KISI-KISI SOAL PAS KURIKULUM MERDEKA

Jenjang Pendidikan : SMA Kelas : X

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Jumlah Soal : 25 PG
Kurikulum : Merdeka Penulis : Renny Rosmawati, S.Pd.
Capaian Level Nomor Bentuk
No Kelas Materi Indikator Soal
Pembelajaran Kognitif soal Soal
B1 Menggeneralisasi X Bilangan Disajikan permasalahan dalam bentuk L- 2 1 PG
sifat-sifat bilangan Pangkat virus dan table penularan virus. Peserta
berpangkat didik dapat menentukan berapa banyak
(termasuk bilangan yang tertular pada fase ke-n.
pangkat pecahan) Disajikan permasalahan dalam bentuk L-2 2 PG
virus dan table penularan virus. Peserta
didik dapat menentukan model fungsi
eksponen
Disajikan permasalahan dalam bentuk L-3 3 PG
virus dan table penularan virus. Peserta
didik dapat menentukan fase yang
tertular jika jumlah n diketahui.
Peserta didik dapat dapat
menyederhanakan bilangan pangkat L2 4, 5, 6 PG
dengan menggunakan sifat-sifat
bilangan pangkat
Disajikan permasalahan dalam L- 3 7 PG
kandungan zat suntikan. Peserta didik
dapat menentukan berapa zat yang
tersisa setelah ke-n
Disajikan permasalahan dalam bentuk
permainan bola basket. Peserta didik L-3 8 PG
dapat menentukan model fungsi
eksponen dari permaian bola basket
tersebut.
B2 Menerapkan barisan X Barisan Disajikan barisan aritmetika, peserta L2 9, 10 PG
dan deret aritmetika dan Deret didik dapat menentukan sukuke-n dan
dan geometri, Aritemtika beda dari barisan aritmetika
termasuk masalah dan Disajikan barisan aritmetika, peserta L2 11, 12 PG
yang terkait bunga Geometri didik dapat menentukan sukuke-n dan
tunggal dan bunga rasio dari barisan geometri
majemuk. Disajikan permasalahan dalam L3 13 PG
kehidupan sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan suku ke-n dan beda
dari barisan aritmetika.
Disajikan permasalahan dalam L3 14 PG
kehidupan sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan suku ke-n dan rasio
dari barisan geometri.
Disajikan deret aritmetika, peserta didik L2 15 PG
dapat menentukan jumlah suku ke-n
dari deret aritmetika.
Disajikan deret geometri, peserta didik L2 16 PG
dapat menentukan jumlah suku ke-n
dari deret geometri,
Peserta didik dapat menyelesaikan L3 17 PG
permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep deret
aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan L3 18 PG
permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep deret
geometri.
 Disajikan deret geometri tak hingga, L2 19 PG
peserta didik dapat menentukan jumalah
suku dari deret geometri tak hingga
Disajikan permasalahan dalam L3 20 PG
kehidupan sehari-hari, peserta didik
dapat menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep deret geometri tak
hingga.
Disajikan permasalahan dalam L3 21 PG
kehiduapan sehari-hari, peserta didik
dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut dengan mengunakan rumus
penyusutan.
Disajikan permasalahan dalam L3 22, 23 PG
kehiduapan sehari-hari, peserta didik
dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut dengan mengunakan rumus
pertumbuhan
Disajikan permasalahan dalam L3 24 PG
kehiduapan sehari-hari, peserta didik
dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut dengan mengunakan rumus
bunga majemuk
Disajikan permasalahan dalam L3 25 PG
kehiduapan sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan besar anuitas dari
permasalahan tersebut.

Petaling, 09 November 2022

Mengetahui,
SMAN 1 Mendo Barat Guru Mapel Matematika Wajib

Sri Wantoro, M.Pd Renny Rosmawati, S.Pd.

NIP. 19770731 200604 1 017 NIP. 198312192009032001

KISI-KISI SOAL PTS KURIKULUM 2013

Jenjang Pendidikan : SMA Kelas : XI MIPA
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Jumlah Soal : 25 PG
Kurikulum : 2013 Penulis : Renny Rosmawati, S.Pd.
Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif soal Soal
1 3.1 Menjelaskan XI Program Linear Disajikan satu gambar SPtLDV, L- 2 1 PG
program linear dua peserta didik dapat menentukan
variable dan metode daerah penyelesaian dari satu
penyelesaiannya SPtLDV
dengan Disajikan dua SPtLDV, peserta didik L-2 2 PG
menggunakan dapat menentukan daerah
masalah kontekstual penyelesaian dari dua SPtLDV
Disajikan Gambar dan permasalahan L-2 3 PG
kehidupan nyata, peserta didik dapat
menentukan daerah penyelesaian
dari permasalahan kehidupan nyata
tersebut.
Disajikan permasalahan dalam L-2 4 PG
kehidupan sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan model
matematika dari permasalahan
tersebut
Disajikan gambar grafik SPtLDV, L-2 5 PG
peserta didik dapat menentukan
model matematika dari gambar
grafik tersebut
Disajikan gambar dan permasalahan L-3 6 PG
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan model
matematika dari permasalahan
tersebut.
Disajikan grafik, peserta didik dapat L-3 7 PG
menentukan nilai minimum.
Disajikan table dan permasalahan L-3 8 PG
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan nilai
minimum
Disajikan gambar, table dan L-3 9,10 PG
permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan nilai maksimum
2 Menjelaskan XI Matriks: Disajikan suatu matriks, peserta L1 11 PG
matriks dan Kesamaan didik dapat menentukan diagonal
kesamaan matriks matris, matriks tersebut
dengan Operasi Disajikan dua matriks, peserta didik L2 12 PG
menggunakan matriks dapat menentukan kesamaan
masalah kontekstual (penjumlahan, matariks.
dan melakukan pengurangan, Disajikan dua matriks, peserta didik L2 13,14 PG
operasi pada perkalian), dapat menggunakan operasi matriks
matriks yang transpose untuk menyelesaikan masalah
meliputi tersebut.
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian skalar,
dan perkalian, serta
transpose

3 Menganalisis sifat- XI Determinan Disajikan matriks orde 2x2 peserta L2 15, 16 PG

sifat determinan dan dan Invers didik dapat menentukan determinan
invers matriks Matriks matriks
berordo 2×2 dan Disajikan dua matriks dengan orde L2 17 PG
 penerapan dalam 2x2, peserta didik dapat menentukan
transformasi (dan invers matriks
komposisi Disajikan masalah kehidupan nyata, L3 18 PG
transformasi) peserta didik dapat membuat
geometris. persamaan matriks dari
permasalahan tersebut
Disajikan permasalahan kehidupan L3 19 PG
nyata, peserta didik dapat
menentukan tahun kelahiran dengan
menyelesaikan dengan menggunakan
persamaan mariks
Peserta didik dapat menentuka titik L2 20 PG
dengan menggunakan konsep
Penerapan tranlasi
dalam Peserta didik dapat menentukan L3 21 PG
transformasi persamaan garis bayangan
Geometris Pesreta didik dapat menentukan L3 22 PG
persamaan garis denga n cara
refleksi
Peserta didik dapat menentukan hasil L3 23 PG
rotasi persamaan garis g.
Peserta didik dapat menentukan hasil L3 24 PG
dilatasi persamaan garis l
Peserta didik dapat menentukan hasil L3 25 PG
transformasi matriks persamaan
garis l

Petaling, 15 September 2022

Mengetahui,
SMAN 1 Mendo Barat Guru Mapel Matematika Wajib

Sri Wantoro, M.Pd Renny Rosmawati, S.Pd.

NIP. 19770731 200604 1 017 NIP. 198312192009032001