RPT MT TH5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK TAHUN 5 2020
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK
(murid dibimbing (murid berupaya ( murid boleh…..)
untuk…) untuk …)
1.1.1 1. Memberi respons pada sebarang

Menamakan persoalan mengenai nombor.
nombor. 2. Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari berkaitan nombor
1.1.2 dengan menggunakan bahan bantu
Menentukan nilai belajar.
3. Menentukan nilai nombor dengan
nombor dengan
kuantiti dengan menggunakan objek
kuantiti dan gambar serta garis nombor.
1. menggunakan objek 4. Membandingkan nilai nombor dengan
NOMBOR 1.1 dan gambar. kuantiti dengan cara yang betul.
BULAT DALAM Mengetahui 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
LINGKUNGAN nombor. 1.1.3 kemahiran mengenal nombor dan
1000 Menentukan nilai nilainya pada situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul serta tekal
nombor
dan bersikap positif.
menggunakan 6. Menggabungkan pengetahuan dan
garis nombor. kemahiran mengenal nombor dan
nilainya dalam situasi baharu dengan
1.1.4 mengikut cara yang betul, kreatif dan
Membuat boleh berbicara mengenainya dengan
perbandingan menggunakan ayat yang sesuai serta
nilai nombor. boleh dicontohi.
1. 1.2 1.2.1
NOMBOR Melengkapkan Membilang secara 1. Memberi respons pada sebarang
BULAT DALAM sebarang tertib menaik. persoalan mengenai rangkaian
LINGKUNGAN rangkaian nombor.
1000 nombor. 2. Memberi respons terhadap apa yang
1.2.2
telah dipelajari berkaitan rangkaian
Membilang secara nombor dengan menggunakan bahan
tertib menurun. bantu belajar.
3. Melengkapkan rangkaian nombor
1.2.3 dengan nombor-nombor yang betul.
Melengkapkan 4. Menyusun rangkaian nombor dengan
urutan nombor cara yang betul.
secara tertib 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kemahiran melengkapkan rangkaian
menaik.
nombor secara tertib menaik dan
menurun pada situasi baharu dengan
1.2.4 cara yang betul serta tekal dan
Melengkapkan bersikap positif.
urutan nombor 6. Menggabungkan pengetahuan dan
secara tertib kemahiran melengkapkan rangkaian
menurun. nombor dalam situasi baharu dengan
cara yang betul, kreatif dan boleh
berbicara mengenainya dengan
menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK
1.3.1
Menentukan nilai 1. Memberi respons pada sebarang
tempat (ratus, persoalan mengenai nilai tempat dan
puluh, sa). nilai digit.
Contoh : 473 2. Memberi respons terhadap apa yang
i. Nilai tempat bagi telah dipelajari berkaitan nilai tempat
4 ialah ratus. dan nilai digit dengan menggunakan
bahan bantu belajar.
ii. Nilai tempat bagi
3. Menentukan nilai tempat dan nilai digit
7 ialah puluh. bagi sebarang nombor dengan betul.
1. iii. Nilai tempat bagi 4. Membezakan antara nilai tempat dan
1.3
NOMBOR 3 ialah sa. nilai digit dengan cara yang betul.
Menentukan nilai
BULAT DALAM 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
tempat dan nilai kemahiran menentukan nilai tempat
LINGKUNGAN 1.3.2
digit. dan nilai digit pada situasi baharu
1000 Menentukan nilai
dengan mengikut cara yang betul serta
digit bagi sebarang
tekal dan bersikap positif.
nombor. 6. Menggabungkan pengetahuan dan
Contoh : 473 kemahiran menentukan nilai tempat
i. Nilai digit bagi 4 dan nilai digit dalam situasi baharu
ialah 400. dengan cara yang betul, kreatif dan
ii. Nilai digit bagi 7 boleh berbicara mengenainya dengan
ialah 70 menggunakan ayat yang sesuai serta
iii. Nilai digit bagi 3 boleh dicontohi.
ialah 3.
1. 1.4 1.4.1
NOMBOR Membundarkan Membundarkan 1. Memberi respons pada sebarang
BULAT DALAM nombor bulat. nombor kepada : persoalan berkaitan nombor bulat yang
LINGKUNGAN i. puluh yang dibundarkan.
1000 terdekat
ii. ratus yang 2. Memberi respons terhadap apa yang
terdekat telah dipelajari berkaitan nombor bulat
yang dibundarkan dengan
menggunakan bahan bantu belajar.
3. Membundarkan nombor kepada puluh

dan ratus yang terdekat dengan betul.
4. Mengenalpasti konsep membundar

nombor kepada puluh dan ratus yang
terdekat dengan cara yang betul.
5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan

kemahiran membundarkan nombor
kepada puluh dan ratus yang terdekat
pada situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul serta tekal dan
bersikap positif.
6. Menguasai dan mengaplikasikan

pengetahuan dan kemahiran
membundarkan nombor kepada puluh
dan ratus yang terdekat dalam situasi
baharu dengan mengikut cara yang
betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan
ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK
1. Menyalin / menulis semula sebarang
nombor hingga 1000 dalam angka dan
perkataan.
2. Menulis sebarang nombor hingga 1000

dalam angka dan perkataan dengan
3. Menulis sebarang nombor hingga 1000

1.5.1 dalam angka dan perkataan.
Menulis sebarang
1. nombor hingga 1000 4. Menulis sebarang nombor hingga 1000
NOMBOR dalam angka. dalam angka dan perkataan dengan
1.5 cara yang betul.
BULAT DALAM
Menulis nombor.
LINGKUNGAN 1.5.2
1000 Menulis sebarang
kemahiran menulis nombor dalam
nombor hingga 1000 angka dan perkataan pada situasi
dalam perkataan. baharu dengan mengikut cara yang
betul serta tekal dan bersikap positif.
6. Menggabungkan pengetahuan dan

kemahiran menulis nombor dalam
angka dan perkataan dalam situasi
betul, kreatif dan boleh berbicara
2. 2.1 2.1.1 1. Memberi respons pada sebarang
OPERASI Menambah Menambah sebarang persoalan mengenai operasi
TAMBAH sebarang dua dua nombor hingga menambah sebarang nombor.
DALAM nombor. tiga digit tanpa
LINGKUNGAN mengumpul semula. 2. Menambah sebarang dua nombor
hingga tiga digit tanpa dan dengan
1000 2.1.2
mengumpul semula dengan
Menambah sebarang menggunakan bahan bantu belajar.
dua nombor hingga
tiga digit dengan 3. Mengira jawapan bagi operasi tambah
mengumpul semula dua nombor hingga tiga digit tanpa
dari : dan dengan mengumpul semula.
i. sa ke puluh
ii. puluh ke ratus 4. Mengira jawapan bagi operasi tambah
iii. sa ke puluh dan dua nombor hingga tiga digit tanpa
puluh ke ratus dan dengan mengumpul semula
hasil tambahnya dengan cara yang betul.
hingga 1000.
kemahiran menambah sebarang
nombor pada situasi baharu dengan

nombor dalam situasi baharu dengan
mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh berbicara mengenainya dengan
boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK
1. Memberi respons pada sebarang
persoalan mengenai operasi
menambah sebarang nombor.
2. Menambah sebarang tiga nombor
2.2.1 hingga tiga digit tanpa dan dengan
Menambah sebarang mengumpul semula dengan
tiga nombor hingga menggunakan bahan bantu belajar.
tiga digit tanpa 3. Mengira jawapan bagi operasi tambah
mengumpul semula. tiga nombor hingga tiga digit tanpa
dan dengan mengumpul semula.
2. 4. Mengira jawapan bagi operasi tambah
2.2.2
tiga nombor hingga tiga digit tanpa
OPERASI 2.2 Menambah sebarang
dan dengan mengumpul semula
TAMBAH Menambah tiga nombor hingga dengan cara yang betul.
DALAM sebarang tiga tiga digit dengan 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
LINGKUNGAN nombor. mengumpul semula kemahiran menambah sebarang
1000 dari : nombor pada situasi baharu dengan
i. sa ke puluh mengikut cara yang betul serta tekal
ii. puluh ke ratus dan bersikap positif.
iii. sa ke puluh dan 6. Menggabungkan pengetahuan dan
puluh ke ratus
nombor dalam situasi baharu dengan
hasil tambahnya mengikut cara yang betul, kreatif dan
hingga 1000. boleh berbicara mengenainya dengan
boleh dicontohi.
2. 2.3 2.3.1 Menyelesaikan

OPERASI Menyelesaikan masalah harian yang 1. Memberi respons pada sebarang
TAMBAH masalah harian melibatkan operasi persoalan mengenai operasi tambah.
DALAM yang melibatkan tambah berdasarkan 2. Memberi respons terhadap apa yang
LINGKUNGAN operasi tambah. : telah dipelajari berkaitan penyelesaian
masalah harian yang berkaitan dengan
1000 i. gambar
operasi tambah dengan menggunakan
ii. teks bahan bantu belajar.
3. Mengira dan menyelesaikan masalah
2.3.2 Menggunakan harian yang melibatkan operasi
kalkulator untuk : tambah berdasarkan gambar dan teks.
i. membuat 4. Menyusun maklumat dan
pengiraan menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan melibatkan operasi tambah
berdasarkan gambar dan teks serta
operasi tambah
mengira dan menyemak semula
ii. menyemak menggunakan kalkulator dengan cara
jawapan yang betul.
kemahiran menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi
tambah pada situasi baharu dengan
harian yang melibatkan operasi
tambah dalam situasi baharu dengan
boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK

persoalan mengenai operasi menolak
sebarang nombor.
2. Menolak sebarang dua nombor hingga
3.1.1 tiga digit tanpa dan dengan
Menolak sebarang mengumpul semula dengan
dua nombor hingga menggunakan bahan bantu belajar.
3. Mengira jawapan bagi operasi menolak
tiga digit
dua nombor hingga tiga digit tanpa
tanpa mengumpul dan dengan mengumpul semula.
semula. 4. Mengira jawapan bagi operasi menolak
3. OPERASI 3.1 3.1.2 dua nombor hingga tiga digit tanpa
TOLAK DALAM Menolak Menolak sebarang dan dengan mengumpul semula
LINGKUNGAN sebarang dua dua nombor hingga dengan cara yang betul.
1000 nombor. tiga digit 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
dengan mengumpul kemahiran menolak sebarang dua
nombor pada situasi baharu dengan
semula dari :
i. puluh ke sa dan bersikap positif.
ii. ratus ke puluh 6. Menggabungkan pengetahuan dan
iii. ratus ke puluh kemahiran menolak sebarang dua
dan puluh ke sa nombor dalam situasi baharu dengan
boleh dicontohi.
3. OPERASI 3.2 3.2.1

TOLAK DALAM Menolak Menolak berturut- 1. Memberi respons pada sebarang
LINGKUNGAN berturutturut turut dua nombor persoalan mengenai operasi menolak
1000 dua nombor hingga tiga digit berturut-turut sebarang nombor.
daripada tanpa mengumpul 2. Menolak berturut-turut sebarang dua
nombor hingga tiga digit tanpa dan
sebarang semula.
dengan mengumpul semula dengan
nombor. 3.2.2 menggunakan bahan bantu belajar.
Menolak berturut- 3. Mengira jawapan operasi tolak
turut dua nombor berturut-turut dua nombor hingga tiga
hingga tiga digit digit tanpa dan dengan mengumpul
dengan mengumpul semula.
semula dari : 4. Mengira jawapan bagi operasi tolak
i. puluh ke sa berturut-turut sebarang nombor
ii. ratus ke puluh hingga tiga digit tanpa dan dengan
mengumpul semula dengan cara yang
iii. ratus ke puluh
betul.
dan puluh ke sa 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kemahiran menolak berturut-turut
sebarang nombor pada situasi baharu
kemahiran menolak berturut-turut
sebarang nombor dalam situasi baharu
dengan mengikut cara yang betul,
kreatif dan boleh berbicara
STANDARD STANDARD
TAJUK
persoalan mengenai operasi tolak.
2. Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari berkaitan penyelesaian
masalah harian yang berkaitan operasi
tolak dengan menggunakan bahan
3.3.1 Menyelesaikan bantu belajar.
masalah 3. Mengira dan menyelesaikan masalah
harian melibatkan harian yang melibatkan operasi tolak
operasi tolak berdasarkan gambar dan teks.
berdasarkan : 4. Menyusun maklumat dan
i. gambar menyelesaikan masalah harian yang
3.3 ii. teks melibatkan operasi tolak berdasarkan
3. OPERASI gambar dan teks serta mengira dan
Menyelesaikan
TOLAK DALAM menyemak semula menggunakan
masalah harian 3.3.2 Menggunakan
LINGKUNGAN kalkulator dengan cara yang betul.
melibatkan kalkulator 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
1000
operasi tolak. untuk : kemahiran menyelesaikan masalah
i. membuat harian yang melibatkan operasi tolak
pengiraan pada situasi baharu dengan mengikut
melibatkan cara yang betul serta tekal dan
operasitolak bersikap positif.
ii. menyemak 6. Menggabungkan pengetahuan dan
jawapan
harian yang melibatkan operasi tolak
dalam situasi baharu dengan mengikut
boleh dicontohi.
4. OPERASI 4.1 4.1.1 1. Memberi respons pada sebarang ayat
DARAB Melengkapkan Membina sifir tiga metematik darab.
ayat matematik berpandukan : 2. Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari mengenai ayat
darab. i. objek
matematik darab sifir tiga, empat dan
ii. gambar enam dengan menggunakan objek,
iii. garis nombor gambar dan garis nombor.
3. Melengkapkan ayat matematik darab
4.1.2 sifir tiga, empat dan enam dengan
Membina sifir empat menggunakan objek, gambar dan garis
berpandukan : nombor.
i. objek 4. Melengkapkan ayat matematik darab
sifir tiga, empat dan enam dengan
ii. gambar
menggunakan objek, gambar dan garis
iii. garis nombor nombor dengan cara yang betul.
4.1.3 kemahiran melengkapkan ayat
Membina sifir enam matematik darab tiga, empat dan
berpandukan : enam pada situasi baharu dengan
i. objek mengikut cara yang betul serta tekal
ii. gambar dan bersikap positif.
iii. garis nombor
kemahiran melengkapkan ayat
matematik darab sifir tiga, empat dan
4.1.4 enam dalam situasi baharu dengan
Melengkapkan ayat mengikut cara yang betul, kreatif dan
matematik darab boleh berbicara mengenainya dengan
melibatkan sifir tiga, mengunakan ayat yang sesuai serta
empat dan enam. boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK
persoalan mengenai operasi darab.
telah dipelajari berkaitan penyelesaian
darab dengan menggunakan bahan
4.2.1 bantu belajar.
Menyelesaikan 3. Mengira dan menyelesaikan masalah
masalah harian yang harian yang melibatkan operasi darab
melibatkan operasi berdasarkan gambar dan teks.
4. Menyusun maklumat dan
darab berdasarkan :
menyelesaikan masalah harian yang
i. gambar melibatkan operasi darab berdasarkan
4.2 ii. teks gambar dan teks serta mengira dan
Menyelesaikan menyemak semula menggunakan
4. OPERASI
masalah harian 4.2.2 kalkulator dengan cara yang betul.
DARAB 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
melibatkan Menggunakan
operasi darab. kalkulator untuk : kemahiran menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi darab
i. membuat
dengan menggunakan kalkulator pada
pengiraan situasi baharu dengan mengikut cara
melibatkan yang betul serta tekal dan bersikap
operasi darab positif.
ii. menyemak 6. Menggabungkan pengetahuan dan
jawapan kemahiran menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi darab
boleh dicontohi.
5. OPERASI 5.1 5.1.1 1. Memberi respons pada sebarang ayat
BAHAGI Melengkapkan Melengkapkan ayat matematik bahagi.
ayat matematik matematik bahagi 2. Memberi respons terhadap apa yang
melibatkan telah dipelajari mengenai ayat
bahagi.
pembahagian dengan matematik bahagi tiga, empat dan
tiga berpandukan : enam dengan menggunakan objek,
i. objek gambar dan garis nombor.
ii. gambar 3. Melengkapkan ayat matematik bahagi
iii. garis nombor tiga, empat dan enam dengan
5.1.2 Melengkapkan menggunakan objek, gambar dan garis
ayat matematik bahagi nombor.
melibatkan 4. Melengkapkan ayat matematik bahagi
pembahagian dengan tiga, empat dan enam berpandukan
empat berpandukan : objek, gambar dan garis nombor
i. objek dengan cara yang betul.
ii. gambar 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
iii. garis nombor kemahiran melengkapkan ayat
5.1.3 Melengkapkan matematik bahagi tiga, empat dan
ayat matematik bahagi enam pada situasi baru dengan
melibatkan mengikut cara yang betul serta tekal
pembahagian dengan dan bersikap positif.
enam berpandukan : 6. Menggabungkan pengetahuan dan
i. objek kemahiran melengkapkan ayat
ii. gambar matematik bahagi tiga, empat dan
iii. garis nombor enam dalam situasi baharu dengan
5.1.4 Melengkapkan mengikut cara yang betul, kreatif dan
ayat matematik bahagi boleh berbicara mengenainya dengan
melibatkan sifir tiga, menggunakan ayat yang sesuai serta
empat dan enam. boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK
persoalan mengenai operasi bahagi.
telah dipelajari mengenai penyelesaian
5.2.1 bahagi dengan menggunakan bahan
Menyelesaikan bantu belajar.
masalah harian yang 3. Mengira dan menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan operasi bahagi
melibatkan operasi berdasarkan gambar dan teks.
bahagi berdasarkan: 4. Menyusun maklumat dan menyelesaikan
i. gambar masalah harian yang melibatkan operasi
5.2 ii. teks bahagi berdasarkan gambar dan teks
Menyelesaikan serta mengira dan menyemak semula
5. OPERASI menggunakan kalkulator dengan cara
masalah harian 5.2.2 yang betul.
BAHAGI
yang melibatkan Menggunakan 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
operasi bahagi. kalkulator untuk : kemahiran menyelesaikan masalah
i. membuat harian yang melibatkan operasi bahagi
pengiraan pada situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul serta tekal dan bersikap
melibatkan positif.
operasi bahagi 6. Menggabungkan pengetahuan dan
ii. menyemak kemahiran menyelesaikan masalah
jawapan harian yang melibatkan operasi bahagi
boleh dicontohi.
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
6. WANG 6.1 6.1.1 1. Memberi respons pada sebarang
Menentukan nilai Menyatakan persoalan mengenai nilai wang.
wang dalam gabungan beberapa
telah dipelajari berkaitan nilai wang
lingkungan keping wang yang dengan menggunakan bahan bantu
RM500. memberikan jumlah belajar.
nilai dalam 3. Menentukan gabungan beberapa keping
lingkungan RM500. wang yang memberikan jumlah nilai
wang dalam lingkungan RM500 dan
persamaan nilai wang dengan harga
6.1.2 barang.
Menentukan 4. Membandingbeza gabungan beberapa
persamaan nilai keping wang yang memberikan jumlah
wang dengan harga nilai wang dalam lingkungan RM500 dan
persamaan nilai wang dengan harga
barang dalam
barang dengan cara yang betul.
lingkungan RM500. 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kemahiran menentukan nilai wang pada
situasi baharu dengan mengikut cara
yang betul serta tekal dan bersikap
positif.
kemahiran menentukan nilai wang dalam
yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat
yang sesuai serta boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK

persoalan mengenai operasi
menambah nilai wang.
2. Menambah sebarang dua dan tiga nilai
6.2.1 wang melibatkan ringgit dan sen
Menambah dua nilai dengan menggunakan bahan bantu
wang yang belajar.
melibatkan : 3. Mengira wang yang melibatkan
i. ringgit penambahan dua dan tiga nilai wang
ii. ringgit dan sen dalam ringgit dan sen.
dalam 4. Mengira jawapan bagi operasi tambah
dua dan tiga nilai wang yang
lingkungan
6.2 melibatkan ringgit dan sen dengan
RM500.
6. WANG Menambah nilai cara yang betul.
wang. 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
6.2.2 kemahiran menambah nilai wang yang
Menambah tiga nilai melibatkan ringgit dan sen pada situasi
wang yang baharu dengan mengikut cara yang
melibatkan : betul serta tekal dan bersikap positif.
i. ringgit
ii. ringgit dan sen 6. Menggabungkan pengetahuan dan
dalam lingkungan kemahiran menambah nilai wang
RM500.
boleh dicontohi.
6. WANG 6.3 6.3.1

Menolak nilai Menolak dua nilai 1. Memberi respons pada sebarang
wang. wang yang persoalan mengenai operasi menolak
melibatkan : nilai wang.
i. ringgit
ii. ringgit dan sen 2. Menolak nilai wang yang melibatkan
dalam ringgit dan sen dengan menggunakan
lingkungan
RM500.
3. Menolak dua nilai wang secara
berturut-turut dalam ringgit dan sen.
6.3.2
Menolak berturut- 4. Mengira jawapan bagi operasi tolak
turut dua nilai wang yang melibatkan nilai wang dalam
daripada sebarang ringgit dan sen dengan cara yang
nilai wang hingga betul.
RM500 yang
melibatkan : 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
i. ringgit kemahiran menolak nilai wang yang
ii. ringgit dan sen melibatkan ringgit dan sen pada situasi

kemahiran menolak nilai wang dalam
yang betul, kreatif dan boleh berbicara
STANDARD STANDARD
TAJUK
persoalan mengenai nilai wang.
telah dipelajari berkaitan
6.4.1 melibatkan nilai wang dengan
Menyelesaikan menggunakan bahan bantu belajar.
masalah harian 3. Mengira dan menyelesaikan masalah
melibatkan nilai harian yang melibatkan nilai wang
wang berdasarkan : berdasarkan gambar dan teks.
4. Menyusun maklumat dan
i. gambar
ii. teks melibatkan nilai wang berdasarkan
6.4 gambar dan teks serta mengira dan
Menyelesaikan 6.4.2 menyemak semula dengan
6. WANG masalah harian Menggunakan menggunakan kalkulator dengan cara
yang melibatkan kalkulator untuk : yang betul.
nilai wang. i. membuat 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
pengiraan
harian yang melibatkan nilai wang
melibatkan wang pada situasi baharu dengan mengikut
dalam cara yang betul serta tekal dan
lingkungan bersikap positif.
RM500 6. Menggabungkan pengetahuan dan
ii. menyemak kemahiran menyelesaikan masalah
jawapan harian yang melibatkan nilai wang
boleh dicontohi.
7. MASA DAN 7.1 7.1.1
WAKTU Merekodkan Menyata dan 1. Memberi respons pada sebarang
aktiviti mengikut merekodkan aktiviti persoalan mengenai aktiviti harian dan
waktu dalam unit harian mengikut waktunya yang telah direkodkan.
jam dan minit. waktu dalam unit 2. Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari mengenai aktiviti
jam dan minit.
harian mengikut waktu dalam unit jam
dan minit dengan menggunakan bahan
bantu belajar.
3. Menyata dan merekodkan aktiviti
harian mengikut waktu dalam unit jam
dan minit.
4. Membanding beza aktiviti harian
mengikut waktu dalam unit jam dan
minit dengan cara yang betul.
kemahiran merekod aktiviti harian
mengikut waktu dalam unit jam dan
minit pada situasi baharu dengan cara
yang betul serta tekal dan bersikap
positif.
boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK

persoalan mengenai aktiviti harian
yang telah direkodkan.
telah dipelajari mengenai aktiviti dalam
sehari mengikut masa pagi, tengah
hari, petang dan malam dengan
3. Merekodkan aktiviti harian mengikut
masa pagi, tengah hari, petang dan
malam.
4. Membanding beza aktiviti harian
7.2.1 mengikut masa pagi, tengah hari,
7.2 petang dan malam dengan cara yang
Mencatat aktiviti
7. MASA DAN Merekodkan betul.
mengikut masa pagi,
WAKTU aktiviti dalam
tengah hari, petang
sehari. 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
dan malam.
pada situasi baharu dengan mengikut
cara yang betul serta tekal dan
bersikap positif.

boleh dicontohi.
7. MASA DAN 7.3 7.3.1 1. Memberi respons pada sebarang

WAKTU Merekodkan Mencatat aktiviti persoalan mengenai aktiviti mingguan
aktiviti dalam dalam seminggu. yang telah direkodkan.
seminggu.
telah dipelajari mengenai aktiviti
mingguan dengan menggunakan
3. Merekodkan aktiviti dalam seminggu.
4. Membanding beza rekod aktiviti dalam

seminggu dengan rakan dengan cara
yang betul.

kemahiran merekod aktiviti dalam
seminggu pada situasi baharu dengan

kemahiran untuk merekod aktiviti
dalam seminggu dalam situasi baharu
STANDARD STANDARD
TAJUK
8.1.1
Mengenal pasti 1. Memberi respons pada sebarang
pecahan wajar yang persoalan mengenai pecahan wajar.
pengangkanya 1 dan
penyebutnya hingga 2. Memberi respons terhadap apa yang
10 dengan telah dipelajari mengenai pecahan
menggunakan wajar yang pengangkanya 1 dan
penyebutnya hingga 10 dengan
bahan konkrit,
gambar dan lipatan
kertas.
3. Menamakan / melorek gambarajah
mengikut pecahan wajar.
8.1.2
Menyebut pecahan 4. Membanding beza pecahan wajar yang
8.1 wajar : pengangkanya 1 dan penyebutnya
8. PECAHAN Menamakan i. satu perdua hingga 10 dengan cara yang betul.
pecahan wajar. ii. satu pertiga
iii. satu perempat 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
iv. satu perlima kemahiran melorek gambarajah
v. satu perenam mengikut pecahan wajar pada situasi
vi. satu pertujuh baharu dengan cara yang betul serta
vii. satu perlapan tekal dan bersikap positif.
viii. satu
persembilan 6. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kemahiran melorek gambarajah
ix. satu persepuluh
mengikut pecahan wajar dalam situasi
8.1.3 betul, kreatif dan boleh berbicara
Melorek gambarajah mengenainya dengan menggunakan
mengikut pecahan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
yang diberi.
8. PECAHAN 8.2 8.2.1 1. Menyalin / menulis semula sebarang
Menulis pecahan Menulis pecahan pecahan wajar yang pengangkanya 1
wajar. wajar pengangkanya dan penyebutnya sehingga 10.
2. Menulis pecahan wajar yang
1 dan penyebutnya
pengangkanya 1 dan penyebutnya
sehingga 10. sehingga 10 dengan menggunakan
8.2.2 3. Menulis pecahan wajar yang
Menulis pecahan pengangkanya 1 dan penyebutnya
wajar mengikut sehingga 10 dengan betul.
lorekan pada 4. Menulis pecahan wajar yang
gambarajah. pengangkanya 1 dan penyebutnya
sehingga 10 mengikut lorekan pada
gambarajah dengan cara yanga betul.
5. Mengaplikasi pengetahuan dan
kemahiran menulis pecahan wajar
yang pengangkanya 1 dan
penyebutnya sehingga 10 pada situasi
kemahiran menulis pecahan wajar
dalam situasi baharu cara yang betul,
STANDARD STANDARD
TAJUK

Mengenal unit persoalan mengenai ukuran panjang.
sentimeter dan 2. Memberi respons terhadap apa yang
meter pada telah dipelajari berkaitan ukuran
pembaris dan pita panjang dalam unit sentimeter dan
ukur. meter dengan menggunakan bahan
bantu belajar.
3. Menulis ukuran panjang dalam unit
9.1.2
sentimeter dan meter dengan
Mengenal ukuran mengukur pada objek sebenar.
panjang dalam : 4. Membandingkan bezakan unit ukuran
i. unit sentimeter meter dan sentimeter pada pembaris
9.1 Mengetahui
(cm) dan pita ukur.
9. PANJANG unit sentimeter
ii. unit meter (m) 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
dan meter. kemahiran menulis ukuran panjang
dalam unit sentimeter dan meter pada
9.1.3
Menulis ukuran yang betul serta tekal dan bersikap
panjang dalam : positif.
i. sentimeter 6. Menggabungkan pengetahuan dan
dengan kemahiran menulis dalam unit
menggunakan sentimeter dan meter dalam situasi
simbol cm baharu dengan mengikut cara yang
ii. meter dengan betul, kreatif dan boleh berbicara
menggunakan mengenainya dengan menggunakan
simbol m
9. PANJANG 9.2 9.2.1

Mengukur dalam Mengukur dan 1. Memberi respons pada sebarang
unit sentimeter menandakan jarak aktiviti mengukur objek.
dan meter. antara dua titik yang 2. Memberi respons terhadap apa yang
diberi dalam unit : telah dipelajari mengenai ukuran
panjang sesuatu objek dengan
i. sentimeter
menggunakan alat pengukur yang
ii. meter sesuai.
3. Mengukur, menanda, melukis garis
9.2.2 lurus dan merekodkan ukuran panjang
Mengukur dan dalam unit sentimeter dan meter
merekodkan ukuran dengan menggunakan alat pengukur
panjang objek dalam yang betul.
unit : 4. Membanding beza ukuran panjang
sesuatu objek dengan objek yang lain
i. sentimeter
dalam unit sentimeter dan meter
ii. meter dengan cara yang betul.
5. Menghubungkait pengetahuan dan
9.2.3 kemahiran mengukur dalam unit
Melukis garis lurus sentimeter dan meter pada situasi
mengikut ukuran baharu dengan mengikur cara yang
yang diberi dalam betul serta tekal dan bersikap positif.
unit : 6. Menggabungkan pengetahuan dan
kemahiran mengukur dalam unit meter
dan sentimeter dalam situasi baharu
i. sentimeter kreatif dan boleh berbicara
ii. ii. meter mengenainya dengan menggunakan
STANDARD STANDARD
TAJUK

Mengenal unit gram persoalan mengenai berat sesuatu
objek.
dan kilogram pada
alat penimbang. telah dipelajari berkaitan unit gram
dan kilogram dengan menggunakan
10.1.2 alat penimbang yang sesuai.
Mengenal jisim 3. Menulis jisim sesuatu objek dalam unit
dalam : gram dan kilogram.
i. unit gram (g) 4. Menganalisis perbezaan unit gram dan
10.1 kilogram pada objekobjek yang
ii. unit kilogram
Mengetahui unit berbeza dengan cara yang betul.
10. JISIM (kg)
gram dan 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
kilogram. kemahiran menulis unit jisim gram dan
10.1.3 kilogram pada situasi baharu dengan
Menulis jisim yang mengikut cara yang betul serta tekal
diberi dalam : dan bersikap positif.
i. gram dengan 6. Menggabungkan pengetahuan dan
menggunakan kemahiran menulis jisim dalam unit
gram dan kilogram dalam situasi
simbol g
ii. kilogram dengan betul, kreatif dan boleh berbicara
menggunakan mengenainya dengan menggunakan
simbol kg ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
10. JISIM 10.2 10.2.1 1. Memberi respons pada sebarang

Menimbang Menimbang dan aktiviti menimbang sesuatu objek.
dalam unit gram merekod objek
dan kilogram. dalam : 2. Memberi respons terhadap apa yang
i. gram telah dipelajari mengenai jisim sesuatu
objek dengan menggunakan alat
ii. kilogram
penimbang yang sesuai.
3. Menimbang dan merekod objek dalam

unit gram dan kilogram dengan
menggunakan alat penimbang yang
betul.
4. Membanding beza jisim sesuatu objek

dengan objek yang lain dalam unit
gram dan kilogram dengan cara yang
betul.

kemahiran menimbang objek dalam
unit gram dan kilogram pada situasi
kemahiran menimbang objek dalam
unit gram dan kilogram dengan
menggunakan alat penimbang dalam
yang betul, kreatif dan boleh
berkomunikasi mengenainya dengan
boleh dicontohi.
STANDARD STANDARD
TAJUK

Mengenal unit persoalan mengenai isipadu sesuatu
mililiter dan liter cecair.
pada silinder
telah dipelajari berkaitan unit mililiter
penyukat. dan liter dengan menggunakan alat
penyukat.
11.1.2 3. Menulis isipadu cecair sesuatu objek
Mengenal isipadu dalam unit mililiter dan liter.
cecair dalam : 4. Menganalisis perbezaan unit mililiter
i. unit mililiter (ml) dan liter pada barangan yang berbeza
11.1 dengan cara yang betul.
11. ISIPADU ii. unit liter (l)
Mengetahui unit 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
CECAIR
mililiter dan liter. kemahiran menulis unit mililiter dan
11.1.3 liter isipadu cecair sesuatu objek pada
Menulis isipadu situasi baharu dengan mengikut cara
cecair yang diberi yang betul serta tekal dan bersikap
dalam : positif.
i. mililiter 6. Menggabungkan pengetahuan dan
denganmenggun kemahiran menulis isipadu cecair
akan symbol ml dalam dalam unit mililiter dan liter
ii. liter dengan
cara yang betul, kreatifdan boleh
menggunakan berbicara mengenainya dengan
simbol l menggunakan ayat yang sesuai serta
boleh dicontohi.
11. ISIPADU 11.2 11.2.1 1. Memberi respons pada sebarang
CECAIR Menyukat dalam Menyukat dan aktiviti menyukat isipadu cecair
unit mililiter dan menyebut sesuatu objek.
liter. isipadu cecair yang
ditentukan pada 2. Memberi respons terhadap apa yang
telah dipelajari mengenai isipadu
silinder penyukat
cecair sesuatu objek dengan
dalam : menggunakan alat penyukat yang
i. mililiter sesuai.
ii. liter
3. Menyukat dan merekod cecair sesuatu
11.2.2 objek dalam unit mililiter dan liter
Menyukat, menanda dengan menggunakan alat penyukat.
dan merekodkan
isipadu cecair yang 4. Membanding beza isipadu cecair
ditentukan dalam : sesuatu objek dengan objek yang lain
i. mililiter dalam unit mililiter dan liter dengan
ii. liter cara yang betul.

kemahiran menyukat dalam unit
mililiter dan liter pada situasi baharu

kemahiran menyukat dalam unit
mililiter dan liter dalam situasi baharu
STANDARD STANDARD
TAJUK

persoalan mengenai sesuatu bentuk
objek tiga dimensi.
12.1.1 2. Memberi respons terhadap apa yang
Memperihalkan telah dipelajari mengenai bentuk tiga
permukaan, sisi dan dimensi dengan menggunakan bahan
bucu bagi bentuk bantu belajar.
tiga dimensi. 3. Mengenal pasti bentuk tiga dimensi.
4. Mengkategori objek mengikut bentuk
12.1 tiga dimensi dengan betul.
12.1.2
Mengenal pasti 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
12. RUANG Mengenal pasti
bentuk tiga kemahiran mengenal pasti bentuk tiga
objek tiga dimensi dimensi pada situasi baharu dengan
dimensi (3D).
mengikut pola : mengikut cara yang betul serta tekal
i. kubus dan bersikap positif.
ii. kubiod 6. Menggabungkan pengetahuan dan
iii. piramid kemahiran mengenal pasti bentuk tiga
iv. silinder dimensi dalam situasi baharu dengan
v. kon mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh dicontohi.

persoalan mengenai sesuatu bentuk
objek dua dimensi.
12.2.1 2. Memberi respons terhadap apa yang
Memperihalkan garis telah dipelajari mengenai bentuk dua
dimensi dengan menggunakan bahan
lurus, sisi, bucu dan
bantu belajar.
garis lengkung bagi 3. Mengenal pasti bentuk dua dimensi.
bentuk dua dimensi. 4. Mengkategori objek mengikut bentuk
12.2 dua dimensi dengan betul.
Mengenal pasti 12.2.2 5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan
12. RUANG
bentuk dua Mengenal pasti kemahiran mengenal pasti bentuk dua
dimensi (2D). objek dua dimensi dimensi pada situasi baharu dengan
mengikut pola : mengikut cara yang betul serta tekal
i. segi empat sama
ii. segi empat tepat kemahiran mengenal pasti bentuk dua
iii. segi tiga dimensi dalam situasi baharu dengan
iv. bulatan mengikut cara yang betul, kreatif dan
boleh dicontohi.
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)
MATEMATIK TAHUN 5
STANDARD STANDARD
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
(murid dibimbing untuk…) (murid berupaya untuk …)
1.1.1 Menamakan nombor.
1.1.2 Menentukan nilai nombor dengan kuantiti menggunakan objek
1.1 Mengetahui nombor. dan gambar.
1.1.3 Menentukan nilai nombor menggunakan garis nombor.
1.1.4 Membuat perbandingan nilai nombor.
1.2.1 Membilang secara tertib menaik.
1.2 Melengkapkan sebarang 1.2.2 Membilang secara tertib menurun.
rangkaian nombor. 1.2.3 Melengkapkan urutan nombor secara tertib menaik.
1.2.4 Melengkapkan urutan nombor secara tertib menurun.
1. 1.3.1 Menentukan nilai tempat (ratus, puluh, sa).
NOMBOR Contoh : 473
BULAT DALAM Nilai tempat bagi 4 ialah ratus.
LINGKUNGAN Nilai tempat bagi 7 ialah puluh.
1.3 Menentukan nilai
1000 Nilai tempat bagi 3 ialah sa.
tempat dan nilai
1.3.2 Menentukan nilai digit bagi sebarang nombor.
digit.
Contoh : 473
Nilai digit bagi 4 ialah 400.
Nilai digit bagi 7 ialah 70
Nilai digit bagi 3 ialah 3.
1.4.1 Membundarkan nombor kepada :
1.4 Membundarkan
i. puluh yang terdekat
nombor bulat.
ii. ratus yang terdekat
1.5.1 Menulis sebarang nombor hingga 1000 dalam angka.
1.5Menulis nombor.
1.5.2 Menulis sebarang nombor hingga 1000 dalam perkataan.
2. 2.1.1 Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa
OPERASI mengumpul semula.
TAMBAH 2.1 Menambah 2.1.2 Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan
DALAM sebarang dua mengumpul semula dari :
LINGKUNGAN nombor. i. sa ke puluh
1000 ii. puluh ke ratus
iii. sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1000.
2.2 Menambah 2.2.1 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa
sebarang tiga mengumpul semula.
nombor. 2.2.2 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan
mengumpul semula dari :
i. sa ke puluh
ii. puluh ke ratus
iii. sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1000.
2.3.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
tambah berdasarkan :
2.3 Menyelesaikan
i. gambar
masalah harian
ii. teks
yang melibatkan
2.3.2 Menggunakan kalkulator untuk :
operasi tambah.
i. membuat pengiraan melibatkan operasi tambah
ii. menyemak jawapan
3.1.1 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit
tanpa mengumpul semula.
3. OPERASI
3.1 Menolak 3.1.2 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan
TOLAK DALAM
sebarang dua mengumpul semula dari :
LINGKUNGAN
nombor. i. puluh ke sa
1000
ii. ratus ke puluh
iii. ratus ke puluh dan puluh ke sa
3.2.1 Menolak berturut-turut dua nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula.
3.2 Menolak berturutturut 3.2.2 Menolak berturut-turut dua nombor hingga tiga digit dengan
dua nombor daripada mengumpul semula dari :
sebarang nombor. i. puluh ke sa
3. OPERASI ii. ratus ke puluh
TOLAK DALAM iii. ratus ke puluh dan puluh ke sa
LINGKUNGAN 3.3.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi tolak
1000 berdasarkan :
3.3 Menyelesaikan
i. gambar
masalah harian
ii. teks
melibatkan
operasi tolak.
i. membuat pengiraan melibatkan operasitolak
4.1.1 Membina sifir tiga berpandukan :
i. objek
ii. gambar
iii. garis nombor
4.1.2 Membina sifir empat berpandukan :
i. objek
4.1 Melengkapkan
ii. gambar
ayat matematik
iii. garis nombor
darab.
4.1.3 Membina sifir enam berpandukan :
i. objek
4. OPERASI
ii. gambar
DARAB
iii. garis nombor
4.1.4 Melengkapkan ayat matematik darab melibatkan sifir tiga,
empat dan enam.
4.2.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi darab
berdasarkan :
4.2 Menyelesaikan
i. gambar
masalah harian
ii. teks
melibatkan
operasi darab.
i. membuat pengiraan melibatkan operasi darab
5. OPERASI 5.1 Melengkapkan 5.1.1 Melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan
BAHAGI ayat matematik pembahagian dengan tiga berpandukan :
bahagi. i. objek
ii. gambar
iii. garis nombor
5.1.2 Melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan
pembahagian dengan empat berpandukan :
i. objek
ii. gambar
iii. garis nombor
5.1.3 Melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan
pembahagian dengan enam berpandukan :
i. objek
ii. gambar
iii. garis nombor
5.1.4 Melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir tiga,
empat dan enam.
5.2.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagi
berdasarkan:
5.2 Menyelesaikan masalah i. gambar
harian yang melibatkan ii. teks
operasi bahagi. 5.2.2 Menggunakan kalkulator untuk :
i. membuat pengiraan melibatkan operasi bahagi
6.1.1 Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang
6.1 Menentukan nilai
memberikan jumlah nilai dalam lingkungan RM500.
wang dalam lingkungan
6.1.2 Menentukan persamaan nilai wang dengan harga
RM500.
barang dalam lingkungan RM500.
6.2.1 Menambah dua nilai wang yang melibatkan :
i. ringgit
6.2
ii. ringgit dan sen dalam lingkungan RM500.
Menambah nilai
6.2.2 Menambah tiga nilai wang yang melibatkan :
wang.
i. ringgit
ii. ii. ringgit dan sen dalam lingkungan RM500.
6.3.1 Menolak dua nilai wang yang melibatkan :
6. WANG i. ringgit
6.3 ii. ringgit dan sen dalam lingkungan RM500.
Menolak nilai 6.3.2 Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai
wang. wang hingga RM500 yang melibatkan :
i. ringgit
ii. ringgit dan sen
6.4.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan nilai
wang berdasarkan :
6.4 Menyelesaikan
i. gambar
masalah harian
ii. teks
yang melibatkan
nilai wang.
i. membuat pengiraan melibatkan wang dalam lingkungan RM500
7.1 Merekodkan aktiviti
7.1.1 Menyata dan merekodkan aktiviti harian mengikut waktu
mengikut waktu dalam unit
dalam unit jam dan minit.
jam dan minit.
7. MASA DAN
7.2 Merekodkan aktiviti 7.2.1 Mencatat aktiviti mengikut masa pagi, tengah hari, petang dan
WAKTU
dalam sehari. malam.
7.3 Merekodkan aktiviti 7.3.1
dalam seminggu. Mencatat aktiviti dalam seminggu.
8. PECAHAN 8.1 8.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
Menamakan penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit,
pecahan wajar. gambar dan lipatan kertas.
8.1.2 Menyebut pecahan wajar :
i. satu perdua
ii. satu pertiga
iii. satu perempat
iv. satu perlima
v. satu perenam
vi. satu pertujuh
vii. satu perlapan
viii. satu persembilan
ix. satu persepuluh
8.1.3 Melorek gambarajah mengikut pecahan yang diberi.
8.2 8.2.1 Menulis pecahan wajar pengangkanya 1 dan penyebutnya
Menulis pecahan sehingga 10.
wajar. 8.2.2 Menulis pecahan wajar mengikut lorekan pada gambarajah.
9.1.1 Mengenal unit sentimeter dan meter pada pembaris dan pita
ukur.
9.1.2 Mengenal ukuran panjang dalam :
9.1 Mengetahui unit i. unit sentimeter (cm)
9. PANJANG
sentimeter dan meter. ii. unit meter (m)
9.1.3 Menulis ukuran panjang dalam :
i. sentimeter dengan menggunakan simbol cm
ii. meter dengan menggunakan simbol m
9.2.1 Mengukur dan menandakan jarakantara dua titik yang diberi
dalam unit :
i. sentimeter
9.2 ii. meter
Mengukur dalam 9.2.2 Mengukur dan merekodkan ukuranpanjang objek dalam unit :
9. PANJANG
unit sentimeter i. sentimeter
dan meter. ii. meter
9.2.3 Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit :
i. sentimeter
ii. meter
10.1.1 Mengenal unit gram dan kilogram pada alat penimbang.
10.1.2 Mengenal jisim dalam :
i. unit gram (g)
10.1 Mengetahui unit gram ii. unit kilogram (kg)
dan kilogram. 10.1.3 Menulis jisim yang diberi dalam :
10. JISIM i. gram dengan
ii. menggunakan simbol g
iii. kilogram dengan menggunakan simbol kg
10.2.1 Menimbang dan merekod objek dalam :
10.2 Menimbang dalam unit
i. gram
gram dan kilogram.
ii. kilogram
11.1.1 Mengenal unit mililiter dan liter pada silinder penyukat.
11.1.2 Mengenal isipadu cecair dalam :
i. unit mililiter (ml)
11.1Mengetahui unit
ii. unit liter (l)
mililiter dan liter.
11.1.3 Menulis isipadu cecair yang diberi dalam :
i. mililiter denganmenggunakan symbol ml
ii. liter dengan menggunakan simbol l
11. ISIPADU
11.2.1 Menyukat dan menyebut isipadu cecair yang ditentukan pada
CECAIR
silinder penyukat dalam :
i. mililiter
11.2 Menyukat dalam ii. liter
unit mililiter dan liter. 11.2.2 Menyukat, menanda dan merekodkan isipadu cecair yang
ditentukan dalam :
i. mililiter
ii. liter
12. RUANG 12.1 Mengenal pasti 12.1.1 Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk tiga
bentuk tiga dimensi (3D). dimensi.
12.1.2 Mengenal pasti objek tiga dimensi mengikut pola :
i. kubus
ii. kubiod
iii. piramid
iv. silinder
v. kon
12.2.1 Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan garis lengkung bagi
bentuk dua dimensi.
12.2.2 Mengenal pasti objek dua dimensi mengikut pola :
12.2 Mengenal pasti bentuk
i. segi empat sama
dua dimensi (2D).
ii. segi empat tepat
iii. segi tiga
iv. bulatan

RPT MT TH5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT MT TH5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 5 2020

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)

1.1.1 1. Memberi respons pada sebarang

3. Membundarkan nombor kepada puluh

4. Mengenalpasti konsep membundar

5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan

6. Menguasai dan mengaplikasikan

2. Menulis sebarang nombor hingga 1000

3. Menulis sebarang nombor hingga 1000

6. Menggabungkan pengetahuan dan

6. Menggabungkan pengetahuan dan

2. 2.3 2.3.1 Menyelesaikan

1. Memberi respons pada sebarang

3. OPERASI 3.2 3.2.1

1. Memberi respons pada sebarang

6. WANG 6.3 6.3.1

6. Menggabungkan pengetahuan dan

1. Memberi respons pada sebarang

6. Menggabungkan pengetahuan dan

7. MASA DAN 7.3 7.3.1 1. Memberi respons pada sebarang

3. Merekodkan aktiviti dalam seminggu.

4. Membanding beza rekod aktiviti dalam

5. Menghubungkaitkan pengetahuan dan

6. Menggabungkan pengetahuan dan

9.1.1 1. Memberi respons pada sebarang

9. PANJANG 9.2 9.2.1

10.1.1 1. Memberi respons pada sebarang

10. JISIM 10.2 10.2.1 1. Memberi respons pada sebarang

3. Menimbang dan merekod objek dalam

4. Membanding beza jisim sesuatu objek

5. Menghubungkait pengetahuan dan

11.1.1 1. Memberi respons pada sebarang

5. Menghubungkait pengetahuan dan

6. Menggabungkan pengetahuan dan

1. Memberi respons pada sebarang

1. Memberi respons pada sebarang

Anda mungkin juga menyukai