ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 1 BALEENDAH

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Fase : XI/F

CP : Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia;
mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju
dan kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian; menggunakan transformasi energi kimia dalam
keseharian; memahami kimia organik; memahami konsep kimia pada makhluk hidup. Peserta didik mampu menjelaskan penerapan
berbagai konsep kimia dalam keseharian dan menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kima menghasilkan berbagai inovasi. Peserta
didik memliki pengetahuan Kimia yang lebih mendalam sehingga menumbuhkan minat sekaligus membantu peserta didik untuk
dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya agar dapat mencapai masa depan yang baik. Peserta didik diharapkan semakin
memiliki pikiran kritis dan pikiran terbuka melalui kerja ilmiah dan sekaligus memantapkan profil pelajar pancasila khususnya jujur,
objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP

lingkup Materi Pembelajaran
Pemahaman Kimia
Peserta didik mampu  Mengamati  Perhitungan 1. Menerapkan 11. 1 Menerapkan operasi
mengamati, menyelidiki dan  Menyelidiki kimia operasi matematika dalam
menjelaskan fenomena sehari-  Menjelaskan  Sifat, struktur dan matematika dalam perhitungan kimia
hari sesuai kaidah kerja ilmiah  Menerapkan interaksi partikel perhitungan kimia 11. 2 Menganalisis sifat,
dalam menjelaskan konsep  Menganalisis  Termokimia 2. Menganalisis sifat, struktur dan
kimia dalam keseharian;  Laju reaksi struktur dan interaksi partikel
 Menggunakan
menerapkan operasi  Kesetimbangan interaksi partikel dalam membentuk
matematika dalam perhitungan reaksi kimia dalam membentuk berbagai senyawa
kimia; mempelajari sifat,  Konsep asam- berbagai senyawa termasuk
struktur dan interaksi partikel basa termasuk pengolahan dan
 CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP
lingkup Materi Pembelajaran
dalam membentuk berbagai  Hidrolisis garam pengolahan dan penerapannya dalam
senyawa termasuk pengolahan  Larutan penerapannya keseharian
dan penerapannya dalam penyangga dalam keseharian 11. 3 Menjelaskan konsep
keseharian; memahami dan  Kelarutan dan 3. Menjelaskan perubahan
menjelaskan aspek energi, laju hasil kali konsep perubahan entalpi/energi pada
dan kesetimbangan reaksi kelarutan entalpi/energi pada tekanan tetap dalam
kimia; menggunakan konsep  Koloid tekanan tetap persamaan
asam-basa dalam keseharian; dalam persamaan termokimia, jenis
menggunakan transformasi termokimia, jenis entalpi reaksi,
energi kimia dalam keseharian entalpi reaksi, hukum Hess dan
termasuk termokimia dan hukum Hess dan konsep energi ikatan
elektrokimia; memahami kimia konsep energi 11. 4 Menganalisis
organik termasuk ikatan konsep laju reaksi
penerapannya dalam 4. Menganalisis 11. 5 Menganalisis
keseharian konsep laju reaksi kesetimbangan
5. Menganalisis reaksi kimia dan
kesetimbangan penerapannya dalam
reaksi kimia dan industri
penerapannya 11. 6 Menggunakan
dalam industri konsep asam-basa
6. Menggunakan dalam keseharian
konsep asam-basa 11. 7 Menganalisis
dalam keseharian kesetimbangan ion
7. Menganalisis dalam larutan garam
kesetimbangan ion dan menghubungkan
dalam larutan pH-nya
garam dan 11. 8 Menjelaskan prinsip
CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP
lingkup Materi Pembelajaran
menghubungkan kerja, perhitungan
pH-nya pH, dan peran
8. Menjelaskan larutan penyangga
prinsip kerja, dalam tubuh
perhitungan pH, makhluk hidup
dan peran larutan 11. 9 Menganalisis data
penyangga dalam hasil berbagai jenis
tubuh makhluk titrasi asam-basa
hidup 11. 10 Menganalisis
9. Menganalisis data konsep kelarutan
hasil berbagai dan hasil kali
jenis titrasi asam- kelarutan
basa 11. 11 Mengelompokkan
10. Menganalisis berbagai tipe sistem
konsep kelarutan koloid, dan
dan hasil kali menjelaskan
kelarutan kegunaan koloid
11. Mengelompokkan dalam kehidupan
berbagai tipe berdasarkan sifat-
sistem koloid, dan sifatnya
menjelaskan
kegunaan koloid
dalam kehidupan
berdasarkan sifat-
sifatnya
 CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP
lingkup Materi Pembelajaran
Keterampilan Proses
1. Mengamati  Mengamati  Keterampilan
Mampu memilih alat bantu  Mempertanyakan proses membantu
yang tepat untuk dan memprediksi pemahaman di
melakukan pengukuran dan  Merencanakan dan setiap ruang
pengamatan. memilih lingkup materi
Memperhatikan detail yang  Memproses,  Keterampilan
relevan dari obyek yang menganalisis data proses bisa
diamati. dan informasi dijadikan
2. Mempertanyakan dan  Mengevaluasi dan referensi saat
memprediksi refleksi melakukan
Merumuskan pertanyaan  Mengomunikasika perencanaan
ilmiah dan hipotesis yang n hasil pembelajaran di
dapat diselidiki secara setiap ruang
ilmiah. lingkup
3. Peserta didik
merencanakan dan memilih
metode yang sesuai
berdasarkan referensi untuk
mengumpulkan data yang
dapat dipercaya,
mempertimbangkan resiko
serta isu-isu etik dalam
penggunaan metode
tersebut. Peserta didik
memilih dan menggunakan
alat dan bahan, termasuk
 CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP
lingkup Materi Pembelajaran
penggunaan teknologi
digital yang sesuai untuk
mengumpulkan serta
mencatat data secara
sistematis dan akurat.
4. Memproses, menganalisis
data dan informasi
Menafsirkan informasi
yang didapatkan dengan
jujur dan bertanggung
jawab. Menggunakan
berbagai metode untuk
menganalisa pola dan
kecenderungan pada data.
Mendeskripsikan hubungan
antar variabel serta
mengidentifkasi
inkonsistensi yang terjadi.
Menggunakan pengetahuan
ilmiah untuk menarik
kesimpulan yang konsisten
dengan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan
dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan
 CP Elemen Kompetensi Konten/Ruang Tujuan Alur TP
lingkup Materi Pembelajaran
dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya
pada data.
Menunjukkan
permasalahan pada
metodologi dan
mengusulkan saran
perbaikan untuk proses
penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh
termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains
yang sesuai konteks
penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format
yang ditentukan.