MASRIYAH BINTI MISNI

IPG KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK, BANDAR ENSTEK,

NEGERI SEMBILAN

Merupakan salah satu elemen yang
dikenal pasti berupaya melengkapkan
perkembangan seseorang kanak-kanak
SASTERA KANAK-KANAK
Mampu memberikan keseronokan, dapat
merangsang imaginasi, dapat membantu
mengenal dan memahami diri sendiri,
dapat memahami bahasa secara semula
jadi, dapat membantu mendapatkan
maklumat dan dapat memupuk nilai-nilai
murni kepada individu kanak-kanak
Sastera kanak-kanak yang dihasilkan
dalam bentuk buku yang boleh dibaca
oleh kanak-kanak dan mampu
menimbulkan rasa seronok kepada
mereka
Penghasilan sastera kanak-kanak
dilakukan dalam bentuk tulisaan
dan ilustrasi bagi mencapai tahap
tertinggi nilai sastera dan estetika
karya kanak-kanak
 Tema : sesuai
untuk kanak-
kanak

Cungkil
Sastera tidak
baakat
pupus
pengkarya

Galakan
Bahan dalam
membaca &
bilik darjah
berfikir

Tambah
koleksi buku
kanak-kanak
 Peminat Penerbit
Pensyarah Pelajar
karya buku
/ Guru / institusi
kanak- kanak-
Penulis pengajian
kanak kanak
Berkursus untuk Hasilkan karya
dapatkan kreatif kanak-kanak Semakan editor
pengetahuan secara
individu/berjemaah

Menghubungi
percetakan /sebut Lengkapkan karya :
harga / LO & teks penulisan,
ilustrasi, video Tentukan penerbit
urusan ISBN
dan kos

Penulis mendapat buku fizikal / eBook

 Menyertai persatuan penulisan. Contoh PENA, GAPENA,
PENYAIR, PEMUISI
 Kolaboratif dengan pelbagai penerbitan (genre)
 Meneroka dunia sastera kanak-kanak dengan banyakkan
membaca
 Rajin menulis
 Sumber internet
 Berkawan dengan penulis (penulis mapan)
Penulis berpengalaman dan penulis tidak
berpengalaman bergabung
Meneroka pelbagai genre sastera kanak-
kanak
Menulis dalam bentuk antologi / berjemaah
sebagai permulaan
Jemput penulis dari pelbagai Penulis jemputan dari
negara, pelbagai bangsa dan universiti/institusi pendidikan
budaya dalam buku antologi luar Negara, contoh Indonesia

QR Code video Karya sastera kanak-kanak

penyampaian karya diterjemahkan ke bahasa asing,
dimasukkan dalam buku contoh bahasa Arab
antologi
1) Puisi kanak-kanak (pantun, syair, sajak,
gurindam, seloka dan lain-lain)
2) Cerita pendek
 Puisi moden/sajak hendaklah ringkas/pendek antara 3 atau 4 atau 5
rangkap sahaja
 Jumlah baris dalam serangkap 2 atau 3 atau 4 baris
 Jumlah perkataan dalam sebaris antara 2 hingga 5 perkataan sahaja,
tetapi bukan setiap baris 5 perkataan. Gabungkan, mungkin baris 1 cuma
2 perkataan, baris 2 pula 3 atau 4 perkataan dan seterusnya
 Atau boleh tulis sajak 4 rangkap, setiap rangkap 4 baris dan setiap baris
cuma 2 perkataan
 Laras bahasa mudah
 Lihat contoh sajak “Kampungku” nukilan Nordin Hashim
Di kampungku Di kampungku
ada sawah padi ada ayam jantan
apabila menguning berkokok waktu pagi
cantik sekali. ada beraneka burung
mencari rezeki.

Di kampungku
Betapa seronoknya
ada laut membiru
nikmati suasana kampong
apabila senja tempat tinggalku.
indah berseri.
Adik sayang ibu Apabila ibu tegur
Adik sayang ayah Jika ayah marah
Adik sayang kedua-duanya. Adik tidak merajuk.

Adik ikut kata ibu Kerana adik tahu

Adik patuh kata ayah Ibu dan ayah sayang
Adik dengar kata kedua-duanya. Agar kesalahan tidak adik ulang.
 Mengambang
Terang bercahaya
 Dirujuk daripada Dr Lim Swee
Tin dalam bukunya Penulisan Tinggi di angkasa
Puisi Kreativiti, Praktik & Purnama
Diskusi
Indah
 Tentukan dahulu apakah TOPIK
Angin mendayu
puisi kanak-kanak yang mahu
diciptakan, contohnya “BULAN” Di puncak awan
 Senaraikan sekitar kata- Nikmati keindahan
kata/frasa yang berkaitan
Malam
BULAN iaitu:
Hati tenang
Ciptaan Tuhan

 Proses seterusnya
memasukkan kata-
kata/frasa tersebut menjadi
baris dan rangkap yang
lengkap dengan menambah
kata-kata yang sesuai
 Akhir sekali proses
menyunting/edit puisi yang
terhasil bagi menjadikan
puisi lebih sempurna dan
indah
 Contoh :
Waktu malam gelap gelita
diterangi bulan
cahayanya terang.
Nyaman angin mendayu
membuat hati tenang
menikmati indahnya purnama.
Tinggi di angkasa
bulan bersinar indah
di puncak awan
indah purnama ciptaan Tuhan
tiada tandingan.
 Pantun 4 kerat cukup 4 rangkap.
 Pantun 2 kerat tulis 5 rangkap.
 Pantun yang ditulis ada kesinambungan idea/kisahnya dari rangkap 1 - 4.
 Pilih perkataan / kata-kata yang mudah yang biasa pada pendengaran
kanak-kanak
 Pembayang maksud bertemakan alam seperti tumbuh-tumbuhan,
keindahan alam semula jadi termasuk flora dan fauna
 Maksud pantun ada nilai-nilai murni seperti elemen nasihat, teguran,
pengajaran, didikan, akhlak mulia dan sebagainya
 Digalakkan rima tengah yang sama bunyi. Rima hujung baris mestilah
sama.
 Kebiasaannya terdiri 3 perkataan dalam setiap baris. Lihat contoh…
Intan disangka kaca, Ketupat dibuat bekal,
Warna jernih kelabu; Belayar satu purnama;
Adik leka membaca, Cepat panjang akal,
Lupa tolong ibu. Jadi tokoh ternama.
 Batang keladi hendak ditanam,

Langit cerah terbitnya fajar, Pohon tumbuh tepian kerdas;

Burung tinggal di celah batu; Setiap pagi rajin bersenam,

Rajin sekolah tekun belajar, Sihat tubuh minda pun cerdas.

Ujian penggal nombor satu.

Ada bukit ada lembah, Ada ubi ada batas,
Ada duit boleh sedekah. Ada budi ada balas.
(Khadijah Hashim)
Buah kundur tepi perigi,
Pecah kaca pecah gelas, Sebelum tidur berus gigi
Sudah baca harap balas.
Dua baris berima a, a
 Contoh
Baris pertama syarat
Ibu bapa wajib dihormati,
Baris kedua jawab/akibat
Segala usaha pasti diberkati.
Beri nasihat, pedoman,
panduan
Mengandungi pemikiran / Di sekolah pelajar menuntut ilmu,
falsafah yang tinggi, biasanya Tekun belajar tanpa rasa jemu.
unsur keislaman
Mesej disampaikan dengan
jelas, tepat
Kalau anak hidup derhaka, Jadikan masalah sebagai
cabaran,
Di akhirat nanti masuk
Berani bertindak matangkan
neraka. fikiran.

Jika anak membalas jasa,

Ibu bapa aman sentosa. Guru ibarat intan permata,
Sinarnya terserlah merata-rata.
 Menyediakan pengalaman-pengalaman baharu untuk
mencari identiti diri mereka menerusi cerita-cerita
 Mengasah dan membuka akal kanak-kanak
 Melahirkan sensitiviti mereka
 Meluaskan fikiran dan menambahkan sebanyak mungkin
pengalaman
 Perlu ada nilai
 Ada pengajaran / iktibar
 Ada sebab dan akibat
 Banyak cerita timbulkan kearifan tempatan / identiti tempat tersebut
seperti budu, cencaluk, gasing, wau, dikir barat, kuda kepang, tarian dll
 Adakan critical thinking / berfikir di luar kotak
 Ada klimaks dalam cerita kanak-kanak, pengakhiran yang gembira
 Banyakkan membaca untuk rujukan kepada penulis semasa
menghasilkan cerita sebagai panduan
 Elakkan writers block – buat dahulu rangka cerita supaya apabila
hendak menulis idea telah ada
 Watak jangan banyak sangat yang dominan – lebih kurang tiga orang
 Watak tidak dominan mungkin boleh sebagai cikgu, jiran atau lain-lain
 Jika ada debaran, cari perkataan yang menunjukkan berdebar
 Ayat jangan panjang-panjang (tidak lebih 16 patah perkataan) – ada satu
subjek dan ada satu prediket sudah memadai
 Elakkan ayat majmuk atau ayat kompleks
 Ada unsur melawan, contoh jika nak berjaya perlulah berusaha!
 Jika hendak meletakkan hiperbola boleh, tetapi yang mudah seperti
langit membiru, cuaca panas membahang, dll
 Buat koleksi gambar, masukkan dalam folder sebagai persediaan
ilustrasi
 Tatabahasa yang digunakan dalam penulisan cerita kanak-kanak
perlu sesuai dan tepat, penulis boleh rujuk kamus tatabahasa,
peribahasa, simpulan bahasa dll, supaya buku kanak-kanak yang
dihasilkan sesuai digunakan oleh guru & ibu bapa.

 Walaupun ada Penyelenggara Buku & Editor yang akan menyunting

buku, tetapi tanggungjawab penulis untuk memastikan penulisan
mengikut hukum tatabahasa yang betul.
 Beruang - menderam
 puyuh - berdengut
 •kuda - berdengus
 •kera - mengerih
 •keldai - meringkik
 •gajah - bertempik
 •singa jantan - mengaum
 •tebuan/katak - berdengung
 •anak ayam - mencicit/ mendecit
 •ayam betina - berketuk
 •ayam jantan - berkokok
 •gagak - menggauk
 •kerbau - mengguak
 •nyamuk - dengung
• Ular - desis/ berketu
 burung - berkicau
 itik - mengakak
 tikus - berdecit-decit
 terkukur - berkukur
 serigala - meraung
 cengkerik - mengilai
 anjing – menyalak / berdengking /
berdengkung
 kambing - mengembek
 kucing - mengiau
 merpati -mendekut
 Lembu - mengguak/ melenguh
 anai-anai/ semut - merayap
 Angsa - menyudu
 Anjing - mengigit/
menggongong
 Arnab - melompat
 Ayam - mencakar/ mengais/
mematuk
 Babi - menyondol
• Badak - menanduk/ menyondol
 buaya - merangkak/ membaham
 burung - memagut/ mematuk
 cacing - menjalar
 harimau / singa – mencengkam /
membaham
 helang - mencengkam/
menyambar/ menyiat
 Kumpulan – kelompok manusia atau haiwan yang besar seperti kanak-
kanak, itik
 Ketumbukan – kumpulan manusia seperti tentera, pemberontak
 Kelompok – kumpulan manusia, binatang atau benda seperti pelajar,
monyet, pulau
 Kawan – kumpulan manusia atau binatan gseperti haarimau ,gajah, lebah
 Gerombolan – kumpulan manusia yang jahat seperti lanun, perompak,
samseng
 Junjung – tanaman yang menjalar di atas junjungan seperti pokok
kacang botol, pokok petola, pokok sirih
 Gugus – buah atau benda dalam setangkai seperti anggur, kelapa sawit,
anak kunci, pulau
CERITA KANAK-KANAK UNTUK MENGHIBUR, MENDIDIK,
MEMBERI PENGETAHUAN, MENDAPAT PENGALAMAN, MEMOTIVASI,
DAN MENGAYAKAN BAHASA.

Amin menangis sambil memegang pipinya, “Aduh! Mak sakitnya.”

Mak datang memujuk sambil memeriksa tempat yang sakit, “ Oh! Amin sakit gigi ye?”
Emak membawa Amin ke klinik gigi dan doktor segera memeriksa.
“Buka mulut Amin,” doktor memeriksa gigi Amin yang berlubang dan menampal giginya yang
berlubang.
Doktor menasihatkan Amin supaya sentiasa menjaga kebersihan gigi supaya tidak rosak dan sakit.
“Kurangkan makan gula-gula yang manis dan sentiasa menggosok gigi,” beritahu doktor.
Datang lah ke klinik gigi untuk rawatan dan bukan datang bila sakit gigi pesan doktor kepada Amin
sebelum pulang.
Mulai hari itu Amin rajin memberus gigi.
 Setiap pihak berperanan memupuk generasi masa kini untuk
mempelajari karya sastera bahasa Melayu.
 Penerapan karya sastera dalam hiburan seperti filem, drama dan
iklan sedikit sebanyak dapat menyumbang kepada perkembangan
karya sastera dalam masyarakat.
 Semoga inisiatif untuk memartabatkan semula karya sastera di
khalayak umum disokong agar generasi yang menghargai seni dan
budaya dapat dilahirkan semula.