyimak Peserta didik mampu memahami - Memahami - pesan lisan,
ide pokok (gagasan) suatu pesan informasi dari
lisan, informasi dari media audio, media audio, teks
teks aural (teks yang dibacakan aural (teks yang
dan/atau didengar), dan instruksi dibacakan
lisan yang berkaitan dengan tujuan dan/atau
berkomunikasi. Peserta didik didengar), dan
mampu memahami dan memaknai instruksi lisan
teks narasi yang dibacakan atau
dari media audio - memahami dan - teks narasi yang
memaknai dibacakan atau
dari media audio
Membaca dan Peserta didik mampu memahami - Memahami - pesan dan
Memirsa pesan dan informasi tentang informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks narasi, kehidupan
dan puisi anak dalam bentuk cetak sehari-hari, teks
atau elektronik. Peserta didik narasi, dan puisi
mampu membaca kata-kata baru anak dalam
dengan pola kombinasi huruf yang bentuk cetak
telah dikenalinya dengan fasih. atau elektronik
Peserta didik mampu memahami
ide pokok dan ide pendukung pada - Membaca - kata-kata baru
teks informatif. Peserta didik dengan pola
mampu menjelaskan hal-hal yang kombinasi huruf
dihadapi oleh tokoh cerita pada yang telah
teks narasi. Peserta didik mampu dikenalinya
memaknai kosakata baru dari teks dengan fasih
yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik. - Memahami - ide pokok dan ide
pendukung pada
teks informatif

- Menjelaskan - hal-hal yang

dihadapi oleh
tokoh cerita pada
teks narasi.

- Memaknai - kosakata baru

dari teks yang
dibaca atau
tayangan
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara - Berbicara - pilihan kata dan
Mempresentasika dengan pilihan kata dan sikap sikap
n tubuh/gestur yang santun, tubuh/gestur
menggunakan volume dan intonasi yang santun,
yang tepat sesuai konteks. Peserta menggunakan
didik mengajukan dan menanggapi volume dan
pertanyaan, jawaban, pernyataan, intonasi yang
penjelasan dalam suatu percakapan tepat sesuai
dan diskusi dengan aktif. Peserta konteks
didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan - Mengajukan dan - pertanyaan,
dan diskusi dengan mematuhi tata menanggapi jawaban,
caranya. Peserta didik mampu pernyataan,
menceritakan kembali suatu penjelasan dalam
 informasi yang dibaca atau suatu percakapan
didengar dari teks narasi dengan dan diskusi
topik yang beraneka ragam.
- Mengungapkan gagasan - percakapan dan
diskusi

- Menceritakan kembali - informasi yang

dibaca atau
didengar dari
teks narasi
Menulis Peserta didik mampu menulis teks - Menulis - teks narasi, teks
narasi, teks deskripsi, teks rekon, deskripsi, teks
teks prosedur, dan teks eksposisi rekon, teks
dengan rangkaian kalimat yang prosedur, dan
beragam, informasi yang rinci dan teks eksposisi
akurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis - tegak
tegak bersambung. bersambung

E. Menyimak
3. Memaknai istilah baru yang ada dalam teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi) yang di
dengar secara lisan dan atau media audio (4)
4.
F. Membaca dan memirsa
3. Memahami pengertian, ciri-ciri, struktur, dan contoh teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan
eksposisi) yang disampaikan secara tulis maupun lisan (4)
4.
G. Berbicara dan Mempresentasikan
3. Menceritakan kembali informasi yang dibaca atau di dengar dari teks (narasi, deskripsi, rekon,
prosedur, dan eksposisi). (4)
4.
H. Menulis
3. Menuliskan kembali isi cerita teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi)yang dibaca atau
di dengar menggunakan bahasa sendiri. (4)
4.

Rumusan kalimat TP

2. Memahami pengertian, ciri-ciri, struktur, contoh teks (narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi)
dan membuat ke dalam bentuk lisan maupun tulisan.