MEMBUAT

BATIKJUMPUTAN
 Disclaimer
Segala hal dalam modul ini hanyalah inspirasi
dantidakmengikat,gurubisamemodifikasiseluruhatauseb
agiankomponendidalammodulajariniyangbisadisesuaika
ndengankondisipesertadidikdansekolahmasing-
masing.
 InformasiUmum

Jenjang ::SekolahDasa: MataPelajaran:

Kelas/Fase AlokasiWaktu :-6JP
(6xmenit)

DeskripsiUmumModulAjar

Peserta didik akan diajak untuk mengenal batik yang ada di

Indonesia,menjelaskanberbagaiteknikdalampembuatanbatik,danmembuatb
atik
jumputansecaraberkelompok,sertamemamerkannya.

Elemen
TujuanPembelajaran

Mengkreasi:

RencanaTindakLanjutDiferensiasi

Rencana tindak lanjut dapat dilakukan dengan pembelajaran

yangmenggunakanteknik lain sepertiecoprintatau bahkan batik
tulisdanbatikcap.Pembelajarandapatdisesuaikandengankebutuhandan
bahanyangadadisekitartempattinggalpesertadidik.

Asesmen

Asesmenawal:
Melakukanasesmenawaldengantujuanuntukdapatmengetahuipengetahua
n awal peserta didik mengenai pola dan bentuk-bentukgeometri
dalam karya batik yang dipakai. Asesmen awal ini
akanmenjadipertimbangangurudalammelaksanakanbimbinganpadapesert
adidikpadasaatpelaksanaanpembelajaran.
 Asesmen

Asesmenformatifditengahprosespembelajaran:
Asesmendilakukanselamapelaksanaanpembelajaranuntukmelihatpeserta
didik dalam menentukan elemen-elemen dalam
geometridarisetiapbatikyangterlihat.Asesmen formatif selama
prosespembelajaranjugadiperlukanuntukmengamatiterbentuknyadisposisi
/
sikappositifmelaluipembelajaranyangmengintegrasikankonsepnumerasidal
amSeniRupa.

AsesmenSumatif:
Sumatif dilaksanakan dengan cara menilai produk yang dibuat
olehPesertadidikdenganpengukuransesuaidenganrubrikpenilaianunjuk
kerjadanproduk.Adapunaspek-aspekpenilaiannyadiantaranyayaitu:
PersiapanKerja(Kelengkapanalat&bahan,Kebersihanalat&bahan,Kesiap
analat&bahan);
ProsesKerja(LangkahkerjadanProsesPewarnaan);
HasilKerja(DesainMotif,Kualitas,HasilPewarnaan,TampilanBatiksecaraK
eseluruhan).

ModelPembelajaran

ProjectBasedLearning
(Pembagiansintaksperpetemuanadadihalamanselanjutnya)

Keterangan: Guru bisa menggunakan model pembelajaran yang

lainyangdirasasesuaidengankondisipesertadidik,guru,danlingkungansek
olahmasing-masing.
 PetaKonsepProjectBasedLearning

SintaksProjectBasedLearning

Karya2Dimensi
(Garis,BentukTekstur,Ruang,Warna)

Konteks:BatikJumputan

Pertemuan1
Pertemuan3
Pertemuan2
Mengamati Menghasilkan
&mengidentifikasiele Mengaplikasikanelem
karya2D
mengaris,bentuktektu engaris,bentuktekstur,
denganmenggabung
r, dan &
kanelemengaris,bentu
warnapadakarya2D warnadalammembuat
ktekstur, &
batikjumputan
warnasecarakreatifm
elaluikegiatanmembat
ik

Persiapan
Pelaksanaan Presentai&
Awal
Proyek Refleksi

Penyelidikan Penialaian
&Eksplorasi &Evaluasi

Perencanaan
&PenyusunanP
royek
 Kegiatan
PembelajaranPer
temuan1

AyoKitaMengenalBat
ikJumputan

Kegiatan Pembelajaran dalam pertemuan ini peserta didik akan

diajakuntukmengenaldanmengidentifikasibatikdiIndonesia,termasukdeng
anteknikpembuatannyamelaluipengamatandaneksplorasivideo.
PERTEMUaN1-2JPP
AyoKitaMengenalBatikJumputan

TujuanPembelajaran

Mengkreasi:
Menciptakankaryaduadimensidenganmengeksplorasielemengaris,bentuktekstur,danwarna

PersiapanPembelajaran

materipembelajaran.
LembarKerjaPesertaDidik(LKPD).
mediapembelajaranyangakandigunakansepertilaptopdanvideoprosespembuatanbatikdenganbeberapateknik,kainha
dimintauntukmemakaibatikbebasyangdipunyapadapertemuansebelumnyauntukdibahasdalampertemuanini.
embarpenilaianproses.

Alat,BahandanSumberBelajar

Alat:
AlatTulis
Bahan:
Contohgambarmotif-motifbatikdiIndonesiaContohKainBatikJumputan
SumberBelajar:
MateriAjartentangElemenKarya2DdanBatikdiIndonesia
VideoYoutube:
a.BatikTeknikTulis-LinkYoutube
b.BatikTeknikJumputan-LinkYoutube
c.BatikTeknikEcoprint-LinkYoutube
 Keterangan

Penguatannumerasidapatdilakukandalamprosespembelajaran.Modulajarinidapatdij
adikaninspirasibagiguruuntukmeningkatkankecakapannumerasi
pesertadidikmelaluiprosespembelajaran.

Padamodulajarinikompetensinumerasiyangdikuatkanadalahsebagaiberikut:

KompetensiNumerasi

DomainKonten DomainKonteks
1.PoladanPenalaran 1.SosialBudaya
2.Geometri
3.Pengukuran
KompetensiNumerasi
1.Menerapkankonsepgeometridalamidentifikasijenisbatikyangdipakai
2.Menentukan bangun datar (2D) yang tepat dalam proses pembuatan
batikjumputan
3.Menentukanpoladalamprosespembuatanbatikjumputan
4.Mengaplikasikanpengukurandalamprosespembuatanbatikjumputan
5.Mengkreasikankaryabatikjumputandalamberbagaiukurandanpolageome
tri

SpesifikasiPenguatanNumerasidalamPembelajaran

Komponen Numerasi terintegrasi pada pembelajaran secara implisit dan

eksplisitdiantaranyayaitu:
1.Konteks: Pembelajaran ini mengambil konteks sosial budaya dimana
motifbatik yang ada di Indonesia merupakan warisan dan kekayaan budaya
bangsaIndonesia.
2. Konten:
a. Pola dan Penalaran : Peserta didik mengidentifikasi pola pada motif
batikyangdipakaiolehtemannya.
b. Geometri:Pesertadidikmenyebutkandanmengaplikasikanbentuk-
bentukgeometridalamdesainbatikjumputanyangakandibuat.

PenggunaanTools DisposisiSikap
Baju Batik Berbagai Motif, Sikapyangdiharapkanmunculselamape
VideoBerbagaiTeknikMembati mbelajaranmeliputiberani
k mengambil resiko,bertanggung
jawab,kreativitas,percayadiri,dankema
ndirian.
 LaNGKaHPEMBELaJaRaN
AyoKitaMengenalBatikJumputan
KegiatanAwal(KurangLebih10Menit)

1.Peserta didik memulai kelas dengan berdoa bersama dilanjutkan

denganafirmasipositifuntukmemulaikegiatan.
2.Gurumemberikansalamdanmengecekkehadiranpesertadidik.
3.Gurumengecekkesiapanbelajardenganmenanyakankabardanperasaanpe
sertadidiksebelummemulaipelajaran.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan menanyakan:
Apakahkamumelihatadagarisataubentukdanpolatertentupadabaju
mu? Bagaimana tekstur dan warna dari bajumu? Apakah samadari
semua tekstur, bentuk, tekstur dan warnanya dengan
bajutemanmu?
5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
prosesyangakandilaluipesertadidik.

KegiatanInti(KurangLebih50Menit)

PenyelidikandanEksplorasi

1.Peserta didik diminta untuk saling mengamati bagaimana motif

batiktemannya secara berpasangan (Guru sudah menginformasikan
padapertemuan sebelumnya untuk memakai batik apapun yang
dipunya dirumah).
2.Gurumengenalkanbatiksesuaidenganhasilidentifikasipesertadidik.
3.Peserta didik mengamati berbagai jenis batik yang dimiliki oleh
Indonesia(Gurusudahmenyiapkanbeberapacontohgambarmotifbatik).
4. Peserta didik menebak dan menjelaskan tentang motif batikyang
dipakaioleh temannya berdasarkan polayang sama dengan contoh yang
telahdiberikanolehguru(PenguatanNumerasi).
5. Guru memberikan contoh apa yang dimaksud pola dengan contoh
polageometris dalam berbagai elemen garis, bentuk, tekstur, dan warna
yangadapadabatik(PenguatanNumerasi).
6.Gurumengajakpesertadidikuntukmenjelaskantentangbatikyangdipakaioleht
emannyabaikdarisisigaris,bentuk,tekstur,danwarnanya.
7.Peserta Didik mengidentifikasi pola lain yang ada pada batik-batik
lainyangditayangkangurudikelasdanmendefinisikanbatiksesuaidenganh
asileksplorasidiLKPD.
8.Guru mengajak peserta didik untuk menonton beberapa video
tentangteknik-teknikpembuatanbatik(Gurusudahmenyiapkanvideo-
videonya).
9.Gurumemintapesertadidikuntukmembuatbatikdenganteknikjumputandal
amkelompok.
 PerencanaandanPenyusunanProyek

1.Gurumembagipesertadidikdalamkelompok.
2.Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok
tentangrencanapolabatikjumputanyangakandibuat.
3.Peserta didik membagi tugas terkait dengan alat dan bahan yang
akandibawaolehmasing-
masinganggotakelompokpadapertemuanselanjutnya.

KegiatanPenutup(KurangLebih10Menit)

1.Pesertadidikdangurubersama-samamenyebutkandanmenyimpulkanhal-
halyangtelahdipelajari.
2.Gurumelaksanakanrefleksibersamapesertadidiktentangpembelajarandenga
nmenanyakan:
a.Apayangkamurasakansetelahmelakukankegiatan?
b.Apahalmenarikyangkamuperoleh?
c.Apayanginginkamutanyakansetelahkegiatanselesai?
3.Gurumemberikanumpanbalikdanmemberikanpenugasanuntukpertemua
nselanjutnya.
4.Gurumenutupkelasdengantepukwarna(merahtepuk1,birutepuk2,hitamt
epuk3,selainkataitutidaktepuk).
5.Gurumengajaksemuapesertadidikberdo’amenurutagamadankeyakinanmasi
ng-masing(untukmengakhirikegiatanpembelajaran).

Diferensiasiyangdapatdilakukan
DiferensiasiProduk
Desainpolabatikjumputanyangakandibuatolehpesertadidikakanberbeda-bedasesuaidengnkesepakatankelompok

Asesmen

akukan oleh guru. Pengamatan dilakukanuntuk melihat antusiasme peserta didik dalam mengikuti pembelajaran,
 LKPD
pembelajaran1

IndikatorTujuanPembelajaran
Pesertadidikdapatmengamatidanmengidentifikasielemengaris,bentuktekstur,danw
arnapadakaryaseni2dimensi(batik).
Nama:Hari/
Tanggal:

Feedback

PerhatikanPetunjukBerikut!

Motifbatikapasajayangdipakaiolehteman-temanmu?
Polageometrisapasajayangkamutemukan?
Tuliskanjawabanmupadakolomberikut!

MotifBatikyangDipakaiTeman PolaGeometriyangDitemukan
 LembarAsesmenPe
mbelajaran1

IndikatorTujuanPembelajaran
Pesertadidikdapatmengamatidanmengidentifikasielemengaris,bentuktekstur,dan
warnapadakaryaseni2dimensi(batik).
 Asesmen
Asesmenindividu/kelompok JenisAsesmen
Asesmen IndividuAsesmenKelompok PerformaTertulis

TataCaraAsesmen
Performa
ObservasiuntukkerjaselamaprosespembelajaranmelaluiLembarKerjaPesertadidik(LKD)
Rubrikasesmenperforma
Performa
Observasidilakukansaatpesertadidikberdiskusi,rubriksebagaiberikut:
Performa
Penilaian diri (self assesment) sebagai berikut:

TandaiasesmendiriterhadapkompetensitentangBatik.Sampaidimanakahpemahamanmu

Sayadenganmudahmemahamimateritentangbatik.

Sayamemahamitentangbatik.

Sayamembutuhkanbantuanuntukmemahamimateritentangbatik.

PenilaianSikap
1.FormatPenilaianSikap(Jurnal)

2.FormatPengamatanSikapmelaluiLembarObservasi
 Soal
Tertulis
Testertulis di akhir pembelajaran melalui Lembar Tes Formatif

SoalTertulis

Nama:
Kelas:

Jawablahpertanyaanberikut!

ApaituBatik?

Sebutkanteknikbatik
yangkamuketahui!

Sebutkannama-namabatikyangadadiIndonesiayangkamuketahui!
 Kegiatan
PembelajaranPer
temuan2

AyoMembuatB
atikJumputan

KegiatanPembelajarandalampertemuaninipesertadidikakandiajakuntukme
mbuatbatikjumputansecaraberkelompok.
PERTEMUaN2-2JPP(2X3(MENI)
AyoMembuatBatikJumputan

TujuanPembelajaran

Mengkreasi:
Menciptakankaryaduadimensidenganmengeksplorasielemengaris,bentuktekstur,danwarna
(TPdimodifikasisesuaidengankondisidilapangan)

PersiapanPembelajaran

Gurumenyiapkanmateripembelajaran
GurumenyiapkanLembarKerjaPesertaDidik(LKPD)
PesertaDidiktelahdimintauntukmembawaperalatanyangtelahdisepakatipadapertemuansebelumnya
GurumenyiapkanPembelejaranDiferensiasi,yaitu
Diferensiasiproses:prosesmasing-masingpembuatanbatikyangberbedalangkahnya.
Diferensiasi produk:batik yangdihasilkan olehpeserta. didikakanbervariasi.

Alat,BahandanSumberBelajar

Alat:
Karet,Baskom,Mangkukkecil,Sendok.

Bahan:
Kain1mx1m
4 Warna Primer Pewarna Batik CairTawas

SumberBelajar:
VideoYoutube:
BatikTeknikJumputan:https://www.youtube.com/watch?v=vVXyd2PQ16s
 SpesifikasiPenguatanNumerasidalamPembelajaran

KomponenNumerasiterintegrasipadapembelajaransecaraeksplisitdian
taranyayaitu:

1.Konteks:Pembelajaraninimengambilkontekssosialbudayadimana
motif batik yang ada di Indonesia merupakan warisan
dankekayaanbudayabangsaIndonesia.

1.Konten:
a. Pola dan Penalaran : Peserta didik mengimplementasikan
poladanmelakukanpenalarandalamprosespembuatanbatikjumput
an;
b.
Geometri:Pesertadidikmembuatbatikjumputandenganberbagaim
acambentukgeometri;
c.
Pengukuran:Pesertadidikmengukurkaindanjarakpengikatanpadak
ainbatikjumputan.

PenggunaanTools DisposisiSikap

Karet Gelang, 4 Warna Sikapyangdiharapkanmunculsel

PrimerPewarna Batik Cair
(Dapatmenggunakanwantexyangs
udahdicairkan),Tawas,Baskom,Ma
ngkukkecil,Sendok
amapembelajaranmeliputiberan
i mengambil
resiko,bertanggungjawab,kreati
vitas,percayadiri,dankemandiria
n.
 LaNGKaHPEMBELaJaRaN
AyoMembuatBatikJumputan
KegiatanAwal(KurangLebih10menit)

1.Pesertadidikmemulaikelasdenganberdoabersamadilanjutkandenganafirmasi
positifuntukmemulaikegiatan.
2.Gurumemberikansalamdanmengecekkehadiranpesertadidik.
3.Guru mengecek kesiapan belajar dengan menanyakan kabar
danperasaanpesertadidiksebelummemulaipelajaran.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan menanyakan:
Apakahkamusudahmengetahuiberbagaiteknikpembuatanbatik?
Bagaimanacaramembuatbatikjumputan?
5.Gurumenyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapaidanprosesyangaka
ndilaluipesertadidik.

KegiatanInti(KurangLebih50menit)

PelaksanaanProyek

1.Pesertadidikberkumpulsesuaidengankelompoknya.
2.Gurumengecekalatdanbahanyangditugaskanpadapertemuansebelumnya,
diantaranya yaitu kain berukuran 1m x 1m, Karet,
PewarnaBatikCair4WarnaPrimer(Dapatmenggunakanwantexyangsudahdicair
kan),Tawas,Baskom,Mangkukkecil,Sendok.
3. GurumembagikanLKPDbagimasing-
masingkelompok(ProsesPenguatan Numerasi terjadi di setiap
langkah-langkah pembuatanbatikjumputan).
4.Peserta didik mulai membuat batik dengan bimbingan dan arahan
dariguru.

KegiatanPenutup(KurangLebih10menit)

1.Pesertadidikdangurubersama-samamenyebutkandanmenyimpulkanhal-
halyangtelahdipelajari.
2.Gurumelaksanakanrefleksibersamapesertadidiktentangpembelajarandenga
nmenanyakan:
a.Apayangkamurasakansetelahmelakukankegiatan?
b.Apahalmenarikyangkamuperoleh?
c.Apayanginginkamutanyakansetelahkegiatanselesai?
3.Gurumemberikanumpanbalikdanmemberikanpenugasanuntukpertemua
nslanjutnya.
4.Gurumenutupkelasdengantepukwarna(merahtepuk1,birutepuk2,hitamt
epuk3,selainkataitutidaktepuk).
5.Gurumengajaksemuasiswaberdo’a.
 Diferensiasiyangdapatdilakukan
DiferensiasiProses
Prosespembuatanbaiklangkahdanpengukurannyasiswadiberikankebebasanuntukmenentukansendiridalamkelompok
DiferensiasiProduk
Polabatikjumputanyangakandibuatolehsiswaakanberbeda-bedasesuaidengnkesepakatankelompok.

Asesmen

AsesmenFormatif
Assesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran dengan carapengamatan/observasiya

AssesmenSumatif
Assesmensumatifyangdilakukandalampertemuan2iniadalahassesmen terhadap produk yang diha
RubrikPenilaianProdukBatikJumputan
RubrikPenilaianProdukBatikJumputan
 LKPD
pembelajaran2

IndikatorTujuanPembelajaran
Peserta didik dapat mengaplikasikan elemen garis, bentuk tekstur,
danwarnadalammembuatbatikjumputan(jenisbatikdapatmenyesuaikankond
isisekolahdanjugapesertadidik).
 Batik Jumputan
Nama Anggota Kelompok :

Hari/Tanggal :

Feedback

PerhatikanPetunjukBerikut:
h batik tulis sesuai dengan langkah-langkah berikut!Berilahtandacentangpadaprosesyangsudahkamula

Ikutilangkah-langkahberikut!
Siapkanalatdanbahanyangtelahditentukan:Kainput
ih1mx1m
PewarnaBatikCair4warnaprimerKaretgel
ang
Baskom, Sendol, dan Mangkuk
KecilTawassecukupnya
Pastikansemuaalatdanbahanyangakandigunakandalamkeadaanbersih;
Rendamkainmenggunakanairtawassecukupnyaselamasatumalam(diren
damdirumahsebelumpembelajaran)gunauntuk
menghilangkanzatkimiayangadapadakain;Peraskai
ndanangin-anginkan;
Lipat-
lipatdanikatkainsesuaidenganpolayangdiinginkanatausepertiyangada
dalamcontohvideo;
Ikatsecarakencangdanbentukdenganmotifyangberbeda.Saat
prosesinipastikankainterikatdengankencang,karenajikaterbukaakanm
empengaruhimotifnya;
Tuangkanwarnadimangkukkecil;
Ambilsedikitdemisedikitdengansendok,lalutuangkandibagiankainyan
ginginkitawarnai;
Jemur hasil pewarnaan dan jangan dilepas dulu ikatannya;Apabilasudahcukupkering,makalepasikatank
Taplakbatikjumputansiapdigunakan.
 LembarAsesmen
pembelajaran2

IndikatorTujuanPembelajaran
Peserta didik dapat mengaplikasikan elemen garis, bentuk tekstur,
danwarnadalammembuatbatikjumputan(jenisbatikdapatmenyesuaikankon
disisekolahdanjugapesertadidik).
 Asesmen
Asesmenindividu/kelompok JenisAsesmen
Asesmen IndividuAsesmenKelompok Performa

TataCaraAsesmen
Performa
ObservasiuntukkerjaselamaprosespembelajaranmelaluiLembarKerjaSiswa(LKD)
Rubrikkerjakelompok
Performa
Observasidilakukansaatsiswaberdiskusi,rubriksebagaiberikut:
Performa
Observasidilakukansaatsiswaberdiskusi,rubriksebagaiberikut:
 Kegiatan
PembelajaranPer
temuan3

AyoPamerkanBati
kJumputanKalian

KegiatanPembelajarandalampertemuaninipesertadidikakandiajakuntukme
mbuatpameranbatikjumputanhasilkaryamerekauntukselanjutnyapese
rtadidikmempresentasikanbaikprosespembuatanhinggadetailhasilsesuai
denganelemenkarya2D.
PERTEMUaN3-2JP(2XX3MENIT)
AyoPamerkanBatikJumputanKalian

TujuanPembelajaran

Mengkreasi:
Menciptakankaryaduadimensidenganmengeksplorasielemengaris,bentuktekstur,danwarna
(TPdimodifikasisesuaidengankondisidilapangan)

PersiapanPembelajaran

rumenyiapkanmateripembelajaran
rumenyiapkanLembarKerjaPesertaDidik(LKPD)
ertaDidiktelahdimintauntukmenyiapkanhasilbatikyangtelahdihasilkanpadapertemuansebelumnya.
ertadidikmenyiapkanpresentasiterbaiktentangbatikjumputanyangtelahdibuatpadapertemuansebelumny

Alat,BahandanSumberBelajar

Alat:
Proyektor
TaliPajangan

Bahan:
BatikJumputanHasilKaryaSiswa

SumberBelajar:
PresentasiSiswa
 SpesifikasiPenguatanNumerasidalamPembelajaran

KomponenNumerasiterintegrasipadapembelajaransecaraeksplisitdiantar
anyayaitu:

1. Konteks:Pembelajaraninimengambilkontekssosialbudayadima
na motif batik yang ada di Indonesia merupakan warisan
dankekayaanbudayabangsaIndonesia.
2. Konten:
a.PoladanPenalaran:Pesertadidikmengimplementasikanpoladanmel
akukanpenalarandalampresetasi.
b.Geometri:Pesertadidikmembuatbatikjumputandenganberbagaim
acambentukgeometri.

PenggunaanTools DisposisiSikap

BatikHasilKaryaSiswa,Tali,Hi
asanPameran,
Proyektor/SmartTV
Sikapyangdiharapkanmunculselam
apembelajaranmeliputiberanimeng
ambilresiko,
bertanggungjawab,kreativitas,perc
ayadiri,dankemandirian.
 LaNGKaHPEMBELaJaRaN
AyoPamerkanBatikJumputanKalian
KegiatanAwal(KurangLebih10menit)

1.Peserta didik memulai kelas dengan berdoa bersama dilanjutkan

denganafirmasipositifuntukmemulaikegiatan.
2.Gurumemberikansalamdanmengecekkehadiranpesertadidik.
3.Gurumengecekkesiapanbelajardenganmenanyakankabardanperasaanpeser
tadidiksebelummemulaipelajaran.
4. Gurumemberikanpertanyaanpemantikdenganmenanyakan:Bagaima
na hasil batik yang telah kalian buat? Apakah sudah
sesuaidenganlangkahdanharapankalian?
5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
prosesyangakandilaluipesertadidik.

KegiatanInti(KurangLebih50menit)

PresentasidanRefleksi

1.Pesertadidikmemamerkanhasilkaryayangtelahdibuatbersamakelo
mpok.
2.Pesertadidikmenyiapkanpresentasiuntukdapatmenjelaskanbag
aimanaprosespembuatanbatiktersebut.
3.Pesertadidikdalamkelompoksecarabergantianmelakukanpresentasididepa
nkelasterkaitdenganelemengaris,bentuktekstur,danwarnayangdigunakanp
adabatikjumputanyangtelahdihasilkan.
4.Gurumemberikanpenilaianterhadaphasilkaryapesertadidik.
5.Gurumengajaksiswauntukmelakukanrefleksitentangbagaimana.pera
saannyasetelahmelaksanakanrangkaiankegiatankegiatan
membuatbatiktersebut.

KegiatanPenutup(KurangLebih10menit)

1.Pesertadidikdangurubersama-samamenyebutkandanmenyimpulkanhal-
halyangtelahdipelajari.
2.Peserta didik mengemukakan perasaannya setelah
melaksanakanpembelajaran.
3.Pesertadidikdangurumelaksanakanrefleksipembelajaran.
4.Gurumemberikanumpanbalikdanmemberikantugasyangdapatdikerjakanpe
sertadidikdirumah.
5.DoaPenutupdanSalam.
 Diferensiasiyangdapatdilakukan
rensiasiProses
es pembuatan baik langkah dan pengukurannya siswadiberikankebebasanuntukmenentukansendiridalamkelom
rensiasiProduk
batik jumputan yang akan dibuat oleh siswa berbeda-bedasesuaidengnkesepakatankelompok.

Asesmen

AsesmenFormatif
Assesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran dengan carapengamatan/observasiy
 LembarAsesmen
pembelajaran2

IndikatorTujuanPembelajaran
Peserta didik dapat menghasilkan dan mempresentasikan karya seni
duadimensidenganmenggabungkanelemengaris,bentuktekstur,danwarnase
carakreatifmelaluikegiatanmembatik.
 Asesmen
Asesmenindividu/kelompokAsesmen IndividuAsesmenKelompok
JenisAsesmen
Performa

TataCaraAsesmen
Performa
ObservasiuntukkerjaselamaprosespembelajaranmelaluiLembarKerjaSiswa(LKD)
Rubrikkerjakelompok
Performa
Observasidilakukansaatsiswaberdiskusi,rubriksebagaiberikut:
Performa
Penilaiandiri(selfassesment)sebagaiberikut:

TandaiasesmendiriterhadapkompetensitentangBatikJumputan.Sampai
dimanakahpemahamanmu?

SayadenganmudahmemahamimateritentangmembuatbatikJumputan.

Sayamemahamitentangprosespembuatanbatikjumputan.

Sayamembutuhkanbantuanuntukmemahamimateritentangbatik.

PenilaianSikap
1.FormatPenilaianSikap(Jurnal)

2.FormatPengamatanSikapmelaluiLembarObservasi
MATERIAJAR

KARYA2D&
BatikJumputan
 MATERIAJAR:Karya2D

SeniRupa2Dimensi

Sebenarnya, karya seni rupa 2 dimensi seringkali kita jumpai di

kehidupansehari-hari. Dimana seni rupa sendiri adalah salah satu cabang seni
yangmembentuk sebuah karya dengan cara menggunakan media yang bisa
dilihatoleh indra penglihatan dan juga dirasakan oleh indra peraba. Selain
untukdinikmatikeindahannya,senirupa2dimensijugabisadigunakansebagaibenda
siap pakai atau yang lebih dikenal dengan sebutan seni rupa terapan. Seni
rupajuga dibagi menjadi dua jenis berdasarkan fungsinya, yakni seni rupa 2
dimensidansenirupa3dimensi.

Karya seni rupa dua dimensi merupakan karya seni rupa yang hanya
memilikidimensi panjang dan lebar, atau karya yang hanya dapat dilihat dari
satu
arahpandang.Untukmewujudkankaryasenirupaduadimensiinidigunakanberbagaib
ahan, medium, danteknik sesuai objekdan fungsi yangdiinginkan.

Unsur-unsurSeniRupa2Dimensi

Senirupa2dimensiiniberasaldariberbagaimacamunsurpembentukkesatuanyangdi
olahsedemikianrupaolehsenimanyangmenciptakannya.Unsurtersebut terdiri dari
unsur fisik yang bisa langsung dilihat sampai diraba. Lalu,unsur non-fisik
ataupun kaidah umum yang digunakan untuk menempatkanunsur fisik dalam
sebuah karya yang biasa disebut dengan prinsip seni. Berikutini adalah
beberapa unsur-unsur yang ada di dalam karya seni rupa 2 dimensi,antaralain:

1. Titik
Titik merupakan unsur seni rupa yang paling mendasar atau fundamental
darisenirupa2dimensi.Kumpulantitik-titikakanmembentuksebuahgaris.Titik-
titikyang dikumpulkan dengan warna yang berbeda akan menimbulkan kesan
yangberbedadalamkaryasenirupa2dimensi.

2. Garis
Garismerupakankumpulantitikyangterbentukmelaluigoresanataupuntarikandariti
tiksatuketitiklainnya.Misalnyasaja,garismeliputipanjang,pendek,tips,tebal,meleng
kung,lurus,berombak,ataupunpatah-patah.

3. Bidang
Bidang merupakan kumpulan dari beberapa garis yang membentuk
bangundatar.Kumpulanbidanginiakanmembentuksuaturuang.Ruangantersebutki
takenalsebagaidimensi,sepertimisalnyadimensipanjangdanlebar.
4. Bentuk
Gabungandariunsurbidangakanmenciptakanbentuk.Bentukinisecarabahasamemil
iki arti bangun atau bentuk plastis. Sedangkan bangun merupakan bentukbenda
yang terlihat oleh mata seperti bulat, persegi, tak teratur, dan lainsebagainya.

5. Warna
Warnamerupakanunsuryangpentingdidalamsebuahkaryaseni.
Dimana warna disini akan memberikan rasa dan pesan di dalam sebuah
karyaseniyangingindisampaikanolehpelukis.Sehingganantinyaakansesuaidengan
gambarankenyataanyangada.Warnainidibagimenjadilimajenis,yakniwarnaprimer
(merah, biru, kuning), sekunder (warna campuran), tersier, analogus,
danjugakomplementer.

6. GelapTerang
Gelap terang muncul karena adanya perbedaan intensitas cahaya yang
jatuhpada permukaan benda. Unsur gelap terang ini akan memberikan kesan
dankedalamandalamsebuahkaryaseni.

7. RuangdanKedalaman
Unsuryangsatuiniberhubungandenganunsurgelapterang.Denganmemberikankes
angelapterangpadasebuahlukisansepertimenjorok,cembung,ataupunjauhakanm
enciptakankedalamanyangsifatnyasemuakibatadanyailusimata.

ContohSeniRupa2Dimensi

Berikut ini adalah beberapa contoh dari seni rupa 2 dimensi yang biasa
kitatemukandikehidupansehari-hari,antaralain:

1. Poster
Poster merupakan salah satu contoh dari karya seni rupa 2 dimensi.
Sebab,posterhanyamempunyaipanjangdanjugalebarsertatidakmempunyairuang.
Poster sendiri hanya dapat dinikmati dari satu arah saja. Pastinya, kita
sudahsangatseringmelihatberbagaimacamposteryangterpampangdidinding.

2. LukisanDinding
Contoh karya seni rupa 2 dimensi berikutnya adalah lukisan dinding.
Lukisandindingmerupakankaryaseniyangcukupmemanjakanmata.Denganberbag
aimacam karakteristik dan juga beberapa warna serta kombinasi gambar yang
pas,rumahakanterlebihlebihindahdanmenarik.
3. Batik
Batikmerupakancontohdarikaryasenirupa2dimensiyangkhasdanseringkalikita
temukan. Bahkan, karya seni ini dapat digunakan karena bisa dipakaisebagai
baju batik. Untuk kain batik yang bagus, jelas sangat banyak jenisnya.Akan
tetapi, sisi satu arah dengan syarat dapat dinikmati yaitu syarat
mutlakbarangdikatakansebagaikaryasenirupa2dimensi.

4. Fotografi
Fotografi merupakan salah satu hobi yang jelas akan menghasilkan
sebuahkarya. Dimana fotografi ini mempunyai banyak keindahan tersembunyi
sesuaidenganjepretanyangsimetrisdanhandal.Pastinya,karyayangakandihasilkan
darisebuahfotografimerupakangambaryangcukupbagusdansangatmenarikdenga
n hanya satu sisi saja, namun hasilnya sangat nyata dan dapat
dieditdenganberbagaiwarna.

FOKUS MATERI : BATIK

Batikadalahkainbergambaryangdibuatsecarakhususdenganmenuliskanataumene
rakan malam (lilin) pada kain, kemudian pengolahannya diproses
dengancaratertentuataubiasadikenaldengankainbatik(KBBI,2007).

Jenis-jenisBatikberdasarkanTeknikPembuatannya
Berdasarkan teknik pembuatan batik, terdapat empat jenis batik yaitu
sebagaiberikut:

a. BatikTulis
Batiktulisadalahbatikyangdibuatsecaramanualmenggunakantangandenganalat
bantu canting untuk menerakan malam pada corak batik. Cara pembuatanbatik
dengan melukiskan sebuah pola pada kain dengan menggunakan tangan,alat-
alat yang diperlukan antara lain: Canting, Gawangan, Wajan, kauli,
Anglo,Tipas/ Tepas. Pembuatan batik tulis membutuhkan kesabaran dan
ketelatenanyang tinggi karena setiap titik dalam motif berpengaruh pada hasil
akhirnya.Motifyangdihasilkandengancarainitidakakansamapersis.Kerumitaniniya
ngmenyebabkanhargabatiktulissangatmahal.Jenisbatikinidipakairaja,pembesarke
raton,danbangsawansebagaisimbolkemewahan.
b. BatikJumputan
Batik jumputan adalah salah satu jenis batik yang menggunakan
teknikjumputan untuk membuat motifnya. Jumputan sendiri adalah salah
satuteknik yang digunakan untuk membuat motif batik dengan cara
mengikatkencang beberapa bagian kain yang kemudian dicelupkan pada
pewarnapakaian.

c. BatikEcoprint
Batikecoprintinimerupakansalahsatujenisbatikyangmetodepembuatannyame
manfaatkanpewarnaalamidaritaninatauzatwarnadaun,akar atau batang yang
diletakan pada sehelai kain, kemudian kain tersebutdirebus.
BATIKINDONESIA
 DaftarPustaka

Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

BalaiPustaka.
Endik,S.1986.SeniMembatik.Jakarta:SafirAlam.
KanalBudayaIndonesia."StagesofMakingWrittenBatikasIndonesianCu
lturalHeritage".Youtube,diunggaholehKanalBudaya Indonesia, 5 Des
2020, https://www.youtube.com/watch?v=cQ23gLNBVRs
Musman, Asti dan Arini, Ambar B. 2011. Batik Warisan
AdiluhungNusantara.Yogyakarta:Gramedia.
Nuansa,Roman."BundleEcoprintTutorialwithWildFlowers".Youtube,diu
nggaholehRomanNuansa,11Juli2021,https://www.youtube.com/
watch?v=x0exU_7-lsI
Riyanto. 1997. Katalog Batik Indonesia. Yogyakarta: Balai
BesarPenelitiandanPengembanganIndustriKerajinandanBatik.
Saputri, Kiki Niken. "Cara Membuat Batik Jumputan Motif
Menarik".Youtube, diunggah oleh Kiki Niken Saputri, 19 September
2022,https://www.youtube.com/watch?v=vVXyd2PQ16s
Yudhistira.2016.DibalikMakna99DesainBatik.Bogor:InMedia.