SILABUS

Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : VII/1(Ganjil)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No. Kompetensi Dasar
1. 3.1. Mengenal pemfungsian
perangkat keras dan sistem
operasi, serta aplikasi.
4.1.1. Mengamati saat sebuah piranti
(misalnya HP, tablet)
dihidupkan sampai siap
dipakai.
4.1.2. Mematikan komputer dengan
benar.
4.1.3.Menjelaskan macam-macam
interaksi dengan antarmuka
standar berbagai piranti.
Nilai Karakter Indikator
Mandiri, 1. Menyebutkan perangkat
Gotong Royong, keras dan perangkat lunak - Perangkat keras (alat
Kejujuran, Kerja komputer
Keras, Percaya 2. Mengidentifikasi perangkat
Diri, dan keras dan perangkat lunak - Perangkat Lunak
Kerjasama
3. Memahami fungsi perangkat
keras dan perangkat lunak
4. Mempraktikkan
menghidupkan piranti
sampai siap dipakai
5. Mempraktikkan mematikan High Level :
piranti dengan benar
6. Menyajikan tahapan dalam
menghidupkan piranti
hingga mematikannya.
7. Mempraktikkan macam-
macam interaksi dengan
antarmuka standar berbagai
piranti.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Standar Level : Menyajikan berbagai perangkat 4 x 2 JP Modul TIK Kelas
keras dan perangkat lunak VII Serta LKS
input, proses, output piranti beserta fungsinya.
dan pheripheral) Observasi Sikap
Diskusi dan tanya-jawab Tes Tulis: Uraian
(Sistem Operasi, mengenai perangkat keras dan
perangkat lunak.
Aplikasi,
Tools/Ituility, Bahasa
Mengamati dan Observasi Praktik
Pemrograman) mengidentifikasi tiga buah
- Antarmuka Pengguna piranti (PC Desktop, Laptop,
(GUI dan CLI) Smartphone) dari proses
menghidupkan hingga
mematikan.
- Pesan kesalahan saat
piranti dioperasikan Tes Tulis :
Mempraktikkan tiga buah PG dan Uraian
piranti (PC Desktop, Laptop,
Smartphone) dari proses
menghidupkan hingga
mematikan.
 Alokasi
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2. 3.2. Mengenal data berupa angka Mandiri, 1. Mengidentifikasi Low Level : Guru mensimulasikan Tes Tulis : 3 x 2 JP Video Tutorial dan
dan hasil perhitungan rumus, Gotong Royong, antarmuka, menu dan icon - Antarmuka aplikasi pembuatan lembar kerja yang (PG / Uraian) Penugasan LKS
dan cara menyimpan, serta Kejujuran, Kerja aplikasi pengolah angka pengolah angka berisi Judul dan tabel dengan serta
mengaksesnya. Keras, Percaya 2. Menyebutkan berbagai tipe - Menu dan ikon type data label, value dan Modul TIK Kelas
Diri, dan data dalam pengolah angka aplikasi pengolah formula. VII
Kerjasama angka
3. Menjelaskan sintak formula
dan fungsi - Tabel dan
4. Membuat sheet yang berisi Pemformatan
4.2. Membuat sebuah sheet yang Peserta didik mempraktikkan Praktik :
mengandung data, rumus dan judul, tabel dan data yang pembuatan lembar kerja yang (Observasi
hasil pemakaian beberapa sudah ditentukan. Standar Level : berisi Judul dan tabel dengan Praktikum)
fungsi. 5. Mempraktikkan entri data - Type/Jenis Data type data label, value dan 1 bulan
label, value dan formula (Tipe data Label, formula sesuai LKS. LKS dan Modul
Value, Formula) TIK Kelas VII
6. Mempraktikkan penggunaan Siswa menyelesaikan LKS Project :
- Fungsi
fungsi (Statistik, sampai dengan penggunaan Membuat aplikasi
(Statistik,
Lookup/Reference, Text, fungsi statistik, lookup, text dan / worksheet untuk
Lookup/Reference,
Logical) untuk tujuan yang logical menampung data
Text, Logical)
sudah ditentukan. pemilihan OSIS,
mengolahnya
High Level :
presentasi dan
- Fungsi
pelaporan
(Date/Time,
Math/Trig, Statistik,
Lookup/Reference,
Database, Text,
Logical, Information,
Financial dsb)
- Fungsi tersarang
- Header & Footer
3. 3.3.1. Memahami program visual Mandiri, 1. Menjelaskan pengertian Standar Level : DEMO : Teori 5 x 2 JP Video Tutorial dan
dari demo dan tutorial. Kejujuran, Kerja program visual - Program Visual Guru mensimulasikan proses (Uraian / PG) Penugasan serta
3.3.2. Mengenal cara kerja dan Keras, Percaya 2. Mengidentifikasi berbagai - Elemen program registrasi, pengenalan dan Modul TIK Kelas
objek-objek lingkungan Diri, program visual yang (variable, loop, simulasi program visual VII
pemrograman visual yang dijelaskan. kondisi) berbasis web di code.org
dipakai. 3. Mengenal elemen dan objek - Objek Visual
Peserta didik melakukan Praktik : LKS dan Modul
program visual - Aplikasi IDE
proses registrasi, pengenalan Performance test TIK Kelas VII
4. Mengenal program visual pemrograman visual
dan simulasi program visual code.org
berbasis web di code.org
 Alokasi
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbasis web Observasi
5. Mengenal aplikasi IDE Praktikum
pemrograman visual. Mengenal Scratch :
Instalasi, Interface, Elemen dan 2 bulan Video Tutorial dan
4.3. Meniru (menulis ulang) 7. Mempraktikkan program Object visualnya. Produk : Penugasan serta
sebuah program sederhana di visual dan elemenya untuk Video tutorial Modul TIK Kelas
lingkungan visual, untuk Menduplikasi program langkah VII
tujuan yang sudah
berkenalan dengan sederhana untuk tujuan yang pembuatan
lingkungan. ditentukan. sudah ditentukan. program hingga LKS dan Modul
6. Menduplikasi program hasil TIK Kelas VII
sederhana dilingkungan
visual untuk berkenalan BK / PLB : Project :
dengan lingkungan visual. Membuat sebuah proyek BK / PLB
program sederhana dengan tema
yang ditentukan sendiri.

Sentani, 12 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran

HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.

NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001
 Alokasi
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
SILABUS

Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : VII/2(Genap)
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi
No Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
1. 3.4. Memahami makna Mandiri, Kerja Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3
kolaborasi dalam Keras, Percaya Dengan penambahan alokasi waktu
masyarakat digital. Diri
2. 3.5. Computational Mandiri, 1. Memecahkan persoalan Standar Level : Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3 http://
Thinking untuk Kejujuran, Kerja komputasi yang 1. Decompotition Dengan penambahan alokasi waktu www.fathur.web.id/
menyelesaikan Keras, Percaya mengandung struktur data 2. Pattern Recognition 2015/09/computational-
persoalan komputasi Diri lebih kompleks dan 3. Abstraction thinking-computer-
yang mengandung berpola. 4. Algorithm Design science.html
struktur data lebih LKS dan Modul TIK
kompleks dan Kelas VII
berpola. https://csunplugged.org
https://
csfirst.withgoogle.com
4.5. Menyelesaikan
persoalan-persoalan 2. Memecahkan persoalan-
komputasi yang persoalan komputasi yang
mengandung mengandung graf/jejaring,
graf/jejaring, pola pola sederhana, dan
sederhana, dan algoritmik (terutama untuk
algoritmik (terutama robot/gerakan visual).
untuk robot/gerakan
visual).
3. 4.6.1. Menumbuhkan Mandiri, Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3
budaya kerja Gotong Royong, Dengan penambahan alokasi waktu
masyarakat digital Kejujuran, Kerja
dalam tim yang Keras, Percaya
 Alokasi
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
inklusif. Diri, dan
4.6.2. Berkolaborasi untuk Kerjasama.
melaksanakan tugas
dengan tema
komputing.
4.6.3. Mengenali dan
mendefinisikan
Persoalan yang
pemecahannya
dapat didukung
dengan komputer.
4.6.4. Mengembangkan
dan menggunakan
abstraksi (model).
4.6.5. Mengembangkan
Artefak
komputasional
(produk TIK):
Siswa menulis
rumus untuk
menunjang
komputasi yang
dibutuhkan di
pelajaran lain.
4.6.6. Mengembangkan
rencana pengujian,
menguji dan
mendokumentasika
n hasil uji artefak
Komputasional
(produk TIK).
4.6.7. Mengkomunikasi-
kan suatu proses,
fenomena, solusi
TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasi-kan
serta memerhatikan
Hak kekayaan
intelektual.

Catatan :
- KKO beberapa KD di KI 3 dan 4 dikecualikan, lihat ke obyek dan lingkup materinya saja.
- BK dan PLB di integrasikan dalam bentuk Project di KD 3.1 – 3.3 dan 4.1-4.3
 Sentani, 12 Agustus 2021
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran

HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.

NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001

SILABUS

Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : VIII/1(Ganjil)
Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Pokok/ Nilai Kegiatan

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran

3.1.1 Mengenal Internet Internet dan Mandiri, Mengamati Menjelaskan pengertian Sikap 10 x 40’ Perangkat TIK (komputer,
Jaringan Komputer Kejujuran, Mengamati tayangan tentang internet dan jaringan internet dan jaringan lokal Observasi telepon/ handphone)
dan jaringan lokal,
Kerja Keras, komunikasi data. Video
serta komunikasi data - Mengenal internet dan lokal komunikasi data serta konektivitas internet Pengetahuan
Percaya Diri,
jaringan lokal komunikasi melalui jaringan kabel dan nirkabel. Menjelaskan dasar-dasar Penugasan Buku/Modul TIK
via HP (teknologi
data. Mengamati demonstrasi akses internet dengan sistem jaringan internet. (Tugas Buku referensi lain
komunikasi).
- Mengenal konektivitas mengukur kecepatan akses. Menjelaskan ukuran Terstruktur/
3.1.2 Mengenal konektifitas
internet melalui jaringan kecepatan akses internet. Tugas Mandiri/
internet melalui
kabel dan nirkabel. Menanya Menjelaskan konektivitas Tes Tertulis)
jaringan kabel dan
Merumuskan pertanyaan tentang internet dan internet melalui jaringan Keterampilan
nirkabel (bluetooth,
jaringan lokal komunikasi data serta konektivitas kabel dan nirkabel. Portofolio
wifi, broadband).
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel.
3.1.3 Mengenal enkripsi
Mengumpulkan Informasi
sebagai salah satu cara
untuk memproteksi
Membaca sumber lain selain buku teks pelajaran
data, merahasiakan, dan
tentang internet dan jaringan lokal komunikasi
membatasi akses
data serta konektivitas internet melalui jaringan
terhadap yang tak
kabel dan nirkabel.
berhak.
4.1 Melakukan koneksi
Menalar/Mengasosiasi
perangkat ke jaringan
Menganalisis dan menyimpulkan tentang internet
lokal maupun internet.
dan jaringan lokal komunikasi data.
Menganalisis dan menyimpulkan tentang
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel.
Mengomunikasikan
Melakukan sambungan internet melalui koneksi
yang terdapat di laboratorium komputer.
 Materi Pokok/ Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
3.2 Memahami bahwa Algoritma dan Mandiri, Mengamati Memahami pengertian Sikap 12 x 40’ Perangkat TIK (komputer,
bagaimana manusia Pemrograman Gotong Membaca buku tentang algoritma dan algoritma dan Observasi telepon/ handphone,
berinteraksi dengan Algoritma dan Royong, pemrograman. pemrograman. Pengetahuan faksimile, multi media
komputer melalui pemrograman. Kejujuran, Mengamati tayangan tentang contoh robot dengan Membuat robot dengan Penugasan dll.),
algoritma, dan bahwa Membuat robot dengan Kerja Keras, program sederhana. program sederhana. (Tugas Buku TIK
algoritma dirancang program sederhana. Percaya Diri, Membaca buku tentang variabel dan tipe data. Mendefinisikan variabel dan Terstruktur/ Buku referensi lain
untuk mengeneralisasi Mengenal variabel dan tipe dan tipe data. Tugas Mandiri/
solusi berbagai situasi. data. Kerjasama. Menanya Tes Tertulis)
4.2.1 Membuat robot yang Merumuskan pertanyaan tentang algoritma dan Keterampilan
mampu menggambar pemrograman. Portofolio
atau menulis dengan Merumuskan pertanyaan tentang cara membuat
program sederhana. robot dengan program sederhana.
4.2.2 Mendefinisikan Merumuskan pertanyaan tentang variabel dan tipe
variabel, menyimpan data.
data dan mengubahnya.
4.2.3 Memakai instruksi Mengumpulkan Informasi
kondisional. Membaca sumber lain selain buku teks pelajaran
tentang algoritma dan pemrograman serta variabel
dan tipe data.
Siswa mengamati kembali tayangan pembuatan
robot dengan program sederhana.

Menalar/Mengasosiasi
Melakukan studi pustaka tentang algoritma dan
pemrograman serta variabel dan tipe data.
Menganalisis dan menyimpulkan tentang proses
membuat robot dengan program sederhana.

Mengomunikasikan
Mempraktikkan cara membuat robot dengan
program sederhana.

Sentani, 12 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran
 HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.
NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001

SILABUS

Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : VIII/2(Genap)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .
Kompetensi Materi
No Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
1. 3.3.1 Mengenal lebih Mandiri, Memahami perkembangan Dampak Sosial Mengamati Sikap 12 x 40’ Perangkat TIK
dalam Gotong Royong, komputer dan teknologi Informatika Mengamati tayangan Observasi (komputer,
Kejujuran, Kerja yang mengubah kehidupan telepon/
perkembangan Alat-alat yang berhubungan perkembangan alat-alat Pengetahuan
Keras, Percaya
komputer dan Diri, dan sehari-hari. dengan teknologi dan teknologi dan komputer. Penugasan handphone,
teknologi yang Kerjasama. Mengenal media sosial dan informasi. Mengamati tayangan tentang (Tugas Terstruktur/ faksimile, multi
mengubah dampaknya. Perkembangan komputer. dampak teknologi informasi dan Tugas Mandiri/ media dll.),
kehidupan sehari- Menggunakan media sosial Permasalahan dan pemanfaatan teknologi. Tes Tertulis) Buku TIK
hari. dengan baik dan berguna, teknologi informasi. Menanya Keterampilan Buku referensi lain
3.3.2 Mengenal media dengan memperhatikan Dampak negatif teknologi Merumuskan pertanyaan tentang Portofolio
 sosial dan privasi dan hak orang lain. informasi dan komunikasi. perkembangan alat-alat
dampaknya. Dampak media sosial. teknologi dan informasi,
4.3 Memakai media contohnya komputer.
sosial dengan baik Merumuskan pertanyaan tentang
dan berguna, dengan permasalahan dan pemanfaat
memperhatikan teknologi informasi.
privasi dan hak Merumuskan pertanyaan tentang
orang lain. dampak negatif teknologi dan
informasi khususnya media
sosial.
Mengumpulkan Informasi
Membaca sumber lain selain buku
teks pelajaran tentang
perkembangan teknologi dan
informasi.
Siswa mengamati kembali
tayangan tentang dampak
teknologi informasi dan
teknologi.
Menalar/Mengasosiasi
Melakukan studi pustaka tentang
perkembangan alat-alat
teknologi khususnya komputer.
Menganalisis dan menyimpulkan
tentang permasalahan dan
pemanfaatan teknologi
informasi.
Mengomunikasikan
Mempraktikkan cara
menggunakan media sosial
dengan bijak.
2. 3.4. Computational Mandiri, 1. Memecahkan persoalan Standar Level : Diintegrasikan kedalam KD 3.1.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3 http://
Thinking untuk Gotong Royong, komputasi yang mengandung 1. Decompotition Dengan penambahan alokasi waktu www.fathur.web.id/
menyelesaikan Kejujuran, Kerja struktur data lebih kompleks 2. Pattern Recognition 2015/09/
persoalan komputasi Keras, Percaya dan berpola. 3. Abstraction computational-
yang lebih kompleks Diri, dan 4. Algorithm Design thinking-computer-
dari sebelumnya. Kerjasama. science.html
4.4. Menyelesaikan 2. Memecahkan persoalan- LKS dan Modul TIK
persoalan-persoalan persoalan komputasi yang Kelas VII
komputasi yang mengandung graf/jejaring, https://
 mengandung jejaring, pola sederhana, dan algoritmik csunplugged.org
pola, dan algoritmik. (terutama untuk robot/gerakan https://
visual). csfirst.withgoogle.co
m

6. 4.5.1. Menumbuhkan Mandiri, Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3
budaya informatika dan Gotong Royong, Dengan penambahan alokasi waktu
Kejujuran, Kerja
TIK lewat berpikir
Keras, Percaya
komputasional (Fostering Diri, dan
computing culture). Kerjasama.
4.5.2. Kolaborasi Lewat
Tematik .
4.5.3. Recognizing and
defining computational
problems (mengenali dan
mendefinisikan problema-
- problema yang dapat
diselesaikan dengan model
komputasi).
4.5.4. Developing and
using abstractions
(mengembangkan dan
menggunakan abstraksi)
4.5.6. Testing and refining
computational artefacts :
menguji dan
memperbaiki /
menyempurnakan artefak
– produk TIK atau model
komputasi.
4.5.7. Communicating
about computing
(mengkomunikasikan
tentang informatika lewat
pengungkapan secara lisan
pengalaman berpikir
komputasional dan
penggunaan TIK).
Catatan :
- KKO beberapa KD di KI 3 dan 4 dikecualikan, lihat ke obyek dan lingkup materinya saja.
- BK dan PLB di integrasikan dalam bentuk Project di KD 3.1 – 3.3 dan 4.1-4.3

Sentani, 12 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran

HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.

NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001

SILABUS

Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : IX/1(Ganjil)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1. 3.1 Mengenal fitur lanjut Mandiri, • Identifikasi internet Browser dan Aplikasi CMS Mengamati Sikap 10 x 40’ Perangkat TIK
browser. Gotong Royong, Explorer. - Broswer internet • Melalui diskusi dan tampilan Observasi (komputer,
3.2 Mengenal fitur aplikasi Kejujuran, • Menggunakan fasilitas yang - Menggunakan Search Engine Internet Explorer Pengetahuan telepon/
CMS (Content Kerja Keras, ada pada internet Explorer. - Menyimpan halaman web ke mengidentifikasi menu, ikon Penugasan handphone, dll)
Management System, Percaya Diri, • Mendeskripsikan komputer yang ada pada internet explorer. (Tugas Terstruktur/ Buku/Modul TIK
pengelola konten web, dan Kerjasama. pelayanaan www sebagai • Diskusi mengenai www Tugas Mandiri/ Buku referensi lain.
sedapat mungkin yang sumber informasi. sebagai sumber pelayanan Tes Tertulis)
berupa freeware), dan • Mendeskripsikan pengertian informasi. Keterampilan
memakai untuk URL dan home page. • Penelusuran bahan bacaan Portofolio
membuat blog. • Mendeskripsikan HTML. untuk mendeskripsikan URL, Proyek
4.1 Membuat laporan • Mengenal beberapa situs HTML, dan search engine.
tugas dengan paket yang menyediakan fasilitas • Menelusuri beberapa situs yang
office (terpadu). search engine. menyediakan search engine.
4.2 Membuat blog untuk • Menggunakan search engine • Demonstrasi mengenai cara
menunjang aktivitas untuk mencari homepage. pembuat HTML melalui
siswa, contohnya • Menggunakan blog untuk Wordpad, FrontPage, Publiser.
membuat logbook aktivitas sekolah. • Membuat blog untuk aktivitas
kegiatan terkait sekolah.
sekolah. Menanya
Merumuskan pertanyaan tentang
Internet Explorer
Merumuskan pertanyaan tentang
sumber pelayanan informasi.
Merumuskan pertanyaan tentang
mendeskripsikan URL, HTML,
dan search engine.
Merumuskan pertanyaan tentang
cara pembuat HTML melalui
Wordpad, FrontPage, Publiser.
Merumuskan pertanyaan tentang
cara membuat blog.

2. 3.3. Memahami fungsi Mandiri, 1. Siswa dapat menyebutkan Sistem komputer, elemen dan Paparan konsep Sikap 10 x 40’
sistem komputer Gotong Royong, komponen-komponen fungsinya: sistem bilangan, Observasi Buku/modul TIK
(hardware dan OS) Kejujuran, Kerja komputer dan OS, dan memori, CPU, input/output Pengetahuan Buku referensi lain
Keras, Percaya
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang Diri, dan fungsi/perannya. Penugasan dan LKS
memungkinkannya Kerjasama. (Tugas Terstruktur/
untuk menerima 2. Siswa mampu menjelaskan Tugas Mandiri/
input, menyimpan, mekanisme di dalam suatu Tes Tertulis)
sistem komputer.
memroses dan Keterampilan
mengoutputkan data 3. Siswa mampu menjelaskan Contoh berbagai elemen sistem Demo setiap perangkat dan Portofolio
sesuai dengan jenis-jenis memori, cara komputer dan I/O: PC, port, pemfungsiannya (dari video Proyek
kerjanya, ukurannya, USB, layar,… tutorial)
spesifikasinya.
4.3.1 Menjelaskan kelebihan dan kekurangannya.
Siswa mengetahui memori Memori (jenis , mekanisme
mekanisme di sistem kerjanya, Eksplorasi di Internet, paparn
yang tersedia di pasaran Siswa
komputer. mampu memilih yang optimal kelebihan/kekurangan), ukuran guru, diskusi
4.3.2 Menjelaskan untuk spesifikasi yang memori. Memori yang tersedia
diberikan Siswa mampu di pasaran
bagaimana data
disimpan dan diproses menjelaskan jenis-jenis
prosesor, cara kerjanya, Prosesorr : ALU, kecepatan,
(unit pengolahan jenis-jenisnya. Apa yang
kecepatan kerjanya, kelebihan
logika dan aritmatika). dan kekurangannya. Siswa tersedia di pasaran.
mengetahui prosesor yang
tersedia di pasaran Siswa
mampu memilih yang optimal
untuk spesifikasi yang
diberikan
3. 3.4 Memahami bahwa Mandiri, Memahami apliksi Mengolah Data dan Angka Mengamati Sikap 12 x 40’ Perangkat TIK
setiap aplikasi Gotong Royong, penyimpanan data. pada Aplikasi Office Membaca buku pengolahan data Observasi (komputer,
menyimpan data Kejujuran, Kerja Memahami model komputasi Pengolahan data dengan pada aplikasi office. Pengetahuan telepon/
sesuai Keras, Percaya umum. aplikasi office. Mengamati pengolahan data pada Penugasan handphone, multi
representasinya Diri, dan Memahami algoritma pada Membuat model komputasi aplikasi office. (Tugas Terstruktur/ media dll.)
(word-doc, excel- Kerjasama. pengolahan data. umum. Mengamati mengolah angka Tugas Mandiri/ Buku/Modul TIK
tabel, ppt- slides). Merancang algoritma. dengan algoritma. Tes Tertulis) Buku referensi lain
3.5.1 Memahami Keterampilan
pengolahan data Menanya Portofolio
menggunakan fitur Merumuskan pertanyaan tentang
lanjut aplikasi office. pengolahan data pada aplikasi
3.5.2 Mengenal model office.
komputasi umum. Merumuskan pertanyaan tentang
4.4 Mengolah data cara pengolahan data pada
dengan pengolah aplikasi office.
angka untuk Merumuskan pertanyaan tentang
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
menghilangkan cara mengolah angka dengan
error, menyatakan algoritma.
hubungan, atau
memudahkan untuk Mengumpulkan Informasi
diproses komputer. Membaca sumber lain selain buku
4.5 Merancang algoritma teks pelajaran tentang
untuk mengotomasi pengolahan data pada aplikasi
pengumpulan data office.
dan pengolahan data. Membaca sumber lain selain buku
teks pelajaran tentang
pengolahan data dengan
algoritma.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan
tentang pengolahan data pada
aplikasi office.
Menganalisis dan menyimpulkan
tentang merancang algoritma
untuk pengolahan data.

Mengomunikasikan
Mempraktikkan cara membuat
algoritma untuk mengotomasi
pengumpulan data dan
pengolahan data.

4. 3.6 Memahami bahwa Mandiri, Memahami pengertian sub Bahasa Mengamati Sikap 12 x 40’ Perangkat TIK
sebuah program Gotong Royong, program (prosrdur dan Pemrograman Membaca buku tentang sub Observasi (komputer,
dapat didekomposisi Kejujuran, Kerja fungsi). Sub program (prosedur dan program. Pengetahuan telepon/
menjadi sub- Keras, Percaya Membuat robot berupa sistem fungsi). Mengamati tayangan tentang Penugasan handphone,
program. Diri, dan komputer. Membuat robot berupa sistem contoh robot berupa sistem (Tugas Terstruktur/ faksimile, multi
3.7 Memahami Kerjasama. komputer. komputer. Tugas Mandiri/ media dll.),
persoalan komputasi Tes Tertulis) Buku TIK
No. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan mengusulkan Menanya Keterampilan Buku referensi lain
solusinya. Merumuskan pertanyaan tentang Portofolio
4.6 Mengimplementasi persoalan komputasi.
sebuah program Merumuskan pertanyaan tentang
yang memakai atau cara membuat robot berupa
mengandung sub- sistem komputer.
program (prosedur, Merumuskan pertanyaan tentang
fungsi). prosedur dan fungsi.
4.7.1 Merancang solusi
untuk suatu Mengumpulkan Informasi
persoalan dengan Membaca sumber lain selain buku
mempertimbangkan teks pelajaran tentang subv
beberapa keinginan, program.
dan mengetes Siswa mengamati kembali
program tayangan pembuatan robot
untuk memenuhi berupa sistem komputer.
kepentingan.
4.7.1 Jika dimungkinkan, Menalar/Mengasosiasi
membuat “robot” Melakukan studi pustaka tentang
yang mampu sub program yang meliputi
mengerjakan prosedur dan program.
tugas sederhana dari Menganalisis dan menyimpulkan
kit yang disediakan. tentang proses membuat robot
Catatan: “robot” berupa sistem komputer.
berupa sistem
komputer atau hanya Mengomunikasikan
perangkat lunak baik Mempraktikkan cara membuat
visual ataupun tak robot berupa sistem komputer.
ketinggalan.

Sentani, 12 Agustus 2021

Mengetahui
 Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran

HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.

NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001

SILABUS
Nama sekolah : SMPN 5 SENTANI
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi/Informatika
Kelas/Semester : IX/2(Genap)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .
 Kompetensi Materi
No Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
1. 3.8. Memahami untung Jujur 1. Menjelaskan untung rugi 1. Dampak positif dan negative 1. Menyajikan berbagai materi Sikap 12 x 40’ Internet, Modul
rugi serta dampak Kreatif serta dampak positif/negative dalam penggunaan internet. dampak – dampak penggunaan Observasi TIK, Buku TIK,
positif/negative Kerja keras membiarkan informasi menjadi internet. dan LKS.
Pengetahuan
membiarkan public, atau private.
informasi menjadi Mandiri 2. Diskusi dan tanya-jawab Penugasan
public, atau private. Rasa ingin tahu (Tugas Terstruktur/
4.8. Memilah informasi. 2. Mengidentifikasi macam – 3. Mengamati dan Tugas Mandiri/
3.9. Memahami dampak macam informasi. mengidentifikasi berbagai Tes Tertulis)
jika data dibiarkan informasi pada internet. Keterampilan
dapat di akses public.
4.9. Mempublikasikan Portofolio
informasi public yang
patut.
2. 3.10. Computational Mandiri, 1. Memecahkan persoalan Standar Level : Diintegrasikan kedalam KD 3.1. – 3.9 dan 4.1 – 4.9. http://
Thinking untuk Kejujuran, Kerja komputasi yang mengandung 1. Decompotition Dengan penambahan alokasi waktu www.fathur.web.id/
persoalan komputasi Keras, Percaya struktur data lebih kompleks 2. Pattern Recognition 2015/09/
dan otomasi yang Diri dan berpola. 3. Abstraction computational-
lebih kompleks dari 4. Algorithm Design thinking-computer-
sebelumnya. science.html
4.4. Menyelesaikan 2. Memecahkan persoalan- LKS dan Modul TIK
persoalan-persoalan persoalan komputasi yang Kelas VII
komputasi dan mengandung graf/jejaring, https://
otomasi yang pola sederhana, dan algoritmik csunplugged.org
mengandung jejaring, (terutama untuk robot/gerakan https://
pola, dan algoritmik visual). csfirst.withgoogle.co
yang lebih kompleks. m

3. 3.11. Cross –Cut Mandiri, Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.9. dan 4.1. – 4.9.
Component, Capstone Kejujuran, Kerja Dengan penambahan alokasi waktu
Keras, Percaya
(Integrasi pengetahuan
Diri,
dan ketrampilan). Praktek.
4.11.1. Fostering
computing culture
menumbuhkan budaya
komputasi lewat berpikir
komputasional.
4.11.2. Kolaborasi lewat
tematik.
4.11.3. Recognizing and
defining computational
 Kompetensi Materi
No Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
problems (mengenali dan
mendefinisikan problema-
- problema yang dapat
diselesaikan dengan model
komputasi).
4.11.4. Developing and
using abstractions
(mengembangkan dan
menggunakan abstraksi).
4.11.5. Creating
computational artefacts:
Mengembangkan atau
bahkan jika mampu
menciptakkan
artefak/produk TIK atau
model komputasi misalnya
program computer.
4.11.6. Testing and
refining computational
artefacts : menguji dan
memperbaiki /
menyempurnakan artefak
– produk TIK atau model
komputasi.
4.11.7. Communicating
about computing
(mengkomunikasikan
tentang informatika lewat
pengungkapan secara lisan
maupun tulisan tentang
produk TIK yang
dihasilkan.

Catatan :
- KKO beberapa KD di KI 3 dan 4 dikecualikan, lihat ke obyek dan lingkup materinya saja.
- BK dan PLB di integrasikan dalam bentuk Project di KD 3.1 – 3.3 dan 4.1-4.3
 Sentani, 12 Agustus 2021
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Sentani Guru Mata Pelajaran

HARYATI SOKOY, S.Pd, M.Pd BARNABAS VIKTOR MONIM, S.Pd, Kom.

NIP. 19781021 200312 2 009 NIP. 19921309 202010 1 001