RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 3 (2022/2023)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

1. Menyatakan nombor-
nombor yang ada dalam
lingkungan 100 dengan
bimbingan guru.
2. Mengenalpasti nombor-
nombor yang ada dalam
lingkungan 100.
3. Menunjukkan nombor-
nombor yang ada dalam
1.0 Murid boleh: lingkungan 100.
NOMBOR 1.1 1.1.1 Mengenal 4. Menentukan nombor dalam
BULAT (dalam Mengenal nombor nombor lingkungan 100 dengan
lingkungan 100) 1.1.2 Menamakan betul dan yakin.
nombor 5. Mengesahkan semula
nombor-nombor yang
sepatutnya berada dalam
lingkungan 100 dengan
betul dan yakin.
6. Menyemak semula nombor-
nombor dalam lingkungan
100 dengan pelbagai cara
dan boleh dicontohi.

1. Membuat lakaran nombor-

nombor yang dalam
lingkungan 100.
2. Menyalin dan menyebut
nombor dalam angka dan
perkataan.
3. Melengkapkan dan
menyebut nombor dalam
Murid boleh:
perkataan dengan betul
1.2.1
dan yakin.
Membuat lakaran
4. Memadankan angka
1.0 nombor
dengan perkataan serta
NOMBOR 1.2 1.2.2
membacanya semula
BULAT (dalam Menulis nombor Menulis nombor dalam
dengan betul dan yakin.
lingkungan 100) (i) angka
5. Menulis nombor dalam
(ii) perkataan
angka dan perkataan serta
1.2.3
boleh membacanya semula
Membaca nombor
dengan betul dan yakin
tanpa bimbingan guru.
6. Menulis semula semua
nombor dalam angka dan
perkataan pada pelbagai
objek atau media serta
boleh dicontohi.
 STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

1. Mengenal pasti nilai tempat

dan nilai digit.

2. Menyatakan nilai digit dan

kuantitinya.
Murid boleh:
1.3.1
3. Menentukan nilai tempat
Menyebut:
dan nilai digit sesuatu
(i) nilai tempat
nombor dengan bimbingan
(ii) nilai digit
guru.
1.3.2
4. Menentukan nilai tempat
1.0 Menentukan:
1.3 dan nilai digit sesuatu
NOMBOR (i) nilai tempat
Nilai tempat dan nombor dengan bimbingan
BULAT (dalam (ii) nilai digit
nilai digit guru dengan betul dan
lingkungan 100)
yakin.
1.3.3
Memadankan nombor
5. Membezakan nilai nombor
dan kuantitinya
dan nilai tempat dengan
dengan
betul dan yakin.
menggunakan:
(i) objek
(ii) gambar 6. Menyatakan mengenai nilai
nombor dan nilai tempat
sesuatu nombor dengan
menggunakan pelbagai
objek dan gambar dengan
yakin dan tekal.

1.0 1.4 Murid boleh:

NOMBOR Susunan nombor 1. Menyebut nombor dalam
BULAT (dalam 1.4.1 lingkungan 100 secara
lingkungan 100) Menyebut nombor menaik.
secara tertib menaik
2. Menyebut nombor dalam
1.4.2 lingkungan 100 secara
Menyusun nombor menurun.
secara tertib menaik
3. Menyusun nombor secara
1.4.3 tertib menaik dan tertib
Melengkapkan menurun dengan
rangkaian nombor bimbingan guru.
secara tertib menaik
4. Melengkapkan rangkaian
1.4.4 nombor secara tertib
Menyebut nombor menaik dan tertib menurun
secara tertib menurun dengan bimbingan guru.

1.4.5 5. Membilang semula nombor

Menyusun nombor secara berturut-turut
secara tertib menurun dengan pelbagai cara
dengan betul dan yakin.
1.4.6
Melengkapkan 6. Menyusun nombor secara
rangkaian nombor menaik dan secara
 menurun dengan pelbagai
secara tertib menurun
cara dan boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)
1. Mengenal pasti nombor di
persekitaran.

2. Membilang objek mengikut

nombor yang diberi dengan
Murid boleh: bimbingan guru.

1.5.1 3. Memadankan nombor dan

Menyebut nombor di bilangannya.
Persekitaran
1.0 4. Mengenal pasti objek dan
1.5
NOMBOR 1.5.2 membilangnya mengikut
Nombor dalam
BULAT (dalam Membilang objek di nombor yang terdapat di
kehidupan harian
lingkungan 100) Persekitaran persekitaran dengan
bimbingan guru.
1.5.3
Mengaplikasikan 5. Mengkelompokkan objek
nombor dalam mengikut bilangannya
kehidupan seharian secara sistematik.

6. Membilang objek dalam

pelbagai aktiviti secara
tekal dan boleh dicontohi.

2.0 2.1 Murid boleh: 1. Mengenal operasi tambah

OPERASI Operasi tambah dalam bentuk ayat
TAMBAH (dalam 2.1.1 matematik.
lingkungan 100) Mengenal operasi
tambah dalam: 2. Menyatakan operasi
(i) bentuk ayat tambah dalam bentuk ayat
matematik matematik dan bentuk
(ii) bentuk lazim lazim dengan bimbingan
guru.
2.1.2
Menulis operasi 3. Menyalin operasi tambah
tambah dalam: dalam bentuk ayat
(i) bentuk ayat matematik dan bentuk
matematik lazim.
(ii) bentuk lazim
4. Menulis semula operasi
2.1.3 tambah dalam bentuk ayat
Menukarkan bentuk matematik dan bentuk
ayat matematik lazim dengan betul.
kepada bentuk lazim
5. Menukar operasi tambah
2.1.4 dalam bentuk ayat
Menukar bentuk lazim matematik kepada bentuk
kepada bentuk ayat lazim dengan betul dan
matematik. yakin.

6. Menulis ayat matematik

berdasarkan gambar atau
situasi dan menukar ke
dalam bentuk lazim serta
 boleh menerangkan cara-
caranya dengan betul
kepada rakan.
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

1. Menambah sebarang dua

Murid boleh: nombor tanpa mengumpul
semula dengan bimbingan
2.2.1 guru.
Menambah dua digit 2. Menambah sebarang dua
dengan satu digit nombor tanpa mengumpul
tanpa mengumpul semula.
Semula 3. Menambah dua nombor
dengan mengumpul semula
2.2.2 dan tanpa mengumpul
Menambah dua digit semula dengan bimbingan
dengan satu digit guru.
2.0 2.2
dengan mengumpul 4. Membezakan operasi
OPERASI Menambah
semula tambah tanpa mengumpul
TAMBAH (dalam sebarang dua
semula dengan mengumpul
lingkungan 100) nombor
2.2.3 semula.
Menambah dua digit 5. Menambah sebarang dua
dengandua digit nombor tanpa mengumpul
tanpa mengumpul semula dan dengan
Semula mengumpul semula dengan
betul dan yakin.
2.2.4 6. Menambah sebarang dua
Menambah dua digit nombor tanpa mengumpul
dengan dua digit semula dan dengan
dengan mengumpul mengumpul semula dengan
semula betul dan yakin serta boleh
dicontohi.

3.0 3.1 Murid boleh:

OPERASI Operasi tolak 3.1.1 1. Mengenal operasi tolak
TOLAK (dalam Mengenal operasi dalam bentuk ayat
lingkungan 100) tolak dalam: matematik.
(i) bentuk ayat 2. Menyatakan operasi tolak
matematik dalam bentuk ayat
(ii) bentuk lazim matematik dan bentuk
lazim dengan bimbingan
3.1.2 guru.
Menulis operasi tolak 3. Meyalin operasi tolak dalam
dalam: bentuk ayat matematik dan
(i) bentuk ayat bentuk lazim.
matematik 4. Menulis operasi tolak dalam
(ii) bentuk lazim bentuk ayat matematik dan
bentuk lazim dengan betul.
3.1.3 5. Menukar operasi tolak
Menukarkan bentuk dalam bentuk ayat
ayat matematik matematik kepada bentuk
kepada bentuk lazim dengan betul dan
Lazim yakin.
6. Menulis ayat matematik
3.1.4 berdasarkan gambar atau
Menukar bentuk lazim situasi dan menukar ke
kepada bentuk ayat dalam bentuk lazim serta
 boleh menerangkan cara-
caranya dengan betul
matematik.
kepada rakan.

STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

Murid boleh: 1. Menolak sebarang dua

nombor tanpa mengumpul
3.2.1 semula dengan bimbingan
Menolak satu digit guru.
daripada dua digit 2. Menolak sebarang dua
tanpa mengumpul nombor tanpa mengumpul
Semula semula.
3. Membezakan operasi tolak
tanpa mengumpul semula
3.2.2
dan dengan mengumpul
Menolak satu digit
semula.
daripada dua digit
3.0 4. Menolak sebarang dua
3.2 dengan
OPERASI nombor dengan
Menolak sebarang mengumpul semula
TOLAK (dalam mengumpul semula dengan
dua nombor
lingkungan 100) bimbingan guru.
3.2.3 5. Menolak sebarang dua
Menolak dua digit nombor tanpa mengumpul
daripada dua digit semula dan dengan
tanpa mengumpul mengumpul semula dengan
Semula betul dan yakin.
6. Menolak sebarang dua
3.2.4 nombor tanpa mengumpul
Menolak dua digit semula dan dengan
daripada dua digit mengumpul semula dengan
dengan mengumpul betul dan yakin serta boleh
semula dicontohi.

4.0 WANG 4.1 Murid boleh:

Wang Malaysia 1. Menyatakan wang kertas
RM20 dan RM50 4.1.1 RM20 dan RM50.
Mengecam wang
kertas RM20 dan 2. Memerihalkan mengenai
RM50 wang dan nilai wang kertas
RM20 dan RM50 dengan
4.1.2 bimbingan.
Mengenal wang kertas
RM20 dan RM50 3. Menulis nilai wang kertas
RM20 dan RM50 dalam
4.1.3 bentuk simbol dengan
Menulis wang dalam betul.
bentuk:
(i) Simbol 4. Menulis nilai wang kertas
(ii) Perkataan RM20 dan RM50 dalam
bentuk perkataan dengan
betul.

5. Membezakan nilai wang

kertas RM20 dan RM50
dengan betul dan yakin.

6. Melakarkan dan
 menerangkan perbezaan
nilai wang kertas RM20 dan
RM50 kepada rakan dengan
betul dan yakin serta boleh
dicontohi.
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

Murid boleh:
1. Menyatakan bilangan wang
4.2.1
syiling berdasarkan satu
Menentukan nilai
nilai.
wang berdasarkan
2. Menyatakan bilangan wang
bilangan:
kertas berdasarkan satu
(i) wang syiling
nilai.
dengan wang
3. Menyatakan gabungan
syiling
bilangan wang syiling dan
(ii) wang kertas
wang kertas berdasarkan
dengan wang
satu nilai dengan
kertas
bimbingan guru.
(iii) wang kertas
4. Menyatakan gabungan
4.2 dengan wang
bilangan wang syiling dan
4.0 WANG Menentukan nilai syiling
wang kertas berdasarkan
wang
satu nilai dengan
4.2.2 betuldengan bimbingan
Menentukan guru.
persamaan nilai wang 5. Menyatakan gabungan
berdasarkan bilangan: bilangan wang syiling dan
(i) wang syiling wang kertas berdasarkan
dengan wang satu nilai.
syiling 6. Menyatakan gabungan
(ii) wang kertas bilangan wang syiling dan
dengan wang wang kertas berdasarkan
kertas satu nilai dengan betul dan
(iii) wang kertas yakin.
dengan wang
syiling

4.0 WANG 4.3 Murid boleh:

Menyelesaikan 1. Menambah sebarang dua
operasi 4.3.1 nilai wang yang melibatkan
melibatkan wang Menambah dua nilai sen.
wang yang
melibatkan: 2. Menambah sebarang dua
(i) sen nilai wang yang melibatkan
(ii) ringgit ringgit.

4.3.2 3. Menolak sebarang dua nilai

Menolak dua nilai wang yang melibatkan sen.
wang yang
melibatkan: 4. Menolak sebarang dua nilai
(i) sen wang yang melibatkan
(ii) ringgit ringgit.

5. Menambah dan menolak

sebarang dua nilai wang
dengan betul dan yakin.
 6. Menambah dan menolak
sebarang dua nilai wang
dengan betul dan yakin
serta boleh dicontohi.

STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)

1. Menambah sebarang dua

nilai wang yang melibatkan
sen dalam situasi harian.
2. Menambah sebarang dua
nilai wang yang melibatkan
ringgit dalam situasi harian.
3. Menolak sebarang dua nilai
Murid boleh:
wang yang melibatkan sen
4.4
dalam situasi harian.
Menyelesaikan 4.4.1
4. Menolak sebarang dua nilai
masalah dalam Menyelesaikan
4.0 WANG wang yang melibatkan
situasi harian masalah tambah dan
ringgit dalam situasi harian.
melibatkan nilai tolak nilai wang yang
5. Menambah dan menolak
wang melibatkan situasi
sebarang dua nilai wang
harian
dengan betul dan yakin
dalam situasi harian.
6. Menambah dan menolak
sebarang dua nilai wang
dengan betul dan yakin
serta boleh dicontohi dalam
situasi harian.

5.0 5.1 Murid boleh:

MASA DAN Waktu dalam unit 1. Mengenal pasti pada muka
WAKTU jam dan minit 5.1.1 jam suku jam, setengah
Mengenal senggatan jam dan tiga suku jam.
minit pada muka jam. 2. Menyatakan waktu
mengikut kedudukan jarum
5.1.2 jam dan jarum minit bagi
Menyatakan suku jam, suku jam, setengah jam
setengah jam dan tiga dan tiga suku jam dengan
suku jam pada muka bimbingan guru.
jam berdasarkan 3. Menentukan waktu
analog: mengikut kedudukan jarum
(i) kedudukan jarum jam dan jarum minit bagi
minit suku jam, setengah jam
(ii) kedudukan jarum dan tiga suku jam.
jam dan jarum minit. 4. Membezakan waktu
mengikut kedudukan jarum
jam dan jarum minit bagi
suku jam, setengah jam
dan tiga suku jam.
5. Menentukan kedudukan
jarum jam dan jarum minit
bagi suku jam setengah
dan tiga suku jam dengan
yakin.
6. Menentukan waktu
mengikut kedudukan jarum
 jam dan jarum minit pada
pelbagai bentuk muka jam
bagi suku jam, setengah
jam dan tiga suku jam
dengan yakin dan boleh
dicontohi.

STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)
1. Menulis waktu dalam unit
jam dan minit menggunakan
suku jam, setengah jam dan
tiga suku jam dengan
bimbingan guru.
2. Menulis semula waktu dalam
unit jam dan minit
menggunakan suku jam,
setengah jam dan tiga suku
jam dengan nombor.
3. Menulis semula waktu dalam
unit jam dan minit
Murid boleh: menggunakan suku jam,
setengah jam dan tiga suku
5.2.1 jam dengan perkataan.
Menulis waktu dalam 4. Menulis semula waktu dalam
5.0 unit jam dan minit unit jam dan minit
5.2
MASA DAN menggunakan suku menggunakan suku jam,
Menulis waktu
WAKTU jam, setengah jam setengah jam dan tigasuku
dan tiga suku jam dengan nombor dan
jam dengan: perkataan.
(i) nombor 5. Menulis semula waktu dalam
(ii) perkataan unit jam dan minit
menggunakan suku jam,
setengah jam dan tiga suku
jam dengan nombor
perkataan dengan betul dan
yakin.
6. Menulis waktu dalam unit
jam dan minit menggunakan
suku jam, setengah jam dan
tiga suku jam dengan
nombor dan perkataan
dengan betul dan yakin serta
boleh dicontohi.
5.0 5.3 Murid boleh: 1. Mengenal pasti respons
MASA DAN Nama bulan dalam mengenai nama bulan dalam
WAKTU satu tahun 5.3.1 satu tahun dengan
Menyebut nama bulan bimbingan guru.
dalam satu tahun 2. Menyatakan nama bulan
dalam satu tahun secara
rawak.
5.3.2 3. Menyatakan nama bulan
Menamakan nama dalam satu tahun mengikut
bulan dalam satu turutan.
tahun mengikut 4. Menamakan bulan mengikut
Turutan kedudukan dalam setahun.
5. Melengkapkan nama bulan
5.3.3 dalam satu tahun dengan
Melengkapkan nama betul dan yakin.
bulan dalam satu 6. Melengkapkan nama bulan
tahun dalam satu tahun dengan
 betul dan yakin serta boleh
dicontohi.

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD STANDARD
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
(murid dibimbing untuk…) (murid berupaya untuk …)
Murid boleh:
1.1 Mengenal nombor 1.1.3 Mengenal nombor
1.1.4 Menamakan nombor
Murid boleh:
1.2.1 Membuat lakaran nombor
1.2 Menulis nombor
1.2.2 Menulis nombor dalam (i) angka (ii) perkataan
1.2.3 Membaca nombor
Murid boleh:
1.3.1 Menyebut: (i) nilai tempat (ii) nilai digit
1.3 Nilai tempat dan nilai digit 1.3.2 Menentukan: (i) nilai tempat (ii) nilai digit
1.0 NOMBOR 1.3.3 Memadankan nombor dan kuantitinya dengan
BULAT (dalam menggunakan: (i) objek (ii) gambar
lingkungan 100) Murid boleh:
1.4.1 Menyebut nombor secara tertib menaik
1.4.2 Menyusun nombor secara tertib menaik
1.4 Susunan nombor 1.4.3 Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik
1.4.4 Menyebut nombor secara tertib menurun
1.4.5 Menyusun nombor secara tertib menurun
1.4.6 Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menurun
Murid boleh:
1.5
1.5.1 Menyebut nombor di Persekitaran
Nombor dalam
1.5.2 Membilang objek di Persekitaran
kehidupan harian
1.5.3 Mengaplikasikan nombor dalam kehidupan seharian
Murid boleh:
2.1.1 Mengenal operasi tambah dalam:
(i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim
2.1 Operasi tambah 2.1.2 Menulis operasi tambah dalam:
(i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim
2.1.3 Menukarkan bentuk ayat matematik kepada bentuk lazim
2.1.4 Menukar bentuk lazim kepada bentuk ayat matematik.
2.0 OPERASI
Murid boleh:
TAMBAH (dalam
2.2.1 Menambah dua digit dengan satu digit tanpa mengumpul
lingkungan 100)
Semula
2.2.2 Menambah dua digit dengan satu digit dengan mengumpul
2.2 Menambah sebarang dua
semula
nombor
2.2.3 Menambah dua digit dengandua digit tanpa mengumpul
Semula
2.2.4 Menambah dua digit dengan dua digit dengan mengumpul
semula
3.0 OPERASI 3.1 Operasi tolak Murid boleh:
TOLAK (dalam 3.1.1 Mengenal operasi tolak dalam:
lingkungan 100) (i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim
3.1.2 Menulis operasi tolak dalam:
(i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim

3.2 Menolak sebarang dua
nombor
4.1 Wang Malaysia RM20 dan
RM50
4.2 Menentukan nilai wang
4.0 WANG
4.3 Menyelesaikan operasi
melibatkan wang
4.4 Menyelesaikan
masalah dalam situasi harian
melibatkan nilai wang
5.1 Waktu dalam unit jam dan
minit
5.0 MASA DAN
WAKTU
5.2 Menulis waktu
5.3 Nama bulan dalam satu
tahun
3.1.3 Menukarkan bentuk ayat matematik kepada bentuk lazim
3.1.4 Menukar bentuk lazim kepada bentuk ayat matematik.
Murid boleh:
3.2.1 Menolak satu digit daripada dua digit tanpa mengumpul
Semula
3.2.2 Menolak satu digit daripada dua digit dengan mengumpul
semula
3.2.3 Menolak dua digit daripada dua digit tanpa mengumpul
Semula
3.2.4 Menolak dua digit daripada dua digit dengan mengumpul
semula
Murid boleh:
4.1.1 Mengecam wang kertas RM20 dan RM50
4.1.2 Mengenal wang kertas RM20 dan RM50
4.1.3 Menulis wang dalam bentuk :
(i) Simbol (ii) Perkataan
Murid boleh:
4.2.1 Menentukan nilai wang berdasarkan bilangan:
(i) wang syiling dengan wangsyiling
(ii) wang kertas dengan wang kertas
(iii) wang kertas dengan wang syiling
4.2.2 Menentukan persamaan nilai wang berdasarkan bilangan:
(i) wang syiling dengan wang syiling
(ii) wang kertas dengan wang kertas
(iii) wang kertas dengan wang syiling
Murid boleh:
4.3.1 Menambah dua nilai wang yang melibatkan:
(i) sen (ii) ringgit
4.3.2 Menolak dua nilai wang yang melibatkan:
(i) sen (ii) ringgit
Murid boleh:
4.4.1 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak nilai wang yang
melibatkan situasi harian
Murid boleh:
5.1.1 Mengenal senggatan minit pada muka jam.
5.1.2 Menyatakan suku jam, setengah jam dan tiga suku jam pada
muka jam berdasarkan analog:
(i) kedudukan jarum minit
(ii) kedudukan jarum jam dan jarum minit.
Murid boleh:
5.2.1 Menulis waktu dalam unit jam dan minit menggunakan suku
jam, setengah jam dan tiga suku jam dengan:
(i) nombor (ii) perkataan
Murid boleh:
5.3.1 Menyebut nama bulan dalam satu tahun
5.3.2 Menamakan nama bulan dalam satu tahun mengikut turutan
5.3.3 Melengkapkan nama bulan dalam satu tahun