RUANG LINGKUP MATERI BUDAYA LOKAL KABUPATEN LAMONGAN
CAPAIAN INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1. NILAI AGAMA Anak percaya kepada Tuhan
DAN BUDI Yang Maha Esa, mulai
PEKERTI mengenal dan
mempraktikkan ajaran
pokok sesuai dengan agama
dan kepercayaannya
Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga kebersihan,
kesehatan, dan keselamatan
diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan
rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Anak menghargai sesama
manusia dengan berbagai
perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku
RUANG LINGKUP MATERI
 Anak dapat menyebutkan  Menyebutkan agama yang dianut
nama Tuhannya dan masyarakat kabupaten Lamongan
agama yang dipeluknya.
 Mengenal tempat ibadah yang ada di
 Anak ikut serta dalam Lamongan
kegiatan ibadah sesuai
 Gerakan menghafal Al-quran (surat
agama dan
pendek)
kepercayaannya.
 Asmaul Husna
 Puji-pujian
 Anak berpartisipasi aktif  mengonsumsi minuman sehat/ dan
membersihkan diri sendiri makanan bergizi khas lamongan
dan lingkungan sekitarnya
 menggosok gigi, mencuci tangan
 Anak dapat menjelaskan dengan air mengalir serta membuang
cara menjaga kesehatan sampah pada tempatnya
diri sebagai rasa syukur
kepada Tuhan YME
 Anak bersedia melakukan  mengenal, menghormati adanya
kegiatan dengan teman perbedaan agama dan kepercayaan;
yang berbeda-beda
 saling menghargai sesama manusia
 Anak menunjukkan
 baik dan berakhlak mulia penghargaan saat  Saling tolong menolong
berinteraksi dengan semua
 Gotong royong
orang meskipun berbeda
 Anak mampu mengajak
teman lainnya untuk
melakukan hal baik
sederhana di lingkungan
(misalnya bermain
bersama, membantu guru,
dan lainnya)

Anak menghargai alam  Anak menunjukkan  Menjaga dan merawat tempat wisata
dengan cara merawatnya kesediaannya untuk dan situs-situs bersejarah di Kota
dan menunjukkan rasa berinteraksi dengan alam Lamongan
sayang terhadap makhluk
 Anak merawat alam
hidup yang merupakan
sebagai bentuk rasa
ciptaan Tuhan Yang Maha
sayang terhadap ciptaan
Esa.
Tuhan (termasuk menjaga
lingkungan sekitar

2. JATI DIRI Anak mengenali,  Anak mampu bermain  Bekerjasama dalam permainan
mengekspresikan, dan berdampingan bersama
mengelola emosi diri serta teman (parallel play)
membangun hubungan
 Anak dapat menginisiasi
sosial secara sehat.
permainan, meminta
terlibat dalam permainan,
atau mengajak teman

Anak mengenal dan
memiliki perilaku positif
terhadap diri dan
lingkungan (keluarga,
sekolah, masyarakat,
negara, dan dunia) serta rasa
bangga sebagai anak
Indonesia yang
berlandaskan Pancasila
Anak menyesuaikan diri
dengan lingkungan, aturan,
dan norma yang berlaku.
Anak menggunakan fungsi
gerak (motorik kasar, halus,
dan taktil) untuk
mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai
objek dan lingkungan
sekitar sebagai bentuk
bermain bersama.
 Anak mengenal  Mengetahui identitas diri sebagai
karakteristik diri, baik warga kota Lamongan
karakteristik fisik maupun
 Mengenal logo kota lamongan
nonfisik
 Mengenal pemimpin daerah dari
 Anak mengapresiasi
tingkat desa sampai kabupaten
keragaman
 Mengenal City branding (slogan) kota
 Anak mempertimbangkan
Lamongan
keragaman yang ia ketahui
untuk merespon orang lain  Mengenal Baju Daerah Kabupaten
di lingkungan sekitarnya Lamongan
 menghargai perbedaan agama
 Anak dapat mengikuti atau  Mengenal dan mengikuti aturan dalam
menyepakati aturan permainan tradisional setempat
bersama dalam konteks
bermain bersama teman
 Anak berpartisipasi aktif  Bermain permainan tradisional
dalam kegiatan yang
 Tarian daerah Lamongan
banyak melibatkan gerak
motorik kasar  Bermain alat music khas daerah
Lamongan
 Anak berpartisipasi aktif
dalam kegiatan yang
banyak melibatkan
 pengembangan diri. motorik halus dan taktil

3. DASAR-DASAR Anak mengenali dan  Anak menunjukkan  Bercerita Asal usul kota lamongan
LITERASI DAN memahami berbagai ketertarikan terhadap
 Bercerita situs sejarah kota Lamongan
STEAM informasi, informasi dalam tuturan
mengkomunikasikan singkat.  Asal usul lambang kota lamongan
perasaan dan pikiran secara
 Menunjukkan minat
lisan, tulisan, atau
terhadap tuturan yang
menggunakan berbagai
lebih panjang tentang
media serta membangun
cerita atau teks informasi
percakapan
sederhana.
 Anak menunjukkan minat
terhadap tuturan yang
lebih kompleks, termasuk
teks naratif atau informasi
yang dibacakan

Anak menunjukkan minat,  Anak menunjukkan minat  minat, kegemaran, dan gairah pada
kegemaran, dan terhadap tuturan yang bacaan
berpartisipasi dalam lebih kompleks, termasuk
 bercerita dan menceritakan kembali
kegiatan pramembaca dan teks naratif atau informasi
apa yang diketahui tentang asal usul
pramenulis yang dibacakan
kota Lamongan
 Anak menunjukkan minat
 kolase, diorama dan loose part
pada kegiatan membaca
 Anak dapat menceritakan
 kembali cerita yang
dibacakan secara runut
menggunakan bantuan
ilustrasi. Perunutan
berlandaskan tahapan
kompetensi
 Anak menuliskan ide-ide
yang bermakna
menggunakan berbagai
media (misalnya kolase,
diorama, maupun loose
part).
 Anak mampu
menggunakan huruf
dengan lebih baik dalam
bercerita atau
menyampaikan pesan.

Anak mengenali dan  Anak memahami  ragam objek dan karakteristiknya

menggunakan konsep representasi bilangan
 konsep dan makna waktu, antara lain:
pramatematika untuk dalam simbol yang
masa kini, masa lampau, dan masa
memecahkan masalah di berbeda (termasuk simbol
mendatang, serta hari, minggu, bulan,
dalam kehidupan seharihari angka)
dan tahun;
 Anak memahami
 sebab akibat fenomena alam dan
penjumlahan sebagai
fenomena sosial yang terjadi dalam
menggabungkan dan
kehidupan sehari-hari;
pengurangan sebagai
 memisahkan.
 Anak mengelompokkan
bentuk yang memiliki
kesamaan dalam satu
kelompok.

Anak menunjukkan  Anak aktif melakukan  Cara mengolah beragam makanan khas
kemampuan dasar berpikir eksplorasi terhadap Lamongan
kritis, kreatif, dan lingkungan sekitarnya.
 Cara memuat batik khas lamongan
kolaboratif. Anak
 Anak menemukan
menunjukkan rasa ingin  Cara membuat gerabah
persamaan dan perbedaan
tahu melalui observasi,
atas informasi yang  Cara membuat kerajinan bambu
eksplorasi, dan eksperimen
diterima di lingkungan
dengan menggunakan  Cara membuat kerajinan jaring
sekitarnya.
lingkungan sekitar dan
media sebagai sumber  Anak secara mandiri
belajar, untuk mendapatkan mencoba melakukan
gagasan mengenai berbagai hal baru yang ada
fenomena alam dan sosial. di lingkungan
 Anak membuat hasil karya
secara berkelompok.

Anak menunjukkan  Anak mengenal beberapa  Mengenal tehnologi pertanian

kemampuan awal teknologi sederhana dalam sederhana
menggunakan dan kehidupan sehari hari
 Mengenal dan menggunakan tehnologi
merekayasa teknologi serta
 Anak menggunakan membuat batik
untuk mencari informasi,
berbagai teknologi
gagasan, dan keterampilan  Mengenal dan menggunakan tehnologi
secara aman dan sederhana sehari-hari pembuatan gerabah
bertanggung jawab. sesuai fungsinya
 Mengenal dan menggunakan tehnologi
 Anak mengenal beberapa kerajinan dari bambu
teknologi untuk mencari
informasi, gagasan, dan
keterampilan
 Anak menggunakan
teknologi secara aman dan
bertanggungjawab, baik
secara mandiri, maupun
dalam kelompok.

Anak mengeksplorasi  Anak menikmati  Menampilkan tarian daerah Kab.

berbagai proses seni, mengeksplorasi berbagai Lamongan
mengekspresikannya serta media seni (visual, musik,
 Memainkan alat music tradisional kab
mengapresiasi karya seni.” tari, drama dan digital).
lamongan
 Anak mengungkapkan
 Membuat kerajinan khas lamongan
pikiran dan perasaannya
melalui berbagai media  menyanyikan lagu khas Lamongan
seni (visual, musik, tari,
 menampilkan
drama, dan digital).
 Anak mengungkapkan
pikiran dan perasaannya
melalui berbagai media
seni (visual, musik, tari,
drama, dan digital).
 Anak mengkomunikasikan
karya seni yang dibuat
kepada orang lain.