SMP Patra Dharma 2

M o d u l A j a r

KERAGAMAN
ALAM
INDONESIA

IPS KELAS
VIII
OLEH :
HENNY USWATUN HASANAH, S.E,S.PD
MODUL AJAR
KERAGAMAN ALAM INDONESIA
A. Informasi Umum
Identitas
Identitas Sekolah : SMP Patra Dharma 2
Nama penyusun : Henny Uswatun H,S.E,S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : VIII ( Delapan )
Alokasi Waktu : 4 JP

Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak
Sarana dan prasarana
mulia Buku Paket
Peserta didik dapat melakukan Media Pembelajaran PPT
dengan membiasakan untuk berdoa Proyektor
sebelum dan sesudah pelajaran,
Menghormati dan menyanyangi
Lingkungan Sekitar Komputer/Laptop/HP
Alat Tulis
Bernalar Kritis
Peserta Didik mampu menganalisis proses Target Peserta Didik
gerografis yang dapat mempengaruhi keragaman
alam. Peserta didik regular (tidak ada kesulitan
Mandiri terhadap aktivitas belajarnya dan hasil dalam mencerna dan memahami materi ajar).
belajarnya Kemudian, siswa dapat diajak berpikir
Kebhinekaan Global Peserta didik dapat Kretatif, Kritis, dan berkolaboratif
menghormati Keragaman Alam yang ada di
indonesia
Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
Kreatif Peserta didik menyusun laporan hasil
diskusi

B. komponen Inti
Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman alam Indonesia.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh luas dan letak terhadap proses geografis dan
keragaman alam Indonesia
Pemahaman bermakna
Pada pembelajaran ini, peserta didik diminta mengidentifikasi aktivitas mata pencaharian
masyarakat di daerah dataran tinggi, dataran rendah, dan pesisir. Dengan tujuan untuk 01

memberikan pengalaman peserta didik bahwa setiap kondisi alam memiliki pengaruh terhadap
aktivitas kehidupan masyarakat.
MODUL AJAR IPS 2023

Pertanyaan Pemantik
Dimanakah letak Indonesia Secara Astronmis dan Geografis?
Bagaimanakah pengaruh letak astronomis indonesia dan letak geografis terhadap keragaman
Bagaimana kehidupan orang di daerah pedesaan?Apa saja pekerjaan yang dapat dilakukan dia
derah pedesaan? Samakah dengan orang hidup didaerah perkotaan?
 Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka,

menyapa murid, mengecek kehadiran, berdoa, dan
mengajak murid untuk mensyukuri nikmat sehat dan
mendoakan teman yang sedang sakit.
Guru melakukan apersepsi, menyampaikan
Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan

pembelajaran pada pertemuan ini.

Pendahuluan 10 Menit
Guru memberikan motivasi
tentang manfaat yang
akan diperoleh dengan
mempelajari materi
Keragaman Alam Indonesia
Untuk membangun fokus murid dalam mengikuti
pembelajaran serta agar murid dapat saling
menyapa dengan sesama temannya, guru melakukan
ice breaking “Tepuk 1-5”
Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas

Guru Memfasilitasi Peserta didik untuk mengamati

Peta dan gambar yang ditayangkan guru terkait
luas dan letak Indonesia.
Aktivitas Pemantik
Guru melakukan tanya Jawab Kepada peserta didik
Berkaitan dengan peta dan gambar yang
ditayangkan
1. Dimanakah letak Indonesia Secara Astronmis dan
Geografis?
2. Bagaimanakah pengaruh letak astronomis
indonesia dan letak geografis terhadap
keragaman
3. Bagaimana kehidupan orang di daerah
pedesaan?Apa saja pekerjaan yang dapat
dilakukan dia derah pedesaan? Samakah dengan
orang hidup didaerah perkotaan?
guru membagikan Lembar Kerja peserta Didik ( LKPD
dan meminta peserta didik secara berkelompok
menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD serta
Membuat Kesimpulan Berdasakan Permasalahan
Tersebut
Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan
Inti tugas dari Lembar Aktivitas 1 untuk
50 Menit
mengidentifikasi Letak dan luas indonesia serta
aktivitas mata pencaharian masyarakat di daerah
dataran tinggi, dataran rendah, dan pesisir
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan
LKPD 1 dengan mencari informasi dari berbagai
sumber.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok
untuk menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait luas dan letak
Indonesia serta aktivitas mata pencaharian
masyarakat di daerah dataran tinggi, dataran
rendah, dan pesisir
Guru memberikan Bimbingan Peserta didik untuk
mengolah informasi secara berkelompok
 Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Guru Memfasilitasi Peserta didik untuk masing-masing

kelompok mepresentasikan jawaban
kelompoknya, peserta didik yang lain menanggapinya
dengan santun
Guru Memberikan Penguatan Materi Kepada Peserta
didik
Guru Bersama Peserta didik Menyimpulkan Materi
Pembelajaran.

Guru melakukan asesmen sumatif terkait luas

dan letak Indonesia dengan mengerjakan Aktivitas
Mandiri.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
kegiatan belajar yang telah dilaksanakan.
Inti Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang
15 Menit
telah diperoleh dari kegiatan belajar dengan
berdoa bersama.
Guru Memberikan Informasi terkait kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.

Asesment
Asesment formatif : Diskusi dan Bekerja dalam kelompok
Asesment sumatif : Tes Pada Akhir kegiatan pembelajaran
Terlampir

Remedial dan Pengayaan

Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi Keragaman Alam
indonesia capaian pembelajaran kurang dari rata-rata kelas. Kegiatan remedial dilakukan
dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik belum memahami dari materi,
remedial dapat dilakukan atara lain sebagai
berikut:
Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik menunjukkan kesulitan
dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru mengubah metode
pengajaran atau menggunakan media yang berbeda serta menyesuaikan tugas yang
diberikan kepada peserta didik.
Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang mengalami kesulitan
belajar tertentu
Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi
rata-rata kelas

lembar refleksi Guru dan Siswa

Terlampir
 Glosarium
Letak Astronomis : letak suatu wilayah berdasarkan garis lintang dan garis bujur
Letak Geografis : letak suatu daerah dilihat dari kenyataannya di bumi.

Daftar Pustaka
Supardi, dkk., Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku siswa SMP Kelas VIII, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
https://katadata.co.id/intan/berita/6325f2dd65016/gambar-peta-indonesia-jenisnya-
hingga-pembagian-zona-waktu

Balikpapan, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Alamsyah,S.Ag,Gr. Henny Uswatun H,S.E,S.Pd

 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Kelas : Nama Kelompok

1.
2.
3.
4.
Tujuan
Melalui aktivitas LKPD Pengaruh luas dan letak terhadap proses geografis dan
keragaman alam Indonesia.
Ayo Amati

Dataran Tinggi Dataran Rendah Pesisir Pantai

 Ayo Menalar

Tempat Tinggal Mata Pencaharian

Dataran Tinggi

Dataran Rendah

Pesisir Pantai

Berdasarkan Tabel Diatas Berikan Pendapatmu, Mengapa Mata Pencaharian

Penduduk indonesia beragam

Bacalah berbagai sumber yang dapat dipercaya tentang Apa saja faktor
yang memengaruhi keberagaman mata pencaharian di Indonesia
Name: Kelas:

Lembar Refleksi
Persaaanku hari ini

Hari ini aku belajar Yang Belum Aku pahami

Manfaat Mempelajari
Materi
 Lembar Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?

2. Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?

3. Apa yang menurut anda berhasil

4. Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?

5. Langkah apa saja yang perlu dilakukan untuk memperbaiki

proses belajar?
 Nama: Kelas:

Aktivitas Mandiri
Ayo Amati

Berdasarkan pada peta gambar 5. terlihat letak Astronomis Indonesia.

Letak astronomis merupakan posisi suatu tempat berdasarkan garis lintang (paralel)
dan garis bujur (meridian).
Garis lintang adalah sebuah garis khayal yang melingkari permukaan bumi secara
horizontal.
Garis bujur adalah garis khayal yang menghubungkan Kutub Utara dan Kutub
Selatan.

Bagaimanakan posisi wilayah Indonesia berdasarkan garis lintang dan bujur?

Dampak letak astronomis menyebabkan perbedaan waktu, sebutkan 3 pembagian zona

waktu di indonesia.
 Asesment Formatif

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

 Asesment Formatif

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Rubrik Penilaian Sumatif

No Nama Siswa 1 2 Skor

Rubrik Penilaian Aktivitas Mandiri