Primary English Curriculum Framework

Machine Translated by Google
Cambridge Primer
Kerangka Kurikulum Bahasa Inggris
Isi Perkenalan
Tahap 1 ................................................ ............................................................... ...1 Selamat datang di kerangka kerja kurikulum Cambridge Primary English.
Tahap 2 ................................................ ............................................................... ...4 Kerangka kerja ini memberikan seperangkat tujuan pembelajaran progresif yang
komprehensif untuk bahasa Inggris. Tujuan merinci apa yang harus diketahui
Tahap 3 ............................................... ............................................................... ...7 pelajar atau apa yang harus dapat mereka lakukan dalam bahasa Inggris
di setiap tahun pendidikan dasar. Mereka menyediakan struktur untuk belajar-
Tahap 4 ............................................... ............................................................... .11 mengajar dan acuan terhadap mana kemampuan dan pemahaman peserta didik
dapat diperiksa.
Tahap 5 ............................................... ............................................................... .15
Kurikulum Cambridge Primary English disajikan dalam lima bidang konten. Kerangka
Tahap 6 ............................................... ............................................................... .19 kerja ini mempromosikan pendekatan pembelajaran berbasis inkuiri untuk mengembangkan
keterampilan berpikir dan mendorong keterlibatan intelektual. Phonics, ejaan dan kosa
kata dan Grammar dan tanda baca adalah tentang penggunaan bahasa Inggris. Tata
bahasa dan tanda baca selanjutnya dibagi menjadi Membaca dan Menulis untuk
mencerminkan cara yang berbeda di mana tata bahasa dan tanda baca diterapkan di
masing-masing keterampilan ini. Membaca, Menulis, dan Berbicara dan mendengarkan
adalah tentang mengembangkan keterampilan berpikir dan mendorong keterlibatan
intelektual. Kurikulum ini bertujuan untuk memungkinkan peserta didik untuk
berkomunikasi dengan percaya diri dan efektif dan untuk mengembangkan
keterampilan kritis untuk menanggapi berbagai informasi, media dan teks dengan
kenikmatan dan pemahaman. Pelajar yang mengikuti kerangka kerja ini akan
mengembangkan kompetensi bahasa pertama dalam bahasa Inggris berdasarkan
kurikulum yang dirancang agar berhasil dalam budaya apa pun dan untuk mempromosikan pemahaman lintas bu
Kerangka kerja kurikulum Bahasa Inggris Utama Cambridge memberikan
landasan yang kokoh untuk membangun tahap pendidikan selanjutnya.
Kurikulum Cambridge didasarkan pada nilai-nilai Universitas Cambridge

dan praktik terbaik di sekolah. Kurikulum didedikasikan untuk
mengembangkan peserta didik yang percaya diri, bertanggung jawab,
inovatif dan terlibat. Setiap kerangka kurikulum untuk bahasa Inggris,
matematika, dan sains dirancang untuk melibatkan pelajar dalam perjalanan
belajar yang aktif dan kreatif.
B Kerangka Kerja Kurikulum Bahasa Inggris Utama Cambridge (untuk digunakan mulai 2011)
Tahap 1
Tahap
Phonics, ejaan dan kosa kata Tata bahasa dan tanda baca
• Mendengar, membaca, dan menulis bunyi huruf awal. Membaca
• Tahu nama dan suara paling umum yang terkait dengan setiap • Jeda saat berhenti penuh saat membaca.
huruf dalam alfabet Inggris.
• Mengidentifikasi kalimat dalam teks.
• Mengidentifikasi bunyi (fonem) yang terpisah dalam kata-kata, yang dapat diwakili oleh
• Ketahuilah bahwa huruf kapital digunakan untuk I, untuk kata benda yang tepat dan untuk
lebih dari satu huruf, misalnya 'th', 'ch', 'sh'.
awal kalimat.
• Gunakan pengetahuan tentang suara untuk membaca dan menulis kata suku kata
tunggal dengan vokal pendek. Menulis
• Tandai beberapa akhiran kalimat dengan titik.

• Padukan untuk membaca, dan mengelompokkan untuk mengeja, kata-kata dengan akhir dan awal
konsonan yang berdekatan, misalnya bl, nd.
• Tulis struktur seperti kalimat yang dapat digabungkan dengan dan.
• Mulai mempelajari ejaan umum fonem vokal panjang, misalnya 'ee',

'ai', 'oo'.
• Gunakan pengetahuan tentang bunyi untuk menulis kata-kata biasa yang sederhana, dan untuk
mencoba kata lain.
• Mengeja kata-kata umum yang sudah dikenal secara akurat, menggunakan kosa kata penglihatan.
• Gunakan sajak dan hubungkan ini dengan pola ejaan.
• Mengenali akhiran kata yang umum, misalnya -s, -ed dan -ing.
1
Kerangka Kerja Kurikulum Bahasa Inggris Utama Cambridge (untuk digunakan mulai 2011)
Tahap 1
• Bicara tentang aspek signifikan dari bahasa cerita, misalnya berulang-ulang

Membaca
menahan diri, sajak, bahasa berpola.
Genre dan jenis teks berikut direkomendasikan pada Tahap 1: • Nikmati berbagai buku, diskusikan preferensi.
Fiksi dan puisi: kisah kehidupan nyata, kisah tradisional dari berbagai budaya, • Membuat link ke pengalaman sendiri.
kisah fantasi, puisi, dan drama.
• Belajar dan melafalkan puisi sederhana.
Non-fiksi: laporan non-kronologis, penghitungan ulang sederhana, instruksi.
• Bergabung dan memperpanjang sajak dan menahan diri, bermain dengan bahasa
Fiksi dan puisi pola.
• Bergabunglah dengan membaca cerita dan puisi yang akrab dan sederhana. Menunjukkan Non-fiksi
pemahaman bahwa satu kata yang diucapkan sesuai dengan satu kata tertulis.
• Baca label, daftar, dan keterangan untuk menemukan informasi.
• Ketahuilah bahwa dalam bahasa Inggris, cetakan dibaca dari kiri ke kanan dan dari atas ke
• Mengenal bagian-bagian buku, misalnya halaman judul, isi.
dasar.
• Tunjukkan kesadaran bahwa teks untuk tujuan berbeda terlihat berbeda, misalnya
• Membaca berbagai kata-kata umum pada pandangan. penggunaan foto, diagram, dll.
• Membaca dan berbicara tentang tulisan sendiri.

• Gunakan pengetahuan phonic untuk membaca kata-kata decodable dan untuk mencoba
terdengar beberapa elemen dari kata-kata asing.
• Membaca keras-keras dari buku-buku sederhana secara mandiri.
• Mengantisipasi apa yang terjadi selanjutnya dalam sebuah cerita.
• Bicara tentang peristiwa dalam sebuah cerita dan buat kesimpulan sederhana
tentang karakter dan peristiwa untuk menunjukkan pemahaman.
• Mengenali unsur-unsur cerita, misalnya awal, tengah, dan akhir.
• Menceritakan kembali cerita, dengan penggunaan bahasa cerita yang sesuai.
2 Kerangka Kerja Kurikulum Bahasa Inggris Utama Cambridge (untuk digunakan mulai 2011)
Tahap 1
Tahap
Menulis Berbicara dan mendengarkan
Fiksi • Bicaralah dengan jelas dan pilihlah kata-kata dengan hati-hati untuk mengungkapkan
perasaan dan gagasan saat berbicara tentang hal-hal yang menarik perhatian.
• Menulis buku cerita sederhana dengan kalimat hingga gambar keterangan.
• Bercakap-cakap dengan teman, guru, dan orang dewasa lainnya.
• Tulis rangkaian kalimat yang menceritakan kembali cerita yang sudah dikenal atau
menceritakan pengalaman. • Tunjukkan beberapa kesadaran pendengar melalui komunikasi non-verbal.
• Mulailah menggunakan beberapa bahasa rumusan, misalnya Dahulu kala.

• Menjawab pertanyaan dan menjelaskan lebih lanjut saat ditanya.
• Menyusun dan menulis kalimat sederhana dengan huruf kapital dan lengkap
berhenti. • Berbicaralah dengan percaya diri kepada kelompok untuk berbagi pengalaman.
• Gunakan kosakata yang relevan. • Bergantian dalam berbicara.
Non-fiksi • Dengarkan orang lain dan tanggapi dengan tepat.
• Menulis untuk suatu tujuan menggunakan beberapa fitur dasar dari jenis teks. • Dengarkan baik-baik pertanyaan dan instruksi.
• Menulis teks informasi sederhana dengan label, keterangan, daftar, pertanyaan dan • Terlibat dalam permainan imajinatif, memerankan karakter atau situasi sederhana.
instruksi untuk suatu tujuan.
• Perhatikan bahwa orang berbicara dengan cara yang berbeda untuk tujuan yang berbeda dan
• Rekam jawaban atas pertanyaan, misalnya sebagai daftar, bagan. makna.
Presentasi
• Kembangkan pegangan pensil yang nyaman dan efisien.
• Bentuk huruf dengan benar.
3
Tahap 2
• Pelajari ejaan umum yang berbeda dari fonem vokal panjang. Membaca
• Pelajari berbagai cara pengucapan vokal, misalnya how, low; apel, celemek. • Mulailah membaca dengan lancar dan ekspresif, perhatikan beberapa hal
tanda baca, termasuk tanda bicara.
• Menerapkan pengetahuan fonem dan pola ejaan dalam tulisan • Membaca dan menanggapi kata tanya, misalnya apa, di mana, kapan, siapa,
mandiri. Mengapa.
• Amankan ejaan kata-kata frekuensi tinggi dan umum tidak teratur Menulis
kata-kata.
• Menulis kalimat yang jelas dengan huruf kapital, tanda titik dan pertanyaan
• Mengidentifikasi suku kata dan membagi kata majemuk menjadi beberapa bagian. tanda.
• Mengeja kata dengan prefiks dan sufiks yang umum, misalnya un-, dis-, • Gunakan bentuk lampau dan sekarang secara akurat tetapi tidak selalu konsisten.
-ful, -ly.
• Gunakan terutama kalimat sederhana dan majemuk, dengan dan/tetapi digunakan
• Bangun dan gunakan kumpulan kata-kata yang menarik dan bermakna. untuk menghubungkan ide. Karena dapat mulai digunakan dalam kalimat
yang kompleks.
• Mendiskusikan arti kata-kata asing yang ditemui dalam membaca.
• Mulailah memvariasikan pembukaan kalimat, misalnya dengan kata keterangan sederhana.
• Pilih kata dan frase yang menarik, misalnya dalam mendeskripsikan orang dan
tempat. • Gunakan berbagai perangkat organisasi sederhana dalam non-fiksi, misalnya
judul, keterangan.
• Mulailah membaca ulang tulisan sendiri untuk rasa dan akurasi.
Tahap 2
• Membaca puisi dan mengomentari kata-kata dan suara, sajak dan

Membaca
irama.
Genre dan jenis teks berikut direkomendasikan pada Tahap 2: Non-fiksi
Fiksi dan puisi: cerita kehidupan nyata, cerita tradisional dari budaya yang
Tahap
• Baca dan ikuti petunjuk sederhana, misalnya dalam resep.

berbeda, cerita yang berbeda oleh pengarang yang sama, cerita yang lebih panjang,
puisi dan drama. • Cari kata dengan huruf awal dalam kamus sederhana, glosarium dan
indeks.
Non-fiksi: laporan non-kronologis, instruksi, penjelasan, teks referensi.
• Temukan jawaban atas pertanyaan dengan membaca bagian teks.
Fiksi dan puisi • Temukan informasi faktual dari berbagai format, misalnya bagan, berlabel
diagram.
• Perluas jangkauan kata-kata umum yang dikenali saat dilihat.
• Mengidentifikasi ciri-ciri umum dari jenis teks yang dikenal.
• Gunakan phonics sebagai metode utama menangani kata-kata asing.
• Tunjukkan beberapa kesadaran bahwa teks memiliki tujuan yang berbeda.
• Membaca keras-keras dengan peningkatan akurasi, kelancaran, dan ekspresi.
• Jelajahi berbagai teks non-fiksi di layar.
• Mengidentifikasi dan mendeskripsikan latar dan karakter cerita, dengan mengenalinya
mereka mungkin dari waktu dan tempat yang berbeda.
• Memprediksi akhir cerita.
• Buat kesimpulan sederhana dari kata-kata di halaman, misalnya tentang

perasaan
• Bicara tentang apa yang terjadi di awal, di tengah, atau di akhir

dari sebuah cerita.
• Komentari beberapa pilihan kosakata, misalnya kata sifat.
• Mulai mengembangkan suka dan tidak suka dalam membaca.
5
Tahap 2
Presentasi
Menulis
Fiksi • Bentuk huruf dengan benar dan konsisten.
• Kembangkan cerita dengan latar, karakter, dan rangkaian peristiwa. • Latih pola tulisan tangan dan penggabungan huruf.
• Menyusun cerita dengan awal, tengah, dan akhir.

Berbicara dan mendengarkan
• Tautkan ide dalam beberapa bagian, dikelompokkan berdasarkan konten
• Menceritakan pengalaman dan mengeksplorasi kemungkinan.
• Temukan alternatif untuk dan/kemudian dalam mengembangkan narasi dan menghubungkan
ide ide. • Jelaskan rencana dan ide, kembangkan dalam terang diskusi.
• Menulis dengan berbagai jenis kalimat. • Mengartikulasikan dengan jelas sehingga orang lain dapat mendengarnya.
• Gunakan struktur puisi dan cerita yang sudah dikenal dalam mengembangkannya sendiri • Variasikan pembicaraan dan ekspresi untuk menarik dan mempertahankan perhatian pendengar.
menulis.
• Tunjukkan kesadaran pendengar dengan menyertakan detail yang relevan.
• Mulailah menggunakan dialog dalam cerita.

• Mencoba mengungkapkan ide dengan tepat, menggunakan kosa kata yang berkembang.
• Gunakan bahasa waktu, misalnya tiba-tiba, setelah itu.

• Dengarkan baik-baik dan tanggapi dengan tepat, ajukan pertanyaan tentang
yang lain.
• Pilih beberapa kata dan frase yang menarik, misalnya dalam mendeskripsikan orang
dan tempat.
• Peragakan 'mendengarkan dengan penuh perhatian' dan terlibatlah dengan pembicara lain.
Non-fiksi
• Perluas pengalaman dan gagasan melalui permainan peran.
• Menulis evaluasi sederhana dari buku yang dibaca.

• Mulai menyadari cara pembicara memvariasikan pembicaraan, misalnya penggunaan kosa
• Menulis instruksi dan menceritakan peristiwa dan pengalaman. kata yang lebih formal dan nada suara.
• Gunakan fitur dari jenis teks yang dipilih. • Tunjukkan kesadaran bahwa pembicara menggunakan berbagai cara berbicara dalam
situasi yang berbeda dan mencoba berbagai cara berbicara.
• Menggunakan teks nonfiksi sederhana sebagai model penulisan.
• Membuat catatan sederhana dari bagian teks nonfiksi, misalnya daftar kunci
kata-kata.
Tahap 3
• Jelajahi kosa kata untuk memperkenalkan dan menyimpulkan dialog, misalnya berkata,
Phonics, ejaan dan kosa kata
diminta.
• Gunakan strategi yang efektif untuk menangani pencampuran kata-kata asing untuk dibaca,
• Hasilkan sinonim untuk kata-kata berfrekuensi tinggi, misalnya besar, kecil, bagus.
termasuk menyuarakan, memisahkan menjadi suku kata, menggunakan analogi,
mengidentifikasi sufiks dan awalan yang diketahui, menggunakan konteks.
• Menggunakan dan mengeja kata majemuk. Tata bahasa dan tanda baca
• Tahu bentuk kata kerja umum yang tidak beraturan. Membaca
• Gunakan strategi yang efektif untuk menangani pengelompokan kata-kata asing untuk • Gunakan pengetahuan tentang tanda baca dan tata bahasa untuk membaca teks yang sesuai Tahap
dieja, termasuk pengelompokan menjadi bunyi-bunyi individual, memisahkan ke dalam dengan usia dengan kefasihan, pemahaman, dan ekspresi.
suku kata, menggunakan analogi, mengidentifikasi sufiks dan awalan yang diketahui,
• Mengenali penggunaan apostrof untuk menandai penghilangan secara singkat
menerapkan aturan ejaan yang diketahui, memori visual, mnemonik.
kata-kata, misalnya tidak bisa, jangan.
• Pelajari aturan untuk menambahkan -ing, -ed, -s ke kata kerja.

• Kumpulkan contoh kata benda, kata kerja, dan kata sifat, dan gunakan istilah-istilah tersebut
• Perluas pekerjaan awalan dan sufiks sebelumnya. dengan tepat.
• Jelajahi kata-kata yang memiliki ejaan yang sama tetapi makna yang berbeda (homonim), • Mengidentifikasi kata ganti dan memahami fungsinya dalam sebuah kalimat.
misalnya bentuk, gelombang.

• Pahami bahwa kata kerja diperlukan untuk makna dalam sebuah kalimat.
• Gunakan kamus atau sarana elektronik untuk menemukan ejaan dan artinya
• Pahami pluralisasi dan gunakan istilah 'tunggal' dan 'jamak'.
kata-kata.
• Susun kata atau informasi menurut abjad menggunakan dua huruf pertama.
• Identifikasi kata-kata yang salah eja dalam tulisan Anda sendiri dan pertahankan ejaan individual
log.
• Pertimbangkan bagaimana pilihan kata dapat meningkatkan makna.
• Menyimpulkan arti kata-kata yang tidak dikenal dari konteksnya.
7
Tahap 3
Fiksi dan puisi

Tata bahasa dan tanda baca (lanjutan)
• Pertahankan membaca buku setebal 48 dan 64 halaman, perhatikan bagaimana sebuah teks
Menulis
disusun menjadi beberapa bagian atau bab.
• Pertahankan penggunaan huruf kapital yang akurat dan tanda titik dalam pertunjukan
kalimat. • Baca keras-keras dengan ekspresi untuk melibatkan pendengar.
• Pelajari konvensi dasar tanda baca ucapan dan mulailah menggunakan tanda ucapan. • Menjawab pertanyaan dengan mengacu pada satu poin dalam sebuah teks.
• Mulailah menyimpulkan makna di luar arti literal, misalnya tentang motif dan
karakter.
• Gunakan tanda tanya, tanda seru, dan koma dalam daftar.
• Terus tingkatkan konsistensi penggunaan tenses. • Mengidentifikasi berbagai jenis cerita dan tema cerita yang khas.
• Pastikan kesepakatan tata bahasa dari kata ganti dan kata kerja dalam menggunakan
• Mengidentifikasi poin utama atau inti dari sebuah teks.
bahasa Inggris standar.

• Pertimbangkan kata-kata yang berdampak, misalnya kata sifat dan kuat
kata kerja.
• Gunakan variasi jenis kalimat yang lebih luas termasuk kalimat sederhana, majemuk
dan beberapa kompleks. • Pahami dan gunakan istilah 'fakta', 'fiksi' dan 'non-fiksi'.
• Mulailah memvariasikan pembukaan kalimat, misalnya dengan kata keterangan sederhana.

• Baca berbagai buku cerita, puisi dan informasi dan mulailah membuat hubungan di
antara mereka.
Membaca • Baca dan komentari buku yang berbeda oleh penulis yang sama.
Genre dan jenis teks berikut direkomendasikan pada Tahap 3: • Baca naskah drama dan dialog, dengan kesadaran suara yang berbeda.
Fiksi dan puisi: kisah kehidupan nyata, mitos dan legenda, kisah petualangan, • Praktek belajar dan membaca puisi.
puisi dan drama.
Non-fiksi: surat, laporan, instruksi, teks referensi.
Tahap 3
Membaca (lanjutan) Menulis
Non-fiksi Fiksi
• Memindai bagian untuk menemukan informasi spesifik dan menjawab pertanyaan. • Menulis akun dan deskripsi orang pertama berdasarkan pengamatan.
• Cari informasi dalam teks non-fiksi menggunakan halaman isi dan • Kembangkan deskripsi latar dalam cerita.
indeks.
• Menulis potret karakter.
• Membaca dan mengikuti instruksi untuk melakukan suatu aktivitas.
• Menulis naskah drama sederhana berdasarkan bacaan. Tahap
• Pertimbangkan cara informasi ditampilkan di halaman dan di layar, misalnya

• Rencanakan poin-poin utama sebagai struktur penulisan cerita.
daftar, bagan, poin-poin.
• Mulailah menyusun tulisan dalam bagian-bagian atau paragraf-paragraf yang diperpanjang

• Cari buku berdasarkan klasifikasi.
cerita.
• Mengidentifikasi tujuan utama dari sebuah teks.
• Kembangkan berbagai adverbial untuk menandai hubungan antara
• Gunakan sumber TIK untuk menemukan informasi sederhana. acara.
• Gunakan membaca sebagai model untuk menulis dialog.
• Menulis dan menampilkan puisi, memperhatikan bunyi kata-kata.
• Pilih dan bandingkan kata untuk memperkuat dampak tulisan,

termasuk frase nomina.
9
Tahap 3
Menulis (lanjutan) Berbicara dan mendengarkan
Non-fiksi • Bicaralah dengan jelas dan percaya diri dalam berbagai konteks, termasuk giliran bicara
yang lebih lama.
• Menulis resensi buku yang meringkas isi buku.
• Sesuaikan nada suara, penggunaan kosa kata dan fitur non-verbal untuk
• Menetapkan tujuan penulisan, menggunakan fitur dan gaya berdasarkan model teks. audiens yang berbeda.
• Bergiliran dalam diskusi, mengembangkan apa yang dikatakan orang lain.

• Menulis surat, catatan, dan pesan.
• Mendengarkan dan menanggapi pandangan dan pendapat orang lain dengan tepat.
• Membuat catatan informasi yang diambil dari teks, misalnya dengan melengkapi a
bagan. • Mendengarkan dan mengingat urutan instruksi.
Presentasi • Berlatih untuk meningkatkan kinerja saat membaca dengan suara keras.
• Pastikan konsistensi dalam ukuran dan proporsi huruf dan spasi kata. • Mulailah mengadaptasi gerak untuk menciptakan karakter dalam drama.
• Kembangkan kepekaan terhadap cara orang lain mengungkapkan makna dalam pembicaraan mereka
• Berlatih menggabungkan huruf dalam tulisan tangan. dan komunikasi nonverbal.
• Membangun kecepatan tulisan tangan, kelancaran dan keterbacaan.
• Gunakan TI untuk menulis, mengedit, dan mempresentasikan karya.
Tahap 4
• Jelajahi derajat intensitas dalam kata sifat, misalnya dingin, suam-suam kuku, hangat, panas.
• Cari alternatif untuk kata dan ungkapan yang terlalu sering digunakan.
• Perluas pengetahuan dan penggunaan pola ejaan, misalnya vokal
fonem, konsonan ganda, huruf bisu, prefiks dan sufiks umum.
• Kumpulkan dan klasifikasikan kata-kata dengan akar kata yang sama, misalnya ciptakan, cegah.
• Bangun kata dari kata lain yang memiliki arti serupa, misalnya medis,
• Konfirmasikan semua bagian dari kata kerja to be dan ketahui kapan harus menggunakan masing-masing. obat-obatan.
• Menerapkan fonik/ejaan, grafis, gramatikal dan kontekstual

pengetahuan dalam membaca kata-kata asing.
Tata bahasa dan tanda baca
• Mengidentifikasi pola suku kata dalam kata multisuku kata.

Membaca
• Eja kata-kata dengan rangkaian huruf yang sama tetapi pengucapannya berbeda,
• Gunakan pengetahuan tentang tanda baca dan tata bahasa untuk membaca dengan lancar,
misalnya sulit, melalui, palung, bajak
pengertian, dan ekspresi.
• Menyelidiki pola ejaan; menghasilkan dan menguji aturan yang mengatur Tahap
• Mengidentifikasi semua tanda baca dan menanggapinya kapan

mereka.
membaca.
• Merevisi aturan untuk mengeja kata dengan infleksi umum, misalnya -ing,
• Pelajari penggunaan apostrof untuk menunjukkan kepemilikan, misalnya milik anak perempuan,
-ed, -s.
cewek-cewek'.
• Perluas pekerjaan awalan dan sufiks sebelumnya.

• Berlatih menggunakan koma untuk menandai makna dalam kalimat.
• Mencocokkan ejaan dengan arti ketika kata-kata terdengar sama (homofon),

• Mengidentifikasi kata keterangan dan pengaruhnya terhadap makna.
misalnya to/two/too, right/write.
• Selidiki bentuk kata kerja masa lalu, sekarang dan masa depan.
• Gunakan semua huruf secara berurutan untuk urutan abjad.
• Menyelidiki tata bahasa kalimat yang berbeda: pernyataan, pertanyaan dan perintah.
• Periksa dan perbaiki ejaan dan identifikasi kata-kata yang perlu
terpelajar.
• Memahami penggunaan kata penghubung untuk menyusun argumen, misalnya jika,

• Gunakan kata kerja yang lebih kuat, misalnya terburu-buru daripada pergi.
meskipun.
11
Tahap 4
Fiksi dan puisi

Menulis • Perluas jangkauan membaca.
• Gunakan serangkaian tanda baca di akhir kalimat dengan akurat. • Jelajahi berbagai proses membaca dalam hati dan membaca dengan suara keras.
• Gunakan tanda bicara dan mulai gunakan tanda baca terkait lainnya. • Menyelidiki bagaimana setting dan karakter dibangun dari detail dan mengidentifikasi
kata kunci dan frase.
• Bereksperimenlah dengan berbagai tenses dalam teks, misalnya dalam dialog.
• Menggali makna implisit maupun eksplisit dalam sebuah teks.
• Gunakan lebih banyak jenis penghubung dalam rentang yang semakin meningkat
kalimat. • Mengenali makna dalam bahasa kiasan.
• Baca kembali tulisan Anda sendiri untuk memeriksa tanda baca dan tata bahasa. • Memahami tahapan utama dalam sebuah cerita mulai dari pengenalan hingga
resolusi.
• Jelajahi urutan naratif dan fokus pada peristiwa penting.

Membaca
• Menceritakan kembali atau parafrase peristiwa dari teks dalam menanggapi pertanyaan.
Genre dan tipe teks berikut direkomendasikan pada Tahap 4:
• Memahami bagaimana bahasa ekspresif dan deskriptif menciptakan suasana hati.
Fiksi dan puisi: cerita sejarah, cerita berlatar dunia imajiner, cerita dari budaya lain,
cerita kehidupan nyata dengan isu/dilema, puisi dan lakon termasuk pencitraan. • Mengekspresikan tanggapan pribadi terhadap karakter teks dan link dan
pengaturan untuk pengalaman pribadi.
Non-fiksi: surat kabar dan majalah, teks referensi, penjelasan, persuasi • Baca lebih lanjut cerita atau puisi dari penulis favorit, dan bandingkan
termasuk iklan. mereka.
• Membaca dan menampilkan naskah drama, mengeksplorasi bagaimana adegan dibangun.
• Menggali dampak perumpamaan dan bahasa kiasan dalam puisi, termasuk

aliterasi dan simile, misalnya sebagai ... sebagai ....
• Bandingkan dan kontraskan puisi dan selidiki ciri-ciri puitis.
Tahap 4
Non-fiksi Fiksi
• Memahami bagaimana poin disusun untuk membuat argumen yang koheren. • Jelajahi berbagai cara merencanakan cerita, dan tulis cerita yang lebih panjang
dari rencana.
• Memahami bagaimana paragraf dan bab digunakan untuk mengatur ide.
• Menguraikan informasi dasar dengan beberapa detail.
• Mengidentifikasi berbagai jenis teks non-fiksi dan kuncinya yang diketahui
fitur. • Tulis profil karakter, gunakan detail untuk menangkap imajinasi pembaca.
• Baca laporan surat kabar dan pertimbangkan bagaimana mereka melibatkan pembaca.
• Jelajahi bukaan dan akhir cerita alternatif.
• Selidiki bagaimana tulisan persuasif digunakan untuk meyakinkan pembaca.
• Mulailah mengadopsi sudut pandang sebagai penulis, mengungkapkan pendapat tentang
• Catat kata kunci dan frase untuk mengidentifikasi poin utama dalam sebuah bagian.
karakter atau tempat.
Tahap
• Membedakan antara fakta dan opini dalam sumber cetak dan TIK.
• Mulailah menggunakan paragraf secara lebih konsisten untuk diatur dan diurutkan
ide ide.
• Pilih dan bandingkan kata-kata untuk memperkuat dampak tulisan, termasuk

beberapa kata kerja yang kuat.
13
Tahap 4
Non-fiksi • Atur ide-ide dalam giliran bicara yang lebih panjang untuk membantu pendengar.
• Jelajahi tata letak dan penyajian tulisan, dalam rangka membantunya agar sesuai • Variasikan penggunaan kosa kata dan tingkat detail menurut tujuan.
dengan tujuannya.
• Memahami inti dari sebuah akun atau poin penting dan
• Tunjukkan kesadaran pembaca dengan mengadopsi gaya yang sesuai atau menanggapi gagasan utama dengan saran dan komentar yang relevan.
sudut pandang.
• Hadapi sudut pandang yang berlawanan dengan sopan.
• Menulis laporan ala koran, petunjuk dan non-kronologis
• Dengarkan baik-baik dalam diskusi, berikan komentar yang relevan dan
laporan.
pertanyaan.
• Menyajikan penjelasan atau sudut pandang secara berurutan, misalnya pada a
surat. • Sesuaikan kecepatan dan kenyaringan berbicara dengan tepat saat melakukan
atau membaca dengan suara keras.
• Mengumpulkan dan menyajikan informasi dari teks non-fiksi.
• Sesuaikan ucapan dan gestur untuk menciptakan karakter dalam drama.
• Membuat catatan singkat dari teks dan menggunakannya untuk membantu menulis.
• Mengomentari berbagai cara yang berarti dapat diungkapkan sendiri
• Meringkas kalimat atau paragraf dalam jumlah kata yang terbatas. dan pembicaraan orang lain.
Presentasi
• Gunakan tulisan tangan gabungan dalam semua tulisan.
Tahap 5
• Gunakan kamus secara efisien dan lakukan pemeriksaan ejaan TI.

• Identifikasi kata-kata asing, jelajahi definisi, dan gunakan kata-kata baru dalam
• Selidiki ejaan vokal tanpa tekanan akhir kata, misalnya the
konteks.
'er' tanpa tekanan di ujung mentega dan 'ee' tanpa tekanan di ujung kota.
• Memperluas pemahaman tentang penggunaan kata keterangan untuk mengkualifikasikan kata kerja, misalnya di
dialog.
• Kenali rangkaian huruf yang kurang umum dalam kata-kata yang mungkin
diucapkan berbeda. • Gunakan tesaurus untuk memperluas kosa kata dan pilihan kata.
• Mengeja dan menggunakan kata ganti posesif dengan benar, misalnya mereka, milik mereka, • Kumpulkan sinonim dan kebalikannya dan selidiki nuansa makna.
tambang saya.
• Gunakan ejaan yang dikenal untuk menyusun ejaan kata-kata terkait.
• Mengidentifikasi vokal 'silent' dalam kata bersuku kata banyak, misalnya library, interest.
• Mengidentifikasi akar kata dan derivasi untuk mendukung ejaan dan
• Gunakan strategi yang efektif untuk mempelajari ejaan baru dan salah eja kosakata, misalnya tanda, sinyal, tanda tangan.
kata-kata.
• Menyelidiki asal-usul dan penggunaan frase idiomatis yang tepat.
• Pelajari aturan ejaan untuk kata yang diakhiri dengan -e dan -y, misalnya take/taking,
mencoba/mencoba.
Tata bahasa dan tanda baca

• Mengetahui aturan untuk menggandakan konsonan dan menyelidiki pola penggunaan
konsonan tunggal dan ganda, misalnya -full/-ful. Membaca
Tahap
• Selidiki pola ejaan untuk pluralisasi, misalnya -s, -es, -y/-ies, • Pelajari bagaimana dialog disusun dan diberi tanda baca.
-f/-ves.
• Identifikasi preposisi dan gunakan istilah tersebut.
• Perluas pekerjaan sebelumnya tentang prefiks dan sufiks, dengan menyadarinya
• Memahami konvensi bahasa Inggris standar, misalnya perjanjian
aturan ejaan yang berbeda berlaku untuk sufiks yang dimulai dengan vokal dan yang
kata kerja.
dimulai dengan konsonan.
• Memahami perbedaan antara pidato langsung dan dilaporkan.

• Menyelidiki cara-cara untuk membuat kebalikannya, misalnya un-, im- dan
comparatives, misalnya -er, -est. • Menyelidiki klausa dalam kalimat dan bagaimana mereka terhubung.
• Merevisi homofon gramatikal, misalnya they're, their, there.
15
Tahap 5
Fiksi dan puisi

Menulis • Baca secara luas dan jelajahi fitur genre fiksi yang berbeda.
• Mulailah menggunakan koma untuk memisahkan klausa dalam kalimat dan • Memberikan referensi tekstual yang akurat dari lebih dari satu poin dalam a
cerita untuk mendukung jawaban atas pertanyaan.
memperjelas makna dalam kalimat kompleks.
• Gunakan apostrof untuk kepemilikan dan formulir singkat. • Bandingkan struktur cerita yang berbeda.
• Mulailah mengatur dialog dengan tepat, menggunakan serangkaian tanda baca. • Mengomentari penggunaan bahasa penulis dan menjelaskan alasan pilihan
penulis.
• Gunakan semakin banyak penghubung subordinatif.
• Mulai menginterpretasikan perumpamaan dan teknik, misalnya metafora,
• Jelajahi cara menggabungkan kalimat sederhana dan menyusun ulang klausa untuk personifikasi, perumpamaan, menambah pemahaman di luar literal.
membuat kalimat majemuk dan kompleks.
• Diskusikan ekspresi metaforis dan kiasan.
• Gunakan kata ganti, jelaskan apa atau siapa yang mereka rujuk.
• Mengidentifikasi sudut pandang dari mana sebuah cerita diceritakan.
• Praktek mengoreksi dan mengedit tulisan sendiri untuk kejelasan dan
ketepatan. • Pertimbangkan bagaimana seorang penulis mengekspresikan sudut pandang mereka sendiri,
misalnya bagaimana karakter ditampilkan.
• Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri mitos, legenda dan fabel.

Membaca
• Bandingkan dan evaluasi versi cetak dan film dari sebuah novel atau drama.
• Bandingkan dialog dan konvensi dramatis dalam narasi film.
Fiksi dan puisi: novel dan cerita yang lebih panjang, fabel, mitos dan
legenda, cerita dari budaya lain, sastra lama termasuk dongeng • Membaca dan menampilkan puisi naratif.
tradisional, puisi dan lakon termasuk narasi film dan konvensi drama.
• Baca puisi oleh penyair penting dan bandingkan gaya, bentuk dan
tema.
Non-fiksi: instruksi, menceritakan kembali (termasuk biografi), persuasi.
Tahap 5
Non-fiksi Fiksi
• Carilah informasi dalam teks non-fiksi untuk membangun apa yang sudah ada • Petakan tulisan untuk merencanakan struktur, misalnya paragraf, bagian,
diketahui. bab.
• Temukan informasi dengan percaya diri dan efisien dari berbagai sumber. • Tulis adegan atau karakter baru ke dalam cerita, atau tulis dari yang lain
sudut pandang.
• Membaca sepintas untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang suatu teks dan memindai secara spesifik
informasi. • Menulis legenda, mitos, dan fabel versi sendiri, menggunakan struktur bacaan.
• Kembangkan pencatatan untuk mengekstrak poin-poin penting dan untuk mengelompokkan dan menghubungkan gagasan.
• Pilih kata dan frasa dengan hati-hati untuk menyampaikan perasaan dan
• Perhatikan penggunaan perangkat persuasif, kata dan frase di media cetak dan
suasana.
media lainnya.
• Pertahankan sudut pandang yang konsisten saat menulis.
• Menjelajahi ciri-ciri teks tentang peristiwa dan pengalaman, misalnya buku
harian. • Mulailah mencoba membangun hubungan antar paragraf dengan menggunakan
kata keterangan.
• Memahami penggunaan gaya impersonal dalam teks eksplanasi.
• Menulis naskah drama, termasuk catatan produksi untuk memandu penampilan.
• Membaca dan mengevaluasi teks non-fiksi untuk tujuan, gaya, kejelasan, dan
Tahap
pengaturan. • Gunakan perumpamaan dan bahasa kiasan untuk membangkitkan tanggapan imajinatif.
• Bandingkan tulisan yang menginformasikan dan membujuk.
17
Tahap 5
Non-fiksi • Bentuk dan atur gagasan dengan jelas saat berbicara untuk membantu pendengar.
• Mencatat ide, refleksi dan prediksi tentang buku, misalnya di a • Persiapkan dan sajikan argumen untuk membujuk orang lain agar mengadopsi suatu poin
catatan bacaan. pandangan.
• Buat draf dan tulis surat untuk tujuan nyata. • Berbicara dengan penuh percaya diri dalam giliran panjang dan mendengarkan dengan penuh perhatian dalam jarak tertentu
dari konteks.
• Gunakan kosakata yang lebih khusus untuk disesuaikan dengan topik.
• Mulailah mengadaptasi gerakan non-verbal dan kosa kata agar sesuai dengan konten
• Menulis laporan dan penjelasan non-kronologis. dan audiens.
• Menulis komentar tentang suatu masalah, menetapkan dan membenarkan pribadi

• Jelaskan peristiwa dan menyampaikan pendapat dengan meningkatkan kejelasan dan
melihat.
detail.
• Membuat catatan untuk berbagai tujuan, menggunakan singkatan sederhana dan menulis
• Ingat dan diskusikan ciri-ciri penting dari sebuah ceramah, kemungkinan memberikan kontribusi
'dengan kata-kata Anda sendiri'. ide baru.
• Memahami penggunaan catatan dalam menulis 'dengan kata-kata Anda sendiri'.

• Ajukan pertanyaan untuk mengembangkan gagasan dan memperluas pemahaman.
• Mengevaluasi tulisan sendiri dan tulisan orang lain.

• Laporkan kembali ke kelompok, gunakan catatan untuk mempresentasikan temuan tentang
Presentasi topik yang dipelajari. Mengevaluasi apa yang didengar dan memberikan alasan untuk
setuju atau tidak setuju.
• Meninjau, merevisi, dan mengedit tulisan untuk memperbaikinya, menggunakan IT sebagai
• Mengambil peran dan tanggung jawab yang berbeda dalam kelompok.
sesuai.
• Menyampaikan gagasan tentang karakter dalam drama melalui pilihan ucapan, gerak tubuh,
dan gerakan yang disengaja.
• Mulailah mendiskusikan bagaimana dan mengapa pilihan bahasa berbeda-beda

situasi.
Tahap 6
• Pelajari akhiran kata dengan ejaan yang berbeda tetapi pengucapan Membaca
yang sama, misalnya -tion, -cian, -sion, -ssion; -ance, -ence.
• Identifikasi penggunaan tanda titik dua, titik koma, koma dalam tanda kurung, tanda pisah
• Konfirmasikan pilihan yang benar saat mewakili konsonan, misalnya dan tanda kurung.
'ck'/'k'/'ke'/'que'/'ch'; 'ch'/'tch'; 'j'/'dj'/'dje'.

• Merevisi kelas kata yang berbeda.
• Terus mempelajari kata-kata, menerapkan pola, dan meningkatkan akurasi dalam
• Selidiki penggunaan persyaratan, misalnya untuk mengungkapkan kemungkinan.
ejaan.
• Mulai menunjukkan kesadaran akan dampak dari pilihan penulis

• Selidiki lebih lanjut aturan ejaan dan pengecualian, termasuk
panjang dan struktur kalimat.
mewakili vokal tanpa tekanan.
• Merevisi konvensi bahasa dan fitur tata bahasa dari berbagai jenis teks.
• Mengembangkan pengetahuan tentang akar kata, prefiks dan sufiks, termasuk
mengenal variasi, misalnya im, in, ir, il; ad, ap, af, al dan mengetahui kapan
harus menggunakan konsonan rangkap.
• Jelajahi penggunaan kata kerja aktif dan pasif dalam sebuah kalimat.
• Tahu bagaimana mengubah makna dengan prefiks dan sufiks. • Memahami konvensi penggunaan bahasa Inggris standar di berbagai
bentuk tulisan.
• Selidiki arti dan ejaan kata penghubung.
• Membedakan klausa utama dan klausa lain dalam suatu kompleks

• Jelajahi definisi dan nuansa makna dan gunakan kata-kata baru
kalimat.
konteks.
• Menjelajahi asal-usul dan derivasi kata dan penggunaan kata-kata dari bahasa
lain.
• Memahami perubahan dari waktu ke waktu dalam kata-kata dan ekspresi dan mereka Tahap
menggunakan.
• Jelajahi peribahasa, ucapan dan ekspresi kiasan.
19
Tahap 6
• Pertimbangkan bagaimana penulis memanipulasi reaksi pembaca, misalnya bagaimana

tokoh dan latar disajikan.
Menulis
• Carilah makna yang tersirat, dan buat kesimpulan yang masuk akal berdasarkan lebih
• Beri tanda baca pada ucapan dan gunakan apostrof secara akurat. dari satu poin dalam teks.
• Gunakan rangkaian kata penghubung yang lebih luas untuk memperjelas hubungan antar • Memahami aspek struktur naratif, misalnya penanganan waktu.
ide, misalnya bagaimanapun, oleh karena itu, meskipun.
• Menganalisis keberhasilan menulis dalam membangkitkan suasana hati tertentu,
• Gunakan kata penghubung untuk menyusun argumen atau diskusi. misalnya ketegangan.
• Mengembangkan kontrol gramatikal kalimat kompleks, memanipulasi • Parafrase makna eksplisit berdasarkan informasi di lebih dari satu
mereka untuk efek. titik dalam teks.
• Mengembangkan peningkatan akurasi dalam penggunaan tanda baca secara efektif untuk menandai • Mengomentari penggunaan bahasa penulis, menunjukkan kesadaran akan
mengetahui makna dalam kalimat kompleks. dampaknya bagi pembaca.
• Mulailah mengembangkan kesadaran bahwa konteks penulis menulis dan konteks
Membaca pembaca membaca dapat memengaruhi pemahaman teks.

• Perhatikan sudut pandang dalam sebuah novel, dan bedakan suara pengarang
dari narator.
Fiksi: berbagai genre termasuk fiksi ilmiah, narasi panjang, cerita dengan kilas balik,
puisi dan lakon termasuk citraan.
• Mendiskusikan dan mengungkapkan preferensi dalam hal bahasa, gaya dan
tema.
Non-fiksi: instruksi, penghitungan ulang (termasuk biografi dan
otobiografi), buku harian, tulisan jurnalistik, argumen dan diskusi, tulisan formal dan
• Mengartikulasikan tanggapan pribadi untuk membaca, dengan referensi dekat ke
impersonal.
teks.
Fiksi dan puisi

• Jelajahi bagaimana penyair memanipulasi dan bermain dengan kata-kata dan suara mereka.
• Kembangkan keakraban dengan karya penulis dan penyair yang sudah mapan,
• Baca dan tafsirkan puisi yang maknanya tersirat atau berlapis-lapis.
mengidentifikasi ciri-ciri yang umum pada lebih dari satu teks.
Tahap 6
Non-fiksi Fiksi
• Menganalisis bagaimana paragraf dan bab disusun dan dihubungkan. • Rencana plot, karakter dan struktur secara efektif dalam menulis diperpanjang
cerita.
• Kenali karakteristik kunci dari berbagai jenis teks non-fiksi.
• Mengelola pengembangan ide di seluruh tulisan,
• Jelajahi otobiografi dan biografi, dan orang pertama dan ketiga
misalnya menghubungkan akhir ke awal.
cerita.
• Bangun dan pertahankan sudut pandang yang jelas, dengan beberapa
• Mengidentifikasi ciri-ciri argumen tertulis yang berimbang.
penjabaran suara pribadi.
• Bandingkan bahasa, gaya, dan dampak berbagai non-fiksi
• Gunakan genre yang berbeda sebagai model penulisan.
menulis.
• Gunakan paragraf, urutkan dan hubungkan dengan tepat untuk mendukung
• Membedakan antara fakta dan opini dalam berbagai teks dan lainnya
keseluruhan pengembangan teks.
media.
• Gunakan berbagai perangkat untuk mendukung kohesi dalam paragraf.
• Kembangkan beberapa detail imajinatif melalui penggunaan kosakata secara hati-hati

dan gaya.
Tahap
21
Tahap 6
Non-fiksi • Mengekspresikan dan menjelaskan ide dengan jelas, membuat makna menjadi eksplisit.
• Gunakan gaya dan konvensi jurnalisme untuk menulis laporan • Menggunakan bahasa lisan dengan baik untuk membujuk, menginstruksikan atau mengajukan
acara. kasus, misalnya dalam debat.
• Sesuaikan konvensi jenis teks untuk tujuan tertentu. • Variasikan kosa kata, ekspresi, dan nada suara untuk melibatkan pendengar dan sesuai
dengan audiens, tujuan, dan konteks.
• Pilih gaya dan bentuk non-fiksi yang sesuai dengan yang spesifik
tujuan. • Struktur pembicaraan untuk membantu pemahaman dan keterlibatan pendengar.
• Tulis laporan non-kronologis terkait dengan pekerjaan di mata pelajaran lain. • Berbicara dengan percaya diri dalam konteks formal dan informal.
• Mengembangkan keterampilan menulis biografi dan otobiografi dalam peran. • Perhatikan baik-baik dalam diskusi tentang apa yang orang lain katakan, tanyakan dan
menjawab pertanyaan untuk memperkenalkan ide-ide baru.
• Memperdebatkan kasus secara tertulis, mengembangkan poin secara logis dan meyakinkan.
• Membantu memajukan diskusi kelompok, misalnya dengan mengklarifikasi,
• Menulis laporan yang berimbang tentang isu kontroversial.
meringkas.
• Ringkaslah sebuah bagian, bab atau teks dalam sejumlah kata tertentu.
• Persiapkan, latih, dan tingkatkan presentasi atau penampilan lisan.
Presentasi
• Menyampaikan gagasan tentang karakter dalam drama dalam peran dan
skenario yang berbeda melalui pemilihan ucapan, isyarat, dan gerakan
• Gunakan TI secara efektif untuk menyiapkan dan mempresentasikan tulisan untuk publikasi.
yang disengaja.
• Renungkan variasi dalam ucapan, dan penggunaan standar yang tepat

Bahasa inggris.
Ujian Internasional Universitas Cambridge 1 Hills

Road, Cambridge, CB1 2EU, Inggris Raya Telp: +44
(0)1223 553554 Faks: +44 (0)1223 553558
international@cie.org.uk www.cie.org.uk
© Ujian Internasional Universitas Cambridge 2011

V1Y01
*0739773963*

Primary English Curriculum Framework

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Primary English Curriculum Framework

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Machine Translated by Google

Kurikulum Cambridge didasarkan pada nilai-nilai Universitas Cambridge

• Mendengar, membaca, dan menulis bunyi huruf awal. Membaca

• Tandai beberapa akhiran kalimat dengan titik.

• Mulai mempelajari ejaan umum fonem vokal panjang, misalnya 'ee',

• Gunakan sajak dan hubungkan ini dengan pola ejaan.

• Bicara tentang aspek signifikan dari bahasa cerita, misalnya berulang-ulang

• Membaca dan berbicara tentang tulisan sendiri.

• Membaca keras-keras dari buku-buku sederhana secara mandiri.

• Mengantisipasi apa yang terjadi selanjutnya dalam sebuah cerita.

• Mengenali unsur-unsur cerita, misalnya awal, tengah, dan akhir.

• Menceritakan kembali cerita, dengan penggunaan bahasa cerita yang sesuai.

Menulis Berbicara dan mendengarkan

• Mulailah menggunakan beberapa bahasa rumusan, misalnya Dahulu kala.

• Gunakan kosakata yang relevan. • Bergantian dalam berbicara.

Non-fiksi • Dengarkan orang lain dan tanggapi dengan tepat.

• Kembangkan pegangan pensil yang nyaman dan efisien.

• Bentuk huruf dengan benar.

• Mulailah membaca ulang tulisan sendiri untuk rasa dan akurasi.

• Membaca puisi dan mengomentari kata-kata dan suara, sajak dan

Genre dan jenis teks berikut direkomendasikan pada Tahap 2: Non-fiksi

• Baca dan ikuti petunjuk sederhana, misalnya dalam resep.

• Memprediksi akhir cerita.

• Buat kesimpulan sederhana dari kata-kata di halaman, misalnya tentang

• Bicara tentang apa yang terjadi di awal, di tengah, atau di akhir

• Komentari beberapa pilihan kosakata, misalnya kata sifat.

• Mulai mengembangkan suka dan tidak suka dalam membaca.

Fiksi • Bentuk huruf dengan benar dan konsisten.

• Menyusun cerita dengan awal, tengah, dan akhir.

• Mulailah menggunakan dialog dalam cerita.

• Gunakan bahasa waktu, misalnya tiba-tiba, setelah itu.

• Menulis evaluasi sederhana dari buku yang dibaca.

• Tahu bentuk kata kerja umum yang tidak beraturan. Membaca

• Pelajari aturan untuk menambahkan -ing, -ed, -s ke kata kerja.

• Perluas pekerjaan awalan dan sufiks sebelumnya. dengan tepat.

misalnya bentuk, gelombang.

• Pertimbangkan bagaimana pilihan kata dapat meningkatkan makna.

• Menyimpulkan arti kata-kata yang tidak dikenal dari konteksnya.

Fiksi dan puisi

bahasa Inggris standar.

• Mulailah memvariasikan pembukaan kalimat, misalnya dengan kata keterangan sederhana.

Non-fiksi: surat, laporan, instruksi, teks referensi.

Membaca (lanjutan) Menulis

• Pertimbangkan cara informasi ditampilkan di halaman dan di layar, misalnya

• Mulailah menyusun tulisan dalam bagian-bagian atau paragraf-paragraf yang diperpanjang

• Gunakan membaca sebagai model untuk menulis dialog.

• Menulis dan menampilkan puisi, memperhatikan bunyi kata-kata.

• Pilih dan bandingkan kata untuk memperkuat dampak tulisan,

Menulis (lanjutan) Berbicara dan mendengarkan

• Bergiliran dalam diskusi, mengembangkan apa yang dikatakan orang lain.

• Membangun kecepatan tulisan tangan, kelancaran dan keterbacaan.

• Gunakan TI untuk menulis, mengedit, dan mempresentasikan karya.

• Menerapkan fonik/ejaan, grafis, gramatikal dan kontekstual

• Mengidentifikasi pola suku kata dalam kata multisuku kata.

• Mengidentifikasi semua tanda baca dan menanggapinya kapan

• Perluas pekerjaan awalan dan sufiks sebelumnya.

• Mencocokkan ejaan dengan arti ketika kata-kata terdengar sama (homofon),

• Memahami penggunaan kata penghubung untuk menyusun argumen, misalnya jika,

Fiksi dan puisi

Menulis • Perluas jangkauan membaca.

• Jelajahi urutan naratif dan fokus pada peristiwa penting.

• Membaca dan menampilkan naskah drama, mengeksplorasi bagaimana adegan dibangun.

• Menggali dampak perumpamaan dan bahasa kiasan dalam puisi, termasuk