PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Sekolah : MI Uyun Al-Hikam

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : I (satu)

Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
1. Menerima dan Pembelajaran 1 Pembelajaran 1
menjalankan ajaran 3.1 Menjelaskan makna 1. Membilang
agama yang bilangan cacah sampai banyak benda
dianutnya. dengan 99 sebagai (bilangan 21
2. Menunjukkan banyak anggota suatu sampai 40).
perilaku jujur, disiplin, kumpulan objek. 2. Nilai tempat
tanggung jawab, 3.2 Menjelaskan bilangan bilangan
santun, peduli, dan sampai dua angka dan (puluhan dan
percaya diri dalam nilai tempat penyusun satuan).
berinteraksi dengan lambang bilangan 3. Membandingkan
keluarga, teman, dan menggunakan kumpulan dan
guru. benda konkret serta cara mengurutkan
3. Memahami membacanya. bilangan.
pengetahuan faktual 3.3 Membandingkan dua 4. Operasi
dengan cara bilangan sampai dua penjumlahan
mengamati angka dengan bilangan.
(mendengar, melihat, menggunakan kumpulan
membaca) dan benda-benda konkret.
menanya berdasarkan 3.4 Menjelaskan dan
rasa ingin tahu melakukan penjumlahan
tentang dirinya, dan pengurangan
makhluk ciptaan bilangan yang melibatkan
Tuhan dan bilangan cacah sampai
kegiatannya, dan dengan 99 dalam
benda-benda yang kehidupan sehari-hari
dijumpainya di rumah, serta mengaitkan
14 JP
dan di sekolah. penjumlahan dan
4. Menyajikan pengurangan.
pengetahuan faktual 4.1 Menyajikan bilangan
dalam bahasa yang cacah sampai dengan 99
jelas dan logis, dalam yang bersesuaian dengan
karya yang estetis, banyak anggota
dalam gerakan yang kumpulan objek yang
mencerminkan anak disajikan.
sehat, dan dalam 4.2 Menuliskan lambang
tindakan yang bilangan sampai dua
mencerminkan angka yang menyatakan
perilaku anak beriman banyak anggota suatu
dan berakhlak mulia. kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai dua
angka dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan

Perangkat Matematika 1 2 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
Pembelajaran 2 Pembelajaran 2
3.1 Menjelaskan makna 1. Operasi
bilangan cacah sampai pengurangan
dengan 99 sebagai bilangan.
banyak anggota suatu 2. Pola pengubinan.
kumpulan objek. 3. Berat benda.
3.4 Menjelaskan dan 4. Membilang
melakukan penjumlahan banyak benda
dan pengurangan (bilangan 41
bilangan yang melibatkan sampai 99).
bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan.
3.7 Mengidentifikasi bangun
datar yang dapat disusun
membentuk pola
pengubinan.
3.8 Mengenal dan
menentukan panjang dan
berat dengan satuan
tidak baku menggunakan 14 JP
benda/situasi konkret.
4.1 Menyajikan bilangan
cacah sampai dengan 99
yang bersesuaian dengan
banyak anggota
kumpulan objek yang
disajikan.
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
4.7 Menyusun bangun-
bangun datar untuk
membentuk pola
pengubinan.
4.8 Melakukan pengukuran
panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan
menggunakan
benda/situasi konkret.
Pembelajaran 3 Pembelajaran 3
3.2 Menjelaskan bilangan 1. Mengenal nama,
sampai dua angka dan lambang, dan
nilai tempat penyusun nilai tempat
12 JP
lambang bilangan bilangan.
menggunakan kumpulan 2. Membandingkan
benda konkret serta cara dan
membacanya. mengurutkan
Perangkat Matematika 1 3 Semester I1
 Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
3.3 Membandingkan dua bilangan.
bilangan sampai dua 3. Operasi
angka dengan penjumlahan
menggunakan kumpulan bilangan.
benda-benda konkret. 4. Operasi
3.4 Menjelaskan dan pengurangan
melakukan penjumlahan bilangan.
dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan.
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai dua
angka dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan
benda-benda konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
Pembelajaran 4 Pembelajaran 4
3.9 Membandingkan 1. Mengukur
panjang, berat, lamanya panjang benda.
waktu, dan suhu 2. Mengukur berat
menggunakan benda.
benda/situasi konkret. 3. Mengukur waktu. 12 JP
4.9 Mengurutkan 4. Mengukur suhu.
benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang,
berat, lamanya waktu,
dan suhu.

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Perangkat Matematika 1 4 Semester I1

 PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Sekolah : MI Uyun Al-Hikam

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/II
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang

Perangkat Matematika 1 5 Semester I1

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
disajikan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
2. Penilaian Pembelajaran 1
3. Remedial/Pengayaan
4. 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang
dapat disusun membentuk pola
pengubinan.
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan
berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret.

Perangkat Matematika 1 6 Semester I1

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk
membentuk pola pengubinan.
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret.
5. Penilaian Pembelajaran 2
6. Remedial/Pengayaan
7. Penilaian Tengah Semester
8. 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak

Perangkat Matematika 1 7 Semester I1

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan benda-benda konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
9. Penilaian Pembelajaran 3
10. Remedial/Pengayaan
11. 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu.
12. Penilaian Pembelajaran 4
13. Remedial/Pengayaan
14. Penilaian Akhir Semester

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Perangkat Matematika 1 8 Semester I1

Perangkat Matematika 1 9 Semester I1
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Uyun Al-Hikam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : I (Satu)
Semester : II (Genap)

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan 1. Membilang 1. Mengetahui dan 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: 14 JP  Buku paket
makna bilangan banyak benda mengenal bilangan 21 materi mengenai - Observasi  Modul
cacah sampai (bilangan 21 sampai 40. lambang bilangan - Penilaian Pembelajaran
dengan 99 sebagai sampai 40). 2. Menentukan banyak dan nama bilangan diri EKSIS
banyak anggota 2. Nilai tempat benda dengan cara 21 sampai 40. - Penilaian  Buku referensi
suatu kumpulan bilangan (puluhan membilang. 2. Siswa berlatih antar teman lain yang
objek. dan satuan). 3. Membaca dan menghitung banyak - Jurnal relevan
3.2 Menjelaskan 3. Membandingkan menulis lambang benda kemudian catatan guru  Informasi dari
bilangan sampai dua dan mengurutkan bilangan dengan menuliskan lambang  Aspek media dan
angka dan nilai bilangan. tepat. dan nama Pengetahuan: internet
tempat penyusun 4. Operasi 4. Membandingkan dan bilangannya. - Tes tertulis
lambang bilangan penjumlahan mengurutkan 3. Siswa menghitung - Tes lisan
menggunakan bilangan. bilangan. banyak benda yang - Observasi
kumpulan benda 5. Menjumlahkan dan ada di lingkungan terhadap
konkret serta cara mengurangkan sekitar kemudian diskusi

Perangkat Matematika 1 10 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membacanya. bilangan dengan menuliskan lambang - Tanya jawab
3.3 Membandingkan cermat. dan nama - Penugasan
dua bilangan sampai bilangannya.  Aspek
dua angka dengan 4. Siswa menyimak Keterampilan:
menggunakan materi mengenai - Unjuk kerja/
kumpulan benda- nilai tempat bilangan praktik
benda konkret. yaitu satuan dan - Proyek
3.4 Menjelaskan dan puluhan. - Produk
melakukan 5. Siswa berlatih - Portofolio
penjumlahan dan menentukan nilai
pengurangan tempat bilangan.
bilangan yang 6. Siswa menuliskan
melibatkan bilangan bilangan 21 sampai
cacah sampai 40 kemudian
dengan 99 dalam menentukan nilai
kehidupan sehari- tempat bilangan.
hari serta 7. Siswa menyimak
mengaitkan materi mengenai
penjumlahan dan membandingkan dan
pengurangan. mengurutkan
4.1 Menyajikan bilangan.
bilangan cacah 8. Siswa berlatih
sampai dengan 99 membandingkan dan
yang bersesuaian mengurutkan
dengan banyak bilangan.
anggota kumpulan 9. Siswa melakukan
objek yang kegiatan bersama
disajikan. kelompoknya untuk
4.2 Menuliskan mempelajari urutan
lambang bilangan bilangan melalui
sampai dua angka permainan.
yang menyatakan 10. Guru membimbing

Perangkat Matematika 1 11 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
banyak anggota siswa melakukan
suatu kumpulan kegiatan permainan
objek dengan ide berkaitan dengan
nilai tempat. urutan bilangan.
4.3 Mengurutkan 11. Siswa menyimak
bilangan-bilangan materi mengenai
sampai dua angka operasi penjumlahan
dari bilangan bilangan.
terkecil ke bilangan 12. Siswa berlatih
terbesar atau menjumlahkan
sebaliknya dengan bilangan dari soal
menggunakan cerita.
kumpulan benda- 13. Siswa menghitung
benda konkret. banyaknya siswa
4.4 Menyelesaikan laki-laki dan
masalah kehidupan perempuan setiap
sehari-hari yang kelas di sekolah,
berkaitan dengan kemudian
penjumlahan dan menjumlahkan
pengurangan banyaknya siswa
bilangan yang setiap kelas.
melibatkan bilangan 14. Siswa berlatih
cacah sampai mengenai bilangan
dengan 99. dan operasi
penjumlahan
bilangan melalui
kalender.
15. Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
3.1 Menjelaskan 1. Operasi 1. Mengurangkan 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: 14 JP  Buku paket

Perangkat Matematika 1 12 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
makna bilangan pengurangan bilangan dengan teliti. materi mengenai - Observasi  Modul
cacah sampai bilangan. 2. Mengidentifikasi operasi pengurangan - Penilaian Pembelajaran
dengan 99 sebagai 2. Pola pengubinan. bangun datar yang bilangan. diri EKSIS
banyak anggota 3. Berat benda. dapat disusun 2. Siswa berlatih - Penilaian  Buku referensi
suatu kumpulan 4. Membilang membentuk pola menyelesaikan antar teman lain yang
objek. banyak benda pengubinan. operasi pengurangan - Jurnal relevan
3.4 Menjelaskan dan (bilangan 41 3. Menyusun bangun bilangan. catatan guru  Informasi dari
melakukan sampai 99). datar untuk membuat 3. Siswa membuat soal  Aspek media dan
penjumlahan dan pola pengubinan. pengurangan Pengetahuan: internet
pengurangan 4. Mengetahui berat kemudian saling - Tes tertulis
bilangan yang benda dengan satuan bertukar dengan - Tes lisan
melibatkan bilangan tidak baku. teman sebangkunya - Observasi
cacah sampai 5. Menentukan banyak untuk terhadap
dengan 99 dalam benda dengan cara menyelesaiakan soal diskusi
kehidupan sehari- membilang. tersebut. - Tanya jawab
hari serta 4. Siswa menyimak - Penugasan
mengaitkan materi mengenai  Aspek
penjumlahan dan pola pengubinan. Keterampilan:
pengurangan. 5. Siswa membuat - Unjuk kerja/
3.7 Mengidentifikasi susunan pola praktik
bangun datar yang pengubinan dari - Proyek
dapat disusun bangun persegi, - Produk
membentuk pola persegi panjang, dan - Portofolio
pengubinan. segitiga.
3.8 Mengenal dan 6. Siswa membuat pola
menentukan pengubinan dengan
panjang dan berat mengkombinasikan
dengan satuan tidak bangun persegi,
baku menggunakan persegi panjang, dan
benda/situasi segitiga.
konkret. 7. Siswa menyimak
4.1 Menyajikan materi mengenai

Perangkat Matematika 1 13 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bilangan cacah berat benda.
sampai dengan 99 8. Siswa berlatih
yang bersesuaian membandingkan
dengan banyak berat benda.
anggota kumpulan 9. Siswa melakukan
objek yang kegiatan menimbang
disajikan. berat benda
4.4 Menyelesaikan menggunakan
masalah kehidupan timbangan
sehari-hari yang sederhana.
berkaitan dengan 10. Guru membimbing
penjumlahan dan siswa dalam
pengurangan melakukan kegiatan
bilangan yang menimbang berat
melibatkan bilangan benda menggunakan
cacah sampai timbangan
dengan 99. sederhana.
4.7 Menyusun bangun- 11. Siswa menyimak
bangun datar untuk materi mengenai
membentuk pola bilangan 41 sampai
pengubinan. 99.
4.8 Melakukan 12. Siswa berlatih
pengukuran panjang membilang banyak
dan berat dalam benda.
satuan tidak baku 13. Siswa bersama
dengan dengan kelompoknya
menggunakan berlatih membilang
benda/situasi banyak benda
konkret. melalui permainan.
14. Guru membimbing
siswa dalam
permainan untuk

Perangkat Matematika 1 14 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berlatih membilang
banyak benda.
15. Siswa membuat
timbangan
sederhana dan
menggunakannya
untuk menimbang
berat benda.
16. Guru membimbing
siswa dalam
membuat timbangan
sederhana dan
menggunakannya
untuk menimbang
banyak benda.
17. Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
3.2 Menjelaskan 1. Mengenal nama, 1. Membaca bilangan 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: 12 JP  Buku paket
bilangan sampai dua lambang, dan nilai dengan benar. materi mengenai - Observasi  Modul
angka dan nilai tempat bilangan. 2. Membandingkan dan nama, lambang, dan - Penilaian Pembelajaran
tempat penyusun 2. Membandingkan mengurutkan nilai tempat diri EKSIS
lambang bilangan dan mengurutkan bilangan. bilangan. - Penilaian  Buku referensi
menggunakan bilangan. 3. Mengidentifikasi 2. Siswa berlatih antar teman lain yang
kumpulan benda 3. Operasi operasi hitung menuliskan lambang - Jurnal relevan
konkret serta cara penjumlahan bilangan cacah bilangan. catatan guru  Informasi dari
membacanya. bilangan. (penjumlahan dan 3. Siswa menghitung  Aspek media dan
3.3 Membandingkan 4. Operasi pengurangan). banyak benda, Pengetahuan: internet
dua bilangan sampai pengurangan 4. Menyelesaikan kemudian - Tes tertulis
dua angka dengan bilangan. masalah dalam menuliskan lambang - Tes lisan
menggunakan kehidupan sehari-hari dan nama - Observasi

Perangkat Matematika 1 15 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kumpulan benda- yang melibatkan bilangannya. terhadap
benda konkret. operasi hitung 4. Siswa menyimak diskusi
3.4 Menjelaskan dan bilangan cacah. materi mengenai - Tanya jawab
melakukan membandingkan dan - Penugasan
penjumlahan dan mengurutkan  Aspek
pengurangan bilangan. Keterampilan:
bilangan yang 5. Siswa berlatih - Unjuk kerja/
melibatkan bilangan membandingkan praktik
cacah sampai banyak dua benda. - Proyek
dengan 99 dalam 6. Siswa berlatih - Produk
kehidupan sehari- mengurutkan - Portofolio
hari serta bilangan.
mengaitkan 7. Siswa menyimak
penjumlahan dan materi mengenai
pengurangan. operasi penjumlahan
4.2 Menuliskan bilangan.
lambang bilangan 8. Siswa berlatih
sampai dua angka menyelesaikan
yang menyatakan operasi penjumlahan
banyak anggota bilangan.
suatu kumpulan 9. Siswa menghitung
objek dengan ide banyak benda
nilai tempat. kemudian
4.3 Mengurutkan menjumlahkan hasil
bilangan-bilangan penghitungan
sampai dua angka tersebut.
dari bilangan 10. Siswa menyimak
terkecil ke bilangan materi mengenai
terbesar atau operasi pengurangan
sebaliknya dengan bilangan.
menggunakan 11. Siswa berlatih
benda-benda menyelesaikan

Perangkat Matematika 1 16 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
konkret. operasi pengurangan
4.4 Menyelesaikan bilangan.
masalah kehidupan 12. Siswa bersama
sehari-hari yang dengan teman
berkaitan dengan sebangkunya berlatih
penjumlahan dan mengurutkan
pengurangan bilangan.
bilangan yang 13. Hasil belajar siswa
melibatkan bilangan dinilai selama proses
cacah sampai dan di akhir
dengan 99. pembelajaran.
3.9 Membandingkan 1. Mengukur 1. Membandingkan dan 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: 12 JP  Buku paket
panjang, berat, panjang benda. mengurutkan suatu materi mengenai - Observasi  Modul
lamanya waktu, dan 2. Mengukur berat benda berdasarkan mengukur panjang - Penilaian Pembelajaran
suhu menggunakan benda. panjang. benda. diri EKSIS
benda/situasi 3. Mengukur waktu. 2. Membandingkan dan 2. Siswa bertanya - Penilaian  Buku referensi
konkret. 4. Mengukur suhu. mengurutkan suatu jawab mengenai antar teman lain yang
4.9 Mengurutkan benda berdasarkan perbandingan - Jurnal relevan
benda/kejadian/kea berat. panjang benda. catatan guru  Informasi dari
daan berdasarkan 3. Membandingkan dan 3. Siswa melakukan  Aspek media dan
panjang, berat, mengurutkan suatu pengukuran panjang Pengetahuan: internet
lamanya waktu, dan kejadian berdasarkan benda-benda yang - Tes tertulis
suhu. waktu. ada di kelas - Tes lisan
4. Membandingkan dan menggunakan - Observasi
mengurutkan suatu jengkal. terhadap
keadaan berdasarkan 4. Guru membimbing diskusi
suhu. siswa dalam - Tanya jawab
melakukan - Penugasan
pengukuran panjang  Aspek
benda-benda yang Keterampilan:
ada di kelas - Unjuk kerja/
menggunakan praktik

Perangkat Matematika 1 17 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jengkal. - Proyek
5. Siswa menyimak - Produk
materi mengenai - Portofolio
mengukur berat
benda.
6. Siswa berlatih
membandingkan
berat benda
berdasarkan hasil
timbangan.
7. Siswa menyimak
materi mengenai
mengukur waktu.
8. Siswa berlatih
membandingakn
lamanya waktu
dalam melakukan
kegiatan.
9. Siswa menentukan
lamanya waktu
dalam melakukan
kegiatan.
10. Siswa menyimak
materi mengenai
mengukur suhu.
11. Siswa berlatih
membandingkan
suhu di lingkungan
sekitar.
12. Siswa mengamati
benda-benda di
lingkungan sekolah

Perangkat Matematika 1 18 Semester I1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kemudian
menentukan suhu
benda tersebut.
13. Guru membimbing
siswa dalam
melakukan
pengamatan untuk
menentukan suhu
benda.
14. Siswa mengamati
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan oleh
anggota keluarga,
kemudian
mengelompokkan
kegiatan tersebut
berdasarkan lamanya
waktu kegiatan.
15. Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Perangkat Matematika 1 19 Semester I1

Perangkat Matematika 1 20 Semester I1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MI Uyun Al-Hikam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/II
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
C. Indikator
1. Mengetahui dan mengenal bilangan 21 sampai 40.
2. Menentukan banyak benda dengan cara membilang.
3. Membaca dan menulis lambang bilangan dengan tepat.
4. Membandingkan dan mengurutkan bilangan.
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan dengan cermat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui dan mengenal bilangan 21 sampai 40.
2. Siswa dapat menentukan banyak benda dengan cara membilang.
3. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan dengan tepat.
4. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan.
5. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan dengan cermat.
E. Materi Pembelajaran
1. Membilang banyak benda (bilangan 21 sampai 40).
2. Nilai tempat bilangan (puluhan dan satuan).
3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan.
4. Operasi penjumlahan bilangan.
Perangkat Matematika 1 21 Semester 1I
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : cooperative learning (STAD, Jigsaw, TAI, atau yang lainnya).
2. Pendekatan : scientific.
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahap Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pembelajaran guru memimpin doa bersama dilanjutkan …. Menit
dengan memeriksa daftar hadir, dan kesiapan belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
3. Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa terhadap pengetahuan yang akan disampaikan.
Inti 4. Siswa menyimak materi mengenai lambang bilangan dan nama …. Menit
bilangan 21 sampai 40.
5. Siswa berlatih menghitung banyak benda kemudian menuliskan
lambang dan nama bilangannya.
6. Siswa menghitung banyak benda yang ada di lingkungan sekitar
kemudian menuliskan lambang dan nama bilangannya.
7. Siswa menyimak materi mengenai nilai tempat bilangan yaitu satuan
dan puluhan.
8. Siswa berlatih menentukan nilai tempat bilangan.
9. Siswa menuliskan bilangan 21 sampai 40 kemudian menentukan nilai
tempat bilangan.
10. Siswa menyimak materi mengenai membandingkan dan
mengurutkan bilangan.
11. Siswa berlatih membandingkan dan mengurutkan bilangan.
12. Siswa melakukan kegiatan bersama kelompoknya untuk mempelajari
urutan bilangan melalui permainan.
13. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan permainan berkaitan
dengan urutan bilangan.
14. Siswa menyimak materi mengenai operasi penjumlahan bilangan.
15. Siswa berlatih menjumlahkan bilangan dari soal cerita.
16. Siswa menghitung banyaknya siswa laki-laki dan perempuan setiap
kelas di sekolah, kemudian menjumlahkan banyaknya siswa setiap
kelas.
17. Siswa berlatih mengenai bilangan dan operasi penjumlahan bilangan
melalui kalender.
18. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 19. Guru melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam …. Menit
proses pembelajaran yang telah dilakukan.
20. Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang masih
kurang dimengerti.
21. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
22. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
23. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Aspek Sikap:
Perangkat Matematika 1 22 Semester 1I
 a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
I. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Modul Pembelajaran EKSIS
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media dan internet

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Contoh soal

1. Perhatikan gambar berikut!

Banyak kelereng pada gambar di atas adalah … butir.

a. 28

Perangkat Matematika 1 23 Semester 1I

 b. 30
c. 32
2. Buyung memiliki stik es krim sebanyak 25 batang.
Salosa juga memiliki stik es krim 35 batang.
Stik es krim yang lebih banyak adalah milik ….
a. Buyung
b. Salosa
c. tidak ada
3. Lambang bilangan tiga puluh satu adalah ....
4. Wulan memetik 23 bunga mawar merah.
Ida juga memetik 15 bunga mawar putih.
Jumlah bunga mawar merah dan putih adalah ....
5. Urutkan bilangan-bilangan berikut dari yang terbesar!
a. 30, 36, 38, 26, 34, 28, 32
b. 40, 27, 25, 37, 29, 21, 33

Perangkat Matematika 1 24 Semester 1I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MI Uyun Al-Hikam

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/II
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret.
C. Indikator
1. Mengurangkan bilangan dengan teliti.
2. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
3. Menyusun bangun datar untuk membuat pola pengubinan.
4. Mengetahui berat benda dengan satuan tidak baku.
5. Menentukan banyak benda dengan cara membilang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan teliti.
2. Siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
3. Siswa dapat menyusun bangun datar untuk membuat pola pengubinan.
4. Siswa dapat mengetahui berat benda dengan satuan tidak baku.
5. Siswa dapat menentukan banyak benda dengan cara membilang.
E. Materi Pembelajaran
1. Operasi pengurangan bilangan.
2. Pola pengubinan.
3. Berat benda.
4. Membilang banyak benda (bilangan 41 sampai 99).
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : cooperative learning (STAD, Jigsaw, TAI, atau yang lainnya).

Perangkat Matematika 1 25 Semester 1I

 2. Pendekatan : scientific.
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahap Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pembelajaran guru memimpin doa bersama dilanjutkan …. Menit
dengan memeriksa daftar hadir, dan kesiapan belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
3. Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa terhadap Pengetahuan yang akan disampaikan.
Inti 4. Siswa menyimak materi mengenai operasi pengurangan bilangan. …. Menit
5. Siswa berlatih menyelesaikan operasi pengurangan bilangan.
6. Siswa membuat soal pengurangan kemudian saling bertukar dengan
teman sebangkunya untuk menyelesaiakan soal tersebut.
7. Siswa menyimak materi mengenai pola pengubinan.
8. Siswa membuat susunan pola pengubinan dari bangun persegi,
persegi panjang, dan segitiga.
9. Siswa membuat pola pengubinan dengan mengkombinasikan bangun
persegi, persegi panjang, dan segitiga.
10. Siswa menyimak materi mengenai berat benda.
11. Siswa berlatih membandingkan berat benda.
12. Siswa melakukan kegiatan menimbang berat benda menggunakan
timbangan sederhana.
13. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan menimbang
berat benda menggunakan timbangan sederhana.
14. Siswa menyimak materi mengenai bilangan 41 sampai 99.
15. Siswa berlatih membilang banyak benda.
16. Siswa bersama dengan kelompoknya berlatih membilang banyak
benda melalui permainan.
17. Guru membimbing siswa dalam permainan untuk berlatih membilang
banyak benda.
18. Siswa membuat timbangan sederhana dan menggunakannya untuk
menimbang berat benda.
19. Guru membimbing siswa dalam membuat timbangan sederhana dan
menggunakannya untuk menimbang banyak benda.
20. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 21. Guru melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam …. Menit
proses pembelajaran yang telah dilakukan.
22. Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang masih
kurang dimengerti.
23. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
24. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
25. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Aspek Sikap:
Perangkat Matematika 1 26 Semester 1I
 a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan

3. Aspek keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
I. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Modul Pembelajaran EKSIS
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media dan internet
Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Contoh soal

1. Ibu membeli 40 buah apel.

Kemudian ibu memberi nenek 10 buah apel.
Banyak apel ibu sekarang adalah … buah.
a. 30
b. 20
c. 10
2. 65, 66, 67, …, 69, 70, …, 72.
Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ….
a. 68 dan 71
b. 68 dan 73
c. 71 dan 73
Perangkat Matematika 1 27 Semester 1I
3. Hasil pengurangan dari 36 – 24 adalah ….
4. Perhatikan gambar berikut!

Banyak kelereng di atas adalah ….

5. Buatlah gambar pola pengubinan dari bentuk bangun datar persegi panjang!

Perangkat Matematika 1 28 Semester 1I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MI Uyun Al-Hikam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan benda-benda konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
C. Indikator
1. Membaca bilangan dengan benar.
2. Membandingkan dan mengurutkan bilangan.
3. Mengidentifikasi operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan dan pengurangan).
4. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan
cacah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca bilangan dengan benar.
2. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan.
3. Siswa dapat mengidentifikasi operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan dan pengurangan).
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan operasi hitung
bilangan cacah.
E. Materi Pembelajaran
1. Mengenal nama, lambang, dan nilai tempat bilangan.
2. Membandingkan dan mengurutkan bilangan.
3. Operasi penjumlahan bilangan.
4. Operasi pengurangan bilangan.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : cooperative learning (STAD, Jigsaw, TAI, atau yang lainnya).

Perangkat Matematika 1 29 Semester 1I

 2. Pendekatan : scientific.
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahap Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pembelajaran guru memimpin doa bersama dilanjutkan …. Menit
dengan memeriksa daftar hadir, dan kesiapan belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
3. Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa terhadap pengetahuan yang akan disampaikan.
Inti 4. Siswa menyimak materi mengenai nama, lambang, dan nilai tempat …. Menit
bilangan.
5. Siswa berlatih menuliskan lambang bilangan.
6. Siswa menghitung banyak benda, kemudian menuliskan lambang
dan nama bilangannya.
7. Siswa menyimak materi mengenai membandingkan dan
mengurutkan bilangan.
8. Siswa berlatih membandingkan banyak dua benda.
9. Siswa berlatih mengurutkan bilangan.
10. Siswa menyimak materi mengenai operasi penjumlahan bilangan.
11. Siswa berlatih menyelesaikan operasi penjumlahan bilangan.
12. Siswa menghitung banyak benda kemudian menjumlahkan hasil
penghitungan tersebut.
13. Siswa menyimak materi mengenai operasi pengurangan bilangan.
14. Siswa berlatih menyelesaikan operasi pengurangan bilangan.
15. Siswa bersama dengan teman sebangkunya berlatih mengurutkan
bilangan.
16. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 17. Guru melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam …. Menit
proses pembelajaran yang telah dilakukan.
18. Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang masih
kurang dimengerti.
19. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
20. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
21. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
Perangkat Matematika 1 30 Semester 1I
 c. Produk
d. Portofolio
I. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Modul Pembelajaran EKSIS
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media dan internet

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Contoh soal
1. Nama bilangan 49 adalah ....
a. empat puluh satu
b. lima puluh sembilan
c. empat puluh sembilan
2. Di bawah ini urutan bilangan mulai dari yang terkecil adalah ....
a. 24, 45, 61, 58, 61
b. 24, 36, 45, 58, 61
c. 61, 58, 45, 34, 24
3. Lambang bilangan enam puluh delapan adalah ....
4. Bu Mira membeli sabun mandi sebanyak 52 bungkus.
Diberikan ke tetangga 11 bungkus.
Sabun mandi Bu Mira sekarang ada ... bungkus.
5. Paman memelihara 56 ekor burung.
Ayah memelihara 71 ekor burung.
Siapa yang memelihara burung lebih banyak?

Perangkat Matematika 1 31 Semester 1I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MI Uyun Al-Hikam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
C. Indikator
1. Membandingkan dan mengurutkan suatu benda berdasarkan panjang.
2. Membandingkan dan mengurutkan suatu benda berdasarkan berat.
3. Membandingkan dan mengurutkan suatu kejadian berdasarkan waktu.
4. Membandingkan dan mengurutkan suatu keadaan berdasarkan suhu.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan suatu benda berdasarkan panjang.
2. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan suatu benda berdasarkan berat.
3. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan suatu kejadian berdasarkan waktu.
4. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan suatu keadaan berdasarkan suhu.
E. Materi Pembelajaran
1. Mengukur panjang benda.
2. Mengukur berat benda.
3. Mengukur waktu.
4. Mengukur suhu.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : cooperative learning (STAD, Jigsaw, TAI, atau yang lainnya).
2. Pendekatan : scientific.
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahap Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pembelajaran guru memimpin doa bersama dilanjutkan …. Menit
dengan memeriksa daftar hadir, dan kesiapan belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
3. Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa terhadap pengetahuan yang akan disampaikan.
Inti 4. Siswa menyimak materi mengenai mengukur panjang benda. …. Menit
5. Siswa bertanya jawab mengenai perbandingan panjang benda.
6. Siswa melakukan pengukuran panjang benda-benda yang ada di

Perangkat Matematika 1 32 Semester 1I

 Alokasi
Tahap Rincian Kegiatan
Waktu
kelas menggunakan jengkal.
7. Guru membimbing siswa dalam melakukan pengukuran panjang
benda-benda yang ada di kelas menggunakan jengkal.
8. Siswa menyimak materi mengenai mengukur berat benda.
9. Siswa berlatih membandingkan berat benda berdasarkan hasil
timbangan.
10. Siswa menyimak materi mengenai mengukur waktu.
11. Siswa berlatih membandingakn lamanya waktu dalam melakukan
kegiatan.
12. Siswa menentukan lamanya waktu dalam melakukan kegiatan.
13. Siswa menyimak materi mengenai mengukur suhu.
14. Siswa berlatih membandingkan suhu di lingkungan sekitar.
15. Siswa mengamati benda-benda di lingkungan sekolah kemudian
menentukan suhu benda tersebut.
16. Guru membimbing siswa dalam melakukan pengamatan untuk
menentukan suhu benda.
17. Siswa mengamati kegiatan sehari-hari yang dilakukan oleh anggota
keluarga, kemudian mengelompokkan kegiatan tersebut
berdasarkan lamanya waktu kegiatan.
18. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 19. Guru melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam …. Menit
proses pembelajaran yang telah dilakukan.
20. Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang masih
kurang dimengerti.
21. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
22. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
23. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

Perangkat Matematika 1 33 Semester 1I

I. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Modul Pembelajaran EKSIS
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media dan internet

Mengetahui Ponorogo, 02 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Inawati, S.Pd Rodiyah, S.Pd

Contoh soal
1. Mengukur panjang benda dengan jengkal dilakukan menggunakan ....
a. pensil
b. telapak tangan
c. penggaris
2. Ibu Wulan dapat menggulung 4 bolu dalam waktu 10 hentakan kaki.
Wulan dapat menggulung 2 bolu dalam waktu 10 hentakan kaki.
Wulan menggulung bolu ... daripada ibu.
a. lebih banyak
b. lebih sedikit
c. sama banyak
3. Ketika ayah melepas sepatu hanya sebentar.
Ayah bekerja membutuhkan waktu yang ....
4. Suhu di dalam kulkas lebih ... daripada di luar kulkas.
5. Dina membawa 2 kamus besar.
Ida membawa 3 kamus besar.
Siapa yang membawa lebih berat?

Perangkat Matematika 1 34 Semester 1I