LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Ruang Lingkup Biologi

Sekolah : SMAN 5 Batam NAMA :

Mata Pelajaran : Biologi Kelas :
Kelas/Semester : X/I Tanggal :
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Tujuan

3.1.1.1 Melalui literasi, siswa dapat merumuskan pengertian ilmu biologi.

3.1.2.1 Melalui literasi, siswa dapat mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari tingkat yang paling
sederhana hingga yang paling kompleks.
3.1.3.1 Melalui literasi, siswa dapat mengidentifikasi permasalahan objek biologi pada setiap tingkatan
organisasi kehidupan.
3.1.4.1 Melalui literasi, siswa dapat menjelaskan cabang-cabang ilmu biologi dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.5.1 Melalui literasi, siswa dapat mendemonstrasikan prosedur keselamatan kerja di laboratorium.

B. Wacana dan teori singkat

Sains berasal dari kata latin Scientia yang artinya pengetahuan. Biologi merupakan bagian dari sains.
Biologi berasal dari kata Bios yang artinya hidup dan logos yang artinya ilmu. Jadi, biologi merupakan ilmu yang
mempelajari tentang makhluk hidup (organism) baik yang bersifat makroskopis maupun mikroskopis. Dari waktu
ke waktu, pengamatan dan eksperimen biologi terus dilakukan sehingga objek kajian biologi semakin banyak dan
beragam. Oleh karena itu, biologi dibagi menjadi beberapa cabang biologi.
✓ Anatomi : Cabang ilmu yang mempelajari struktur bagian tubuh makhluk hidup
✓ Botani : Cabang ilmu yang mempelajari tumbuh-tumbuhan
✓ Entomologi : Cabang ilmu yang mempelajari serangga
✓ Genetika : Cabang ilmu yang mempelajari cara penurunan sifat makhluk hidup
kepada keturunannya
✓ dan lain-lain
Objek biologi mencakup makhluk hidup dan kehidupan. Berdasarkan tingkat organisasi kehidupan, objek
biologi adalah kehidupan pada berbagai tingkat struktur.
 `
Gambar. http://www.artikelsiana.com/2015/07/objek-biologi-tingkat-organisasi.html

Peranan Biologi
Penelitian dan penemuan dalam bidang biologi bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan manusia
dalam berbagai bidang.
1. Bidang Kedokteran
Contoh: Teknik pembuatan bayi tabung, metode keluarga berencana (KB), cangkok organ tubuh, bedah
plastic dan terapi gen.
2. Bidang Farmasi
Contoh: pembuatan vitamin sintetik, vaksin, antibiotik untuk bakteri dan jamur, antibodi monoklonal,
hormon insulin buatan, enzim-enzim buatan serta obat-obatan tradisional (jamu) dan modern.
3. Bidang Teknologi Pangan
Contoh: pembuatan keju, sosis, sarden, nata de coco, yoghurt, makanan suplemen, protein sel tunggal
(PST), kecap, tapai, tempe, oncom, tauco, dan teknologi pengawetan makanan.

4. Bidang Pertanian
Contohnya: penemuan bibit unggul,tanaman transgenik ( tanaman hasil rekayasa genetika), kultur jaringan,
teknologi hidroponik dan pemandulan hama. Dengan rekayasa genetika, dapat dihasilkan tanaman dengan sifat-
sifat yang dikehendaki, misalnya tanaman yang tahan penyakit, tanaman yang tahan terhadap kondisi tanah kering,
tanaman yang tidak mudah roboh dan tanaman yang mengandung zat tertentu.
5. Bidang Peternakan
Contoh: kloning untuk hewan, inseminasi buatan (kawin suntik), ayam petelur tanpa dibuahi pejantan dan
hewan ternak yang bermutu unggul lainnya (memproduksi susu, daging atau telur berkualitas tinggi)
6. Bidang Perikanan
Contoh: budidaya udang windu, budidaya ikan hias dan budidaya kerang penghasil mutiara.
 7. Bidang Industri
Contoh: teknik pemisahan logam dari bijihnya dengan mengunakan bakteri.
8. Bidang Pengelolaan Lingkungan Hidup
Contoh: pengolahan limbah dengan menggunakan mikroorganisme dan menguraikan tumpahan minyak di laut
dan plastik dengan bakteri.

C. Alat/bahan/sumber pembelajaran

1. Gambar :
makhluk hidup (manusia) yang sedang bernapas
(http://www.tribunnews.com/kesehatan/2015/01/10/mungkinkah-kurus-hanya-dengan-bernafas)
seorang anak yang sedang makan (https://ilmushoru.wordpress.com/2015/02/08/fakta-ilmiah-tentang-
makan-dan-minum/)
seekor induk kucing dan anaknya (http://www.cattery.co.id/berapa-lama-anak-kucing-harus-tinggal-
bersama-induknya/)
2. Selembaran artikel tentang kehidupan suatu ekosistem
3. Buku pelajaran: Irnaningtyas. 2023. Biologi SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta : Erlangga

D. Kegiatan

Kegiatan 1.

Amatilah gambar berikut !

A B C

1. Perhatikanlah dengan seksama, identifikasilah gambar diatas, catatlah hasil pengamatanmu dengan mengisi
kolom soal dibawah ini.

NO GAMBAR CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

1 1

2 2
3 3

2. Berdasarkan jawaban dari kolom yang telah diisi, jelaskan pengertian biologi menurut pendapatmu !

Kegiatan 2.

Bacalah wacana berikut !

Wacana 1.

Di sebuah kolam yang penuh dengan air, hidup sekelompok ikan lele dimana hampir berjumlah 20
ekor. Bagian sisih utara kolam terdapat genangan air, hidup beratus-ratus berudu. Namun semakin
hari jumlah berudu itu berkurang, hal itu desebakan karena berudu-berudu itu dimangsa oleh ikan
lele tadi. Lalu seorang siswa mengambil sampel dari air kolam itu. Air tersebut diamatinya melalui
mikroskop dan di dapati terdapat mikrooganisme, dan diidentifikasi ternyata mikrooganisme
tersebut adalah Paramecium dan Amoeba.

Wacana 2.

Seorang anak terinfeksi penyakit flu yang disebabkan oleh virus influenza. Penyakit tersebut
menggangu sistem pernafasanya dan sistem imunnya. Indra penciumannya tidak peka terhadap bau.
Nafsu makanya menurun yang diakibatkan tenggorokanya sakit sehingga lambungnya terasa nyeri
karena tidak terisi makanan. Anak tersebut lemas karena kurang energi, asupan karbohidrat, protein
dan lemak tidak disuplai lagi kedalam tubuhnya.

Wacana 3.

Ibeng ingin mempelajari dan meneliti tentang bakteri, jamur dan virus, Mindo ingin meneliti
mengenai lingkungan tempat tinggal dan tingkah laku dari burung kakatua. Sedang Rossi senang
mempelajari tumbuhan dan hewan.

1. Dari wacana diatas identifikasilah tingkatan organisasi kehidupan secara berurutan dengan menemukan
contoh pada wacana diatas (wacana 1 - 3).
2. Setelah anda mengetahui contoh-contoh tersebut, buatlah defenisi dari tiap tingkatan organisasi kehidupan
(wacana 1 - 3).

3. Buatlah uraian berbagai permasalahan yang timbul dari tiap organisasi kehidupan !
4. Perhatikan wacana 3, tentukan cabang biologi yang dapat kamu temukan pada wacana tersebut dan jelaskan
defenisinya !
 Kegiatan 3
a. Bacalah buku biologi mengenai materi ruang lingkup biologi ( Erlangga: Hal. 5-31)!
b. Kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!
c. Bacalah artikel di bawah ini dan analisislah dengan menjawab pertanyaan pada kolom-kolom yang tersedia!

Penyakit Minamata
Penyakit Minamata atau Sindrom Minamata adalah sindrom kelainan fungsi saraf yang disebabkan oleh
keracunan akut air raksa.
Gejala-gejala sindrom ini seperti kesemutan pada kaki dan tangan, lemas-lemas, penyempitan sudut pandang
dan degradasi kemampuan berbicara dan pendengaran. Pada tingkatan akut, gejala ini biasanya memburuk disertai
dengan kelumpuhan, kegilaan, jatuh koma dan akhirnya mati.
Penyakit ini mendapat namanya dari kota Minamata, Prefektur Kumamoto di Jepang, yang merupakan daerah
di mana penyakit ini mewabah mulai tahun 1958. Pada waktu itu terjadi masalah wabah penyakit di kota Minamata
Jepang. Ratusan orang mati akibat penyakit yang aneh dengan gejala kelumpuhan syaraf. Mengetahui hal tersebut, para
ahli kesehatan menemukan masalah yang harus segera di amati dan di cari penyebabnya. Melalui pengamatan yang
mendalam tentang gejala penyakit dan kebiasaan orang jepang, termasuk pola makan kemudian diambil suatu hipotesis.
Hipotesisnya adalah bahwa penyakit tersebut mirip orang yang keracunan logam berat. Kemudian dari kebudayaan
setempat diketahui bahwa orang Jepang mempunyai kebiasaan mengonsumsi ikan laut dalam jumlah banyak. Dari
hipotesis dan kebiasaan pola makan tesebut kemudian dilakukan eksperimen untuk mengetahui apakah ikan-ikan di
Teluk Minamata banyak mengandung logam berat (merkuri). Kemudian disusun teori bahwa penyakit tesebut
diakibatkan oleh keracunan logam merkuri yang terkandung pada ikan. Ikan tesebut mengandung merkuri akibat adanya
orang atau pabrik yang membuang merkuri ke laut. Penelitian berlanjut dan akihrnya ditemukan bahwa sumber merkuri
berasal dar pabrik batu baterai Chisso. Akhirnya pabrik tersebut ditutup dan harus membayar kerugian kepada penduduk
Minamata kurang lebih dari 26,6 juta dolar.

Permasalahan apa yang Apa yang dilakukan para ahli Dari

Apa Wikipedia bahasa
yang diamati Indonesia, ensiklopedia
ahli bebas peneliti
Apa yang dilakukan
muncul dalam artikel kesehatan untuk menangani kesehatan? setelah melakukan
diatas? permasalahan? pengamatan?

Hipotesis apa yang diambil Apa yang dilakukan peneliti Apa tujuan eksperimen Kesimpulan apa yang didapat
peneliti? setelah mengambil hipotesis? tersebut? oleh peneliti?
 Dari kegiatan analisa yang telah kamu lakukan, simpulkan langkah langkah yang dilakukan peneliti dalam
mengatasi permasalahan diatas?

Dari kegiatan diskusi ini dapat

disimpulkan bahwa untuk
menyelesaikan suatu permasalahan,
peneliti menggunakan pendekatan
metode ilmiah.

Metode ilmiah adalah …………….

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

Kegiatan 4

Isilah bagian yang rumpang pada tabel di bawah ini!

No. Cabang Ilmu Definisi Objek

Biologi
1 Ilmu yang mempelajari tentang
…………………… hewan

2 Botani
…………………………..

3 ilmu yang mempelajari tentang

………………. bakteri

4 ilmu yang mempelajari tentang

……………… sel
5 Histologi
…………………………..

6 Ilmu yang mempelajari tentang

……………… pewarisan sifat

7 ilmu yang mempelajari tentang

……………… jamur

8 Anatomi
……………………………..

9 ilmu yang mempelajari tentang

………………. ikan
10 ilmu yang mempelajari
………………… interaksi berupa hubungan
timbal balik antara makhluk
hidup dengan linkungannya

11 Virologi
…………………………..

12 ilmu yang mempelajari struktur

…………………. tubuh makhluk hidup baian luar

13 Taksonomi
…………………………..

14 ilmu yang memperlajari

………………… penggunaan penerapan proses
biologi secara terpadu yang
meliputi proses biokimia,
mikrobiologi, rekayasa kimia
untuk bahan pangan dan
peningkatan kesejahteraan
manusia
15 Entomologi
…………………………..
A. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan berdasarkan kata-katamu sendiri, dari pembelajaran hari ini !

SELAMAT BEKERJA