KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM)

MATA PELAJARAN PAI DAN BAHASA ARAB TP. 2020/2021

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

NO KOMPETENSI DASAR IPK MATERI KELAS/ INDIKATOR SOAL NO JENIS

SEMESTER SOAL SOAL
1 3.1 Memahami fungsi sosial dan Melengkapi hiwar ‫العنوان‬ IV/1 Disajikan hiwar rumpang 1 PG
unsur kebahasaan (bunyi, kata tentang tentang ‫العنوان‬, peserta didik dapat
dan makna) dari teks sederhana ‫العنوان‬ melengkapi dengan mufradat
terkait tema: ‫ العنوان‬yang melibatkan yang sesuai
tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang alamat
seseorang.

2 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Menerapkan dhamir ‫المهنة‬ IV/1 Disajikan teks tentang ‫ المهنة‬, peserta 2 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan untuk orang ketiga didik dapat menerapkan dhamir
makna) dari teks sangat sederhana pada kalimat rumpang dengan
terkait tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tepat
tindak tutur memberi dan
meminta informasi sangat
sederhana terkait profesi.
3 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Mengidentifikasi isim ‫امالي‬ IV/1 Disajikan kalimat tentang ‫الي‬9 9 9 9‫ام‬, 3 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan istifham tentang peserta didik dapat
makna) dari teks sangat ‫امالي‬ mengidentifikasi isim istifham
sederhana terkait tema: ‫لي اما‬ yang sesuai
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan harapan

4 3.7 Memahami fungsi sosial Menentukan kata ‫افراد األسرة‬ IV/2 Disajikan hiwar sederhana 4 PG
1|
 dan unsur kebahasaan (bunyi, tanya tentang ‫راد‬9 ‫رة اف‬9 ‫ األس‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks dapat menentukan kata tanya
sangat sederhana yang sesuai
terkait tema: ‫راد‬9 9 9 9 9 9 9‫رة اف‬99999999‫ األس‬dengan
melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi
tentang anggota keluarga
5 3.9 Memahami fungsi sosial Mengartikan kalimat ‫فى البيت‬ IV/2 Disajikan kalimat tentang ‫بيت‬9 ‫فى ال‬ 5 PG
dan unsur , peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata menentukan arti kalimat
dan makna) dari teks sangat bergarisbawah dengan tepat
sederhana terkait tema:
‫بيت فى‬9 9 9 9‫ ال‬yang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi tentang aktifitas di
rumah.
6 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Menyusun kalimat ‫فى البيت‬ IV/2 Disajikan kata acak tentang ‫البيت فى‬, 6 PG
(bunyi, kata dan makna) dari acak peserta didik dapat
teks sangat sederhana terkait menyusunnya menjadi
tema: kalimat sempurna dengan tepat
‫البيت فى‬ dengan
memperhatikan struktur ‫م‬9‫ارة – اس‬9 ‫اسم الش‬
‫المفرد‬
7 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan Menerapkan isim ‫اسم الشارة – اسم العالم‬ IV/2 Disajikan kalimat rumpang 7 PG
(bunyi, kata dan makna) dari isyarah tentang ‫يا احب‬9‫اندونيس‬, peserta didik
teks sangat sederhana terkait dapat melengkapi kalimat sesuai
tema: dengan isim isyarah dengan
struktur ‫يا‬9 9 ‫اندونيس‬ ‫اح ب‬ dengan benar
‫ اسم الشارة – اسم العالم‬memperhatikan

2|
8 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur menyebutkan ‫أعضاءالجسم‬ V/1 Disajikan gambar tentang ‫م‬9 ‫أعضاءالجس‬, 9 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan mufradat peserta didik dapat
makna) dari teks sederhana menunjukkan mufradat sesuai
terkait tema: ‫ أعضاءالجسم‬dengan gambar dengan tepat
melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi
tentang
anggota tubuh.

9 3.3 Memahami fungsi sosial dan Menentukan kata ‫المهنة‬ V/1 Disajikan hiwar rumpang tentang 10 PG
unsur kebahasaan (bunyi, kata tanya ‫ المهنة‬, peserta didik dapat
dan makna) dari teks menunjukkan kata tanya dengan
sangat sederhana terkait tema: ‫المهنة‬ tepat
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta
terhadap bahasa Arab

10 3.4 Menganalisis unsur menyimpulkan ‫المهنة‬ V/1 Disajikan narasi sebuah 11 PG

kebahasaan (bunyi, kata dan kalimat sederhana aktivitas, peserta didik dapat
makna) dari teks sangat sederhana menyimpulkan nama profesi
terkait tema: ‫المهنة‬ sesuai aktivitas dengan benar
dengan memperhatikan struktur
‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬
11 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur melengkapi hiwar ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan hiwar tentang ‫حديقة الحيوانات‬, 12 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan rumpang peserta didik dapat melengkapi
makna) dari teks sangat kalimat dengan huruf jar yang
sederhana terkait tema: ‫الحيوانات حديقة‬ tepat

3|
12 tindak tutur memberi dan Melengkapi kalimat ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan gambar tentang ‫ات‬9 9 9 9‫ الحيوان‬13 PG
meminta informasi terkait tema rumpang ‫ة‬9 9 9 9‫حديق‬, peserta didik dapat
kebun binatang melengkapi kalimat dengan
nama hewan sesuai gambar
dengan tepat

13 3.6 Menganalisis kebahasaan (bunyi, Menyusun kalimat ‫حديقة الحيوانات‬ V/1 Disajikan kata acak tentang ‫ات‬9 9‫ الحيوان‬14 PG
kata dan makna) dari teks acak ‫ة‬9 9 9 9‫حديق‬, peserta didik dapat
sangat sederhana terkait menyusunnya menjadi kalimat
tema: ‫الحيوانات حديقة‬ sempurna dengan tepat
dengan Memperhatikan
struktur
‫ الصفة‬+ ‫ اإلسم‬+ ‫اإلشارة لمفرد‬
14 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Menyebutkan benda ‫تقبال‬9‫فى غرفة اإلس‬ V/2 Disajikan hiwar tentang ‫ فى وا مل ذاكرة‬18 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan yang ada di ruang ‫والمذاكرة‬ ‫ة‬9 9 9 ‫تقبال غرف‬9 9 ‫اإلس‬, peserta didik dapat
makna) dari teks belajar menyebutkan benda yang ada di
sederhana terkait tema: ‫وا مل ذاكرة‬ ruang belajar dengan tepat
‫اإلستقبال‬ ‫غرفة‬ ‫ فى‬Yang
melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan apa
yang ada di ruang tamu dan
ruang belajar.

15 3.8 Menganalisis unsur Menentukan dzaraf ‫ظرف مكان‬ V/2 Disajikan kalimat rumpang 19 PG
kebahasaan (bunyi, kata dan makan tentang dapat ‫ى غرفة اإلستقبال وا مل ذاكرة‬9‫ف‬,
makna) dari teks didik peserta
sangat sederhana terkait tema: melengkapinya dengan dzaraf PG
memperhatikan dengan ‫تقبال وا مل ذاكرة‬9‫فى غرفة اإلس‬ makan dengan benar

4|
16 struktur Menganalisis ‫المبتدأوالخبر‬ V/2 Disajikan teks tentang ‫ذاكرة‬9 9 ‫ة فى والم‬9 9 ‫ غرف‬15 PG
‫المبتدأوالخبر – الخبر المقدم وا مل بتدأ ا مل ؤخر‬ kedudukan ‫تقبال‬999999‫ لاإ س‬, peserta didik dapat
mubtada khabar menganalisis
kedudukan mubtada dengan
tepat

17 3.9 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kalimat ‫فى المعمل ومكتبة‬ V/2 Disajikan kalimat sederhana 16 PG
unsur kebahasaan (bunyi, ‫المدرسة‬ tentang ‫ى‬9‫ل ف‬9 9 9‫ة المعم‬9 9 9 ‫ة ومكتب‬999‫المدرس‬, peserta
kata dan makna) dari didik dapat
teks sangat sederhana mengartikan kalimat dengan
terkait tema: ‫المدرسة ومكتبة المعمل فى‬ tepat
18 yang melibatkan tindak tutur hiwar Membuat ‫فى المعمل ومكتبة‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang 20 PG
mendeskripsikan secara sederhana ‫ فى المعمل ومكتبة‬tentang sederhana ‫المدرسة‬ tentang ‫ى‬9‫ل ف‬9 9 9‫ة المعم‬9 9 9 ‫ة ومكتب‬999‫المدرس‬, peserta
tentang aktifitas di laboratorium ‫المدرسة‬ didik dapat melengkapinya
dan dengan
perpustakaan sekolah. kalimat tanya sesuai jawaban
dengan tepat.

19 3.11 Memahami fungsi sosial dan Menerapkan kata ‫فى المقصف‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang 17 PG
unsur kebahasaan (bunyi, kata tanya tentang ‫المقصف فى‬
dan makna) dari teks ” ‫"ماذا تشرب‬/ ‫“ماذا تأكل‬ , peserta didik dapat
sangat sederhana terkait melengkapinya dengan kata
tema: ‫المقصف فى‬ tanya yang benar
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta
terhadap bahasa Arab
20 3.1 Memahami fungsi sosial dan Menentukan kata ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana 25 PG
unsur kebahasaan (bunyi, tanya tentang ‫اعة‬99‫الس‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks dapat menentukan kata tanya
sederhana terkait tema: ‫الساعة‬ yang sesuai

5|
21 yang melibatkan Menyebutkan ‫ الفعل المضارع‬VI/1 Disajikan teks rumpang 21 PG
tindak tutur mufradat tentang ‫الساعة‬, peserta didik
memberi dan meminta dapat
informasi tentang jam
(waktu).
Melengkapinya dengan fiil PG
mudhari’ sesuai dhamir yang
sesuai

22 3.3 Menganalisis kebahasaan (bunyi, Menemukan dhamir ‫الفعل المضارع‬ VI/1 disajikan teks tentang ‫اعة‬9 9 ‫الس‬, 22 PG
kata dan makna) dalam kalimat peserta didik dapat menemukan
dari teks sangat dhamir dalam
sederhana terkait tema: ‫السا'عة‬ kalimat dengan tepat
23 dengan memperhatikan Menyusun kata acak ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan kata acak tentang ‫اعة‬9 ‫الس‬, 23 PG
struktur peserta didik dapat
‫الفعل المضارع وفعل المر‬ menyusun menjadi kalimat
sempurna dengan tepat

24 Membuat kalimat ‫الساعة‬ VI/1 Disajikan gambar tentang ‫اعة‬9999‫الس‬, 24 PG

Dengan struktur peserta didik dapat membuat
‫المضارع الفعل‬ kalimat sesuai gambar dengan
benar

25 3.3 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kata ‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang ‫ احب العربية اللغة‬26 PG
unsur kebahasaan (bunyi, kata yang bergarisbawah, peserta
dan makna) dari teks didik dapat menentukan arti kata
sangat sederhana terkait tema: ‫العربية‬ tersebut dengan tepat
‫اللغة احب‬ yang melibatkan

6|
26 tindak tutur mengekspresikan Melengkapi hiwar ‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana 28 PG
rasa cinta terhadap tentang ‫ة اللغة احب‬9 9 9 9 ‫العربي‬, peserta didik
bahasa Arab dapat melengkapi kalimat yang
rumpang dengan tepat

27 Menerapkan fiil amr ‫فعل المر‬ VI/1 Disajikan teks rumpang 29 PG

tentang dapat ‫احب اللغة العربية‬, peserta
didik
Melengkapinya dengan fiil amr PG
sesuai dengan jenis dengan tepat

28 3.4 Menganalisis kebahasaan Menyusun kata acak ‫ احب اللغة‬VI/1 Disajikan kata acak tentang ‫ة اللغة‬9‫ العربي‬27 PG
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫العربية‬ ‫ اح ب‬, peserta didik dapat
sangat sederhana terkait tema: menyusun menjadi kalimat
struktur ‫احب اللغة العربية‬ dengan sempurna dengan tepat
‫ الفعل المضارع وفعل المر‬memperhatikan
29 3.5 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kalimat ‫أحب النشطة‬ VI/1 Disajikan kalimat sederhana 30 PG
unsur kebahasaan (bunyi, sederhana tentang ‫طة أحب‬9‫ النش‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks dapat mengartikan kalimat
sangat sederhana terkait dengan benar
tema: ‫النشطة أحب‬ yang
30 melibatkan tindak tutur Menerapkan kalimat ‫أحب النشطة‬ VI/1 Disajikan hiwar sederhana 31 PG
mengekspresikan rasa cinta tanya tentang ‫طة أحب‬9‫ النش‬, peserta didik
terhadap bahasa Arab dapat melengkapi dengan
kalimat tanya yang
sesuai
31 3.6 Menganalisis kebahasaan (bunyi, Menerapkan fiil ‫الفعل المضارع‬ VI/1 Disajikan kalimat sederhana, 32
kata dan makna) dari teks mudhari’ tentang ‫طة أحب‬99‫ النش‬peserta didik
sangat sederhana terkait dapat mengubah fiil mudhari’
tema: ‫النشطة أحب‬ sesuai dhamir mufrad dengan
tepat
dengan memperhatikan struktur
7|
 ‫الفعل المضارع وفعل المر‬
32 3.7 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan 9‫العطلة‬ VI/2 Disajikan kalimat sempurna 33
unsur kebahasaan (bunyi, kata mufrodat tentang ‫ العطلة‬peserta didik dapat
dan makna dari teks mengartikan kalimat yang
sederhana terkait tema: bergarisbawah dengan benar
‫ العطلة‬yang melibatkan tindak tutur
33 memberi dan meminta informasi Menerapkan fiil ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan teks rumpang, 34
tenang liburan madhi tentang ‫عطلة‬peserta
‫ال‬ didik dapat
Melengkapi dengan fiil madhi
dengan tepat

34 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, Menemukan dhamir ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan teks tentang ‫العطل‬ 36
kata dan makna) fiil madhi dalam ‫ة‬peserta didik dapat
dari teks sangat kalimat menemukan dhamir fiil
sederhana terkait tema: ‫العطلة‬ madhi dalam kalimat
dengan tepat
35 Menyusun kata acak 9‫العطلة‬ VI/2 Disajikan kata acak tentang ‫عطلة‬,‫ال‬ 35
peserta didik dapat menyusun
menjadi kalimat sempurna
dengan tepat
36 3.9 Memahami fungsi sosial dan Mengartikan kalimat ‫النزهة‬ VI/2 Disajikan paragraf sederhana 40
unsurkebahasaan (bunyi, kata tentang ‫ النزهة‬, peserta didik dapat
dan makna) dari teks mengartikan kalimat yang
sangat sederhana terkait tema: ‫النزهة‬ bergarisbawah dengan benar
yang melibatkan tindak
tutur
37 mengekspresikan rasa cinta Menerapkan fiil madi ‫الفعل الماضى‬ VI/2 Disajikan kalimat sempurna 37
terhadap bahasa Arab tentang ‫ة‬9 9‫النزه‬, peserta didik
dapat mengubah bentuk fiil madi
sesuai dhamir

38 3.10 Menganalisis Melengkapi kalimat ‫النزهة‬ VI/2 Disajikan kalimat rumpang 38

kebahasaan (bunyi, kata dan rumpang tentang ‫النزهة‬, peserta didik
8|
 makna) dari teks
39 sangat sederhana terkait dapat melengkapi dengan
tema: mufradat yang tepat
‫النزهة‬ dengan
40 ‫ الفعل الماضى‬struktur memperhatikan Menyusun paragraf ‫النزه‬ VI/2 Disajikan kalimat acak 39
‫ة‬ tentang ‫ النزهة‬peserta didik
dapat menyusun menjadi
paragraf dengan tepat

9|