SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Informatika Semester : I (Ganjil)

Kelas : VII (Tujuh) Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti :
 KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Langkah-langkah Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Waktu Belajar
Teknik Komputer
3.1 Mengenal Standar Level : Menyebutkan perangkat Sikap : lembar • Religius 8 JP  Buku TIK-
pemfungsian  Perangkat keras (alat keras dan perangkat pengamatan • Mandiri Informatika
perangkat keras dan input, proses, output dan lunak komputer • Gotong Kelas VII
sistem operasi, serta pheripheral) Pengetahuan : royong Penerbit
aplikasi.  Perangkat Lunak (Sistem Mengidentifikasi LK Peserta Didik • Kejujuran Erlangga
Operasi, Aplikasi, perangkat keras dan • Kerja keras  Buku
Tools/Ituility, Bahasa perangkat lunak Keterampilan : • Percaya diri referensi lain,
Pemrograman) Kinerja dan • Kerja sama dan
Memahami fungsi
 Antarmuka Pengguna observasi  Internet
perangkat keras dan
(GUI dan CLI) diskusi
perangkat lunak
4.1. Mengamati saat Mempraktikkan
1 sebuah piranti High Level : menghidupkan piranti
(misalnya HP, tablet) - Pesan kesalahan saat sampai siap dipakai
dihidupkan sampai piranti dioperasikan
siap dipakai.
4.1. Mematikan komputer Mempraktikkan
2 dengan benar. mematikan piranti
dengan benar
Menyajikan tahapan
dalam menghidupkan
piranti hingga
mematikannya.
 Langkah-langkah Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Waktu Belajar
4.1. Menjelaskan macam- Mempraktikkan macam-
3 macam interaksi macam interaksi dengan
dengan antarmuka antarmuka standar
standar berbagai berbagai piranti.
piranti.
Analisis Data
3.2 Mengenal data Low Level : Mengidentifikasi Sikap : lembar • Religius 8 JP  Buku TIK-
berupa angka dan  Antarmuka aplikasi antarmuka, menu dan pengamatan • Mandiri Informatika
hasil perhitungan pengolah angka icon aplikasi pengolah • Gotong Kelas VII
rumus, dan cara  Menu dan ikon aplikasi angka Pengetahuan : royong Penerbit
menyimpan, serta pengolah angka Menyebutkan berbagai LK Peserta Didik • Kejujuran Erlangga
mengaksesnya.  Tabel dan Pemformatan tipe data dalam pengolah • Kerja keras  Buku
angka Keterampilan : • Percaya diri referensi lain,
Standar Level : Menjelaskan sintak Kinerja dan • Kerja sama dan
 Type/Jenis Data (Tipe formula dan fungsi observasi  Internet
data Label, Value, diskusi
4.2 Membuat sebuah Membuat sheet yang
sheet yang Formula) berisi judul, tabel dan
mengandung data,  Fungsi (Statistik, data yang sudah
rumus dan hasil Lookup/Reference, Text, ditentukan.
pemakaian beberapa Logical) Mempraktikkan entri
fungsi. data label, value dan
High Level : formula
 Fungsi (Date/Time, Mempraktikkan
Math/Trig, Statistik, penggunaan fungsi
Lookup/Reference, (Statistik,
Database, Text, Logical, Lookup/Reference, Text,
Information, Financial Logical) untuk tujuan
dsb) yang sudah ditentukan.
 Fungsi tersarang
 Header & Footer
Algoritma dan Pemrograman
3.3. Memahami program Standar Level : Menjelaskan pengertian Sikap : lembar • Religius 8 JP  Buku TIK-
1 visual dari demo dan  Program Visual program visual pengamatan • Mandiri Informatika
tutorial.  Elemen program • Gotong Kelas VII
(variable, loop, kondisi) Mengidentifikasi Pengetahuan : royong Penerbit
 Objek Visual berbagai program visual LK Peserta Didik • Kejujuran Erlangga
 Aplikasi IDE yang dijelaskan. • Kerja keras  Buku
3.3. Mengenal cara kerja pemrograman visual Mengenal elemen dan Keterampilan : • Percaya diri referensi lain,
 Langkah-langkah Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Waktu Belajar
2 dan objek-objek objek program visual Kinerja dan • Kerja sama dan
lingkungan Mengenal program visual observasi  Internet
pemrograman visual berbasis web diskusi
yang dipakai. Mengenal aplikasi IDE
pemrograman visual
4.3 Meniru (menulis Mempraktikkan program
ulang) sebuah visual dan elemenya
program sederhana untuk tujuan yang sudah
di lingkungan visual, ditentukan.
untuk berkenalan Menduplikasi program
dengan lingkungan. sederhana dilingkungan
visual untuk berkenalan
dengan lingkungan
visual.

Bandung , Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rizal Taufik H, S.H Saeful Amal S.Pd.I

 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Informatika Semester : II (Genap)

Kelas : VII (Tujuh) Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti :
 KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Langkah-Langkah Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Dampak Sosial Informatika
3.4 Memahami makna kolaborasi Dampak Sosial Menjelaskan konsep  Peserta didik diberi Sikap : lembar • Religius 8 JP  Buku TIK-
dalam masyarakat digital. Informatika masyarakat digital motivasi dan panduan untuk pengamatan • Mandiri Informatika
 Konsep Menjelaskan Dampak melihat, mengamati, • Gotong Kelas VII
Masyarakat TIK dalam masyarakat membaca dan Pengetahuan : royong Penerbit
digital digital menuliskannya kembali. LK Peserta • Kejujuran Erlangga
 Dampak TIK Mereka diberi tayangan dan Didik • Kerja  Buku
dalam bahan bacaan terkait materi keras referensi lain,
masyarakat konsep masyarakat digital Keterampilan : • Percaya dan
digital dan Dampak TIK dalam Kinerja dan diri  Internet
masyarakat digital. observasi • Kerja
 Guru memberikan kesempatan diskusi sama
untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi
konsep masyarakat digital
dan Dampak TIK dalam
masyarakat digital.
 Peserta didik dibentuk

Kompetensi Dasar
3.5 Computational Thinking untuk
menyelesaikan persoalan
komputasi yang mengandung
Materi Langkah-Langkah Nilai Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar
informasi mengenai Konsep
konsep masyarakat digital
dan Dampak TIK dalam
masyarakat digital.
masyarakat Digital
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau
individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat
atas presentasi yang
dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu
yang mempresentasikan
konsep masyarakat digital
dan Dampak TIK dalam
masyarakat digital.
 Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Konsep
Masyarakat Digita konsep
masyarakat digital dan
Dampak TIK dalam
masyarakat digital. Peserta
didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Berfikir Komputasional (Tematis)
Berpikir Menjelaskan tentang  Peserta didik diberi Sikap : lembar • Religius 8 JP  Buku TIK-
Komputasional Computational Thinking motivasi dan panduan pengamatan • Mandiri Informatika
(Tematis) Menganalisis untuk melihat, mengamati, • Gotong Kelas VII
 Materi Langkah-Langkah Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
struktur data lebih kompleks dan  Berpikir permasalahan yang membaca dan Pengetahuan : royong Penerbit
berpola. Komputasi terkait dengan soal-soal menuliskannya kembali. LK Peserta • Kejujuran Erlangga
(Computational computational Thinking Mereka diberi tayangan dan Didik • Kerja  Buku
4.5 Menyelesaikan persoalan- Thinking) Menguji soal bahan bacaan terkait materi keras referensi lain,
persoalan komputasi yang  Menyelesaikan computational Thinking Berpikir Komputasi Keterampilan : • Percaya dan
mengandung graf/jejaring, pola Persoalan- (Computational Thinking) Kinerja dan diri  Internet
sederhana, dan algoritmik Persoalan dan menyelesaikan observasi • Kerja
(terutama untuk robot/gerakan Komputasi persoalan-persoalan diskusi sama
visual) komputasi
 Guru memberikan kesempatan
untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi
Berpikir Komputasi
(Computational Thinking)
dan menyelesaikan
persoalan-persoalan
komputasi
 Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar
informasi mengenai Berpikir
Komputasi (Computational
Thinking) dan
menyelesaikan persoalan-
persoalan komputasi.
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau
individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat
atas presentasi yang
dilakukan kemudian
 Materi Langkah-Langkah Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Berpikir Komputasi
(Computational Thinking)
dan menyelesaikan
persoalan-persoalan
komputasi.
 Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Berpikir
Komputasi (Computational
Thinking) dan
menyelesaikan persoalan-
persoalan komputasi Pesert
a didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Praktik Lintas Bidang (Tematis)
4.6.1 Menumbuhkan budaya kerja  Diintegrasikan kedalam KD 3.1 – 3.3 dan 4.1 – 4.3 Sikap : lembar • 8 JP  Buku TIK-
masyarakat digital dalam tim yang Dengan penambahan alokasi waktu pengamatan Informatika
inklusif. Kelas VII
4.6.2 Berkolaborasi untuk Pengetahuan : Penerbit
melaksanakan tugas dengan tema LK Peserta Erlangga
komputing. Didik  Buku
4.6.3 Mengenali dan mendefinisikan referensi lain,
Persoalan yang pemecahannya Keterampilan : dan
dapat didukung dengan komputer. Kinerja dan  Internet
4.6.4 Mengembangkan dan observasi
menggunakan abstraksi (model). diskusi
4.6.5 Mengembangkan Artefak
komputasional (produk TIK):
Siswa menulis rumus untuk
menunjang komputasi yang
dibutuhkan di pelajaran lain.
4.6.6 Mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
 Materi Langkah-Langkah Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
mendokumentasikan hasil uji
artefak Komputasional (produk
TIK).
4.6.7 Mengkomunikasikan suatu proses,
fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.

Bandung , Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rizal Taufik H, S.H Saeful Amal S.Pd.I