LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Ruang Lingkup Biologi

Sekolah : MA Al Manshur Kelompok :

Mata Pelajaran : Biologi Kelas :
Kelas/Semester : X/I Tanggal :
Anggota Kelompok :

A. Tujuan
 Melalui literasi, siswa dapat merumuskan pengertian ilmu biologi.
 Melalui literasi, siswa dapat mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari tingkat yang
paling sederhana hingga yang paling kompleks.
 Melalui literasi, siswa dapat mengidentifikasi permasalahan objek biologi pada setiap tingkatan
organisasi kehidupan.
 Melalui literasi, siswa dapat menjelaskan cabang-cabang ilmu biologi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

B. Wacana dan teori singkat

Sains berasal dari kata latin Scientia yang artinya pengetahuan. Biologi merupakan bagian dari
sains. Biologi berasal dari kata Bios yang artinya hidup dan logos yang artinya ilmu. Jadi, biologi
merupakan ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup (organism) baik yang bersifat makroskopis
maupun mikroskopis. Dari waktu ke waktu, pengamatan dan eksperimen biologi terus dilakukan sehingga
objek kajian biologi semakin banyak dan beragam. Oleh karena itu, biologi dibagi menjadi beberapa
cabang biologi.
 Anatomi : Cabang ilmu yang mempelajari struktur bagian tubuh makhluk hidup
 Botani : Cabang ilmu yang mempelajari tumbuh-tumbuhan
 Entomologi : Cabang ilmu yang mempelajari serangga
 Genetika : Cabang ilmu yang mempelajari cara penurunan sifat makhluk hidup
kepada keturunannya
 dan lain-lain
Objek biologi mencakup makhluk hidup dan kehidupan. Berdasarkan tingkat organisasi
kehidupan, objek biologi adalah kehidupan pada berbagai tingkat struktur.
 Gambar. http://www.artikelsiana.com/2015/07/objek-biologi-tingkat-organisasi.html
Peranan Biologi
Penelitian dan penemuan dalam bidang biologi bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan
manusia dalam berbagai bidang.
1. Bidang Kedokteran
Contoh: Teknik pembuatan bayi tabung, metode keluarga berencana (KB), cangkok organ tubuh,
bedah plastic dan terapi gen.
2. Bidang Farmasi
Contoh: pembuatan vitamin sintetik, vaksin, antibiotik untuk bakteri dan jamur, antibodi
monoklonal, hormon insulin buatan, enzim-enzim buatan serta obat-obatan tradisional (jamu) dan
modern.
3. Bidang Teknologi Pangan
Contoh: pembuatan keju, sosis, sarden, nata de coco, yoghurt, makanan suplemen, protein sel
tunggal (PST), kecap, tapai, tempe, oncom, tauco, dan teknologi pengawetan makanan.
4. Bidang Pertanian
Contohnya: penemuan bibit unggul,tanaman transgenik ( tanaman hasil rekayasa genetika), kultur
jaringan, teknologi hidroponik dan pemandulan hama. Dengan rekayasa genetika, dapat
dihasilkan tanaman dengan sifat-sifat yang dikehendaki, misalnya tanaman yang tahan penyakit,
tanaman yang tahan terhadap kondisi tanah kering, tanaman yang tidak mudah roboh dan
tanaman yang mengandung zat tertentu.
5. Bidang Peternakan
Contoh: kloning untuk hewan, inseminasi buatan (kawin suntik), ayam petelur tanpa dibuahi
pejantan dan hewan ternak yang bermutu unggul lainnya (memproduksi susu, daging atau telur
berkualitas tinggi)
6. Bidang Perikanan
Contoh: budidaya udang windu, budidaya ikan hias dan budidaya kerang penghasil mutiara.
7. Bidang Industri
Contoh: teknik pemisahan logam dari bijihnya dengan mengunakan bakteri.
8. Bidang Pengelolaan Lingkungan Hidup
Contoh: pengolahan limbah dengan menggunakan mikroorganisme dan menguraikan tumpahan
minyak di laut dan plastik dengan bakteri.
C. Kegiatan

Kegiatan 1.

Amatilah gambar berikut !

A B C

1. Perhatikanlah dengan seksama, identifikasilah gambar diatas, catatlah hasil pengamatanmu

dengan mengisi kolom soal dibawah ini.

N GAMBAR CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

O

1 1

2 2

3 3

2. Berdasarkan jawaban dari kolom yang telah diisi, jelaskan pengertian biologi menurut
pendapatmu !
Kegiatan 2.
Bacalah wacana berikut !
Wacana 1.

Di sebuah kolam yang penuh dengan air, hidup sekelompok ikan lele dimana hampir berjumlah 20
ekor. Bagian sisih utara kolam terdapat genangan air, hidup beratus-ratus berudu. Namun semakin
hari jumlah berudu itu berkurang, hal itu desebakan karena berudu-berudu itu dimangsa oleh ikan
lele tadi. Lalu seorang siswa mengambil sampel dari air kolam itu. Air tersebut diamatinya melalui
mikroskop dan di dapati terdapat mikrooganisme, dan diidentifikasi ternyata mikrooganisme
tersebut adalah Paramecium dan Amoeba.

Wacana 2.

Seorang anak terinfeksi penyakit flu yang disebabkan oleh virus influenza. Penyakit tersebut
menggangu sistem pernafasanya dan sistem imunnya. Indra penciumannya tidak peka terhadap bau.
Nafsu makanya menurun yang diakibatkan tenggorokanya sakit sehingga lambungnya terasa nyeri
karena tidak terisi makanan. Anak tersebut lemas karena kurang energi, asupan karbohidrat, protein
dan lemak tidak disuplai lagi kedalam tubuhnya.

Wacana 3.

Ibeng ingin mempelajari dan meneliti tentang bakteri, jamur dan virus, Mindo ingin meneliti
mengenai lingkungan tempat tinggal dan tingkah laku dari burung kakatua. Sedang Rossi senang
mempelajari tumbuhan dan hewan.

1. Dari wacana diatas identifikasilah tingkatan organisasi kehidupan secara berurutan dengan
menemukan contoh pada wacana diatas (wacana 1 - 3).

2. Setelah anda mengetahui contoh-contoh tersebut, buatlah defenisi dari tiap tingkatan
organisasi kehidupan (wacana 1 - 3).

3. Perhatikan wacana 3, tentukan cabang biologi yang dapat kamu temukan pada wacana
tersebut dan jelaskan defenisinya !