RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang : SMP IT Aridlo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Tema : Teks Prosedur
Sub Tema : Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalambentuk teksprosedur
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
(tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, cara mengoperasikan sesuatu, dll) dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat merekonstruksi prosedur membuat/melakukan sesuatu dengan benar.
2. Peserta didik dapat menuliskan data hasil rekonstruksi prosedur membuat/melakukan sesuatu
dengan lengkap.
3. Peserta didik dapat menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur dengan
runtut dan lengkap.
Karakter yang dikembangkan: disiplin, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, jujur.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN AWAL ( 2 menit )
a. Pendidik membuka pelajaran dengan salam, berdoa untuk memulai pembelajaran, dan
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
b. Pendidik melakukan apersepsi dengan menanyakan hal-hal berikut yang terkait dengan teks
prosedur.
1) Apa itu teks prosedur?
2) Bagaimana struktur teks prosedur?
3) Apa ciri kaidah kebahasaan teks prosedur?
c. Pendidik memberikan gambaran tentang teks prosedur dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan, materi pembelajaran dan teknik
assesment.

2. KEGIATAN INTI ( 6 menit )

a. Peserta didik membentuk kelompok dengan 4 anggota.
b. Peserta didik dalam kelompok melakukan praktik kegiatan sesuai dengan LK yang diterima.
1) Kelompok 1 : LK-1 Membuat secangkir kopi.
2) Kelompok 2 : LK-2 Membuat sepiring nasi goreng.
3) Kelompok 4 : LK-3 Membuat segelas jus mangga.
c. Peserta didik dalam kelompok merekonstruksi dan mencatat langkah-langkah kegiatan yang
telah dilakukan.
d. Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah/ prosedur kegiatan yang telah dilakukan
dalam kelompok.
e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok dengan kegiatan yang sama
dilanjutkan dengan memberikan tanggapan.
f. Peserta didik melengkapi catatan langkah-langkah/ prosedur kegiatan berdasarkan
catatan/tanggapan dari kelompok lain.
g. Peserta didik secara individu mengembangkan langkah-langkah kegiatan yang telah
dilakukan menjadi teks prosedur dengan mempertimbangkan struktur dan aspek
kebahasaan.
 h. Peserta didik saling membaca karya teman dan memberikan catatan/tanggapan dengan
fokus pada langkah, struktur, dan aspek kebahasaan.
i. Peserta didik menyunting hasil pekerjaan milik sendiri berdasarkan catatan/tanggapan dari
teman.
j. Peserta didik melakukan window shopping (memajangkan karya dan dilanjutkan kunjung
karya) untuk melihat karya dari kelompok yang lain.

3. KEGIATAN AKHIR ( 2 menit )

a. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis teks
prosedur.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Pendidik memberikan umpan balik dan tugas terstruktur.
d. Pendidik menyampaikan materi pelajaran yang akan datang tentang teks laporan hasil
percobaan.

C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : melalui observasi sikap yang dikembangkan selama proses
pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : -
3. Penilaian Keterampilan : produk teks prosedur

Majalengka, 21 agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMP IT Aridlo Guru Bahasa Indonesia,

Iwan Setiawan, S.E. Muhammad Alfaridzi

 BAHAN AJAR

MENYUSUN TEKS PROSEDUR

A. Teks Prosedur

Teks prosedur merupakan teks dengan tujuan untuk memberikan arahan atau panduan kepada
pembacanya untuk melakukan sesuatu dengan benar. Teks prosedur dapat dibedakan menjadi tiga, yakni
petunjuk memainkan atau mengoperasikan alat, membuat sesuatu, dan melakukan sesuatu. Struktur teks
prosedur terdiri atas 4 bagian, yakni tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah, dan penutup.

B. Langkah-langkah Menyusun Teks Prosedur

Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar menyusun teks prosedur. Berikut ini langkah-langkah
yang dapat kalian lakukan untuk menyusun teks prosedur.
1. Menentukan Kegiatan (Memainkan Alat, Membuat Sesuatu, atau Melakukan Sesuatu)

2. Membuat Kerangka Teks Prosedur

3. Mengembangkan Kerangka Menjadi Teks Prosedur

4. Membaca Teks Prosedur yang Disusun

5. Memperbaiki Teks Prosedur jika Ada Hal yang Kurang Tepat

C. Contoh Menyusun Teks Prosedur

Setelah membaca langkah-langkah teks prosedur, agar kalian lebih paham, berikut ini disajikan
contoh menyusun teks prosedur.
1. Menentukan Kegiatan

Pada tahap ini, kalian bisa tentukan kegiatan apa yang akan kalian jelaskan dalam teks prosedur.
Pertama, pilih terlebih dahulu jenis kegiatan. Jenis kegiatan yang dapat kalian pilih, antara lain:
a. Memainkan/Mengoperasikan Alat

b. Membuat Sesuatu

c. Melakukan Sesuatu

Pada tahap ini, misalnya, kita pilih jenis kegiatan membuat sesuatu. Selanjutnya, kita tentukan apa
yang akan kita buat. Contoh, kita pilih untuk membuat sandwich. Jadi, pada tahap ini kita telah tentukan
untuk menyusun teks prosedur “Cara Membuat Sandwich”.
2. Membuat Kerangka Teks Prosedur

Setelah menentukan kegiatan, kalian dapat membuat kerangka teks prosedur. Dalam membuat
kerangka, kalian dapat buat berdasarkan struktur teks prosedur. Kalian tuliskan hal-hal pokok pada setiap
bagian yang akan kalian kembangkan menjadi teks prosedur.
Perhatikan contoh berikut.

3. Mengembangkan Kerangka Menjadi Teks Prosedur

Setelah membuat kerangka, langkah berikutnya adalah mengembangkannya menjadi teks prosedur.
Kerangka yang telah kalian buat dikembangkan pada tahap ini. Setiap detail kegiatan dituliskan pada tahap
ini. Berikut ini contoh teks prosedur yang dikembangkan dari kerangka pada tahap sebelumnya.

4. Membaca Teks Prosedur yang Disusun

Setelah selesai menyusun teks prosedur, kalian dapat membaca teks prosedur tersebut. Tujuannya
untuk memastikan bahwa struktur, isi, dan kaidah kebahasaan teks tersebut sudah sesuai. Kalian juga dapat
meminta bantuan teman untuk membaca dan mengeceknya.

5. Memperbaiki Teks Prosedur jika Ada Hal yang Kurang Tepat

Setelah membaca teks prosedur yang telah kalian buat, tahap berikutnya adalah memperbaikinya jika
ada hal yang kurang tepat. Jika kalian temukan ada kata, kalimat, penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan
sebagainya yang kurang tepat, kalian perbaiki. Jika sudah tepat, teks prosedur telah berhasil kalian susun.
 DAFTAR PUSTAKA

Asiati, Seni dan Fatwa Amalia. 2020. Modul 3 Teks Prosedur Kelas VII. Jakarta: Direktorat Sekolah
Menengah Pertama, Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan
Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Harsiati, Titik dkk. 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
 Lembar Kerja (LK-1)
Membuat Teks Prosedur dengan Strategi Rekonstruksi Kegiatan

Kegiatan: Membuat secangkir kopi

Alat dan Bahan (per kelompok):

1. Kopi bubuk
2. Air panas
3. Gula
4. Gelas
5. Sendok

Urutan kegiatan
1. Menyiapkan peralatan yang digunakan untuk membuat secangkir kopi.
2. Berbagi peran/tugas untuk melaksanakan kegiatan tersebut.
3. Melakukan praktik dengan peralatan yang tersedia.
4. Merekonstruksi kegiatan dan mencatat langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan.
5. Mendiskusikan langkah-langkah/prosedur membuat secangkir kopi.
6. Mengembangkan langkah-langkah tersebut menjadi teks prosedur dengan mempertimbangkan struktur
dan aspek kebahasaan.

No Struktur Teks Teks

1 Judul

2 Alat dan Bahan

3 Langkah-langkah Pembuatan
 Lembar Kerja (LK-2)
Membuat Teks Prosedur dengan Strategi Rekonstruksi Kegiatan

Kegiatan: Membuat segelasjus mangga

Alat dan Bahan (per kelompok):

1. Mangga
2. Air putih
3. Gula putih
4. Jambu
5. Gelas
6. Sendok
7. Blender

Urutan kegiatan
1. Menyiapkan peralatan yang digunakan untuk membuat jus mangga
2. Berbagi peran/tugas untuk melaksanakan kegiatan tersebut.
3. Melakukan praktik dengan peralatan yang tersedia.
4. Merekonstruksi kegiatan dan mencatat langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan.
5. Mendiskusikan langkah-langkah/prosedur membuat jus mangga.
6. Mengembangkan langkah-langkah tersebut menjadi teks prosedur dengan mempertimbangkan
struktur dan aspek kebahasaan

No Struktur Teks Teks

1 Judul

2 Alat dan Bahan

3 Langkah-langkah Pembuatan
 Lembar Kerja (LK-3)
Membuat Teks Prosedur dengan Strategi Rekonstruksi Kegiatan

Kegiatan: Membuat sepiring nasi goreng

Alat dan Bahan (per kelompok):

1. Nasi
2. Cabai
3. Bawang putih
4. Bawang merah
5. Royco
6. Telur
7. Piring
8. Kecap
9. Sendok
10. Minyak Goreng

Urutan kegiatan
1. Menyiapkan peralatan yang digunakan untuk membuat sepiring nasi goreng
2. Berbagi peran/tugas untuk melaksanakan kegiatan tersebut.
3. Melakukan praktik dengan peralatan yang tersedia.
4. Merekonstruksi kegiatan dan mencatat langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan.
5. Mendiskusikan langkah-langkah/prosedur membuat sepiring nasi goreng.
6. Mengembangkan langkah-langkah tersebut menjadi teks prosedur dengan mempertimbangkan
struktur dan aspek kebahasaan

No Struktur Teks Teks

1 Judul

2 Alat dan Bahan

3 Langkah-langkah Pembuatan
 PENILAIAN SIKAP

Observasi peserta didik pada saat diskusi kelompok (Peduli, berani, rasa ingin tahu, dan menghargai
pendapat serta toleransi)

Rubrik Penilaian Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/ Semester :
Tahun Pelajaran :

No Nama Siswa Catatan Perilaku Keterangan Tindak Lanjut

1
2
3
4
5

KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
(tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, cara mengoperasikanndll) dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
Teknik : Penilaian Produk

Indikator
No
No Pencapaian Indikator soal Instrumen Soal
Soal
Kompetensi (IPK)
1 Menulis teks Berdasarkan data hasil Sajikan data hasil 1
prosedur dengan rekonstruksi kegiatan membuat rekonstruksi kegiatan
Memperhatikan atau melakukan sesuatu, peserta membuat sesuatu atau
struktur dan didik dapat menyajikan dalam melakukan sesuatu dalam
kebahasaan. bentuk teks prosedur dengan bentuk teks prosedur dengan
memperhatikan struktur dan memperhatikan struktur dan
kebahasaan dengan benar. kebahasaan yang tepat!
Rubrik Penilaian :

No Kriteria Skor Keterangan

1 Isi 4 = Sangat baik; judul tepat, tujuan sesuai, dan langkah/prosedur di
paparkan rinci, jelas, dan tepat.
3 = Baik; judul tepat, tujuan sesuai, tetapi langkah/prosedur dipaparkan
kurang rinci.
2 = Cukup; judul tepat, tujuan kurang sesuai, dan langkah/prosedur
dipaparkan kurang jelas.
1 = Kurang; judul, tujuan, dan langkah/prosedur dipaparkan tidak sesuai
dengan jenis kegiatan
2 Struktur/ 4 = Sangat baik; struktur lengkap, tersusun secara padu dan logis.
Organisasi 3 = Baik; struktur lengkap, tersusun kurang padu, tetapi masih logis.
2 = Cukup; struktur tidak lengkap, tersusun agak membingungkan, tidak
logis
1 = Kurang; struktur tidak sesuai, susunan membingungkan, tidak logis
3 Bahasa 4 = Sangat baik; kalimat efektif, ejaan & tanda baca sesuai kaidah.
3 = Baik; kalimat ada masalah, ejaan & tanda baca sedikit
menyalahi kaidah.
2 = Cukup; kalimat ada masalah, ejaan & tanda baca banyak menyalahi
kaidah.
1 = Kurang; kalimat banyak masalah, ejaan & tanda baca banyak
menyalahi kaidah.
Jumlah skor ……

Nilai Akhir (NA) = 100

/