Lembar Kerja Sesi Ruang Kolaborasi

Anggota Kelompok:
1. Nama/Asal Satuan Pendidikan
2. Nama/Asal Satuan Pendidikan
3. Nama/Asal Satuan Pendidikan
4. Nama/Asal Satuan Pendidikan
5. Nama/Asal Satuan Pendidikan

1. Buatlah analisis karakteristik satuan pendidikan dalam dua paragraf dengan

mengobservasi: 
a) Potensi bentang alam yang dominan di sekitar sekolah
Sekolah kami berada tepat di tepi jalan raya. Di sekitar sekolah terdapat gedung-
gedung bertingkat. Gedung-gedung tersebut dimanfaatkan sebagai tempat
berdagang seperti, panglong, took besi, super market, perkantoran, rumah sakit
sekolah dan lain sebagainya.
Letak sekolah berada di perkotaan yang banyak dilalui kendaraan, baik angkutan
umum maupun kendaraan pribadi. Lokasi ini dapat diakses dari mana saja karena
merupakan jalan kota yang mudah dilalui kendaraan.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

b) Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah

c) Kekhasan/tradisi yang cukup kuat di sekolah/daerah

Budaya cium tangan. Peserta didik dibiaskan untuk senyum, salam dan sapa. Jika
berpapasan dengan Bapak/ibu guru anak-anak wajib senyum dan menyapa Bapak/Ibu
gurunya begitu juga sebaliknya. Budaya ini sudah berjalan sejak dahulu. Awalnya
pembiasaan lama-kelamaan menjadi budaya khas untuk SDN 060870. Setiap pagi
anak-anak dibariskan sebelum masuk ke dalam kelas dengan berbagai ritual pagi hari
yang dibimbing oleh Bapak/Ibu guru, kemudian sebelum masuk ke kelas anak-anak
menyalam Bapak/ibu guru sebelum masuk ke kelas. Begitu juga saat pulang. Budaya
ini tidak hanya terjadi di lingkungan sekolah namun juga terjadi di luar pembelajaran.
Seperti di lingkungan masyarakat. Ketika anak-anak bertemu gurunya mereka tetap
cium tangan. Dengan budaya cium tangan berarti kita sudah menanamkan benih-
benih karakter budaya positif untuk membentuk budi pekerti anak yang nantinya
akan membentuk generasi emas yang berudiluhur dan berbudaya

d) Peta profil guru, siswa, dan orangtua di sekolah

e) Kemitraan/kerjasama sekolah dengan pihak lain

2.  a) Silakan menurunkan hasil analisis karakteristik satuan pendidikan yang telah
dibuat menjadi visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan jangka pendek (untuk satuan
pendidikan umum), atau visi, misi, dan tujuan program keahlian jangka pendek (untuk
jenjang Sekolah Menengah Kejuruan)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

b) Siapa sajakah yang perlu dilibatkan dalam penyusunan visi, misi, dan satuan
pendidikan (atau program keahlian)? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

c) Apa saja strategi untuk melibatkan para pihak tersebut dalam menyusun visi, misi,
dan tujuan satuan pendidikan? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………