RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar
MUTTALIB 3. 7 Menganalisis pendaftaran dalam suatu acara

SMKN 4 MAKASSAR
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui discovery
learning peserta didik dapat :
1.Mampu menganalisis layout tempat pendaftaran
2.Mampu mengidentifikasi faktor-faktor pemilihan layout registrasi

MATA PELAJARAN B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENGELOLAAN MICE Kegiatan Pendahuluan (3 menit)
MATERI Ø Mengkondisikan kelas dengan memberi salam, meminta ketua
kelas memimpin berdoa, menanyakan kabar siswa, memeriksa
MENGATUR PENDAFTARAN daftar hadir peserta didik, memberikan motivasi dan penguatan,
TAMU/DELEGASI DALAM SUATU memberikan ice breaking, serta menyampaikan tujuan
ACARA pembelajaran,

KELAS/SEMESTER Kegiatan Inti (5 menit)

ØPeserta didik diminta untuk mencermati (mengamati) tayangan
XI UPW/GENAP gambar layout dari berbagai sumber (literasi)
AlOKASI WAKTU Ø Peserta didik bertanya dan berpendapat dari materi yang
diberikan guru. (Critical Thinking)
Pertemuan : 7 Ø Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi, mengumpulkan
5 JP ( 5 x 45 menit) informasi tentang perbedaan dua layout tempat registrasi yang
ditayangkan (Collaboration).
MODA MENGAJAR Ø Peserta didik bergabung saling berkomunikasi tentang type
DARING registrasi (Communication).
Ø Guru dan peserta didik membuat kesimpulan. Kemudian
ALAT BELAJAR peserta didik diberi kesempatan untuk membuat gambar/layout
tempat registrasi. (Creativity).
Laptop dan HP Android Kegiatan Penutup (2 menit)
Guru memberikan penugasan terstruktur, menginformasikan
SUMBER BELAJAR pertemuan berikutnya dan memberikan motivasi belajar dan
menutup pembelajaran dengan salam.
Buku Pengelolaan MICE, terbitan
Andi, Modul PBK Kemenpar C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Youtube, Blog MICE, PPT 1. Penilaian pengetahuan : Tes lisan dan penugasan
2. Penilaian sikap melalui observasi langsung saat mengerjakan
tugas kelompok
D. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN
- Buku pengelolaan MICE kelas XI penerbit Andi 2020
- Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kemenpar 2016