KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM)

KKGMI KOTA SEMARANG TAHUN 2021

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyyah (MI)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kurikulum : Kurikulum 2013

N KOMPETENSI DASAR IPK MATERI KELAS/ INDIKATOR SOAL LEVEL NO. BENTUK
O SMSTR KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Memahami Fungsi sosial
dan unsur kebahasaan Disajikan hiwar rumpang
(bunyi, kata dan makna) dari
teks sederhana terkait tema
Melengkapi tentang ‫العنوان‬ peserta
1 ‫العن وان‬ yang melibatkan
hiwar tentang ‫العنوان‬ IV/1 didik dapat melengkapi L1 1 PG
tindak tutur memberi dan ‫العنوان‬ dengan mufrodat yang
meminta informasi tentang sesuai
alamat sesorang

3.2 Menganalisis kebahasaan Disajikan teks sederhana

(bunyi, kata dan makna) dari Menentukan tentang ‫األرقام‬
peserta
teks sangat sederhana terkait urutan angka didik dapat menentukan
2
tema ‫وان‬ ‫العن‬
dengan dalam 30-1 ‫العنوان‬ IV/1 angka nomor telepon L2 2 PG
memperhatikan struktur ‫األرقام‬ bahasa arab
dalam Bahasa Arab
30-1 dengan tepat

3.3 Memahami fungsi sosial

dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari Disajikan teks tentang ‫املهنة‬
teks sangat sederhana terkait Menerapkan
peserta didik dapat
3 tema: ‫املهنة‬ yang melibatkan dhomir untuk ‫املهنة‬ IV/1 menerapkan dhamir pada
L2 3 PG
tindak tutur memberi dan orang ketiga kalimat rumpang dengan
meminta informasi sangat tepat
sederhana terkait profesi
4 3.5 Memahami fungsi sosial Mengidentifikas ‫أ ََمأىِل‬ IV/1 Disajikan gambar tentang L1 4 PG
dan unsur kebahasaan (bunyi, i isim istifham
‫أَماىل‬. Peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks
tentang ‫أ ََمأىِل‬
sangat sederhana terkait mengidentifikasi isim
istifham yang sesuai
 tema: ‫ ام ايل‬melibatkan tindak
tutur mengungkapkan harapan
3.7 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
DIsajikan hiwar sederhana
sangat sederhana terkait
Menentukan tentang ‫االسرة‬ ‫ افراد‬, peserta
5 tema: ‫ اف راد االس رة‬dengan kata tanya
‫افراد االسرة‬ IV/2 L1 5 PG
didik dapat menentukan kata
melibatkan tindak tutur
tanya yang sesuai
memberi dan meminta
informasi tentang anggota
keluarga
3.9 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan kalimat tentang
tentang ‫البيت‬ ‫يف‬
sangat sederhana terkait
, peserta
Mengartikan
6 tema: ‫بيت‬ ‫يف ال‬ yang
kalimat
‫يف البيت‬ IV/2
didik dapat menentukan arti
L1 6 PG
melibatkan tindak tutur kalimat bergaris bawah
memberi dan meminta dengan tepat
informasi tentang aktifitas di
rumah
3.11 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan Disajikan hiwar sederhana
tentang ‫اندونسيا‬ ‫احب‬, peserta
(bunyi,kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait
Menerapkan
7
tema: ‫يا‬ ‫ احب اندونس‬yang kata tanya
‫احب اندونسيا‬ IV/2 didik dapat menentukan L1 7 PG
mufradat yang sesuai
melibatkan tidak tutur dengan kata tanya dengan
mengekspresikan rasa cinta tepat
pada agama dan negara
8 3.12 Menganalisis unsur Menerapkan
‫ االسم‬- ‫اسم االشارة‬ IV/2 Disajikan kalimat rumpang L2 8 PG
tentang ‫اندونسيا‬ ‫احب‬, peserta
kebahasaan (bunyi, kata dan isim isyarah
makna) dari teks sangat ‫العلم‬ didik dapat melengkapi
sederhana terkait tema: ‫احب‬ kalimat sesuai dengan isim
‫يا‬ ‫د ونس‬ ‫ ان‬dengan isyarah dengan benar
 memperhatikan struktur ‫اس م‬
‫ االسم العلم‬- ‫االشارة‬
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan gambar tentang
sangat sederhana terkait
Menyebutkan
‫اعضاء اجلسم‬, peserta didik
9 tema: ‫ اعض اء اجلسم‬dengan mufradat
‫اعضاء اجلسم‬ V/1
dapat menunjukkan
L1 9 PG
melibatkan tindak tutur mufradat sesuai gambar
memberi dan meminta dengan tepat
informasi tentang anggota
tubuh.
3.2 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat Disajikan kalimat rumpang
sederhana terkait tema: ‫اعضاء‬ ‫االشارة‬ tentang ‫اجلسم‬ ‫اعضاء‬, peserta
Menerapkan
10
‫احلسم‬ dengan memperhatikan isim sifat ‫الصفة‬+‫االسم‬+‫للمفرد‬ V/1
didik dapat melengkapi
L2 10 PG
dengan sifat sesuai isim
)
struktur ‫ارة‬ ‫االش‬ dengan tepat

‫الصفة‬+‫االسم‬+‫)للمفرد‬
3.3 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
Disajikan hiwar rumpang
kata dan makna) dari teks
Menentukan tentang ‫املهنة‬, peserta didik
11
sangat sederhana terkait
kata tanya
‫املهنة‬ V/1 L1 11 PG
tema: ‫املهنة‬ yang melibatkan dapat menunjukkan kata
tanya dengan tepat
tindak tutur memilih profesi
yang disukai.
12 3.4 Menganalisis unsur Menerapkan
+ ‫اإل شارة للمفرد‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang L2 12 PG
tentang ‫املهنة‬, peserta didik
kebahasaan (bunyi, kata dan struktur kalimat
makna) dari teks sangat
+ ‫اإل شارة للمفرد‬ ‫ الصفة‬+ ‫)االسم‬ dapat menentukan isim
sederhana terkait tema: ‫املهنة‬
dengan memperhatikan
‫ الصفة‬+ ‫)االسم‬ mufrad muanats yang sesuai
dengan sifat dengan benar
struktur ( ‫ االسم‬+ ‫اإل شارة للمفرد‬
 ‫ الصفة‬+)
3.5 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna)dari teks Disajikan hiwar tentang

13
sangat sederhana terkait
Melengkapi
‫حديقة احليوانات‬ V/1
‫حديقة احليوانات‬, peserta didik L1 13 PG
tema: ‫ حديق ة احليوان ات‬tindak hiwar rumpang
dapat melengkapi kalimat
tutur memberi dan meminta dengan huruf jar yang tepat
informasi terkait tema kebun
binatang
3.5 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
Disajikan gambar tentang
kata dan makna)dari teks
sangat sederhana terkait Melengkapi ‫حديقة احليوانات‬, peserta didik
14
tema: ‫ حديق ة احليوان ات‬tindak kalimat ‫حديقة احليوانات‬ V/1
dapat melegkapi kalimat
L2 14 PG
rumpang
dengan nama hewan sesuai
tutur memberi dan meminta
gambar yang tepat
informasi terkait tema kebun
binatang
3.6 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat Disajikan kata acak tentang
sederhana terkait tema: ‫حديقة‬ Menyusun
‫حديقة احليوانات‬, peserta didik
15
kalimat acak
‫حديقة احليوانات‬ V/1
dapat menyusunnya menjadi
L2 15 PG
‫ات‬ ‫ احليوان‬dengan kalimat sempurna dengan
memperhatikan struktur tepat
‫الصفة‬+‫االسم‬+‫االشارةللمفرد‬
3.7 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan hiwar tentang ‫غر‬ ‫يف‬
sangat sederhana terkait Menyebutkan
benda yang
‫يف غر فة االستقبال‬ ‫فة االستقبال واملذاكرة‬, peserta
16 terna: ‫يف غر فة االستقبال واملذاكرة‬ V/2 L1 16 PG
yang melibatkan tindak tutur
ada di ruang
belajar
‫واملذاكرة‬ didik dapat menyebutkan
benda yang ada di ruang
mendeskripsikan apa yang
belajar dengan tepat
ada di ruang tamu dan ruang
belajar.
 3.8 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat Disajikan gambar tentang ‫يف‬
sederhana terkait tema: ‫يف غ ر‬
17
Menentukan
‫ظرف مكان‬ V/2
‫غر فة االستقبال واملذاكرة‬, L2 17 PG
‫ ف ة االس تقبال واملذاكرة‬dengan dzaraf makan peserta didik dapat
melengkapi kalimat dengan
memperhatikan struktur ‫املبت دأ‬
dzaraf makan dengan benar
‫واخلرب – اخلرب املقدم واملبتدأ املؤخر‬
3.9 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan kalimat sederhana
sangat sederhana terkait
‫يف املعمل و مكتبة‬ tentang ‫يف املعمل و مكتبة املد‬
tema: ‫يف املعم ل و مكتب ة املد رسة‬ Mengartikan
18
yang melibatkan tindak tutur
kalimat
‫املد رسة‬
V/2
‫رسة‬, peserta didik dapat L1 18 PG

mendeskripsikan secara mengartikan kalimat dengan

sederhana tentang aktifitas di tepat
laboratorium dan
perpustakaan sekolah.
3.10 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan Disajikan gambar dengan
Menerapkan
makna) dari teks sangat
struktur kalimat kalimat rumpang tentang ‫يف‬
sederhana terkait tema: ‫يف‬ – ‫املبتدأ واخلرب‬ ‫املبتدأ واخلرب – اخلرب‬
19 V/2
‫ املعمل و مكتبة املد رسة‬, L2 19 PG
‫ املعم ل و مكتب ة املد رسة‬dengan ‫اخلرب املقدم واملبتدأ‬ ‫املقدم واملبتدأ املؤخر‬ peserta didik dapat
melengkapinya dengan kata
memperhatikan struktur ‫املبت دأ‬
‫املؤخر‬ yang mengandung khabar
‫واخلرب – اخلرب املقدم واملبتدأ املؤخر‬ muqoddam dengan tepat

20 3.11 Memahami fungsi sosial

dan unsur kebahasaan (bunyi,
Mengidentifikas
i jenis makanan
‫يف املقصف‬ V/2
Disajikan tabel tentang ‫يف‬ L2 20 PG

kata dan makna) dari teks dan minuman ‫املقصف‬, peserta didik dapat
sangat sederhana terkait
mengidentifikasi jenis
tema: ‫املقصف‬ ‫يف‬ yang makanan.minuman dengan
melibatkan tindak tutur benar
memberi dan meminta
 informasi jenis makanan yang
ada di kantin secara lisan
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
Disajikan hiwar sederhana
kata dan makna) dari teks
Menentukan tentang ‫ الساعة‬, peserta didik
21 sederhana terkait tema: ‫الساعة‬ kata tanya
‫الساعة‬ VI/1 L1 21 PG
dapat menentukan kata
yang melibatkan tindak tutur
tanya yang sesuai
memberi dan meminta
informasi tentang jam (waktu).
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan gambar jam ,
Menyebutkan peserta didik dapat
22 sederhana terkait tema: ‫الساعة‬ mufrodat
‫الساعة‬ VI/1
menentukan mufradat sesuai
L1 22 PG
yang melibatkan tindak tutur gambar dengan tepat
memberi dan meminta
informasi tentang jam (waktu).
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, Disajikan teks rumpang
tentang ‫ الساعة‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks
Menerapkan fiil
23 sederhana terkait tema: ‫الساعة‬ mudhari’
‫الفعل املضارع‬ VI/1
dapat melengkapinya
L2 23 PG
yang melibatkan tindak tutur dengan fiil mudhari sesuai
memberi dan meminta dhamir yang sesuai
informasi tentang jam (waktu).
3.2 Menganalisis kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari
teks sangat sederhana terkait Disajikan teks tentang ‫الساعة‬,
Menentukan
24 tema: ‫اعة‬ ‫ الس‬dengan dhamir dalam ‫الفعل املضارع‬ VI/1 peserta didik dapat L2 24 PG
kalimat menemukan dhamir dalam
memperhatikan struktur ‫الفع ل‬
kalimat dengan tepat
‫املضارع وفعل األمر‬
25 3.3 Memahami fungsi sosial Mengartikan
‫احب اللغة العربية‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang L1 25 PG
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
kata
‫ احب اللغة العربية‬yang bergaris
sangat sederhana terkait bawah, peserta didik dapat
menentukan arti kata
 tema: ‫ احب اللغ ة العربية‬yang
melibatkan tindak tutur tersebut dengan tepat
mengekspresikan rasa cinta
terhadap bahasa Arab
3.3 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, Disajikan teks rumpang
tentang ‫العربية‬ ‫ احب اللغة‬,
kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
Menerapkan fiil
26
tema: ‫ احب اللغ ة العربية‬yang amr
‫فعل األمر‬ VI/1 peserta didik dapat L2 26 PG
melengkapinya dengan fiil
melibatkan tindak tutur amr yang sesuai dengan
mengekspresikan rasa cinta jenis dengan tepat
terhadap bahasa Arab
3.4 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat Disajikan teks tentang ‫احب‬
sederhana terkait tema: ‫احب‬
27
Menerapkan fiil
‫فعل األمر‬ VI/1
‫اللغة العربية‬, peserta didik L2 27 PG
‫ة العربية‬ ‫ اللغ‬dengan amr dapat menentukan isim
mufrad mudzakar dengan
memperhatikan struktur ‫الفع ل‬
benar
‫املضارع وفعل األمر‬
3.5 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
Disajikan kalimat tentang
kata dan makna) dari teks
Mengartikan
28
sangat sederhana terkait
kalimat ‫احب األنشطة‬ VI/1
‫احب األنشطة‬, peserta didik L1 28 PG
tema: ‫طة‬ ‫ احب األنش‬yang sederhana dapat mengartikan kalimat
dengan benar
melibatkan tindak tutur
perintah melakukan sesuatu.
29 3.5 Memahami fungsi sosial Mengidentifikas
‫الفعل املضارع‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang L1 29 PG
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
i fiil mudhari
‫احب األنشطة‬, peserta didik
sangat sederhana terkait dapat mengidentifikasi fiil
mudhori dengan tepat
tema: ‫طة‬ ‫ احب األنش‬yang
melibatkan tindak tutur
 perintah melakukan sesuatu.
3.5 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, Disajikan hiwar sederhana
tentang ‫األنشطة‬ ‫احب‬, peserta
kata dan makna) dari teks
Menerapkan
30
sangat sederhana terkait
kata tanya
‫احب األنشطة‬ VI/1
didik dapat melengkapi
L2 30 PG
tema: ‫طة‬ ‫ احب األنش‬yang dengan kalimat tanya yang
melibatkan tindak tutur sesuai
perintah melakukan sesuatu.
3.6 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat Disajikan hiwar sederhana
sederhana terkait tema: ‫احب‬ tentang ‫األنشطة‬ ‫احب‬, peserta
Menerapkan fiil
31
‫طة‬ ‫األنش‬ dengan mudhari’
‫الفعل املضارع‬ VI/1
didik dapat mengubah fiil
L2 31 PG
mudhari’ sesuai dhamir
memperhatikan struktur ‫الفع ل‬ mufrad dengan tepat

‫املضارع وفعل األمر‬

3.7 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
Disajikan kalimat rumpang
sangat sederhana terkait
Menyebutkan tentang ‫ العطلة‬, peserta didik
32 tema: ‫العطلة‬ yang melibatkan
mufradat
‫العطلة‬ VI/2 L1 32 PG
dapat melengkapi mufrodat
tindak tutur memberi dan
yang sesuai
meminta informasi tentang
kegiatan yang dilakukan di
hari libur.
3.7 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks Disajikan kalimat sempurna
tentang ‫ العطلة‬, peserta didik
sangat sederhana terkait
Mengartikan
33 tema: ‫العطلة‬ yang melibatkan
mufrodat
‫العطلة‬ VI/2
dapat mengartikan kalimat
L1 33 PG
tindak tutur memberi dan yang bergarisbawah dengan
meminta informasi tentang benar
kegiatan yang dilakukan di
hari libur.
 3.7 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
Disajikan teks rumpang
sangat sederhana terkait
Menerapkan fiil tentang ‫ العطلة‬, peserta didik
34 tema: ‫العطلة‬ yang melibatkan
madhi
‫الفعل املاضي‬ VI/2 L2 34 PG
dapat melengkapi dengan fiil
tindak tutur memberi dan
madhi yang tepat
meminta informasi tentang
kegiatan yang dilakukan di
hari libur.
Disajikan teks tentang ‫العطلة‬,
3.8 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan Menemukan
dhamir fiil peserta didik dapat
35
makna) dari teks sangat
madhi dalam
‫الفعل املاضي‬ VI/2
menemukan dhamir fiil
L2 35 PG
sederhana terkait tema: ‫العطلة‬ kalimat madhi dalam kalimat dengan
secara lisan dan tulisan. tepat
3.9 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, Disajikan kalimat sederhana
tentang ‫النزهة‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks
Mengartikan
36
sangat sederhana terkait
kalimat
‫النزهة‬ VI/2
dapat mengartikan kalimat
L1 36 PG
tema: ‫النزهة‬ yang melibatkan
yang bergarisbawah dengan
tindak tutur mendeskripsikan benar
suasana di tempat rekreasi.
3.9 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi, Disajikan kalimat rumpang
tentang ‫النزهة‬, peserta didik
kata dan makna) dari teks
Menyebutkan
37
sangat sederhana terkait
nama tempat- ‫النزهة‬ VI/2
dapat melengkapi dengan
L1 37 PG
tema: ‫النزهة‬ yang melibatkan tempat rekreasi
nama tempat rekreasi
tindak tutur mendeskripsikan dengan tepat
suasana di tempat rekreasi.
3.9 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan (bunyi,
Disajikan kalimat sempurna
kata dan makna) dari teks
Menerapkan fiil tentang ‫النزهة‬, peserta didik
38
sangat sederhana terkait
madhi
‫الفعل املاضي‬ VI/2 L2 38 PG
tema: ‫النزهة‬ yang melibatkan dapat mengubah bentuk fiil
madhi sesuai dhamir
tindak tutur mendeskripsikan
suasana di tempat rekreasi.
 3.10 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
Disajikan gambar tentang
makna) dari teks sangat Melengkapi
39 sederhana terkait tema: ‫النزهة‬ kalimat ‫النزهة‬ VI/2
‫النزهة‬, peserta didik dapat L2 39 PG
rumpang melengkapi kalimat dengan
dengan memperhatikan
mufradat sesuai gambar
struktur ‫املاضى‬ ‫الفعل‬
3.10 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat
Disajikan tabel tentang ‫الفعل‬
40 sederhana terkait tema: ‫النزهة‬ Menentukan fiil
madhi
‫الفعل املاضى‬ VI/2 ‫ املاضى‬dan ‫ الفعل املضارع‬, L2 40 PG
dengan memperhatikan siswa dapat menentukan fiil
madhi dengan tepat
struktur ‫املاضى‬ ‫الفعل‬