KPD 3026: Pengajaran, Teknologi dan Penaksiran 2

TAJUK

HUKUK LINEAR

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. MATRIK PROGRAM

NORHAZIQAH BINTI KAMALUDIN D20202097134 AT-48

PENSYARAH:
PROFESOR MADYA DR. FARIDAH HANIM BINTI
 Hari : Isnin
Masa : 9.00 a.m – 10.00 a.m
Tarikh . : 14 November 2022
Tingkatan : Tingkatan 4ST-2
Bilangan Murid : /30 Murid
Mata Pelajaran : Matematik Tambahan
Bidang Pembelajaran : Algebra
Topik : 6. Hukum Linear
Standard Kandungan : 6.2 Hukum Linear dan Hubungan tak Linear
Standard Pembelajaran : 6.2.1 Mengaplikasikan hukum linear kepada hubungan tak linear.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya untuk:

i. Menentukan hukum linear kepada hubungan tak linear menggunakan rumus hukum linear
dengan tepat.
ii. Mengaitkan hukum linear kepada hubungan tak linear menggunakan rumus hukum linear
dengan betul.
iii. Bekerjasama dalam kumpulan bagi melaksanakan aktiviti berkaitan mengaplikasi hukum
linear kepada hubungan tak linear dengan bersemangat.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui:
i. Persamaan Linear
ii. Perbezaan hubungan linear dan tak linear berdasarkan jadual data dan graf
iii. Melukis garis lurus penyuaian terbaik bagi graf hubungan linear tanpa dan dnegan
menggunkan teknologi digital
iv. Membentuk persamaan bagi garis lurus penyuaian terbaik
v. Mentafsir maklumat berdasarkan garis lurus penyuaian terbaik

Kaedah Pengajaran : Inkuiri terbimbing, inkuiri deduktif dan konstruktivisme.

Strategi Pengajaran : Pengajaran dilakukan dengan:
i. Mengaitkan persekitaran dengan pengetahuan sedia ada pelajar
ii. Melaksanakan aktiviti berkumpulan
iii. Refleksi secara lisan dan menggunakan exit ticket.
Bahan Bantu Mengajar : Slaid Powerpoint, UNO card, Exit ticket, alat tulis

Nilai Murni : Patuh, Prihatin, Kerjasama, Menghormati, Rajin, Berusaha, Teliti, Kerja keras, Jujur, Berfikiran kritis.
 FASA/MASA ISI KANDUNGAN AKTIVTI Stratergi/ Kaedah/ BBM/ KBKK/
Nilai/ PAK21/ KBAT/ Peta i-
Peranan Guru Peranan Murid Think/
Pembelajaran Terbeza
Set Induksi - Mengimbas kembali - Meminta pelajar bersiap - Pelajar mematuhi Kaedah:
(5 minit) pengetahuan pelajar sedia untuk pelajaran hari arahan guru.
tentang hubungan ini. - Pelajar duduk didalam - Menggunakan pengetahuan
linear dan hubungan - Mengarahkan pelajar kumpulan masing-masing sedia ada, dan
tak linear untuk membentuk - Pelajar mula mengaplikasi pengetahuan
menggunakan aplikasi kumpulan menghasilkan graf sedia ada
kehidupan seharian. - Mengarahkan untuk hubungan tak linear dan Strategik:
- Memberi pengetahuan setiap kumpulan graf hubungan linear
baharu tentang menghasilkan satu bentuk menggunakan sebarang - Menggunakan alat
aplikasi hukum linear graf hubungan linear dan peralatan yang ada disekeliling pelajar untuk
kepada hubungan tak graf hubungan tak linear disekeliling mereka dalam mengimbas kembali
linear menggunakan sebarang masa yang ditetapkan pengetahuan sedia ada
- Menerangkan aplikasi alatan yang ada - Selepas masa tamat, pelajar. Menghubung
hukum linear kepada disekeliling mereka dalam pelajar memilih seorang kaitkan topik dengan
hubungan tak linear masa yang ditetapkan. wakil dari kumpulan aplikasi kehidupan
melalui aplikasi - Selepas masa tamat, masing-masing untuk seharian.
kehidupan seharian meminta wakil dari setiap membentangkan hasil
kumpulan untuk kerja masing-masing. Bahan Bantu Mengajar:
(Membina jalan untuk membentangkan hasil - Pelajar menggunakan - Alat disekeliling, slaid
Orang Kurang Upaya kerja kumpulan masing- pengetahuan dari sesi powerpoint
(OKU), memastikan masing. pembelajaran terdahulu
jalan tersebut dalam - Mengaitkan topik yang - Pelajar mula memahami KBKK:
bentuk linear, oleh itu hendak dipelajari dengan dan teruja untuk Menjana idea, Mengaplikasi
jalan di dalam bentuk aktiviti sebentar tadi memulakan sesi
tak linear tersebut - Mengaplikasi hukum pengajaran dan Nilai Murni:
perlu diubah menjadi linear kepada hubungan pemebelajaran bagi topik - Patuh, Prihatin, Kerjasama,
linear dengan tak linear dalam baharu hari ini. Menghormati, Rajin,
menggunakan hukum kehidupan seharian Berusaha, Teliti
linear. Rujuk dengan memaparkan slaid
Lampiran 2) powerpoint. PAK21: -

KBAT: Membuat ramalan

Peta i-Think: -

Pembelajaran Terbeza:
TP1 dan TP2
Perkembangan 1 - Menerangkan - Meminta pelajar - Pelajar mematuhi arahan Kaedah:
(20 minit) hubungan linear dan mengeluarkan buku nota guru dengan
hubungan tak linear dan mula menyalin nota mengeluarkan buku nota - Melakukan demonstrasi
- Mengaplikasi hukum yang di tulis di papan dan menyalin nota yang kepada pelajar
linear ke dalam putih ditulis di papan putih menggunakan teknologi
hubungan tak linear - Menerangkan hubungan - Memberi perhatian papan putih, mengenal
linear dan tak linear kepada penerangan guru pasti, penyelesaian masalah
kepada pelajar berkenaan hubungan mengikut soalan pelbagai
- Menujukkan cara linear dan tak linear aras dan soal jawab
mengaplikasi Hukum - Mempelajari dan
Linear dalam hubungan memahami langkah Strategik:
Tak Linear mengaplikasi Hukum
- Memberi beberapa contoh Linear dalam hubungan - Menggunakan papan putih
aplikasi hukum linear Tak Linear untuk menerangkan pelajar
kepada hubungan Tak - Memperkukuh tentang hubungan linear
Linear dengan pengetahuan yang baru dan hubungan tak linear
menggunakan soalan dari dipelajari dengan serta cara mengaplikasi
aras yang berbeza menyelesaikan beberapa hukum linear ke dalam
- Mengadakan sesi soal soalan dari aras yang hubungan tak linear.
jawab dengan para pelajar berbeza. Memberi beberapa soalan
untuk memastikan para - Mengadakan sesi soal yang berlainan aras
pelajar mengikuti sesi jawab dengan guru untuk kesusahan untuk
pengajaran dan memastikan pengajaran mengukuhkan kefahaman
pembelajaran dengan yang disampaikan dapat pelajar.
cemerlang. difahami dengan tepat.
Bahan Bantu Mengajar:
(Bagi soalan pelbagai - Papan putih, soalan
aras, rujuk lampiran 1) pelbagai aras
KBKK:
- Meneliti

Nilai Murni:
Patuh, Kerja keras Menghormati,
Rajin, Berusaha, Teliti

PAK21: -

KBAT: Membuat justifikasi

Peta i-Think: -

Pembelajaran Terbeza:
 TP1, TP2 dan TP3
Perkembangan 2 - Menggunakan - Membahagikan pelajar - Pelajar duduk di dalam Kaedah:
(20 minit) pendekatan permainan kepada beberapa kumpulan yang telah
kad UNO untuk kumpulan dibahagikan oleh guru - Aktiviti berkumpulan dan
mengaplikasi hukum - Menerangkan tentang - Menumpukan perhatian penyelesaian masalah
linear kepada peraturan dan cara kepada penerangan guru
hubungan tak linear permainan dijalankan berkenaan peraturan dan Strategik:
- Setiap kad - Menggunakan aplikasi kaedah permainan
mempunyai pasangan permainan kad bewarna - Membuat sesi soal jawab - Melaksanakan aktiviti
masing-masing. (UNO) untuk menilai bersama guru untuk berkumpulan dengan
- Untuk menentukan kefahaman tentang memastikan kaedah menggunakan permainan
pasangan bagi setiap hukum linear permainan difahami untuk menilai kemahiran
kad, hubungan tak - Setiap kumpulan sepenuhnya dan kefahaman pelajar
linear tersebut perlu diberikan satu set kad - Mula membahagi kad tentang aplikasi hukum
diselesaikan - Setiap kad akan UNO kepada setiap ahli linear dalam hubungan tak
menggunakan hukum dibahagikan secara sama kumpulan secara sama linear
linear untuk rata kepada setiap pelajar. rata
membentuk hubungan - Mula menerima persoalan - Mula menyusun kad Bahan Bantu Mengajar:
linear iaitu pasangan dari pelajar dan masing-masing dan
kepada kad itu. menjawab setiap soalan mengenal pasti pasangan - Soalan, Kad bewarna UNO
- Pemain perlu pelajar kepada kad yang ada
mengambil satu kad - Memulakan permainan - Sekiranya kad KBKK:
dari pemain lain setelah semua pelajar mempunyai pasangan
secara bergilir bersedia melalui kad yang sedia - Menyelesaikan masalah
sehingga menemukan - Memastikan permainan ada, pelajar perlu
pasangan kad tersebut dijalankan secara telus mengeluarkan pasangan Nilai Murni:
- Selepas mendapat dan adil kad tersebut dan - Patuh, Kerjasama,
pasangan masing- - Memastikan permainan meletakkannya di tengah Menghormati, Berusaha,
masing permain perlu berlangsung dengan meja. Teliti Berfikiran kritis
mengeluarkan kad lancar - Sekiranya, kad yang sedia
tersebut, dan pemain ada, tidak mempunyai PAK21: UNO MATH game
terpantas (Contoh UNO MATH rujuk pasangan diantara kad
menggeluarkan semua Lampiran 1) sedia ada, maka pelajar KBAT: Meneyelesaikan masalah
kad akan dikira perlu mengambil kad
sebagai pemenang. daripada pelajar lain Peta i-Think: -
secara bergilir.
- Sambung bermain Pembelajaran Terbeza:
sehingga semua kad telah TP1, TP2, TP3 dan TP4
berjaya menjumpai
pasangan
- Pemenang dinobatkan
Peuntup - Membuat kesimpulan - Guru menggunakan exit - Menerima exit ticket Kaedah:
(5 minit) dan merumuskan ticket kepada semua daripada guru
tentang pengajaran pelajar. - Mula mengisi setiap - Sumbang saran dan
dan pembelajaran hari - Mengedarkan keratan exit ruang exit ticket dan membuat refleksi
ini. ticket kepada semua memulangkan semula
pelajar dan meminta kepada guru selepas Strategik:
pelajar untuk mengisi selesai
setiap ruang yang ada - Pelajar yang terpilih, - Rumusan dan refleksi
dengan jawapan masing- kehadapan kelas untuk respon secara lisan dan
masing dalam masa 3 berkongsi refleksi mereka menggunkan exit ticket.
minit tentang kelas hari ini. -
- Mengutip semula exit - Memberi respons Bahan Bantu Mengajar:
ticket yang diberikan dan terhadap sesi pengajaran - Exit ticket
memilih 3 exit ticket dan pembelajaran kepada
secara rawak dan guru KBKK:
meminta pelajar untuk - Mengimbas kembali hasil Membuat refleksi dan rumusan
berkongsi refleksi mereka pembelajaran bersama
- Mengambil respons guru dan memastikan diri Nilai Murni:
pelajar terhadap sesi telah mencapai setiap - Patuh, Prihatin, Kerjasama,
pengajaran dan hasil pembelajaran Menghormati, Jujur,
pembelajaran pada hari tersebut. Berusaha, Teliti
ini. - Mengakhiri kelas dengan
- Membuat imbas kembali bersemangat PAK21: Exit ticket
hasil pembelajaran
bersama-sama pelajar dan KBAT: Membuat rumusan
memastikan setiap hasil
pembelajaran telah Peta i-Think: -
dicapai
- Mengakhiri kelas dengan Pembelajaran Terbeza:
kata-kata semangat
TP1, dan TP2
(Exit ticket rujuk lampiran 1)

Pentaksiran Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen (HP 1, dan HP 2)
Pemerhatian berdasarkan jawapan pelajar dalam menyelesaikan soalan pelbagai aras (HP 1, dan HP 2)
Soalan penyelesaian masalah semasa aktivti berkumpulan. (HP 1, HP2 dan HP3)
Aktiviti berkumpulan (HP 1, HP 2 dan HP 3)

Refleksi
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Lampiran 1

Alat Pentaksiran Set Pengajaran

1. Soalan pelbagai aras (Perkembangan 1)

i. Aras Rendah
2
y=ax−b x
2
y ax b x
2
= 2− 2
x x x
y
x2
=a
1
x()
−b

y 1
Y= , X= , m=a ,c =−b
x 2
x

ii. Aras Sederhana

b
y=a √ x +
√x
y √ x =a √ x ∙ a √ x +b
y √ x =ax+ b

Y = y √ x , X =x ,m=a , c=b

iii. Aras Tinggi

y=a xb
b
log 10 y=log 10 a x
b
¿ log 10 a+ log 10 x
¿ log 10 a+b log 10 x
log 10 y=b log 10 x +log 10 a
Y =log 10 y , X=log 10 x , m=b , c=a

2. Kad UNO MATH (PAK-21)

3. Exit Ticket (Penutup)
Lampiran 2
Lembaran Kerja

1. Contoh Aplikasi Kehidupan Seharian (Set Induksi)