Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,

ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950

Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA

PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD GUGUS V KECAMATAN PRAYA

Nama_1 (Acep Roni Hamdani1), Nama_2 (Feby Inggriyani2)

Institusi/lembaga Penulis (1PGSD FKIP Universitas Pasundan)
Institusi / lembaga Penulis (2PGSD FKIP Universitas Pasundan)
Alamat e-mail : (1acepronihamdani@unpas.ac.id), Alamat e-mail :
2
febyinggriyani@unpas.ac.id,
Nomor HP : 08772684688, Nomor HP : 2082298630689
1

ABSTRACT

The background of this research is the mastery of vocabulary and reading skills of
fifth-grade students in SD cluster IV Praya. This research method is descriptive
quantitative with a correlational type which aims to determine the relationship
between vocabulary mastery and the reading comprehension ability of fifth-grade
students at SD cluster IV Praya, totaling 131 students. The sampling technique
used was a simple random sampling technique with a sample of 99 students. The
data collection technique used is hypothesis testing, namely the product moment
correlation technique with the prerequisite test, namely the normality test and the
data linearity test. After analyzing the data, the results obtained are rcount = 0.755
and rtable = 0.196 with N = 99 at a significance level of 5% or (rcount > rtable,
namely 0.755 > 0.196) which means that there is a strong relationship between
vocabulary mastery and the reading comprehension ability of fifth-grade
elementary school students cluster IV Praya District.

Keywords: reading comhrehension ability, vocabulary mastery.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh bagaimana penguasaan kosakata dengan

kemampuan membaca yang dimiliki siswa kelas V SD di gugus IV Praya. Metode
penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan jenis korelasional yang betujuan
untuk mengetahui hubungan penguasaan kosakata terhadap kemampuan
membaca pemahaman siswa kelas V SD gugus IV kecamatan Praya tahun ajaran
2022/2023. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN gugus IV
yang berjumlah 131 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adlah
teknik simple random sampling dengan jumlah sampel 99 siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes pilihan ganda. Metode
analisis data yang digunakan uji hipotesis yaitu teknik korelasi product moment
dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji linieritas data. Setelah dilakukan
analisis data diperoleh hasil r hitung = 0,755 dan rtabel = 0,196 dengan N = 99 pada
taraf signifikasi 5% atau (rhitung > rtabel yaitu 0,755>0,196) yang berarti terdapat
hubungan yang kuat antara penguasaan kosakata dengan kemampuan membaca
pemahaman siswa kelas V SD gugus IV kecamatan Praya.
1
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

Kata Kunci: Kemampuan Membaca Pemahaman, Penguasaan Kosakata

Catatan : Nomor HP tidak akan dicantumkan, namun sebagai fast respon apabila
perbaikan dan keputusan penerimaan jurnal sudah ada.

A. Pendahuluan (12 pt dan Bold) dan membuat simpulan dalam suatu

bacaan. Beberapa faktor di lapangan
Kegiatan pembelajaran di juga menunjukkan kurangnya
sekolah tidak lepas dari kegiatan pembaruan buku bacaan yang
membaca. Kebiasaan membaca terdapat di perpustakaan sekolah,
berpengerah positif terhadap sehingga tidak mendorong minat
kecerdasan siswa. Selain mendapat siswa untuk memiliki kebiasaan
pengetahuan, membaca juga membaca di sekolah. Oleh karena itu,
membantu meningkatkan kefasihan peneliti melakukan penelitian tentang
kosakata yang akan mempengaruhi hubungan penguasaan kosakata
kemampuan komunikasi siswa. dengan kemampuan membaca
Namun dalam praktiknya, pemahaman siswa kelas V SD gugus
kemampuan membaca di Indonesia IV kecamatan Praya.
masih sangat rendah.
Rendahnya kemampuan B. Metode Penelitian (Huruf 12 dan
membaca di Indonesia disebabkan Ditebalkan)
karena kurang diperhatikannya Penelitian ini termasuk ke dalam
penguasan kosakata sebagai salah penelitian korelasional, peneliti
satu faktor penunjang pembelajaran menggunakan uji statistik
khususnya di sekolah dasar. korelasional karena untuk
Berdasarkan observasi dan mendeskripsikan dan mengukur
wawancara yang dilakukan selama 2 hubungan antara dua variabel atau
hari yaitu tanggal 27-28 Mei 2022 di lebih. Rancangan korelasional adalah
gugus V, terlihat bahwa minimnya suatu prodesur dalam penelitian
perbendahaan kosakata beberapa kuantitatif yang digunakan peneliti
siswa menyebabkan kesulitan dalam untuk mengukur derajat keterkaitan
menentukan sinonim, antonim, (hubungan) antara dua variabel atau
menentukan ide pokok paragraph lebih dengan menggunakan prosedur

2
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

statistik analasis korelasi, korelasi ini pemahaman. Persyaratan yang

dinyatakan sebagai angka, untuk harus dipenuhi sebelum uji korelasi
menunjukkan apakah dua variabel yaitu distribusi data harus normal (uji
saling berhubungan atau tidak normalitas) dan hubungan antara
(Creswell, 2016: 42). variabel bebas dan variabel terikat
bersifat linear (uji linearitas). Data
C. Hasil Penelitian dan dianalisis dengan menggunakan
Pembahasan (Huruf 12 dan program SPSS for Windows versi 25.
Ditebalkan)
1. Pembahasan Penguasaan
Penelitian ini bertujuan untuk
Kosakata
mengetahui hubungan penguasaan
Penguasaan kosakata adalah
kosakata dengan kemampuan
pembendaharaan kata atau
membaca pemahaman siswa kelas V
kekayaan kata yang dikuasai
SD gugus IV Kecamatan Praya.
seseorang. Semakin kaya
Penelitian ini merupakan jenis
kosakata yang kita miliki, semakin
penelitian korelasi untuk mengetahui
besar pula kemungkinan kita
ada atau tidak adanya hubungan
terampil berbahasa. Diperlukan
antara penguasaan kosakata dengan
penguasaan kosakata dalam
kemampuan membaca pemahaman
jumlah yang memadai untuk dapat
dan untuk mengetahui seberapa
melakukan kegiatan
besar hubungan antara penguasaan
berkomunikasi dengan bahasa.
kosakata dengan kemampuan
Penguasaan kosakata yang lebih
membaca pemahaman yang
banyak memungkinkan kita untuk
dilakukan di SD Gugus IV
menerima dan menyampaikan
Kecamatan Praya.
informasi yang lebih luas dan
Penelitian ini menggunakan teknik
kompleks. Penelitian yang telah
proportional random sampling untuk
dilakukan tersebut menggunakan
menganalisis hipotesis penelitian.
penguasaan kosakata yang
Pengujian hipotesis pada penelitian
bersifat aktif-produktif karena
ini menggunakan uji korelasi product
siswa diharapkan secara nyata
moment yaitu untuk mengetahui
dan atas prakarsa serta
hubungan antara penguasaan
penguasaannya sendiri mampu
kosakata dan kemampuan membaca

3
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

menggunakan kata-kata dalam untuk mengukur tingkat

wacana untuk mengungkapkan penguasaan siswa meliputi: (1)
pikirannya memilih antonim; (2) memilih
Berdasarkan deskripsi data sinonim; (3) memilih kata sesuai
penguasaan kosakata dapat dengan uraian maknanya.
diketahui bahwa penguasaan a. Memilih Antonim
kosakata siswa kelas V SD Gugus Berdasarkan data hasil
IV Kecamatan Praya tergolong penelitian menunjukkan bahwa
sedang. Apabila subjek penelitian penguasaan kosakata indikator
dibedakan menjadi tiga memilih antonim siswa kelas V SD
berdasarkan mean ideal, sebaran Gugus IV Kecamatan Praya
data tiap-tiap kategori dapat dilihat secara keseluruhan memperoleh
bahwa siswa yang memiliki skor rata-rata 62,4.
penguasaan kosakata yang Pemerolehan skor dengan
memiliki tingkat penguasaan kategori tinggi dengan persentase
kosakata dengan kategori tinggi sebesar 14%, kategori sedang
sebanyak 15 siswa (15%) dengan dengan persentase 78% dan pada
skor >80,5, sedangkan siswa kategori rendah mengindikasikan
yang memiliki tingkat penguasaan bahwa sebanyak 8% siswa
kosakata dengan kategori sedang kurang menguasai penguasaan
sebanyak 70 siswa (71%) dengan kosakata pada indikator memilih
skor 46,8 - 80,5 dan kategori antonim.
rendah sebanyak 14 siswa (14%) b. Memilih Sinonim
dengan skor <46,8. Maka dari itu Berdasarkan data hasil
dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian menunjukkan bahwa
penguasaan kosakata siswa kelas penguasaan kosakata indikator
V SD gugus IV Kecamatan Praya memilih sinonim siswa kelas V SD
berkategori sedang sebanyak 70 Gugus IV Kecamatan Praya
siswa (71%). Penguasaan secara keseluruhan memperoleh
kosakata yang diukur dalam skor rata-rata 65,7.
penelitian ini adalah penguasaan Pemerolehan skor dengan
kosakata yang bersifat pasif- kategori tinggi dengan persentase
reseptif. Indikator yang digunakan sebesar 9%, kategori sedang

4
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

dengan persentase 70% dan pada memahami secara menyeluruh isi

kategori rendah mengindikasikan suatu bacaan. Membaca
bahwa sebanyak 21% siswa pemahaman merupakan
kurang menguasai penguasaan keterampilan membaca yang
kosakata pada indikator memilih berada pada urutan yang lebih
sinonim. tinggi. Membaca pemahaman
c. Memilih Kata Sesuai dengan adalah membaca secara kognitif
Uraian Maknanya (membaca untuk memahami).
Berdasarkan data hasil Dalam membaca pemahaman
penelitian menunjukkan bahwa pembaca dituntut untuk dapat
penguasaan kosakata indikator memahami isi bacaan (Dalman,
memilih kata sesuai dengan 2014: 87).
uraian maknanya siswa kelas V Berdasarkan deskripsi data
SD Gugus IV Kecamatan Praya kemampuan membaca
secara keseluruhan memperoleh pemahaman dapat diketahui
skor rata-rata 62,8. bahwa kemampuan membaca
Pemerolehan skor dengan pemahaman siswa kelas V SD
kategori tinggi dengan persentase Gugus IV Kecamatan Praya
sebesar 10%, kategori sedang tergolong sedang. Apabila subjek
dengan persentase 63% dan pada penelitian dibedakan menjadi tiga
kategori rendah mengindikasikan berdasarkan mean ideal, sebaran
bahwa sebanyak 27% siswa data tiap-tiap kategori dapat
kurang menguasai penguasaan dilihat bahwa siswa yang memiliki
kosakata pada indikator memilih tingkat kemampuan membaca
kata sesuai dengan uraian pemahaman dengan kategori
maknanya. tinggi sebanyak 16 siswa (16,2%)
dengan skor >81, sedangkan
2. Pembahasan Kemampuan
siswa yang memiliki tingkat
Membaca Pemahaman
kemampuan membaca
Kemampuan Membaca
pemahaman dengan kategori
pemahaman merupakan
sedang sebanyak 70 siswa
kemampuan membaca yang
(70,7%) dengan skor 47 - 81 dan
dimiliki seseorang untuk
kategori rendah sebanyak 13

5
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

siswa (13,1%) dengan skor <47. kemampuan membaca

Maka dari itu dapat ditarik pemahaman indikator memahami
kesimpulan bahwa kemampuan arti sesuai dengan maknanya
membaca pemahaman siswa siswa kelas V SD Gugus IV
kelas V SD gugus IV Kecamatan Kecamatan Praya secara
Praya berkategori sedang keseluruhan memperoleh skor
sebanyak 70 siswa (70,7%). rata-rata 66,7.
Kemampuan membaca Pemerolehan skor dengan
pemahaman yang diukur dalam kategori tinggi dengan persentase
penelitian ini adalah kemampuan sebesar 13%, kategori sedang
membaca pemahaman tingkat dengan persentase 69% dan
dasar dengan jenis bacaan yang pada kategori rendah
ada di buku siswa bertema mengindikasikan bahwa
makanan sehat. Hal ini dengan sebanyak 18% siswa kurang
pertimbangan di kelas V terdapat menguasai kemampuan
tema makanan sehat. Indikator membaca pemahaman pada
yang digunakan untuk mengukur indikator memahami arti kata
tingkat kemampuan membaca sesuai dengan maknanya.
pemahaman siswa meliputi : (1) b. Mengenali susunan
memahami arti kata-kata sesuai organisasi wacana dan antar
penggunaan dalam wacana; (2) hubungan bagian –
mengenali sususnan organisasi bagiannya
dan antar hubungan bagian- Berdasarkan data hasil
bagiannya; (3) mengenali pokok- penelitian menunjukkan bahwa
pokok pikiran yang terungkap kemampuan membaca
dalam wacana; serta (4) mampu pemahaman indikator mengenali
menjawab pertanyaa-pertanyaan susunan organisasi wacana dan
yang jawabannya secara eksplisit antar hubungan bagian –
terdapat dalam wacana. bagiannya siswa kelas V SD
a. Memahami Arti Kata Sesuai Gugus IV Kecamatan Praya
Dengan Maknanya secara keseluruhan memperoleh
Berdasarkan data hasil skor rata-rata 58,9.
penelitian menunjukkan bahwa

6
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

Pemerolehan skor dengan indikator mengenali pokok –

kategori tinggi dengan persentase pokok pikiran dalam wacana.
sebesar 17%, kategori sedang d. Mampu Menjawab
dengan persentase 79% dan Pertanyaan Yang
pada kategori rendah Jawabannya Eksplisit
mengindikasikan bahwa Terdapat Dalam Wacana
sebanyak 4% siswa kurang Berdasarkan data hasil
menguasai kemampuan penelitian menunjukkan bahwa
membaca pemahama pada kemampuan membaca
indikator mengenali susunan pemahaman indikator mampu
organisasi wacana dan antar menjawab pertanyaan yang
hubungan bagian – bagiannya. jawabannya eksplisit terdapat
c. Mengenali Pokok – Pokok dalam wacana siswa kelas V SD
Pikiran Dalam Wacana Gugus IV Kecamatan Praya
Berdasarkan data hasil secara keseluruhan memperoleh
penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata 67,7.
kemampuan membaca Pemerolehan skor dengan
pemahaman indikator mengenali kategori tinggi dengan persentase
pokok – pokok pikiran dalam sebesar 19,2%, kategori sedang
wacana siswa kelas V SD Gugus dengan persentase 72,7% dan
IV Kecamatan Praya secara pada kategori rendah
keseluruhan memperoleh skor mengindikasikan bahwa
rata-rata 61,3. sebanyak 8,1% siswa kurang
Pemerolehan skor dengan menguasai kemampuan
kategori tinggi dengan persentase membaca pemahama pada
sebesar 16,2%, kategori sedang indikator mampu menjawab
dengan persentase 53,5% dan pertanyaan yang jawabannya
pada kategori rendah eksplisit terdapat dalam wacana.
mengindikasikan bahwa
3. Hubungan Penguasaan
sebanyak 30,3% siswa kurang
Kosakata dengan
menguasai kemampuan
Kemampuan Membaca
membaca pemahaman pada
Pemahaman

7
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

Pembuktian untuk mengetahui ketentuan jika sig >0,05 maka

hubungan antara variabel data terdistribusi normal. Hasil uji
penguasaan kosakata dengan normalitas data penguasaan
kemampuan membaca kosakata adalah 0,80 dan
pemahaman di penelitian ini kemampuan membaca
dengan penghitungan pemahaman yang didapatkan
menggunakan rumus korelasi adalah 0,74, hal tersebut
product moment dengan bantuan menunjukkan bahwa data
SPSS Versi 25 dan hitungan tersebut berdistribusi normal.
manual dengan rumus korelasi Sedangkan uji linieritas peneliti
product moment angka kasar. dengan menggunakan nilai
Beberapa syarat yang harus signifikasi deviation from linierity
terpenuhi untuk menggunakan sebesar 0,944 > 0,05 maka dapat
rumus korelasi product moment disimpulkan bahwa terdapat
yaitu data harus berdistribusi hubungan yang linier antara
normal dan linier. Hipotesis penguasaan kosakata dengan
dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca
sebagai berikut: pemahaman siswa kelas V SD
Ha = terdapat hubungan antara gugus IV Kecamatan Praya.
penguasaan kosakata dengan Berdasarkan hasil analisis
kemampuan membaca data menunjukkan nilai signifikasi
pemahaman di sekolah dasar penguasaan kosakata dengan
kelas V gugus IV Kecamatan kemampuan membaca
Praya. pemahaman lebih kecil dari 0,05
Ho = Tidak terdapat hubungan yaitu 0,000. Begitu juga dengan
antara penguasaan kosakata perhitungan yang dilakukan
dengan kemampuan membaca secara manual menunjukan
pemahaman di sekolah dasar bahwa nilai rhitung > rtabel yaitu
kelas V gugus IV Kecamatan 0,755 > 0,196 sehingga dapat
Praya. diartikan bahwa ada hubungan
Penelitian telah melakukan uji penguasaan kosakata dengan
normalitas dengan rumus kemampuan membaca
Kolmogorov-Smirnov dengan pemahaman siswa kelas V SD

8
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

gugus IV Kecamatan Praya, dilakukan oleh Tantri AAS (2016)

dengan kata lain hipotesis yang yang berjudul “Hubungan antara
menyatakan bahwa “Ada Kebiasaan Membaca dan
hubungan antara penguasaan Penguasaan Kosakata dengan
kosakata dengan kemampuan Kemampuan Membaca
membaca pemahaman siswa Pemahaman”. Persamaan
kelas V SD gugus IV Kecamatan penelitian Tantri AAS dengan
Praya” atau Ha diterima. Oleh penelitian ini adalah dalam hal
karena itu dapat ditarik variabel, sama-sama
kesimpulan bahwa penguasaan menggunakan variabel bebas
kosakata mempunyai hubungan penguasaan kosakata dan
dengan kemampuan membaca variabel terikat membaca
pemahaman siswa kelas V SD pemahaman. Kesimpulan dari
gugus IV Kecamatan Praya. penelitian tersebut adalah
Kesimpulannya berarti terdapat hubungan antara
penelitian ini berhasil penguasaan kosakata dengan
membuktikan hipotesis yang kemampuan membaca
menyatakan bahwa ada pemahaman. Hal ini
hubungan penguasaan kosakata menunjukkan bahwa semakin
dengan kemampuan membaca tinggi penguasaan kosakata
pemahaman siswa kelas V SD maka semakin tinggi pula
gugus Kecamatan Praya. kemampuan membaca
Penguasaan kosata siswa dapat pemahaman..
mempempengaruhi kemampuan
membaca pemahaman siswa. E. Kesimpulan
Kemampuan membaca Berdasarkan hasil
pemahaman siswa dapat penelitian yang telah telah
digunakan untuk memahami isi dilakukan, dapat disimpulkan
suatu bacaan sehingga bahwa terdapat hubungan
pengetahuan yang dimiliki siswa antara penguasaan kosakata
juga akan bertambah. dengan kemmapuan membaca
Penelitian ini didukung pemahaman pada siswa kelas
oleh penelitian yang pernah V di sekolah dasar gugus IV

9
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

kecamatan Praya, dapat 040551 Lau Pakam Tahun

dibuktikan dengan nilai Sig. 2 Pelajaran 2019/2020. Medan:
tailed < 0,05, yaitu 0,00. Hal ini Kampus Induk UISU.
menunjukkan bahwa antara Creswell, John, W. (2016). Research
penguasaan kosakata (x) Design Pendekatan Metode
dengan kemampuan membaca Kualitatif, Kuantitatif, dan
pemahaman (y) mempunyai Campuran. Yogyakarta :
hubungan karena 0,00 lebih Pustaka Pelajar.
kecil dari 0,05. Diperkuat Dalman. 2014. Keterampilan
dengan perhitungan yang Membaca. Jakarta:Rajawali
dilakukan secara manual Press
menggunakan rumus korelasi Diliana, A., Saputra, H. H., &
produk momen diperoleh nilai Setiawan, H. (2021). Hubungan
rhitung = 0,755 dan sesuai Antara Kemampuan Membaca
dengan pedoman interpretasi Pemahaman Dengan
koefisien korelasi jika Kemampuan Memahami Soal
menunjukkan interval koefisien Cerita Matematika Siswa Kelas
0,60 sampai 0,799 maka tingkat V Sekolah Dasar. Pendagogia:
hubungannya dikatakan kuat. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2),
57-65.
DAFTAR PUSTAKA Dewi, D. K., Safruddin, S., Setiawan,

Adityaningrum, Dyah, dkk. 2021. H., & Makki, M. (2021).

Studi hubungan antara Pengaruh Metode SQ3R

penguasaan kosakata dan Terhadap Kemampuan

minat menulis dengan Membaca Pemahaman Peserta

keterampilan menulis deskripsi Didik Kelas Iv Sdn 2 Rumak

pada peserta didik kelas V Tahun Pelajaran 2020/2021.

sekolah dasar. Jawa Tengah: Jurnal Ilmiah Widya Pustaka

Universitas Sebelas Maret. Pendidikan, 1(2), 44 - 51.

Arios, Emaslim. 2021. Peningkatan Djiwandono, Soenardi. 2011. Tes

Penguasaan Kosakata Melalui Bahasa Pegangan bagi

Model Pembelajaran Scramble Pengajar Bahasa. Jakarta:

pada Siswa Kelas V SD Negeri Indeks.

10
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

Iskandarwassid dan Dadang Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil

Sunendar. 2015. Strategi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pembelajaran Bahasa. Riduwan dan Akodon. 2015. Rumus
Bandung: PT Remaja dan Data dan Analisis Statistika.
Rosdakarya. Bandung: Alfabeta.
Kamus Besar Bahasa Indonesia Saddhono, K., Slamet. (2014).
(KBBI) (On-line) tersedia Pembelajaran Keterampilan
https://kbbi.kemdikbud.go.id/ Bahasa Indonesia: Teori dan
Kholiq, Abdul. 2018. Tingkat Aplikasi Edisi 2. Yogyakarta:
Membaca Pemahaman Siswa Graha Ilmu.
SMAN 1 Bluluk Lamongan. Sari, P. A. P. (2020). Hubungan
Jurnal Reforma. Vol 7, No 1. Literasi Baca Tulis Dan Minat
Hlm. 1—11 Membaca Dengan Hasil Belajar
Laily, I. F. (2014). Hubungan Bahasa Indonesia. Journal for
Kemampuan Membaca Lesson and Learning Studies,
Pemahaman dengan 3(1), 141-152.
Kemampuan Memahami Soal Sari, Maftuhatul Ulumiyah
Cerita Matematika Sekolah Kumalasari, et al. "Upaya
Dasar. Eduma: Mathematics Meningkatkan Penguasaan
Education Learning and Kosakata Bahasa Indonesia
Teaching, 3(1). dengan Menggunakan
Lestari, Yunita Agung. (2019). Permainan Anagram di Sekolah
“Pengembangan Berbasis Dasar." Jurnal Basicedu 5.5
IT”.Skripsi. Universitas Sebelas (2021): 3614-3624.
Maret Surakarta Sari, Y., Ramadhan, S., dan Rasyid,
Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Y. (2018). Hubungan antara
Penilaian Pembelajaran Bahasa keterampilan membaca
Berbasis Kompetensi. pemahaman dengan
Yogyakarta:BPFE-Yogyakarta keterampilan menulis teks
Priyatno, Duwi. 2014. SPSS 22 laporan hasil observasi siswa
Pengolahan Data kelas X SMK Negeri 3 Padang.
Terpraktis.Yogyakarta: CV Jurnal Pendidikan Bahasa dan
Andi Offset. Sastra Indonesia 7 (3).

11
 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian

Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Siregar, Syofian. 2017. Statistika
Deskriptif untuk Penelitian.
Jakarta: PT Raja Grafindo
Permai.
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi
dan Teknik Pembelajaran
Membaca. Yogyakarta:Graha
Ilmu
Tarigan, Henry G. 2015. Pengajaran
Kosakata. Bandung: Angkasa.
Teruna, D., & Ardiansyah, T. (2022).
Analisis Penjualan Produk
Online UMKM melalui
Marketplace dan E-Commerce
dengan Pendekatan Binary
Logistic Regression. JURNAL
PENDIDIKAN DAN
KEWIRAUSAHAAN, 10(1), 204-
220.

12