PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANG

DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 2 ALASMALANG
NPSN : 20526352 NIS: 100040 NSS : 101052514004
Alamat : Dusun Krajan Alasmalang E-mail : sdn2alasmalang@gmail.com
KECAMATAN SINGOJURUH KABUPATEN BANYUWANGI

BAHASA INGGRIS
Nama : Siti Masruroh, S.Pd.
Institusi : SD Negeri 2 Alasmalang
Kelas/Semester : IV/Ganjil
Estimasi Waktu : 2 x 45 Menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif

Capaian Pembelajaran :
Menulis Mempresentasikan
Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan
rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak.

A. Tujuan Pembelajaran
Menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan verb+ing

Dimensi Profil Pelajar

No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Pancasila
1. Mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing. Mandiri, Kreatif

2 Membuat kalimat dengan menggunakan verb ing. Bernalar kritis

B. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2021 My Next Words Grade 4 Student’s Book For
Elementary School, Penulis : EYLC Team dan Internet), Lembar kerja peserta didik
2. Media : Flashcard, papan tulis, dan alat tulis, seperti spidol.
 C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 Menit)
Asesmen awal/kesiapan belajar kepada Peserta didik sebelum dimulai pembelajaran
untuk kelas X (Asesmen Diagnostik Kognitif)
1. What are they doing?
2. What is he doing?
3. What is she doing?
Mulai Paham (BP) Paham (P) Lebih Paham (LP)

Peserta didik
Peserta didik hanya Peserta didik sudah
belum mampu
mampu menjawab 1 mampu menjawab lebih
menjawab
pertanyaan dari 2 pertanyaan
pertanyaan

Hasil pemetaan asesmen awal/Kesiapan belajar dengan memberikan tanda checklist (V)
No Nama Peserta Didik Mulai Paham Paham Lebih Paham

1 AHMAD RIZAL SURYO 

ALVIYAN SATYA NARENDRA

2 
PRATAMA

3 DEV ANAND KRISHNA 

4 DEVITAH RAHMAWATI 

5 FAHMI IBNU SYAFIQ 

6 IQBAL ARKAB GHOFUR 

7 LINDA ASTUTIK 

8 MOHAMMAD RIZKY SYAHPUTRA 

9 RASYID HIKAMUL IHSAN 

10 SAFIRA HANUM 

11 TITO ALY ARDIANSYAH 

12 WARDAH HUMAIROH 

(Asesmen Diagnostik Non Kognitif)

❖ Dalam kegiatan pembelajaran, Anda lebih suka dengan :
a. Mendengarkan ceramah Guru saat menyampaikan materi (Audio).
b. Menonton dan mendengar video pembelajaran (Visual).
c. Menggerakkan anggota badan saat melakukan kegiatan belajar (Kinestetik).

Hasil pemetaan Profil Belajar/Gaya belajar dengan memberikan tanda checklist (V)

No Nama Peserta Didik Audio Visual Kinestetik

1 AHMAD RIZAL SURYO 

ALVIYAN SATYA NARENDRA

2 
PRATAMA

3 DEV ANAND KRISHNA 

4 DEVITAH RAHMAWATI 

5 FAHMI IBNU SYAFIQ 

6 IQBAL ARKAB GHOFUR 

7 LINDA ASTUTIK 

8 MOHAMMAD RIZKY SYAHPUTRA 

9 RASYID HIKAMUL IHSAN 

10 SAFIRA HANUM 

11 TITO ALY ARDIANSYAH 

12 WARDAH HUMAIROH 

1. Kegiatan Awal
⮚ Peserta didik mengucapkan salam kepada guru. (Budaya positif) (KSE : Kesadaran
Diri,keterampilan membangun relasi)
⮚ Guru dan peserta didik saling menyapa dalam Bahasa Inggris. (KSE : Keterampilan
membangun relasi)
⮚ Peserta didik memimpin berdoa bersama – sama sebelum memulai pembelajaran.
(KSE : Kesadaran dan Manajemen diri) (Budaya positif)
⮚ Guru menanyakan kehadiran siswa hari ini.
⮚ Peserta didik mengisi asesmen diagnostik non kognitif dengan melingkari kartu
emoticon sesuai dengan perasaannya.(KSE: Kesadaran Diri)
⮚ Peserta didik diberikan pertanyaan menggunakan gambar untuk mengetahui
kemampuan awal mereka serta untuk memetakan kompetensi mereka. Peserta didik
diminta menuliskan jawaban mereka di buku masing-masing.
1. What are they doing?
2. What is he doing?
 3. What is she doing?
Mulai Paham (BP) Paham (P) Sangat Paham (SP)

Peserta didik
Peserta didik hanya Peserta didik sudah
belum mampu
mampu menjawab 1 mampu menjawab lebih
menjawab
pertanyaan dari 2 pertanyaan
pertanyaan
⮚ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

Let’s Sing
❖ Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 4 peserta didik
❖ Peserta didik Bersama guru menyanyikan lagu pada halaman 2.
Ok students, today we are going to sing. Do you like singing?
❖ Guru memberi contoh menyanyikan lagu pada halaman 2.
❖ Peserta didik menyanyikan lagu.
❖ Peserta didik menebak apa yang sedang dilakukan guru di depan kelas. What am I
doing? Singing.
❖ Guru memberikan penjelasan materi (Diferensiasi Konten) seperti :
Kelompok Profil/Gaya Belajar
Kelompok Visual Kelompok Auditori Kelompok Kinestetik
Peserta didik diajak Peserta didik diajak Peserta didik diajak memahami
memahami materi melalui memahami materi materi melalui serangkaian
sebuah tampilan berupa melalui sebuah lagu. kegiatan yang melibatkan anggota
gerak tubuh anak, seperti
gambar dan catatan
menyanyikan lagu disertai
pembelajaran. gerakannya.
KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi, Kesadaran
Sosial

Diferensiasi Proses
(Kelompok MP)
Look and Say (KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi,
Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Peserta didik mengamati gambar pada halaman 3-5.
 Look at the picture on page 3-5. What are they doing?
 Guru meminta peserta didik untuk membacakan kalimat yang ada pada halaman 3-5.
 Guru membetulkan beberapa pengucapan yang belum benar.
 Guru meminta peserta didik untuk menirukan pengucapan kata yang benar.
 Peserta didik diminta mengulang pengucapan secara mandiri untuk hal 3 – 5. Contoh
kalimat guru : Let’s read and say together

(Kelompok P dan LP)

Pair work (KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi,
Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
  Guru memeragakan satu kegiatan di depan kelas. “Let’s guess what am I doing?”
 Peserta didik menjawab : “you are singing”
 Peserta didik memeragakan kegiatan yang sedang mereka lakukan. Peserta didik yang
lain menebak kegiatan yang diperagakan teman di depan kelas
 Peserta didik mendapatkan kartu bergambar pada masing-masing kelompok.
 Peserta didik melakukan tanya jawab dengan memperhatikan gambar pada kartu dan
bertanya “what is he/she doing”
 Peserta didik melakukan tanya jawab secara berpasangan menggunakan kartu dalam
kelompoknya

Look and Write (KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi,
Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Guru menunjukkan gambar sebuah kegiatan dan bertanya, “What is he doing?”
 Peserta didik mengamati gambar dan menjawab, “Dimas is swimming”
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada halaman 7 dan menuliskan
kegiatan sesuai “look at the picture! “write what are they doing”

Diferensiasi Produk
(Kelompok MP)
Listen and Write (KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi,
Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Guru mengajak siswa mengamati gambar Cici yang sedang sarapan di kantin. “Look
at the picture, listen to my sentence and write”
 Guru membacakan kalimat sesuai dengan gambar, peserta didik menuliskannya di
bawah gambar “Number one, Lili is having breakfast.”
 Guru melanjutkan membacakan kalimat selanjutnya. Number two, They are buying
cakes. Number three, Joshua and friends are playing football.
Number four, Aisyah is studying Math.
Number five, they are reading book.
Number six, they are studying English.
Number seven, Made is washing his hands.
Number eight, they are playing marbles.
Number nine, Cici is borrowing some books.
 Guru mengajak siswa mendiskusikan hasil dari kegiatan listening.

(Kelompok P dan LP)

Look and Write (KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan membangun relasi,
Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Peserta didik diminta mengamati gambar dan contoh kalimat tentang kegiatan yang
dilakukan serta tempat kegiatannya. Guru menuntun peserta didik untuk
mengungkapkan kalimat beradasarkan gambar.
Contoh kalimat guru: “look at the picture, what is Joshua Doing?/what are they doing?”
 Guru mengajak siswa mengamati gambar pada halaman 11-12. “Look at the picture,
what are they doing?”
  Peserta didik menuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar yang ada di buku
peserta didik halaman 11-12.Contoh kalimat guru : “let’s write the sentence on your
book”
❖ Peserta didik menyelesaikan tugas kelompok dengan menyajikan kesimpulan tentang
cara membuat kalimat aktivitas menggunakan verb+ing sesuai tingkat pemahaman
masing – masing kelompok (diferensiasi produk)
❖ Guru melakukan asesmen formatif kepada peserta didik.

3. Kegiatan Akhir
✔ Peserta didik dengan bimbingan Guru menyimpulkan poin-poin penting dalam proses
pembelajaran hari ini. (KSE : Kesadaran Sosial, dan pengambilan keputusan yang
bertanggung Jawab.)
✔ peserta didik diajak untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang telah dipelajari
sebelumnya dengan benar. ”Let’s say together : going, eating, etc”
✔ Peserta didik menyampaikan refleksi proses dan materi pelajaran: kesulitan yang
mereka hadapi, hal yang disukai, dan hal yang perlu diperbaiki. (KSE : KSE :
Kesadaran diri, Manajemen diri.)
✔ Guru memberi apresiasi kepada Peserta didik yang bekerja sama dengan baik dalam
kelompok.
✔ Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
✔ Berdoa

Mengetahui, Banyuwangi,
Kepala SDN 2 Alasmalang Penyusun

AISAH, S.Pd. SITI MASRUROH, S.Pd.

NIP 196712201999112001 NIP 198902092022212005

Pertanyaan Refleksi untuk Peserta Didik

a) Apa yang saya lakukan dalam diskusi kelompok tadi?
b) Tantangan apa saja yang saya temui dalam pembelajaran?
c) Apa hal yang saya suka dalam pembelajaran hari ini?
d) Apa yang perlu saya perbaiki agar saya lebih paham dalam pembelajaran?
Asesmen
Penilaian individu atau kelompok :
Penilaian Sikap melalui Instrumen Catatan Anekdotal.
penilaian pengetahuan melalui checklist, rubrik,
penilaian keterampilan
1. Asesmen Sikap (individu/kelompok) :
✔ Catatan anekdotal
Solusi/
No Hari/Tgl Mata Pelajaran Catatan Kejadian
Tindak Lanjut
2. Asesmen individu : Pengetahuan

KKTP SB B CB BB
Mengekspresikan
Mengekspresikan aktivitas sehari-
Mengekspresikan
aktivitas sehari- Mengekspresikan hari
aktivitas sehari-hari
hari aktivitas sehari-hari menggunakan
Mengekspresi menggunakan verb
menggunakan menggunakan verb verb ing tidak
kan aktivitas ing kurang tepat
verb ing sesuai ing cukup tepat dan tepat dengan
sehari-hari dengan beberapa
urutan dengan berurutan, dan banyak
menggunakan kesalahan, dan
benar, dan menyajikan hasil kesalahan, dan
verb ing. menyajikan dengan
menyajikan hasil dengan format yang menyajikan
format yang kurang
yang jelas dan cukup jelas dan rapi. dengan format
jelas dan rapi.
rapi. yang tidak jelas
dan rapi.

3. Asesmen individu : Keterampilan

KKTP MB B BSH SB
Hasil presentasi Hasil presentasi
Hasil presentasi Hasil
memenuhi struktur memenuhi
Membuat kalimat memenuhi presentasi
presentasi, struktur
dengan struktur tidak
kemampuan presentasi,
menggunakan presentasi, memenuhi
verb ing. berbicara, interaksi kemampuan
kemampuan kriteria
dan ketepatan berbicara,
berbicara. presentasi.
waktu. interaksi

Nama Tutor : SITI MASRUROH, S.Pd.

Instansi/Sekolah : SDN 2 ALASMALANG
Kab/Kota : BANYUWANGI
Provinsi : JAWA TIMUR

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!
Nilai Paraf Orang Tua

“GOOD LUCK”
 ASESMEN PESERTA DIDIK
MaPel BAHASA INGGRIS – TP 1.1
PERTEMUAN 1 JP (2X35 MENIT)

Asesmen Individu/Kelompok
No Nama NA (TP 1)
Pengetahuan Keterampilan

1 AHMAD RIZAL SURYO

ALVIYAN SATYA NARENDRA

2
PRATAMA

3 DEV ANAND KRISHNA

4 DEVITAH RAHMAWATI

5 FAHMI IBNU SYAFIQ

6 IQBAL ARKAB GHOFUR

7 LINDA ASTUTIK

MOHAMMAD RIZKY
8
SYAHPUTRA

9 RASYID HIKAMUL IHSAN

10 SAFIRA HANUM

11 TITO ALY ARDIANSYAH

12 WARDAH HUMAIROH

Mengetahui, Singojuruh, 31 Juli 2023

Kepala SDN 2 Alasmalang Penyusun

AISAH, S.Pd. SITI MASRUROH, S.Pd.

NIP 196712201999112001 NIP 198902092022212005