CP MATIMATIKA FASE C

Elemen CP Kompetensi Konten TP

Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik 1. Menunjukkan 1. Bilangan cacah sampai 1. Peserta didik mampu melafalkan
dapat menunjukkan 2. Membaca 1.000.000 pemahaman dan intuisi bilangan (number
pemahaman dan intuisi 3. Menulis 2. Menentukan nilai tempat sense) pada bilangan cacah sampai
bilangan (number sense) pada 4. Menentukan Komposisi dan 1.000.000. (C1)
bilangan cacah sampai 5. Membandingkan dekomposisi bilangan 2. Peserta didik mampu menuliskan
1.000.000. Mereka dapat 6. Mengurutkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
membaca, menulis, 7. Melakukan sense) pada bilangan cacah sampai
menentukan nilai tempat, 1.000.000. (C1)
membandingkan, 3. Peserta didik mampu menunjukkan
mengurutkan, melakukan pemahaman dan intuisi bilangan (number
komposisi dan dekomposisi sense) pada bilangan cacah sampai
bilangan tersebut. 1.000.000. (C2)
4. peserta didik mampu membandingkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. (C2)
5. Peserta didik mampu menjelaskan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. (C2)
6. Peserta didik mampu menguraikan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai

Peserta didik juga dapat
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan uang. Mereka
dapat melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
bilangan cacah sampai 100.000
Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan berbagai pecahan
termasuk pecahan campuran,
melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
pecahan, serta melakukan
operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan
bilangan asli
Peserta didik dapat mengubah
pecahan menjadi desimal, serta
membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal
(satu angka di belakang koma)
1.000.000. (C2)
7. Peserta didik mampu memberi contoh
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. (C2)
1. Melakukan 1. Operasi penjumlahan, 1. Peserta didik mampu menghitung operasi
pengurangan, perkalian, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
dan pembagian bilangan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.
cacah sampai 100.000 (C3)
1. Membandingkan 1. Pecahan campuran 1. Peserta didik mampu menghubungkan
2. Mengurutkan 2. Operasi penjumlahan dan berbagai pecahan termasuk pecahan
3. Melakukan pengurangan pecahan campuran. (C3)
3. Operasi perkalian dan 2. Peserta didik mampu menghitung operasi
pembagian pecahan penjumlahan dan pengurangan pecahan
dengan bilangan asli dengan bilangan asli. (C3)
3. Peserta didik mampu memecahkan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan
bilangan asli. (C4)
1. Membandingkan 1. Pecahan menjadi desimal 1. Peserta didik mampu melakukan
2. Mengurutkan pengubahan pecahan menjadi desimal. (C3)
2. Peserta didik mampu melengkapi bilangan
desimal. (C3)
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik 1. Mengisi 1. Penjumlahan, 1. Peserta didik mampu menguraikan nilai
dapat mengisi nilai yang belum pengurangan, perkalian, yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
diketahui dalam sebuah dan pembagian pada matematika yang berkaitan dengan
kalimat matematika yang bilangan cacah sampai penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
berkaitan dengan penjumlahan, 1000 pembagian pada bilangan cacah sampai
pengurangan, perkalian, dan 1000. (C4)
pembagian pada bilangan
cacah sampai 1000 (contoh :
10 x … = 900, dan 900 : … =
10)
Peserta didik dapat 1. Mengembangkan 1. Pola bilangan membesar 1. Peserta didik mampu menguraikan pola
mengidentifikasi, meniru, dan dan mengecil bilangan membesar dan mengecil yang
mengembangkan pola bilangan 2. Operasi perkalian dan melibatkan perkalian dan pembagian. (C2)
membesar dan mengecil yang pembagian 2. Peserta didik mampu menerangkan secara
melibatkan perkalian dan proporsional untuk menyelesaikan masalah
pembagian. Mereka dapat sehari-hari dengan rasio satuan. (C2)
bernalar secara proporsional 3. Peserta didik mampu menentukan operasi
untuk perkalian dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari- menyelesaikan masalah sehari hari yang
hari dengan rasio satuan. terkait dengan proporsi. (C3)
Mereka dapat menggunakan
operasi perkalian dan
pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari
hari yang terkait dengan
proporsi.
Pengukura Pada akhir fase C, peserta didik 1. Menentukan 1. Keliling dan luas bangun 1. Peserta didik mampu menghitung keliling
n dapat menentukan keliling dan datar dan luas berbagai bentuk bangun datar. (C3)
 luas berbagai bentuk bangun 2. Menghitung durasi waktu 2. Peserta didik mampu menentukan durasi
datar dan mengukur besar sudut waktu dan mengukur besar sudut. (C3)
(segitiga, segiempat, dan
segibanyak) serta
gabungannya. Mereka dapat
menghitung durasi waktu dan
mengukur besar sudut.
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik 1. Mengurai 1. Bangun ruang (kubus, 1. Peserta didik mampu mengurai bangun
dapat mengonstruksi dan balok, dan gabungannya ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan
mengurai bangun ruang mengenali visualisasi spasial.(C2)
(kubus, balok, dan
gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian
depan, atas, dan samping).
Peserta didik dapat 1. Membandingkan 1. Karakteristik antar bangun 1. Peserta didik mampu menunjukkan
membandingkan karakteristik 2. Menentukan datar dan antar bangun karakteristik antar bangun datar dan antar
antar bangun datar dan antar ruang bangun ruang.(C2)
bangun ruang. Mereka dapat 2. lokasi pada peta yang 2. Peserta didik mampu menentukan lokasi
menentukan lokasi pada peta menggunakan sistem pada peta yang menggunakan sistem
yang menggunakan sistem berpetak berpetak. (C3)
berpetak.
Analisa Pada akhir fase C, peserta didik 1. Mengurutkan 1. Pengukuran dalam bentuk 1. Peserta didik mampu menyebutkan banyak
Data dan dapat mengurutkan, 2. Membandingkan gambar, piktogram, benda dan data hasil pengukuran dalam
Peluang membandingkan, menyajikan, 3. Menyajikan diagram batang, dan tabel bentuk gambar, piktogram, diagram batang,
dan menganalisis data banyak 4. Menganalisis frekuensi dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
benda dan data hasil 5. Menentukan informasi. (C1)
pengukuran dalam bentuk 2. Peserta didik mampu membedakan banyak
gambar, piktogram, diagram benda dan data hasil pengukuran dalam
batang, dan tabel frekuensi
untuk mendapatkan informasi.
Mereka dapat menentukan
kejadian dengan kemungkinan
yang lebih besar dalam suatu
percobaan acak.
bentuk gambar, piktogram, diagram batang,
dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi. (C2)
3. Peserta didik mampu menceritakan banyak
benda dan data hasil pengukuran dalam
bentuk gambar, piktogram, diagram batang,
dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi. (C2)
4. Peserta didik mampu menelaah banyak
benda dan data hasil pengukuran dalam
bentuk gambar, piktogram, diagram batang,
dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi. (C4)
5. Peserta didik mampu membuktikan kejadian
dengan kemungkinan yang lebih besar
dalam suatu percobaan acak. (C5)