KISI KISI PENYUSUNAN SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS :4
BENTUK NOMOR
LEVEL SOAL SOAL
NO ELEMEN CP ELEMEN TUJUAN INDIKATOR SOAL
COGNITIF

1. BILANGAN peserta didik menunjukkan Membaca Siswa dapat membaca bilangan LOT-C1 PG 1
pemahaman dan intuisi bilangan cacah cacah sampai 10.000.
bilangan (number sense) sampai 10.000
pada bilangan cacah Menentukan nilai Siswa dapat memilih bilangan LOT-C1 PG 2
sampai 10.000. tempat bilangan dengan nilai tempat ratusan pada
cacah sampai bilangan cacah sampai 10.000
Mereka dapat membaca, 10.000
menulis, menentukan nilai Menentukan hasil Siswa dapat menghitung MOT-C3 PG 3
tempat, membandingkan, penjumlahan penjumlahan bilangan cacah
mengurutkan, bilangan cacah sampai 1.000
menggunakan nilai sampai 1.000
tempat, melakukan melakukan Siswa dapat mengomposisi MOT-C4 MENJODO 11
komposisi dan komposisi dan bilangan cacah HKAN
dekomposisi bilangan dekomposisi
tersebut. bilangan cacah
peserta didik dapat
Menentukan hasil Siswa dapat menghitung perkalian HOT-C6 MENJODO 12
perkalian bilangan cacah sampai 100 HKAN
melakukan operasi
bilangan cacah berkaitan dengan suatu masalah
penjumlahan dan
sampai 100
pengurangan bilangan
Menentukan hasil Siswa dapat menghitung MOT-C3 PG 18
cacah sampai 1.000.
pegurangan pengurangan bilangan cacah KOMPLEK
Mereka dapat melakukan
bilangan cacah sampai 1.000 dengan teknik
operasi perkalian dan
sampai 1.000 meminjam
pembagian bilangan
Menentukan nilai Siswa dapat menyebutkan nilai LOT-C1 PG 19
cacah sampai 100
tempat bilangan tempat bilangan cacah sampai KOMPLEK
menggunakan benda-
cacah sampai 10.000
benda konkret, gambar
10.000
dan simbol matematika.
Mereka juga dapat Membandingkan Siswa dapat membandingkan dua MOT-C4 PG 20
menyelesaikan masalah dua bilangan bilangan cacah sampai 10.000 KOMPLEK
berkaitan dengan cacah sampai
kelipatan dan faktor. 10.000
Menentukan hasil Siswa dapat menghitung perkalian MOT - C3 URAIAN 26
perkalian bilangan cacah sampai 100
 bilangan cacah
sampai 100
Membaca Siswa dapat membaca pecahan LOT-C1 PG 4
pecahan dengan dengan pembilang 1
pembilang satu
Membandingkan Siswa dapat membandingkan MOT-C4 PG 5
pecahan dengan pecahan dengan pembilang 1
pembilang 1
Mengurutkan Siswa dapat mengurutkan pecahan HOT-C1 PG 6
pecahan dengan dengan penyebut sama
penyebut sama
1. peserta didik Mengenal Siswa dapat menentukan pecahan MOT-C3 PG 7
membandingkan dan pecahan senilai senilai
mengurutkan antar
pecahan dengan
pembilang satu, dan antar Menyatakan Siswa dapat menentukan pecahan MOT-C3 PG 8
pecahan dengan penyebut pecahan desimal desimal dari suatu gambar
sama. Mereka dapat persepuluh pecahan
mengenali pecahan senilai Menghubungkan Siswa dapat menghubungkan MOT- C3 PG 9
menggunakan gambar konsep persen konsep persen menjadi bentuk
dan symbol matematika. menjadi bentuk desimal
2 PECAHAN 2. Peserta didik desimal
menunjukan pemahaman Mengenal Siswa dapat menuliskan penyebut LOT- C1 MENJODO 13
dan intuisi bilangan pada penyebut dan dari suatu pecahan HKAN
bilangan decimal. Mereka pembilang
dapat menyatakan pecahan
pecahan decimal Mengenali Siswa dapat menemukan pecahan LOT - C3 MENJODO 14
persepuluhan dan pecahan senilai yang senilai HKAN
perseratus, serta menggunakan
menghubungkan pecehan gambar dan
decimal dengan konsep symbol
persen. matematika.
Menyatakan Siswa dapat menuliskan bentuk LOT - C1 MENJODO 14
pecahan decimal pecahan dari sebuah bilangan HKAN
persepuluhan dan persen
perseratus, serta
menghubungkan
pecehan decimal
dengan konsep
persen.
Membandingkan Siswa dapat membandingkan dua MOT - C4 PG 21
 dan mengurutkan pecahan KOMPLEK
antar pecahan
dengan
pembilang satu,
Mengenali Siswa dapat menilai pecahan HOT - C PG 22
pecahan senilai senilai menggunakan gambar dan KOMPLEK
menggunakan symbol matematika.
gambar dan
symbol
matematika.
Membandingkan Siswa dapat mengurutkan pecahan MOT - C4 PG 23
dan mengurutkan dengan pembilang satu KOMPLEK
antar pecahan
dengan
pembilang satu,
Menyatakan Siswa dapat memilih pernyataan MOT- C4 PG 24
pecahan decimal yang benar terkait mengubah KOMPLEK
persepuluhan dan bilangan decimal ke persen
perseratus, serta
menghubungkan
pecehan decimal
dengan konsep
persen.
Menyatakan Siswa dapat mengubah pecahan LOT URAIAN 27
pecahan decimal biasa menjadi bilangan desimal
persepuluhan dan
perseratus, serta
menghubungkan
pecehan decimal
dengan konsep
persen.
Menyatakan Siswa dapat merubah bentuk MOT URAIAN 28
pecahan decimal persen menjadi pecahan biasa
persepuluhan dan
perseratus, serta
menghubungkan
pecehan decimal
dengan konsep
persen.
POLA Peserta didik dapat Menjelaskan pola Siswa dapat menjelaskan pola HOT- C5 PG 10
3 GAMBAR mengidentifikasi, meniru, gambar gambar membesar yang
DAN dan mengembangkan pola melibatkan penjumlahan bilanagn
 cacah sampai 100
Membuat pola Siswa dapat melengkapi pola MOT- C3 MENJODO 16
bilangan bilangan membesar bilangan HKAN
cacah sampai 100
Membuat pola Siswa dapat melengkapi pola MOT- C3 MENJODO 17
bilangan bilangan mengecil bilangan cacah HKAN
gambar dan pola bilangan
sampai 100
membesar dan mengecil
yang melibatkan Menjelaskan pola Siswa dapat memilih pola bilangan MOT - C4 PG 25
BILANGAN bilangan membesar KOMPLEK
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
cacah sampai 100 Menjelaskan pola Siswa dapat menghitung suatu MOT - C3 URAIAN 29
bilangan bilangan yang memiliki pola
bilangan
Membuat pola Siswa dapat menggambar sesuai HOT URAIAN 30
gambar pola gambar