CATATAN BUTIR

KB NURUL HIDAYAH
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
1. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik  telah menstimulasi
menstimulasi anak menstimulasi kemampuan anak anak untuk mempraktikan
untuk mempraktikkan berbagai pengalaman keagamaan dalam
mempraktikkan pengalaman keagamaan dalam konteks keimanan kepada Tuhan
berbagai konteks keimanan kepada Yang Maha Esa melalui kegiatan:
pengalaman Tuhan Yang Maha Esa,
berdialog, do'a-do'a harian,
keagamaan dalam melalui:
konteks keimanan  Pendidik menanamkan nilai- membaca surat-surat pendek
kepada Tuhan nilai keagamaan/keimanan dalam Al-Quran. Pendidik
Komponen 1 Yang Maha Esa melalui dialog, dongeng, menstimulasi untuk berperilaku
cerita baik dengan alat baik terhadap sesama manusia
maupun tanpa alat, dan/atau melalui ucapan salam dan
membaca buku cerita (story bersalaman dengan guru ataupun
telling). orang yang baru dikenal,
 Pendidik mengenalkan mengenalkan dan menyayangi
makhluk ciptaan Tuhan makhluk ciptaan Tuhan YME dan
(manusia /matahari/bulan/ karya buatan manusia, memberi
bintang/pelangi) dan
makan hewan dan menyiram
mengenalkan benda hasil
karya manusia tanaman
(rumah/meja/sepatu/makana
n). Dokumen Butir 1
 Pendidik memberikan
contoh perilaku baik sesuai
dengan nilai agama terhadap
manusia sebagai ciptaan
Tuhan YME
 Pendidik memberikan
contoh perilaku baik
terhadap makhluk ciptaan
Tuhan YME melalui

0
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
kegiatan memelihara
tanaman dan kegiatan
menyayangi binatang
2. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah menstimulasi anak
menstimulasi anak menstimulasi anak untuk untuk mempraktikkan ibadah
untuk melakukan praktik ibadah melalui kegiatan: Pembiasaan
mempraktikkan sesuai agama/keyakinan yang membaca do’a harian, membaca
ibadah sesuai dianut, melalui: surat-surat pendek. Pendidik
agama/keyakinan  Pendidik menstimulasi anak
menstimulasi anak untuk
yang dianut untuk dapat mengucapkan
do’a sesuai dengan mengucapkan dan menjawab
agamanya. salam pada saat memulai kegiatan
 Pendidik menstimulasi anak pembelajaran dan bertemu orang
untuk mengucapkan lain. Praktik sholat dhuha dan
salam/membalas salam wudhu di masjid sekaligus
kepada teman/ Pendidik/ mengenalkan masjid sebagai
orangtua/ orang lain tempat ibadah umat muslim.
 Pendidik menstimulasi anak
untuk dapat menirukan Dokumen Butir 2
praktik ibadah sesuai
agamanya
 Pendidik mengenalkan
tempat ibadah sesuai agama
anak .
3. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik telah menstimulasi anak
menstimulasi anak pembiasaan anak berperilaku untuk membiasakan berperilaku
dalam pembiasaan terpuji/berbudi luhur, antara terpuji agar selalu menghormati
untuk berperilaku lain melalui: orang yang lebih tua dengan cara
terpuji/berbudi  Pendidik membiasakan
mengucapkan salam dan
luhur anak untuk menghormati
orang yang lebih tua
bersalaman, dalam kegaiatan
 Pendidik membiasakan ragam main anak membantu
anak untuk bersikap jujur merapihkan alat main dan
 Pendidik menstimulasi anak menyimpan ketempatnya.

1
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
untuk menolong orang lain Pendidik belum maksimal dalam
menstimulasi anak untuk bersikap
jujur.

Dokumen Butir 3

4. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah menstimulasi anak

menstimulasi anak menstimulasi kemampuan untuk menunjukkan kemampuan
untuk motorik kasar anak, antara lain: motorik kasar pada senam hentak,
menunjukkan  Berjalan, berlari, gerak berjalan, melompat,
kemampuan melompat,meloncat, meloncat, menekuk, meregang,
motorik kasar meluncur, skipping (lompat
mengangkat tangan/kaki, gerakan
tali), dan lain-lain
Komponen 2  Menekuk dan meregang, memutar badan,  melingkar ke
mendorong dan menarik, kiri-ke kanan. Pendidik
mengangkat dan menstimulasi gerakan memutar,
menurunkan, dan lain-lain mendorong, meluncur dengan
 Memutar,mengocok,meling media APE luar. Gerakan
kar, melambungkan, dan melempar, menendang dan
lain-lain menangkap distimulasi melalui
 Melempar, menangkap, permainan bola.
menendang, memukul dan
lain-lain
Dokumen Butir 4

5. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah menstimulasi anak

menstimulasi anak menstimulasi kemampuan untuk menunjukkan kemampuan
untuk motorik halus anak, antara lain: motorik halus anak melalui
menunjukkan  Memindahkan benda dari kegiatan: memindahkan balok,
kemampuan tangan satu ke tangan menulis angka diatas pasir,
motorik halus lainnya

2
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR
 Mencoret-coret/
menggambar/melukis
 Menyusun
balok/puzzle/benda lainnya
 Meremas/membentuk/
menggunting/merobek
 Menggunakan alat tulis
CATATAN BUTIR CATATAN PHA
mencoret diatas kertas, membuat
kolase dari bahan alam berupa
biji-bijian, menyusun balok dan
puzzle, menggunting gambar,
menulis menggunakan pinsil.
Pendidik belum menstimulasi
memindahkan benda dari tangan
satu ke tangan lainnya.

Dokumen Butir 5

6. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik menstimulasi anak

menstimulasi anak pengenalan dan pembiasaan untuk perilaku hidup bersih dan
untuk mengenal hidup bersih dan sehat adalah sehat melalui kegiatan : mencuci
dan membiasakan anak terbiasa untuk: tanggan menggunakan sabun
Perilaku Hidup  Mencuci tangan dengan air
pada air yang mengalir sebelum
Bersih dan Sehat mengalir menggunakan
(PHBS) sabun
dan sesudah melakukan kegiatan
 Menggosok gigi dan main, praktek menggosok gigi,
memotong kuku menaruh sampah pada tempatnya,
 Menaruh sampah pada membereskan alat main yang
tempatnya sudah digunakan. Pendidik belum
 Membersihkan lingkungan maksimal dalam menstimulasi
setelah bermain standar penanganan covid 19.
 Standar penanganan covid-
19 Dokumen Butir 6

7. Satuan pendidikan Indikator satuan pendidikan Satuan pendidikan telah

mengupayakan dalam mengupayakan mengupayakan keamanan anak
keamanan anak keamanan anak dan lingkungan dan lingkungan sekolah, dengan
Komponen 8 dan lingkungan antara lain: melaksanakan pemagaran
 Memastikan satuan

3
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
pendidikan menerapkan lingkungan lembaga,
standar dan prosedur penjemputan dan pengantaran
keselamatan anak anak oleh orang tua, serta
 Melakukan safety talk mengawasi dan mendampngi
(mengkampanyekan
anak bermain. Satuan pendidik
prosedur kesalamatan dan
keamanan) secara berkala
melaksanakan safety talk dan
kepada peserta didik, kegaiatan emergency drill melalui
pendidik dan tenaga kegiatan simulasi tanggap
kependidikan. bencana dan keselamatan
 Mengadakan emergency perlindungan diri, tetapi belum
drills (praktik menghadapi dilaksanakan secara berkala.
keadaan darurat) secara
berkala. Dokumen Butir 7

8. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik memberikan dukungan

menstimulasi menstimulasi kemampuan anak (scaffolding) kepada anak untuk
kemampuan anak dalam proses pemecahan menyelesaikan masalah yang
dalam proses masalah: dihadapi, teramati saat anak
pemecahan  Menstimulasi anak agar mengikuti ragam main :
masalah bisa mengidentifikasi
mengecap, menempel,
masalah yang dihadapi
sesuai dengan tingkat usia menganyam daun pisang, serta
Komponen 3  Menstimulasi anak untuk pendidik selalu memberi
mencari solusi masalah penghargaan kepada anak yang
yang dihadapi dapat menyelesaikan masalahnya
 Memberikan dukungan dengan pujian.
(scaffolding) kepada anak
untuk menyelesaikan Dokumen Butir 8
masalah yang dihadapi
 Memberikan penghargaan
kepada anak apabila
masalah sudah terpecahkan
9. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah menstimulasi

4
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
menstimulasi menstimulasi kemampuan anak kemampuan anak untuk berpikir
kemampuan anak untuk berpikir logis, kritis dan logis, kritis dan kreatif, pendidik
untuk berpikir kreatif sesuai dengan tingkat menstimulasi
logis, kritis dan usia antara lain: persamaan/perbedaan dan
kreatif  Memahami persamaan
mengklasifikasikan warna dan
 Memahami perbedaan
 Memahami konsep
bentuk dengan main
menghubungkan balok/puzzle, menghubungkan
 Mengklasifikasi jumlah gambar daun dengan
berdasarkan bentuk, angka. Pendidik belum maksimal
ukuran, dan warna dalam menstimulasi anak untuk
 Memahami konsep sebab- memahami konsep sebab akibat.
akibat
Dokumen Butir 9
10. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik menstimulasi anak
menstimulasi menstimulasi kemampuan anak untuk berfikir simbolis melalui
kemampuan anak untuk berpikir simbolis sesuai kegiatan mengenalkan angka dan
untuk berpikir dengan tingkat usia antara lain: menghuruf, mengenal huruf
simbolis  Mengenal konsep bilangan
dengan bernyanyi, mengenal
dan/atau huruf.
 Menyebutkan dan
angka dengan jari tangan.
menggunakan konsep Pendidik belum menstimulasi
bilangan dan/atau huruf. anak untuk mempresentasikan
 Mempresentasikan berbagai imajinasinya dalam bentuk karya
benda dalam bentuk karya. dan imajinasi.
 Mempresentasikan berbagai
imajinasinya dalam bentuk Dokumen Butir 10
karya.

11. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik memfasilitasi proses

memfasilitasi memahami bahasa reseptif pembelajaran agar anak
proses (menyimak) antara lain memahami bahasa reseptif

5
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
pembelajaran agar melalui: melalui kegiatan inspirasi awal
anak memahami  Cerita sederhana melalui cerita dan menjelaskan
Komponen 4 bahasa reseptif  Pertanyaan sederhana ragam main. Pendidik
 Pernyataan sederhana menstimulasi anak dengan
pertanyaan sederhana, anak dapat
menyimak dan menjawab
pertanyan, namun belum
maksimal menstimulasi anak
dalam membuat pernyataan.

Dokumen Butir 11
12. Pendidik Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah memfasilitasi
memfasilitasi mengungkapkan bahasa proses pembelajaran dalam
proses ekspresif antara lain melalui: menstimuliasi anak untuk
pembelajaran  Bertanya/menjawab mengungkapkan bahasa
dalam pertanyaan
(ekspresif) melalui kegiatan tanya
menstimuliasi  Berkomunikasi secara lisan
anak untuk  Bercerita/menceritakan
jawab, berdialog, berkomunikasi.
mengungkapkan kembali yang diketahui Pendidik menstimulasi anak
bahasa (ekspresif)  Mengekspresikan untuk berani tampil bernyanyi
perasaan/ide/keinginan dan membaca doa,  dan
dalam bentuk coretan/ mengekspresikan perasaan/ide
tulisan dalam bentuk coretan/tulisan
dengan menggambar bebas.

Dokumen Butir 12
13. Pendidik Indikator pembelajaran Pendidik telah memfasilitasi
memfasilitasi keaksaraan antara lain melalui: untuk proses pembelajaran
proses  Mengamati/memegang/ keaksaraan, diantaranya: anak
pembelajaran menyentuh bahan bacaan nampak mengamati media berupa
keaksaraan (pra dalam bentuk
gambar menggunakan
membaca dan pra gambar/tulisan cetak
menulis) maupun non cetak
Handphone pada saat kegiatan

6
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
 Kegiatan pra membaca pembuka, menyentuh bahan
dengan berbagai media (alat bacaan, mengenalkan huruf dan
dan bahan) sesuai dengan angka, menulis nama sendiri pada
tingkat usia melalui kertas.
bermain
 Kegiatan pra menulis
dengan berbagai alat dan
Dokumen Butir 13
bahan sesuai dengan tingkat
usia melalui bermain

14. Kemampuan Indikator pembelajaran dalam Pendidik telah menstimulasi anak

Pendidik untuk menstimulasi anak untuk melakukan pembiasaan
menstimulasi anak mengendalikan diri, antara antri masuk kelas dan menunggu
dalam lain: giliran periksa kuku dan mencuci
mengendalikan  Kebiasaan antri tangan. Disiplin dan
diri  Disiplin
bertanggungjawab distimulasi
Komponen 5  Bertanggungjawab
melalui kegiatan berbaris,
membuang sampah pada
tempatnya, membereskan kembali
alat main, serta menyimpaan
sepatu pada rak.

Dokumen Butir 14

15. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik telah menstimulasi anak

menstimulasi anak perilaku prososial anak antara untuk bersikap prososial teramati
untuk berperilaku lain: anak peduli dan membantu guru
prososial  Peduli membereskan alat main,
teman/lingkungannya membuang sampah pada
 Tolong menolong
tempatnya, bekerjasama dalam
 Bekerjasama

7
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
 Main bergantian kegiatan, main bergantian pada
saat menggunakan alat main.

Dokumen Butir 15

16. Pendidik Indikator pembelajaran anak Pendidik menstimulasi anak

menstimulasi anak dalam mengenal dan mencintai untuk mengenal dan mencintai
untuk mengenal negara melalui simbol dan negara, dengan mengenalkan
dan mencintai lambang negara meliputi: bendera merah putih,
negara melalui  Bendera negara (Sang
menyanyikan lagu kebangsaan,
simbol dan Merah Putih)
lambang negara  Garuda Pancasila
mengenalkan Garuda Pancasila,
 Lagu kebangsaan dan/atau mengenalkan Presiden dan Wakil
lagu Nasional Presiden dengan bertanya jawab.
 Presiden RI dan Wakil
Presiden RI Dokumen Butir 16

17. Pendidik Indikator pembelajaran anak Pendidik telah menstimulasi anak

menstimulasi anak dalam mengenal keragaman untuk mengenal keragaman
untuk mengenal budaya daerah meliputi antara budaya sunda, diantaranya 
keragaman budaya lain: bahasa sunda, lagu cingcakeling,
daerah  Bahasa daerah
dan baju daerah. Namun belum
 Lagu-lagu daerah
 Tarian daerah
maksimal menstimulasi untuk
 Pakaian daerah mengenal tarian daerah.

Dokumen Butir 17

18. Pemanfaatan Indikator pembelajaran terkait Pendidik telah memanfaatkan

8
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
sumber belajar pemanfaatan sumber belajar sumber belajar berbasis potensi
berbasis potensi berbasis potensi lingkungan lingkungan sekitar diantaranya :
lingkungan sekitar sekitar antara lain adalah: Gedung, halaman, masjid, kebun
(ruangan, bahan,  Menggunakan ruangan atau sebagai sumber belajar. Pendidik
Komponen 6 alat, serta sumber tempat di lingkungan
memanfaatkan makhluk hidup,
lainnya) sekitar sebagi sumber
belajar
daun-daunan, bahan alam lainnya
 Memanfaatkan mahluk yang ada dilingkungan sekitar
hidup di lingkungan sekitar untuk sumber belajar
sebagai sumber belajar
 Memanfaatkan bahan- Dokumen Butir 18
bahan yang ada di
lingkungan sekitar untuk
sumber belajar
19. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik menyediakan berbagai
menyediakan penyediaan berbagai pilihan pilihan kegiatan bermain sesuai
berbagai pilihan kegiatan bermain sesuai dengan tahap perkembangan dan
kegiatan bermain dengan tahap perkembangan minat anak, diantaranya:
sesuai dengan dan minat anak antara lain:
tersedianya berbagai pilihan
tahap  Tersedianya berbagai
perkembangan pilihan kegiatan bermain
kegiatan terkait konteks
dan minat anak yang memfasilitasi lingkungan. Pendidik belum
kemerdekaan anak untuk memfasilitasi kemerdekaan
belajar belajar dan berbagai kegiatan
 Tersedianya berbagai yang mengandung tiga jenis
pilihan kegiatan bermain main.
yang terkait dengan konteks
lingkungan Dokumen Butir 19
 Tersedianya berbagai
pilihan kegiatan bermain
yang mengandung tiga jenis .
main
20. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik memfasilitasi kegiatan
memfasilitasi kegiatan yang dilakukan pembelajaran berbasis saintifik

9
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
kegiatan dengan pendekatan saintifik hanya melalui kegiatan
pembelajaran ditandai dengan Pendidik mengamati langsung tanaman.
dengan mengajak anak-anak untuk: Pendidik belum tampak
pendekatan  Mengamati memfasilitasi kegiatan
saintifik benda/gambar/foto/video
pembelajaran dalam bertanya,
terkait pengetahuan yang
akan disampaikan
mengumpulkan informasi,
 Bertanya terkait mengasosiasikan, dan
pengetahuan yang akan mengomunikasikan pengetahuan.
dikenalkan
 Mengumpulkan informasi Dokumen Butir 20
menggunakan berbagai
media terkait dengan
pengetahuan yang akan
dikenalkan
 Mengasosiasikan
pengetahuan melalui
berbagai kegiatan main
anak
 Mengomunikasikan
pengetahuan melalui
berbagai kegiatan main
anak
21. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik menstimulasi anak agar
menstimulasi anak kegiatan menstimulasi anak dapat membuat karya yang dibuat
agar dapat agar dapat berkarya sesuai ide sendiri berupa: menganyam daun
berkarya sesuai dan minatnya dengan pisang, membuat pesawat,
ide dan minatnya menggunakan berbagai alat dan membuat kalung dari daun
dengan bahan antara lain melalui:
pelapah daun singkong. Membuat
menggunakan  Membuat karya yang dibuat
berbagai alat dan sendiri oleh anak sesuai karya bersama temannya berupa
bahan ide/minatnya menggunakan membuat kolase dengan media
alat dan bahan biji kacang hijau. serta
 Membuat karya yang dibuat memanfaatkan alat dan bahan

10
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
bersama dengan temannya yang ada, seperti  berupa mahkota
 Kebebasan memanfaatkan dari daun dan kolase dari biji-
alat dan bahan yang ada bijian. Pendidik belum
disekitarnya untuk memfasilitasi anak untuk
membuat karya
membuat karya sesuai ide dan
minatnya.

Dokumen Butir 21

22. Pendidik Indikator pembelajaran terkait Pendidik memberikan dukungan

memberikan dukungan kegiatan (scaffolding) pada anak saat
dukungan (scaffolding) pada anak saat melakukan kegiatan ragam main
(scaffolding) pada melakukan kegiatan antara lain diantaranya :  memberikan
anak saat melalui:
inspirasi awal dengan menontotn
melakukan  Menata alat/bahan untuk
kegiatan menstimulasi pemikiran,
tayangan dengan media
keingintahuan, eksplorasi, Handphone, serta memberi
dan percakapan anak dukungan dan penguatan ide pada
 Memberikan inspirasi awal saat anak melakukan kegiatan
sebelum anak bermain ragam main. Pendidik
melalui buku, benda asli, tidakmelakukan penataan
miniatur, video, gambar, alat/bahan, dan belum
dan lain-lain sesuai tema memfasilitasi kebebasan dan
dan kegiatan otonomi kepada anak untuk
 Memberikan dukungan, mengeksplorasi ide-ide mereka
penguatan, dan perluasan
dan menentukan sendiri kegiatan
ide pada saat anak
melakukan kegiatan
yang akan dilakukan oleh anak.
 Memberikan kebebasan dan
otonomi kepada anak untuk Dokumen Butir 22
mengeksplorasi ide-ide
mereka dan menentukan

11
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
sendiri kegiatan yang akan
dilakukan oleh anak

23. Satuan pendidikan Indikator satuan pendidikan Satuan pendidik telah

memfasilitasi dalam memfasilitasi layanan memfasilitasi layanan belajar
layanan belajar belajar yang inovatif antara yang inovatif, dengan
yang inovatif. lain melalui: memanfaatkan media belajar
 Inovasi model atau metode berbasis IT dan digital yaitu
pembelajaran
Handphone. Satuan pendidik
 Mengaitkan pembelajaran
Komponen 7 dengan budaya lokal mengaitkan pembelajaran dengan
 Memanfaatkan media budaya lokal, seperti
belajar berbasis IT dan menggunakan bahan alam dan
digital hewan dilingkungan sekitar
 Menjadi tempat pelatihan/ sebagai sumber belajar. Namun
workshop/ observasi/ studi satuan pendidikan belum
banding/ pengembangan melakukan inovasi model
model/ riset PAUD baik pembelajaran dan belum
diadakan mandiri, menjadikan  tempat pelatihan
kerjasama maupun baik diadakan mandiri, kerjasama
pemerintah
maupun pemerintah

Dokumen Butir 23

25. Satuan pendidikan Indikator satuan pendidikan Satuan pendidik telah

memfasilitasi dalam memfasilitasi memfasilitasi pengembangan
pengembangan pengembangan profesionalitas profesionalitas pendidik dan
profesionalitas pendidik dan tenaga tenaga kependidikan melalui
pendidik dan kependidikan, antara lain
kegiatan diskusi internal,
tenaga melalui:
kependidikan  Diskusi internal dan berbagi
melibatkan pendidik untuk
praktik baik dalam mengikuti kegiatan pelatihan dan

12
 KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
lingkungan satuan PAUD kegiatan seminar. Satuan
 Pelatihan/magang/observasi pendidikan belum memfasilitasi
atas inisiatif masing-masing pengembangan profesional secara
Pendidik baik internal berkelanjutan bagi
maupun eksternal atau
pendidik/tenaga kependidikan
tugas dari yg berwenang
 Memastikan adanya
pengembangan profesional Dokumen Butir 25
secara berkelanjutan bagi
pendidik/ tenaga
kependidikan  .

Komponen 9 24 Dukungan Indikator pembelajaran terkait Dukungan Orangtua terhadap

orangtua terhadap dukungan orangtua dapat
proses dibuktikan dengan indikator:
pembelajaran  Membantu program sekolah
melalui persatuan orangtua
murid
 Adanya media komunikasi
antara satuan pendidikan
dengan orangtua.
 Kerjasama satuan PAUD
dengan orangtua.
 Menjadi narasumber/guru
pendamping di kelas anak
proses pembelajaran dilaksanakan
melalui : pembentukan program
sekolah melalui persatuan orang
tua murid, menggunakan WA
Group sebagai media komunikasi,
bekerjasama dalam berbagai
kegiatan akhir tahun. Satuan
pendidik belum memfasilitasi
orang tua untuk menjadi
narasumber dalam kegiatan
pembelajaran.

Dokumen Butir 24

26. Satuan pendidikan Indikator satuan pendidikan Satuan pendidikan telah

mengenalkan dan dalam memfasilitasi mengenalkan pembiasaan PHBS
membiasakan pengenalan/pembiasaan dengan upaya : penyediaan
Perilaku Hidup perilaku hidup sehat, antara fasilitas cuci tangan anak terbiasa
Sehat lain melalui: untuk mencuci tangan sebelum
 Pengenalan makanan sehat

13
KOMPONEN NO BUTIR INDIKATOR CATATAN BUTIR CATATAN PHA
bergizi seimbang dan sesudah kegiatan, minum air
Komponen 10  Membiasakan minum air putih dalam jumlah yang cukup
putih dalam jumlah yang dan berkegiatan diluar agar anak
cukup terbiasa mendapatkan cukup sinar
 Membiasakan mencuci
matahari. Satuan pendidikan
tangan dengan sabun
 Membiasakan berkegiatan
belum memfasilitasi pengenalan
di luar kelas pada pagi hari makanan sehat bergizi seimbang.
untuk mendapatkan sinar
matahari Dokumen Butir 26

14
Komponen 1 : Stimulasi Pendidik pada Aspek Nilai Agama dan Moral
Komponen 2 : Stimulasi Pendidik Pada Aspek Fisik Motorik
Komponen 3 : Stimulasi Pendidik Pada Aspek Kognitif
Komponen 4 : Stimulasi Pendidik Pada Aspek Bahasa
Komponen 5 : Stimulasi Pendidik Pada Aspek Sosial Emosional
Komponen 6: Fasilitasi Pendidik dalam Proses Pembelajaran
Komponen 7 : Fasilitas Satuan Pendidikan untuk Layanan Belajar Inovatif dan Pengembangan Profesionalitas PTK
Komponen 8 : Keamanan dan Lingkungan
Komponen 9 : Dukungan Orang Tua
Komponen 10 : Membiasakan Perilaku Hidup Sehat

15